部編版8年級(jí)語文下冊(cè)課件寫作學(xué)寫游記

寫作

學(xué)寫游記部編本人教版·八年級(jí)語文下冊(cè)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路目標(biāo)導(dǎo)航1.培養(yǎng)留心觀察、勤于考證的意識(shí)，在活動(dòng)中以寫作導(dǎo)游詞的形式提高語言表達(dá)能力和感受文化的能力。2.能初步認(rèn)識(shí)到“行萬里路”是增長人生見識(shí)和鍛煉獨(dú)立生活能力的必要途徑，更深地感受錦繡河山厚重的民族文化底蘊(yùn)。3.把語文與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，鍛煉參與者合作探究的能力。在活動(dòng)中了解祖國大好河山，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，學(xué)寫文情并茂的游記。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路文題展示一、游記常常要對(duì)某處景物做定點(diǎn)觀察，以寫出景物的特點(diǎn)。選擇一處自己游覽過的景點(diǎn)，圍繞其中一處風(fēng)景，寫一個(gè)片段。200字左右。提示：1.選擇某一處風(fēng)景來寫，不要貪多，不要面面俱到。2.細(xì)致觀察，具體描繪該處風(fēng)景，不要泛泛而談。3.描寫風(fēng)景時(shí)要融入一些個(gè)人感受，盡可能寫出自己獨(dú)特的體驗(yàn)。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路二、我們可能都有過旅游的經(jīng)歷。旅途中，我們不僅欣賞自然風(fēng)光，了解民風(fēng)民俗，同時(shí)也會(huì)有許多新奇的感受，產(chǎn)生很多思考和遐想。選擇一處自己游覽過的景點(diǎn)，自擬題目，寫一篇游記。不少于600字。提示：1.先畫出當(dāng)時(shí)的游覽路線圖，按游覽順序擬出寫作提綱。2.回想游覽時(shí)最深的印象及總體感受，據(jù)此確定材料取舍與敘述詳略。3.在記敘或描寫中融入自己的情感，也可以適當(dāng)加入一些人文景觀的介紹或引用他人的描寫、評(píng)價(jià)等，以豐富文章內(nèi)容。三、參觀一處紀(jì)念館（或博物館、展覽館），以《參觀______》為題，寫一篇參觀記。不少于600字。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路提示：1.參觀時(shí)可以有意識(shí)地做一些記錄，作為寫作的素材。2.參觀過程中看到的東西不可能全都寫進(jìn)作文中，要有重點(diǎn)、有選擇地寫，做到主次分明，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。3.參觀的目的是開闊眼界，增長知識(shí)，接受教育。在適當(dāng)?shù)牡胤?，要點(diǎn)出你所得到的教益或受到的啟發(fā)。寫作要求1.選擇某一處風(fēng)景來寫，細(xì)致觀察，不要貪多，不要泛泛而談。2.先畫出當(dāng)時(shí)的游覽路線圖，按游覽順序擬出寫作提綱?；叵胗斡[時(shí)最深的印象及總體感受，據(jù)此確定材料取舍與敘述詳略，還可適當(dāng)加入人文景觀的介紹或引用他人的描寫、評(píng)價(jià)等。3.參觀記一般按照參觀的先后順序來寫，要有重點(diǎn)、有選擇地寫，并適當(dāng)點(diǎn)出你所得到的教益或受到的啟發(fā)。技法點(diǎn)撥瀏覽山水名勝，并用優(yōu)美的文辭記錄所見所感，是中國古代文人生活中常有的風(fēng)雅韻事。本次游記寫作的訓(xùn)練提出如下建議：狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

