部編版8年級語文下冊課件登勃朗峰3

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登勃朗峰馬克·吐溫作者簡介

馬克·吐溫（1835～1910），是美國著名的幽默大師、作家，也是著名演說家，19世紀后期美國現(xiàn)實主義文學(xué)的杰出代表之一。他幽默、機智，堪稱美國最知名人士之一，被譽為“文學(xué)史上的林肯”。主要的代表作品有《百萬英鎊》《競選外長》（短篇）；《哈克貝利·費恩歷險記》《湯姆·索亞歷險記》《乞丐王子》《鍍金時代》等。自我研學(xué)，生成新知背景鏈接本文選自《遠處的青山》。作者于1866年去夏威夷島采訪。1867年，一家當?shù)氐膱蠹執(zhí)峁┝艘淮吻巴刂泻５貐^(qū)的輪船旅游。在前往歐洲和中東旅行期間，他寫了一系列信件，于1869年整理成旅行信件系列《傻子旅行》。本文是他歐洲旅行游記中的一篇。檢查預(yù)習(xí)注音翌日（）俯瞰（）皚皚白雪（）巉峻（）拾級（）灼熱（）霓裳羽衣（）顛簸（）打嗝（）

yìzhuókànshèníchánɡchánáiɡébǒ詞語解釋【翌日】【巉峻】【絡(luò)繹不絕】【輕歌曼舞】【紛至沓來】次日。險峻陡峭。形容人、馬、車、船等前后相接，連續(xù)不斷。輕松愉快的歌聲和柔和優(yōu)美的舞蹈。形容紛紛到來，連續(xù)不斷地到來。檢查預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)目標1.了解文中所寫的景物、人物的特點，領(lǐng)會作者的生活態(tài)度。2.把握課文的寫景順序和角度，學(xué)習(xí)本文筆法多變，妙趣橫生的語言3.理解作者對自然的感悟與思考。1.文章開頭第1段主要寫了什么？有何作用？品讀感悟

主要寫了人們通過不同的交通工具趕路游勃朗峰的盛況，開篇點題，總領(lǐng)全文，設(shè)置懸念，為寫勃朗峰的秀美景色作鋪墊。道路難行，天氣炎熱，但人們游興不減，說明了勃朗峰的魅力。通過對比自己和其他游客的不同樣子，說明徒步去勃朗峰才是最明智的選擇。

2.“我們拾階而上，威嚴的穹頂也隨之愈升愈高，聳入藍天，最后仿佛獨據(jù)蒼穹?！鄙綖槭裁磿S我們拾階而上而“愈升愈高”？

因為“我們”是站在山腳下仰望山頂?shù)?，不可能一眼就看到山頂或勃朗峰的全貌，因為山路陡峭，有些地方看似不遠，但想要到達卻很難。因此隨著越爬越高，其他的峰頂也會一座座逐漸顯露出來而山峰在寥廓天空的背景下就顯得更高了。所以說山會隨“我們”拾階而上而“愈升愈高”。品讀感悟3.我們?nèi)〉篮谑?，抵達高地，沿途不乏秀色美景。有一處需經(jīng)隧道，穿山而過；俯瞰腳下峽谷，只見一股清流急湍其間，環(huán)顧四周，巖壁巉峻，丘崗蔥綠，美不勝收。整個黑首道上，到處瀑布傾瀉，轟鳴作響。

此處多用四字短語，句式整齊，明快有力，采用簡筆勾勒的方法勾勒出不同視角沿途山清水秀的美景。先俯視，然后平時四周，巖壁丘壑，令人目不暇接?；驖饽夭?，或簡單幾筆，筆法多變，妙趣橫生。語言形象。對峽谷溪流的描寫多用四字短語和斷句，簡單凝練而富有表現(xiàn)力。品讀感悟4.在逗留高地、向山下的阿冉提村進發(fā)之前，我們曾仰面遙望附近的一座峰巔，但見色彩斑斕，彩霞滿天，白云繚繞，輕歌曼舞，那朵朵白云精美柔細，宛如游絲蛛網(wǎng)一般。五光十色中的粉紅嫩綠，尤為嫵媚動人，所有色彩輕淡柔和，交相輝映，妖媚迷人。我們干脆就地而坐，飽覽獨特美景。這一彩幻只是稍作駐留，頃刻間便飄忽不定，相互交融，暗淡隱去，可又驟然返光灼灼，瞬息萬變，真是無窮變幻，紛至沓來；潔白輕薄的云朵，微光閃爍，仿佛身披霓裳羽衣的純潔天使。品讀感悟

