師德師風(fēng)個(gè)人演講稿

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演講稿可以提高演講人的自信念，有助發(fā)言人更好地呈現(xiàn)自己。在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，我們可以使用演講稿的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，還是對(duì)演講稿一籌莫展嗎？以下是我整理的師德師風(fēng)個(gè)人演講稿，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

師德師風(fēng)個(gè)人演講稿1

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委：

大家好！

我今日演講的題目是“師德”。何為“師德”？是人類靈魂的工程師；師者，傳道授業(yè)解惑也。但在我看來(lái)，“師德”是愛(ài)、是責(zé)任。

每個(gè)人都有幻想，我也不例外，但我現(xiàn)在的幻想是可以成為一名有愛(ài)心、有責(zé)任心，并可以得到孩子、家長(zhǎng)及同事們寵愛(ài)和認(rèn)可的老師。我在努力著，把這個(gè)幻想一步一步地實(shí)現(xiàn)，并做到更好，讓他成為現(xiàn)實(shí)。

還記得當(dāng)我第一天走進(jìn)教室，真正面對(duì)著一群絢爛的笑臉。我深深地體會(huì)到作為一名幼師的愛(ài)和責(zé)任。由于我不僅僅是我孩子的母親，更是我們幼兒園許很多多孩子的母親。沒(méi)有什么愛(ài)比母愛(ài)更宏大。幼兒老師對(duì)幼兒的愛(ài)，我信任可以用母愛(ài)來(lái)衡量。情系幼兒，像母親般熱忱地愛(ài)著每一個(gè)幼兒，看著孩子們進(jìn)步、成長(zhǎng)、學(xué)會(huì)的本事沒(méi)有什么愛(ài)比母愛(ài)更宏大。我是多么的快樂(lè)、歡樂(lè)、富有成就感。從而使我對(duì)幼教事業(yè)更加的喜愛(ài)，更加的投入。我已深深體會(huì)到幼教工作帶來(lái)的喜悅感和歡樂(lè)感。

聞名作家冰心說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，就有了一切；有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)?！庇變豪蠋熍c其他老師不同，他是3—7歲學(xué)前兒童的啟蒙老師。要教好這些孩子并非一件簡(jiǎn)潔的事情，需要付出很多。

老師的愛(ài)是滴滴的甘露，即便枯萎的心靈，也能清醒；老師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰冷的感情也能消融?，F(xiàn)在我們的豆豆班的小朋友，通過(guò)一個(gè)月的急躁引導(dǎo)下，從九月入園不適應(yīng)新環(huán)境，完全不聽(tīng)指揮，到現(xiàn)在可以基本坐在小椅子上完成教學(xué)活動(dòng)，按老師規(guī)章開(kāi)頭嬉戲、觀賞故事、學(xué)習(xí)語(yǔ)言。孩子們也可以嫻熟地表演手指操等技能，而且在語(yǔ)言方面也有了很大的進(jìn)步。我們感到如此的快樂(lè)開(kāi)心。

我們是孩子們的老師、母親，園長(zhǎng)就是我們的老師、母親。范園長(zhǎng)始終告知我們面對(duì)孩子，首先要把自己變成孩子，還能走進(jìn)孩子們的世界。所以我學(xué)會(huì)用一顆永駐的童心走進(jìn)孩子們的世界，發(fā)覺(jué)、了解、關(guān)心、教育他們。孩子們的天真、活潑、可愛(ài)是沒(méi)有任何掩飾，沒(méi)有任何隱蔽的.。每天我們都帶著微笑，帶著熱忱迎接每一個(gè)孩子。

老師這個(gè)職業(yè)不僅是光榮的，也是一種責(zé)任，家長(zhǎng)把呀呀學(xué)語(yǔ)的孩子交給我們，孩子的平安是天，教育是地。幼兒老師這個(gè)職業(yè)有其苦，有其樂(lè)。我們是人類靈魂的工程師?？梢愿腥就?，感染家長(zhǎng)，同心同德搞好家園工作。老師與家長(zhǎng)的心是一樣的，就是培育出優(yōu)秀的同學(xué)，培育影響孩子一生的良好習(xí)慣?！皩W(xué)為人師，行為世范”我們身為人師，必需做好孩子們的榜樣。