1.認(rèn)真觀察抓特征“走馬觀花”式的對(duì)旅游景點(diǎn)進(jìn)行游覽，是抓不住旅游景點(diǎn)的特征的，觀賞景物，要全身心地調(diào)動(dòng)自己的眼、鼻、口、手、耳，去看、去聞、去嘗、去摸、去聽。把美景融入心中，留意旅游過程中發(fā)生的見聞，一草一木、一樓一物、一石一沙、一人一事的具體特征就會(huì)清晰的展示在你的面前，就能避免寫游記時(shí)出現(xiàn)不知所云或“東一榔頭，西一棒錘”毫無目的地進(jìn)行寫作的尷尬局面。課文《壺口瀑布》著力描寫瀑布濁浪奔騰、前呼后擁的奪人氣勢(shì)，讓人讀來心靈震撼。2.選準(zhǔn)角度講層次無論是自然景觀還是人文景點(diǎn)，都是以一定的“形體”展現(xiàn)在我們的面前的。對(duì)它們進(jìn)行描繪時(shí)，就得選好觀賞的角度。而怎樣的角度才稱得上是“好”角度？

這要根據(jù)具體的旅游景點(diǎn)和旅游者的實(shí)際情況而定。但不管怎樣，所選的角度應(yīng)該能夠揭示具體旅游景點(diǎn)的特征。至于層次，只要能夠按照“移步換景”或“定點(diǎn)換景”的順序?qū)唧w的旅游景點(diǎn)進(jìn)行觀察和描述，我們的游記自然就會(huì)有層次感了。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路3.寫景狀物融真情山川美景美不勝收，多少文人墨客為多嬌的江山而折腰，潑墨揮毫，留下傳世佳作。我們的游記同樣要選擇你感受最深的東西來寫，寫出景觀的特色和文化蘊(yùn)涵。寫景是為抒情服務(wù)的。在對(duì)旅游景點(diǎn)進(jìn)行精細(xì)描繪的過程中要表達(dá)出一定的思想感情。寫景抒情，情寄于景，情景交融，這樣的景才不是“死”景，這樣寫出來的文章才是美文。4.藻飾語言求優(yōu)美對(duì)于游記而言，語言的優(yōu)美主要表現(xiàn)為語言的生動(dòng)形象。多用比喻、擬人、排比等修辭手法可以大大增強(qiáng)游記語言的形象性和生動(dòng)感，引用相關(guān)的歷史傳說、民間故事或者文人墨客的詩文名句，有助于增加游記語言的文化品位。而寫作手法運(yùn)用的巧與不巧，則主要看這種手法是否有助于寫出旅游景點(diǎn)的特征，是否有助于我們充分地表情達(dá)意。神農(nóng)架游記范文示例為了拓展我的知識(shí)面，爸爸答應(yīng)暑假帶我去神農(nóng)架一趟。8月中旬的一天，我們一家三口高高興興地踏上了神農(nóng)架之旅。①①交代旅游的時(shí)間、地點(diǎn)。我們先乘火車到宜昌，再在宜昌乘大約五六個(gè)小時(shí)的汽車，便來到神農(nóng)架的入口——鴨子口。這里的海拔已經(jīng)是一千八百多米了，與宜昌市區(qū)的炎熱相反，我感覺到了一絲絲的寒意，汽車玻璃也冰涼冰涼的。②汽車在盤山公路上又行駛四十多分鐘，就是神農(nóng)架的最高峰——神農(nóng)頂。②景點(diǎn)一：鴨子口，“涼”，略寫。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路從山上往山腳下望去，植被的垂直變化十分明顯。山腳是闊葉林，山腰是針葉林，再往高處，草樹交錯(cuò)。越往上，樹就越來越少。到海拔兩千六百多米的地方，就基本上沒樹了，只剩下了各種各樣的草和大熊貓愛吃的箭竹，可惜箭竹都枯死了。到山頂便只有草了，也就是我們常說的高山草甸。③③景點(diǎn)二：神農(nóng)頂，“最高”“草樹交錯(cuò)”，詳寫。神農(nóng)架最有名的一個(gè)景點(diǎn)就是風(fēng)景埡。這里云霧繚繞，再加上青翠的山巒，似乎仙境一般。