仰視視角，運用比喻、擬人等手法描繪了變幻的光影、美麗的景色，生動形象。第一句細致描摹了云的顏色和形態(tài)，突出了其色彩美?！拜p歌曼舞”賦予彩霞與白云以動感，寫出了彩霞、白云輕柔的姿態(tài)；“游絲蛛網(wǎng)”突出表現(xiàn)了白云的輕柔縹緲之態(tài)“稍作駐留”“頃刻”“驟然”寫出了山中景色的光影斑斕、瞬息萬變；同時把閃爍著微光的潔白輕薄的云朵比作“身披霓裳羽衣的純潔天使”，生動形象地刻畫出在陽光照耀下的云朵的美麗、輕柔純潔。細讀文本，深研內(nèi)容

找出描寫車夫的句子，思考作者了車夫怎樣的特點？(讀第7—11自然段，標出描寫車夫的句子。)

提示：寫人方法：正面描寫（動作、語言、神態(tài)、心理、細節(jié)等）；側(cè)面烘托細讀文本，深研內(nèi)容

（1）運用語言描寫，寫出了“車夫之王”駕車本領(lǐng)嫻熟、高超，自信熱情，風(fēng)趣幽默，樂于與人交談的性格特點，為后文寫下山的驚險旅途埋下伏筆。示例：“不必為此煩惱——靜下心來——不要浮躁——他們雖已揚塵遠去，可不久就會消失在我們身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是車夫之王啊。你看著吧！”

細讀文本，深研內(nèi)容（2）通過神態(tài)描寫，寫出了“車夫之王”相信自己高超的駕車本領(lǐng)，飛速行車時全神貫注、鎮(zhèn)定自若、關(guān)心他人的特點。

示例：出發(fā)前：把握十足；途中飛速行車時：神情威嚴；險遭不測時：面不改色，和顏悅色。

細讀文本，深研內(nèi)容（3）動作描寫，表現(xiàn)車夫技術(shù)嫻熟。示例：他揚鞭一揮，車便轔轔向前。（4）行車情景：通過寫路面的不平整、行車的驚險，車夫卻氣定神閑，側(cè)面烘托“車夫之王”駕車技術(shù)的高超。示例：有時一兩個輪子著地，但大多數(shù)時候騰空而起……狂車夫還時不時地掉轉(zhuǎn)頭來標題作用你覺得這篇文章的題目好不好？說一說理由。