盼望每一位幼兒老師都能成為睿智型的老師。盼望自己也是。在學(xué)習(xí)中更要做到：自我反思、自我進(jìn)展、自我完善，在自我超越中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值?！傲煹?，鑄師魂”是廣闊幼兒老師的心聲。我將永久不會(huì)遺忘自己肩上的責(zé)任，在撒播學(xué)問(wèn)的同時(shí)將愛(ài)種在孩子們的心間。

感謝社會(huì)，感謝幼兒園，感謝家長(zhǎng)給我這個(gè)機(jī)會(huì)當(dāng)幼兒老師。選擇當(dāng)幼兒老師真好，它使我青春永駐，永駐童心。

我的演講完畢，感謝大家！

師德師風(fēng)個(gè)人演講稿2

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

我今日演講的題目是：教可愛(ài)的同學(xué)，做幸福的老師。

時(shí)間荏苒，轉(zhuǎn)瞬間我在教育戰(zhàn)線上已經(jīng)度過(guò)了十幾個(gè)春秋?；厥走@幾千個(gè)日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，這三尺見(jiàn)方的講臺(tái)上，分散著我全部的心血和汗水。雖然苦過(guò)、累過(guò)，但回憶起來(lái)總是幸福的。

當(dāng)我第一在講臺(tái)上，凝視孩子們純凈的眼睛，我感到自己無(wú)比神圣，我為我所做的選擇感到傲慢和驕傲。從走上老師工作崗位時(shí)開(kāi)頭，我心中布滿很多的激情和壯志。我暗暗對(duì)自己說(shuō)：“我要無(wú)愧于自己的老師身份?！泵刻煳叶紟е矏偟男那樽呷胝n堂，把自己的學(xué)問(wèn)有方案地傳授給孩子們，課堂上的和諧成了我生活歡樂(lè)的音符。課下的一聲“老師好”融入了多少寵愛(ài)和認(rèn)可。

每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我愿用我的學(xué)問(wèn)去成為他們生活前進(jìn)中的跳板，用我有限的力量和無(wú)限精力把他們送上自己滿足的高等學(xué)府。付出愛(ài)的道路是艱辛的，收獲愛(ài)的過(guò)程卻是甜蜜的。每到佳節(jié)之時(shí)，手機(jī)，上總會(huì)收到他們的祝愿，我的眼前又會(huì)出現(xiàn)從前熟識(shí)的笑臉和畫面，這些歡快音符無(wú)不時(shí)刻跳動(dòng)在我的心頭。我想，作為師者，這應(yīng)當(dāng)就是一種財(cái)寶和莫大的幸福吧！

生活再一次得到更新，去年暑期我調(diào)入本校。踏進(jìn)校內(nèi)，一切顯得是那樣新奇，雖說(shuō)從教已十幾載，但究竟是在中學(xué)，而學(xué)校則有其獨(dú)特的教學(xué)方式方法。于是我到教學(xué)閱歷豐富老師課堂上聽(tīng)課，課下她們都毫無(wú)保留的向我傳授閱歷。同時(shí)班主任孫老師和一年級(jí)組的同仁們都賜予了我很大的關(guān)心，今日我想借此機(jī)會(huì)，向這些老師們真摯的說(shuō)一聲：“感謝你們！”

經(jīng)過(guò)近一年的學(xué)校教學(xué)，從我自身來(lái)說(shuō)，已完成了一次蛻變。如今，我也和孩子們成了親熱的朋友，課堂一起學(xué)學(xué)問(wèn)，課余我們一起唱歌，跳舞，做嬉戲，放學(xué)了，我們一起結(jié)伴走出校門，微笑著在路口揮手說(shuō)再見(jiàn)，我從當(dāng)年的“老班”到現(xiàn)在甜甜的江老師，雖然稱呼變了，感覺(jué)變了，但對(duì)孩子的愛(ài)沒(méi)有變，所以我的幸福指數(shù)依舊在攀高。