聽說如果到了秋天，天氣好而且沒有云霧的話，景色會(huì)更加美麗。從這里可以俯視到山腰上紅、黃、綠的樹葉，他們相互交錯(cuò)，如一幅色彩斑斕的油畫；還能遠(yuǎn)眺各種奇峰怪石，它們?cè)趨擦值囊r托下顯得格外的幽靜、蒼莽。④④景點(diǎn)三：風(fēng)景埡，“青翠”“云霧繚繞”，詳寫。離開風(fēng)景埡，沿著盤山公路繼續(xù)往前走，便來到了板壁巖。在這里，我看到了薔薇、冷杉、黃楊木、紅樺等過去我聽都沒有聽說的植物，其中有不少還是珍稀植物呢。有長了一千多年還只有一個(gè)成人高的小葉黃楊，過去用來制作直升飛機(jī)螺旋槳的紅樺，屬于國家一級(jí)保護(hù)植物的珙桐……⑤⑤景點(diǎn)四：板壁巖，“有不少珍稀植物”，詳寫。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路跟隨著導(dǎo)游走了一會(huì)兒，我們看到一個(gè)洞穴。據(jù)說這里可能曾有野人出沒過。洞穴旁古木參天，樹上附著厚厚的一層苔蘚。我深深地吸了一口氣，好新鮮呀!游完板壁巖后，接著我們又游了金猴溪、野人夢(mèng)苑、瞭望塔等景點(diǎn)。這次去神農(nóng)架，在我腦海中留下了深刻的印象。它豐富了我的知識(shí)，增長了我的見聞。⑥⑥略寫瞭望塔等景點(diǎn)，總述旅游收獲。?年級(jí)語?下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇11、詞類(1)實(shí)詞：表?實(shí)在意義，能作短語或句?的成分，?般能獨(dú)?成句。實(shí)詞包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞。(2)虛詞：?般不表?實(shí)在的意義，基本?途是表?語法關(guān)系。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞和擬聲詞。2、短語(1)并列短語：由兩個(gè)或由兩個(gè)以上的名詞、動(dòng)詞或形容詞等并列組成的短語，基本結(jié)構(gòu)有名+名、名+代、代+代、動(dòng)+動(dòng)、形+形、數(shù)量+數(shù)量。(2)動(dòng)賓短語：動(dòng)詞后邊帶上?個(gè)受動(dòng)詞?配的詞，組成?個(gè)短語，這種短語叫做動(dòng)賓短語?；窘Y(jié)構(gòu)：動(dòng)+名、動(dòng)+代。(3)補(bǔ)充短語：包括動(dòng)補(bǔ)短語和形補(bǔ)短語兩?類。(4)介賓短語：由介詞和它的賓語構(gòu)成的短語。(5)“的”字短語：由動(dòng)詞、形容詞、動(dòng)賓短語加上“的”構(gòu)成?；窘Y(jié)構(gòu)：動(dòng)詞+的、形容詞+的、動(dòng)賓短語+的。還有“主謂短語”和“偏正短語”。3、語素(1)?由語素：可以獨(dú)?成詞，位置?由。如“分、好、?、低”;(2)半?由語素：不能獨(dú)?成詞，只能組合，位置?由。如“話、習(xí)、確、民”;(3)不?由語素：不能獨(dú)?成詞，位置固定。如“者、第、阿”。4，語法知識(shí)點(diǎn)語法=詞法+句法;語法是連接古今漢語的時(shí)空隧道。閱讀古?的三?障礙：眼花繚亂的詞類活?;體系龐雜的??虛詞;紛繁變幻的??句式。但是，理解了漢語語法，這?切都不再是障礙。所以，學(xué)語法不是為了懂語法，?是為了讀懂???。理解漢語的詞類，能見詞判性;會(huì)分析古今句?的結(jié)構(gòu)，?眼識(shí)別古?中的倒裝句。?年級(jí)語?下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)?年級(jí)語?