題目點明了文章的寫作對象，揭示了文章的主要內(nèi)容，又交代了行文線索，文題簡潔，一目了然。

本文記述了作者與友人游覽勃朗峰的經(jīng)歷，重點描繪了勃朗峰的美景及富有傳奇色彩的趣聞逸事，表達了作者對勃朗峰的喜愛及贊美之情，對生活的熱愛。主旨歸納

課文采用了移步換景的寫法你一定也登臨過很多山，也一定遇到過人生中的一座座山，也曾發(fā)出無限的感慨吧。請打開記憶的大門，選擇你遇到的“山”，把你登山的感悟?qū)懗鰜砼c大家一起分享。拓展延伸?年級語?下冊知識點總結(jié)篇11、詞類(1)實詞：表?實在意義，能作短語或句?的成分，?般能獨?成句。實詞包括名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞。(2)虛詞：?般不表?實在的意義，基本?途是表?語法關(guān)系。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞和擬聲詞。2、短語(1)并列短語：由兩個或由兩個以上的名詞、動詞或形容詞等并列組成的短語，基本結(jié)構(gòu)有名+名、名+代、代+代、動+動、形+形、數(shù)量+數(shù)量。(2)動賓短語：動詞后邊帶上?個受動詞?配的詞，組成?個短語，這種短語叫做動賓短語?；窘Y(jié)構(gòu)：動+名、動+代。(3)補充短語：包括動補短語和形補短語兩?類。(4)介賓短語：由介詞和它的賓語構(gòu)成的短語。(5)“的”字短語：由動詞、形容詞、動賓短語加上“的”構(gòu)成?；窘Y(jié)構(gòu)：動詞+的、形容詞+的、動賓短語+的。還有“主謂短語”和“偏正短語”。3、語素(1)?由語素：可以獨?成詞，位置?由。如“分、好、?、低”;(2)半?由語素：不能獨?成詞，只能組合，位置?由。如“話、習(xí)、確、民”;(3)不?由語素：不能獨?成詞，位置固定。如“者、第、阿”。4，語法知識點語法=詞法+句法;語法是連接古今漢語的時空隧道。閱讀古?的三?障礙：眼花繚亂的詞類活?;體系龐雜的??虛詞;紛繁變幻的??句式。但是，理解了漢語語法，這?切都不再是障礙。所以，學(xué)語法不是為了懂語法，?是為了讀懂???。理解漢語的詞類，能見詞判性;會分析古今句?的結(jié)構(gòu)，?眼識別古?中的倒裝句。?年級語?下冊知識點總結(jié)?年級語?下冊知識點總結(jié)篇2?、課?內(nèi)容梳理《桃花源記》是作者借虛構(gòu)的故事表現(xiàn)??的社會理想。?章開端，先以美好閑靜、“芳草鮮美，落英繽紛”的桃花林作為鋪墊，引出?個質(zhì)樸?然的化外世界。這個幻想中的桃源世界，對?活在虛偽?暗、戰(zhàn)亂頻繁、流?不斷的現(xiàn)實世界中的?們來說，?疑是令?神往的。作者的簡凈筆觸，恰如其分地表現(xiàn)出桃花源的?氛，使?章更富有感染?。當然，這種理想的境界在當時現(xiàn)實中是不存在的，只是作者通過?同社會的構(gòu)想，藝術(shù)地展現(xiàn)了?同社會的風(fēng)貌，是不滿?暗現(xiàn)實的?種精神寄托?！??潭記》是柳宗元“永州?記”的第四篇，全?不??百字，卻清晰地記敘了作者出?、游覽、返回的全過程，特別是對??潭秀麗景?的描寫，細膩??動，讀之如置?其境?！逗?記》使?從中間到兩頭，先整體后局部，從正?到背?的空間順序和總-分-總的敘述順序介紹了“核?”的形象，表現(xiàn)了作者對王叔遠精湛技術(shù)的贊美和對民間藝術(shù)的贊揚。反映了我國古代雕刻藝術(shù)的偉?成就。作者??動簡潔的語?描繪了“核?”上栩栩如?的?物形象和景物的特點，贊美了刻?者的精巧技藝，同時也?度贊揚了中國古代勞動?民的勤勞與智慧。《關(guān)雎》寫的是?個男?對?個??的思念、追求過程，寫他求之不得的痛苦和求?得之的喜悅，展現(xiàn)?幅蕭瑟冷落的秋景。全詩籠罩了?層凄清落寞的情調(diào)，給?以隔霧觀花、若隱若現(xiàn)、朦朧縹緲之感?！半鼥V”和“距離”正是這?詩的動?之處?！遁筝纭肥??懷念情?的戀歌。作者的思念對象可望?不可即，中間阻隔千重，詩?因?思?徘徊，不能?抑其?限惆悵的?情。?年級語?下冊知識點總結(jié)?、課內(nèi)???梳理桃花源記(?)課?字詞詳解晉太元中，武陵?捕魚①為業(yè)。②緣溪③?，忘路之④遠近。⑤忽逢桃花林，①為業(yè)：作為?計。為，作為。②緣：沿著，順著。③?：前?，這?指劃船。④遠近：偏義詞，這?指遠。⑤忽逢：忽然遇到。①夾岸數(shù)百步，中?②雜樹，③芳草④鮮美，⑤落英⑥繽紛。漁?⑦甚①夾(jiā)：沿，靠。②雜：別的。③芳：指花。④鮮美：新鮮美好。⑤落英：落花。?說，初開的花。⑥繽紛：繁多的樣?。⑦甚：很，?常。①異之，復(fù)②前?，欲③窮其林。①異：驚異，詫異。這?是“對……感到驚異”的意思。②前：向前。③窮：盡。①林盡?源，便②得??，?有??，③仿佛④若有光。便⑤舍船，從??。①林盡?源：林盡于?源，意思是桃林在溪?發(fā)源的地?就到頭了。盡，到了盡頭。源，源頭。②得：看到。③仿佛：隱隱約約，形容看不真切。④若：好像。⑤舍(shě)：離開。①初極狹，②才③通?。復(fù)?數(shù)?步，④豁然開朗。?地平⑤曠，屋⑥舍①初：開始。