其實(shí)，和在座各位老師的敬業(yè)與奉獻(xiàn)相比，我做得微不足道。“區(qū)區(qū)三尺，學(xué)問(wèn)非凡”，多年的教學(xué)，也讓我慢慢明白：教育是真正意義上的“人學(xué)”，是此愛(ài)與彼愛(ài)的交融，是學(xué)高與身正的結(jié)合。

可能我的事業(yè)永久也不能夠轟轟烈烈，但我只想：專心教同學(xué)，教他們對(duì)自己、對(duì)家人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。就這樣做一個(gè)陽(yáng)光事業(yè)下最幸福的老師！

我的演講完畢，感謝大家！

師德師風(fēng)個(gè)人演講稿3

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家下午好。我今日演講的題目是《愛(ài)，通往內(nèi)心的引路燈》。

愛(ài)，是萬(wàn)物間最宏大的情感，母親由于愛(ài)孩子而無(wú)悔付出，一粒種子因愛(ài)生命而破殼成長(zhǎng)，而作為一名老師，也只有愛(ài)才能使自己走進(jìn)同學(xué)的內(nèi)心深處。

孩子是純真的，同時(shí)，他們也是敏感的，對(duì)于老師的一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作，他們都能感受其中所含的情感。話語(yǔ)中，眼神里，動(dòng)作上，是愛(ài)，是敷衍，他們都能感受得到。一個(gè)同學(xué)是否會(huì)接受老師，并喜愛(ài)老師的教學(xué)方法，打算于他對(duì)這位老師的愛(ài)的體會(huì)。

剛剛上崗時(shí)，班上有個(gè)同學(xué)由于沒(méi)有按時(shí)交作業(yè)而遭到我的批判，當(dāng)時(shí)這批判對(duì)他來(lái)說(shuō)好像是突如其來(lái)的、不行接受的，從今以后，我能明顯感受到他對(duì)我的反感，上課不聽(tīng)講，作業(yè)不完成，我生氣、發(fā)怒、找他談話，可是都無(wú)濟(jì)于事。畢竟是哪個(gè)環(huán)節(jié)出了錯(cuò)？我想了又想，還是沒(méi)找到緣由。

后來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中，我漸漸發(fā)覺(jué)，這個(gè)同學(xué)是一個(gè)有些自卑的孩子，當(dāng)時(shí)，當(dāng)著其他同學(xué)的面批判他，一點(diǎn)是傷到他的自尊了。由此，我努力地想方法彌補(bǔ)，使他不再反感我這位老師。什么方法呢？只能是愛(ài)。我不再?zèng)_他發(fā)火，也不責(zé)怪他，而是給他機(jī)會(huì)，并且適時(shí)鼓舞他，了解他在學(xué)習(xí)上是否有困難。當(dāng)然，這一切的前提必需是我不在抓著他以前的過(guò)失不放，我必需是由衷的關(guān)懷他，這樣，他才能感受得到我對(duì)他的關(guān)愛(ài)。

有人說(shuō)，愛(ài)能制造一切。是的，通過(guò)大半學(xué)期的努力，他不再肆意地不完成作業(yè)，上課也能仔細(xì)聽(tīng)講，每次見(jiàn)到我不再把原來(lái)歡樂(lè)的連耷拉下來(lái)。我想我勝利了，我用我的愛(ài)心讓這孩子認(rèn)可了我，我提著愛(ài)這盞明燈，一步一步走進(jìn)了他的內(nèi)心。

孩子的內(nèi)心不是都一樣的，他們或許只是貪玩，或許是柔弱，或許又是強(qiáng)大到我們想不到的地步，只從表面，是看不清