2023年04月2023年江蘇南京市第一醫(yī)院招考聘用(通用類)資格復(fù)審筆試題庫(kù)含答案解析

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。2023年04月2023年江蘇南京市第一醫(yī)院招考聘用(通用類)資格復(fù)審筆試題庫(kù)含答案解析（圖片大小可自由調(diào)整）一.高頻考點(diǎn)題庫(kù)(共1000題)1.據(jù)報(bào)道，國(guó)際上有不少科學(xué)家聲稱，在新西蘭周圍發(fā)現(xiàn)了一塊名為“西蘭洲”的新大陸，它符合大洲認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)的全部要求，是世界第八大洲，相信在不久的將來(lái)，各國(guó)的地理課本將會(huì)被改寫。得出“各國(guó)的地理課本將會(huì)被改寫”的結(jié)論必須基于的前提是：A.各國(guó)地理課本會(huì)因?yàn)椤按箨憽薄按笾蕖钡认嚓P(guān)知識(shí)內(nèi)容變化而改寫B(tài).認(rèn)定大洲的標(biāo)準(zhǔn)具有權(quán)威性，并且在課本發(fā)行前不會(huì)改變C.各國(guó)地理課本目前沒(méi)有關(guān)于“世界第八大洲”的任何內(nèi)容D.各國(guó)地理課本本身都有關(guān)于“大陸”“大洲”等的內(nèi)容參考答案：A解題思路：第一步，確定題型。根據(jù)提問(wèn)方式中的“前提”，確定為加強(qiáng)論證。第二步，找論點(diǎn)和論據(jù)。論點(diǎn)：在不久的將來(lái)，各國(guó)的地理課本將會(huì)被改寫。論據(jù)：有不少科學(xué)家聲稱，在新西蘭周圍發(fā)現(xiàn)了一塊名為“西蘭洲”的新大陸，它符合大洲認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)的全部要求，是世界第八大洲。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：建立聯(lián)系。論據(jù)提到發(fā)現(xiàn)“西蘭洲”，屬于“大陸”“大洲”，而各國(guó)會(huì)因此類知識(shí)的改變改寫地理課本，建立了論據(jù)和論點(diǎn)的聯(lián)系，是結(jié)論必須的前提，具有加強(qiáng)作用。B項(xiàng)：無(wú)關(guān)選項(xiàng)。該項(xiàng)說(shuō)明了大洲認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)具有權(quán)威性，且標(biāo)準(zhǔn)在課本發(fā)行前不會(huì)改變，但未表明認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)與改寫地理課本之間的關(guān)系，無(wú)法推出將來(lái)各國(guó)地理課本是否會(huì)被改寫，論題不一致，排除。C項(xiàng)：無(wú)關(guān)選項(xiàng)?，F(xiàn)在的地理課本沒(méi)有“世界第八大洲”的任何內(nèi)容，無(wú)法決定將來(lái)是否會(huì)因新的發(fā)現(xiàn)而改寫課本，論題不一致，排除。D項(xiàng)：無(wú)關(guān)選項(xiàng)?，F(xiàn)在的地理課本有什么內(nèi)容，無(wú)法決定將來(lái)是否會(huì)因新的發(fā)現(xiàn)而改寫課本，論題不一致，排除。因此，選擇A選項(xiàng)。2.沙塵暴是指強(qiáng)風(fēng)從地面卷起大量沙塵，使大氣水平能見度小于1千米的特殊天氣現(xiàn)象。關(guān)于沙塵暴，下列說(shuō)法正確的是：A.多發(fā)生在秋冬季B.發(fā)生地區(qū)植被稀少C.我國(guó)西南是沙塵暴多發(fā)區(qū)D.在多發(fā)區(qū)應(yīng)大力發(fā)展畜牧業(yè)參考答案：B解題思路：第一步，本題考查自然地理知識(shí)。第二步，沙塵暴是風(fēng)蝕荒漠化中的一種天氣現(xiàn)象，受自然因素和人類活動(dòng)因素的共同影響，植被稀疏，形成了大量裸露、疏松土地，為沙塵暴的發(fā)生提供了大量的沙塵源。一遇大風(fēng)便形成影響社會(huì)、危害人民健康的沙塵暴。因此，選擇B選項(xiàng)。A項(xiàng)：沙塵暴天氣主要發(fā)生在冬春季節(jié)。這是由于冬春季半干旱和干旱區(qū)降水較少，地表干燥，抗風(fēng)蝕能力弱。當(dāng)有大風(fēng)刮過(guò)時(shí)，大量沙塵被卷入空中，形成沙塵暴天氣。A項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng)：我國(guó)沙塵暴發(fā)生的空間規(guī)律是西部多于東部，北部多于南部，主要集中在我國(guó)西北和華北的干旱和半干旱地區(qū)。C項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)：植被稀少、土地裸露是沙塵暴爆發(fā)的重要原因。在沙塵暴多發(fā)區(qū)應(yīng)加強(qiáng)植被種植，并控制載畜量，調(diào)整牲畜結(jié)構(gòu)，防止植被退化和沙化。D項(xiàng)錯(cuò)誤。3.國(guó)家根據(jù)人民警察的工作特點(diǎn)設(shè)置與其職務(wù)相對(duì)應(yīng)的：A.級(jí)別B.銜級(jí)C.職位D.職能參考答案：B解題思路：第一步，本題考查公務(wù)員法知識(shí)。第二步，根據(jù)《公務(wù)員法》第二十二條，國(guó)家根據(jù)人民警察、消防救援人員以及海關(guān)、駐外外交機(jī)構(gòu)等公務(wù)員的工作特點(diǎn)，設(shè)置與其領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)、職級(jí)相對(duì)應(yīng)的銜級(jí)。因此，選擇B選項(xiàng)。4.數(shù)碼時(shí)代的人類有了更多快捷儲(chǔ)存知識(shí)的方法，許多知識(shí)信息在網(wǎng)絡(luò)、電腦上________，無(wú)需再費(fèi)時(shí)費(fèi)力地加以記憶。記憶的有些方面可以________給書籍和數(shù)碼機(jī)器，但我們依然需要明白怎么才能最為有效地運(yùn)用這些工具。因此，我們?nèi)匀恍枰屪约旱念^腦和經(jīng)歷處于最佳的狀態(tài)。填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.唾手可得