②才：僅僅、只。③通：通過。④豁(huò)然開朗：形容由狹窄幽暗突然變得開闊敞亮?；砣唬_闊敞亮。開朗，開闊明亮。⑤曠：寬闊。⑥舍(shè)：房屋。①儼然，有良?、美池、桑?之②屬。③阡陌交通，①儼(yǎn)然：整齊的樣?。②屬：類。③阡(qiān)陌(mò)交通：?間?路交錯相通。阡陌，?間?路。交通，交錯相通。雞?①相聞。②其中往來③種作，男??④著，⑤悉如外?。①相聞：可以互相聽到。②其中：那??。③種(zhòng)作：耕種勞作。④著(zhuó)：穿著。⑤悉：全，都。①黃發(fā)垂髫，②并③怡然④?樂。①黃發(fā)垂髫(tiáo)：指??和?孩。②并：?起。③怡然：安適愉快的樣?。④?樂：?得其樂。見漁?，①乃②?驚，問所③從來。④具答之。便⑤要還家，⑥設(shè)酒殺雞①乃：于是，就。②?：很，?常。③從來：從……地?來。④具：詳細。⑤要(yāo)：同“邀”，邀請。⑥設(shè)：準備，設(shè)置。作?。村中聞有此?，①咸來②問訊。?③云④先世避秦時亂，率⑤妻?⑥??①咸(xián)：全，都。②問訊：詢問，打探消息。③云：說。④先世：祖先。⑤妻?：妻???。⑥??：同鄉(xiāng)的?。來此①絕境，不②復(fù)出③焉，遂與外?④間隔。問今是何世，⑤乃不知有漢，⑥?論魏晉。①絕境：與?世隔絕的地?。②復(fù)：再，?。③焉：于之，從這?。④間隔：隔絕、不通?訊。⑤乃：竟然，居然。⑥?論：不要說，更不必說。此???為①具?所聞，皆②嘆惋。余?各復(fù)③延?其家，皆出酒?。停數(shù)?，④辭去。①具?：詳細地說。②嘆惋：感嘆。③延：邀請。④辭去：辭別離開。此中?①語云：“②不?③為外?④道也。”①語(yù)：對……說，告訴。②不?：不值得，不必。③為：向，對。④道：說。①既出，②得其船，便③扶④向路，處處⑤志之。⑥及郡下，⑦詣太守，說⑧如此。①既：已經(jīng)。②得：找到。③扶：沿著、順著。④向：先前的。⑤志：做記號。⑥及：到。⑦詣(yì)：拜訪。⑧如此：像這樣(的事情)。太守①即②遣?隨其往，③尋向所志，④遂迷，不⑤復(fù)⑥得路。①即：?即。②遣：派遣。③尋向所志：尋找以前所做的標記。所志，所做的標記。志，做的標記。④遂：終于。⑤復(fù)：再。⑥得：找到。南陽劉?驥，①?尚②?也，聞之，③欣然④規(guī)往。未⑤果，⑥尋病終。后遂?⑦問津者。①?尚：品德優(yōu)異。②?：對男?的美稱。③欣然：?興的樣?。④規(guī)：打算，計劃。⑤果：實現(xiàn)。⑥尋：隨即，不久。⑦問津：問路。這?是“訪求、探求”的意思。津，渡?。?年級語?下冊知識點總結(jié)(?)重點句?翻譯1、緣溪?，忘路之遠近。(漁?)順著溪?(劃船)前?，忘記了路的遠近。2、夾岸數(shù)百步，中?雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。(在溪流的)兩岸?百步，其中沒有別的樹，芳草新鮮美好，落花紛紛。3、漁?甚異之，復(fù)前?，欲窮其林。漁?對此感到?分驚異，再往前?，想要?到那?林?的盡頭。4、林盡?源，便得??。桃林在溪?發(fā)源的地?就到頭了，(漁?)便看到了?座?。5、?地平曠，屋舍儼然。?地平坦開闊，房屋很整齊的樣?。6、有良?、美池、桑?之屬。阡陌交通，雞?相聞。有肥沃的?地，美麗的池塘，桑樹??之類的。?間?路交錯相通，雞鳴狗叫的聲?可以互相聽到。7、其中往來種作，男??著，悉如外?。黃發(fā)垂髫，并怡然?樂。在那?(?們)來來往往，耕種勞作，男?的穿戴?著，都像桃源外的?。??和孩?們個個都安閑快樂。8、便要還家，設(shè)酒殺雞作?。(村?)就邀請(他)回到(??)家?，備酒殺雞做?物(來款待他)。9、村中聞有此?，咸來問訊。村?(的?)聽說有這個?，都來打聽消息。10、?云先世避秦時亂，率妻???來此絕境。(村?)??說(他們的)祖先為了躲避秦時的戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻???和同鄉(xiāng)的?來到這個與?世隔絕的地?。11、不復(fù)出焉，遂與外?間隔。(從此)不再從這?出去，于是就同外界的?隔絕了。12、問今是何世，乃不知有漢，?論魏晉。(村?)問現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。13、此???為具?所聞，皆嘆惋。這個?向(桃花源中?)詳細地說了他所聽到的，(村?)都感嘆、惋惜。14、余?各復(fù)延?其家，皆出酒?。其他的?各??都(把漁?)邀請到??家中，都拿出酒?(來款待他)。15、此中?語云：“不?為外?道也?！贝?告訴(他)說：“(我們這個地?)不值得對外邊的?說。”16、未果，尋病終。后遂?問津者。(但愿望)沒有實現(xiàn)，不久(他)因病去世。此后就(再也)沒有?訪求(桃花源)了。?年級語?下冊知識點總結(jié)(三)課?分析1、漁??蹤：發(fā)現(xiàn)桃花源——拜訪桃花源——離開桃花源——再尋桃花源。2、世外桃源描述：①景?優(yōu)美，?地肥沃，資源豐富;②??各盡所能地參加勞動，??和孩?都?活幸福、愉快;③風(fēng)俗淳樸，?與?之間都極其融洽友好;④沒有剝削，沒有動亂，平等、和諧、??的幸