下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇2?、課?內(nèi)容梳理《桃花源記》是作者借虛構(gòu)的故事表現(xiàn)??的社會(huì)理想。?章開端，先以美好閑靜、“芳草鮮美，落英繽紛”的桃花林作為鋪墊，引出?個(gè)質(zhì)樸?然的化外世界。這個(gè)幻想中的桃源世界，對(duì)?活在虛偽?暗、戰(zhàn)亂頻繁、流?不斷的現(xiàn)實(shí)世界中的?們來說，?疑是令?神往的。作者的簡凈筆觸，恰如其分地表現(xiàn)出桃花源的?氛，使?章更富有感染?。當(dāng)然，這種理想的境界在當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)中是不存在的，只是作者通過?同社會(huì)的構(gòu)想，藝術(shù)地展現(xiàn)了?同社會(huì)的風(fēng)貌，是不滿?暗現(xiàn)實(shí)的?種精神寄托?！??潭記》是柳宗元“永州?記”的第四篇，全?不??百字，卻清晰地記敘了作者出?、游覽、返回的全過程，特別是對(duì)??潭秀麗景?的描寫，細(xì)膩??動(dòng)，讀之如置?其境?！逗?記》使?從中間到兩頭，先整體后局部，從正?到背?的空間順序和總-分-總的敘述順序介紹了“核?”的形象，表現(xiàn)了作者對(duì)王叔遠(yuǎn)精湛技術(shù)的贊美和對(duì)民間藝術(shù)的贊揚(yáng)。反映了我國古代雕刻藝術(shù)的偉?成就。作者??動(dòng)簡潔的語?描繪了“核?”上栩栩如?的?物形象和景物的特點(diǎn)，贊美了刻?者的精巧技藝，同時(shí)也?度贊揚(yáng)了中國古代勞動(dòng)?民的勤勞與智慧?！蛾P(guān)雎》寫的是?個(gè)男?對(duì)?個(gè)??的思念、追求過程，寫他求之不得的痛苦和求?得之的喜悅，展現(xiàn)?幅蕭瑟冷落的秋景。全詩籠罩了?層凄清落寞的情調(diào)，給?以隔霧觀花、若隱若現(xiàn)、朦朧縹緲之感?！半鼥V”和“距離”正是這?詩的動(dòng)?之處?！遁筝纭肥??懷念情?的戀歌。作者的思念對(duì)象可望?不可即，中間阻隔千重，詩?因?思?徘徊，不能?抑其?限惆悵的?情。?年級(jí)語?下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)?、課內(nèi)???梳理桃花源記(?)課?字詞詳解晉太元中，武陵?捕魚①為業(yè)。②緣溪③?，忘路之④遠(yuǎn)近。⑤忽逢桃花林，①為業(yè)：作為?計(jì)。為，作為。②緣：沿著，順著。③?：前?，這?指劃船。④遠(yuǎn)近：偏義詞，這?指遠(yuǎn)。⑤忽逢：忽然遇到。①夾岸數(shù)百步，中?②雜樹，③芳草④鮮美，⑤落英⑥繽紛。漁?⑦甚①夾(jiā)：沿，靠。②雜：別的。③芳：指花。④鮮美：新鮮美好。⑤落英：落花。?說，初開的花。⑥繽紛：繁多的樣?。⑦甚：很，?常。①異之，復(fù)②前?，欲③窮其林。①異：驚異，詫異。這?是“對(duì)……感到驚異”的意思。②前：向前。③窮：盡。①林盡?源，便②得??，?有??，③仿佛④若有光。便⑤舍船，從??。①林盡?源：林盡于?源，意思是桃林在溪?發(fā)源的地?就到頭了。盡，到了盡頭。源，源頭。②得：看到。③仿佛：隱隱約約，形容看不真切。④若：好像。⑤舍(shě)：離開。①初極狹，②才③通?。復(fù)?數(shù)?步，④豁然開朗。?地平⑤曠，屋⑥舍①初：開始。②才：僅僅、只。③通：通過。④豁(huò)然開朗：形容由狹窄幽暗突然變得開闊敞亮?；砣?，開闊敞亮。開朗，開闊明亮。⑤曠：寬闊。⑥舍(shè)：房屋。①儼然，有良?、美池、桑?之②屬。③阡陌交通，①儼(yǎn)然：整齊的樣?。②屬：類。③阡(qiān)陌(mò)交通：?間?路交錯(cuò)相通。阡陌，?間?路。交通，交錯(cuò)相通。雞?①相聞。②其中往來③種作，男??④著，⑤悉如外?。①相聞：可以互相聽到。②其中：那??。③種(zhòng)作：耕種勞作。④著(zhuó)：穿著。⑤悉：全，都。①黃發(fā)垂髫，②并③怡然④?樂。①黃發(fā)垂髫(tiáo)：指??和?孩。②并：?起。③怡然：安適愉快的樣?。④?樂：?得其樂。見漁?，①乃②?驚，問所③從來。④具答之。便⑤要還家，⑥設(shè)酒殺雞①乃：于是，就。②?：很，?常。③從來：從……地?來。④具：詳細(xì)。⑤要(yāo)：同“邀”，邀請(qǐng)。⑥設(shè)：準(zhǔn)備，設(shè)置。作?。村中聞?dòng)写?，①咸來②問訊。?③云④先世避秦時(shí)亂，率⑤妻?⑥??①咸(xián)：全，都。②問訊：詢問，打探消息。③云：說。④先世：祖先。⑤妻?：妻???。⑥??：同鄉(xiāng)的?。來此①絕境，不②復(fù)出③焉，遂與外?④間隔。問今是何世，⑤乃不知有漢，⑥?論魏晉。①絕境：與?世隔絕的地?。②復(fù)：再，?。③焉：于之，從這?。④間隔：隔絕、不通?訊。⑤乃：竟然，居然。⑥?論：不要說，更不必說。此???為①具?所聞，皆②嘆惋。余?各復(fù)③延?其家，皆出酒?。停數(shù)?，④辭去。①具?：詳細(xì)地說。②嘆惋：感嘆。③延：邀請(qǐng)。④辭去：辭別離開。此中?①語云：“②不?③為外?④道也?！雹僬Z(yù)：對(duì)……說，告訴。②不?：不值得，不必。③為：向，對(duì)。④道：說。①既出，②得其船，便③扶④向路，處處⑤志之。⑥及郡下，⑦詣太守，說⑧如此。①既：已經(jīng)。②得：找到。③扶：沿著、順著。④向：先前的。⑤志：做記號(hào)。⑥及：到。⑦詣(yì)：拜訪。⑧如此：像這樣(的事情)。太守①即②遣?隨其往，③尋向所志，④遂迷，不⑤復(fù)⑥得路。①即：?即。②遣：派遣。③尋向所志：尋找以前所做的標(biāo)記。所志，所做的標(biāo)記。志，做的標(biāo)記。④遂：終于。⑤復(fù)：再。⑥得：找到。南陽劉?驥，①?尚②?也，聞之，③欣然④規(guī)往。未⑤果，⑥尋病終。后遂?⑦問津者。①?尚：品德優(yōu)異。②?：對(duì)男?的美稱。③欣然：?興的樣?。④規(guī)：打算，計(jì)劃。⑤果：實(shí)現(xiàn)。⑥尋：隨即，不久。⑦問津：問路。這?是“訪求、探求”的意思。津，渡?。?年級(jí)語?下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(?)重點(diǎn)句?翻譯1、緣溪?，忘路之遠(yuǎn)近。(漁?)順著溪?(劃船)前?，忘記了路的遠(yuǎn)近。2、夾岸數(shù)百步，中?雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。(在溪流的)兩岸?百步，其中沒有別的樹，芳草新鮮美好，落花紛紛。3、漁?甚異之，復(fù)前?，欲窮其林。漁?對(duì)此感到?分驚異，再往前?，想要?到那?林?的盡頭。4、林盡?源，便得??。桃林在溪?發(fā)源的地?就到頭了，(漁?)便看到了?座?。5、?地平曠，屋舍儼然。?地平坦開闊，房屋很整齊的樣?。6、有良?、美池、桑?之屬。阡陌交通，雞?相聞。有肥沃的?地，美麗的池塘，桑樹??之類的。?間?路交錯(cuò)相通，雞鳴狗叫的聲?可以互相聽到。7、其中往來種作，男??著，悉如外?。黃發(fā)垂髫，并怡然?樂。在那?(?們)來來往往，耕種勞作，男?的穿戴?著，都像桃源外的?。??和孩?們個(gè)個(gè)都安閑快樂。8、便要還家，設(shè)酒殺雞作?。(村?)就邀請(qǐng)(他)回到(??)家?，備酒殺雞做?物(來款待他)。9、村中聞?dòng)写?，咸來問訊。村?(的?)聽說有這個(gè)?，都來打聽消息。10、?云先世避秦時(shí)亂，率妻???來此絕境。(村?)??說