委托B.俯拾即是

交付C.應(yīng)有盡有

傳遞D.一覽無(wú)余

轉(zhuǎn)移參考答案：A解題思路：第一步，分析第一空。根據(jù)后文“無(wú)需再費(fèi)時(shí)費(fèi)力地加以記憶”可知，橫線上所填的詞語(yǔ)應(yīng)該表示知識(shí)信息在網(wǎng)絡(luò)以及電腦上容易得到。A項(xiàng)“唾手可得”指動(dòng)手就可以取得，比喻極容易得到，符合文意。B項(xiàng)“俯拾即是”指低下頭來(lái)隨便撿一撿就到處都是，形容十分多，又十分容易得到。C項(xiàng)“應(yīng)有盡有”應(yīng)該有的全都有了，表示一切齊備。D項(xiàng)“一覽無(wú)余”指一眼望去就看得很清楚，毫無(wú)遺漏。B項(xiàng)、C項(xiàng)和D項(xiàng)三者均不符合文意，排除B項(xiàng)、C項(xiàng)和D項(xiàng)。答案鎖定A選項(xiàng)。第二步，驗(yàn)證第二空。“委托”指把事情托付給別人或別的機(jī)構(gòu)辦理，符合“記憶的有些方面可以________給書籍和數(shù)碼機(jī)器”的語(yǔ)境。因此，選擇A選項(xiàng)。5.心理學(xué)家指出：倘若人在兒童時(shí)期能得到父母的照顧和愛(ài)撫，并受到伙伴的喜愛(ài)和信任，那么他們成年后就不易患身心疾病，生活與事業(yè)發(fā)展往往較為順利。研究表明，如果只保障孩子物質(zhì)生活上的需要，而缺乏人際的感情融合，那么孩子往往身心不夠健康。有關(guān)專家做過(guò)這樣的試驗(yàn)，把從小住在孤兒院的孩子分成兩組。一組一直放在孤兒院，另一組分給其養(yǎng)父養(yǎng)母，一年后，后一組的孩子無(wú)論在智力上或體質(zhì)上都發(fā)展得更好。對(duì)這段文字的主旨概括最準(zhǔn)確的是：A.人際友愛(ài)對(duì)身心健康起著重要作用B.人們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)孩子的照顧C(jī).孩子身心不夠健康是由于童年時(shí)沒(méi)有得到父母的照顧和愛(ài)撫D.人際友愛(ài)對(duì)身心健康起著決定作用參考答案：A解題思路：第一步，分析文段。文段先通過(guò)“心理學(xué)家指出”引出觀點(diǎn)，即如果人在兒童時(shí)期與父母、伙伴有良好的人際關(guān)系，成年后就容易身心健康，發(fā)展順利。然后從反面論證如果缺乏人際的感情融合，往往身心不夠健康。最后通過(guò)孤兒院孩子的例子進(jìn)行論證。文段結(jié)構(gòu)為“總—分”，主旨句為首句，主要講父母和伙伴的關(guān)愛(ài)對(duì)人的身心健康很重要。第二步，對(duì)比選項(xiàng)。A項(xiàng)是文段主旨句的同義替換。因此，選擇A選項(xiàng)。6.詩(shī)句“咬定青山不放松，立根原在破巖中，千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”描寫的是（

）。A.松樹B.野草C.竹子D.柏樹參考答案：C解題思路：本題考查人文歷史。這是鄭板橋的一首贊美巖竹的題畫詩(shī)。全詩(shī)重點(diǎn)表現(xiàn)了竹子頑強(qiáng)而又執(zhí)著的品質(zhì)。詩(shī)意：竹子抓住青山一點(diǎn)也不放松，它的根牢牢地扎在巖石縫中。經(jīng)歷成千上萬(wàn)次的折磨和打擊，它依然那么堅(jiān)強(qiáng)，不管是酷暑的東南風(fēng)，還是嚴(yán)冬的西北風(fēng)，它都能經(jīng)受得住，還會(huì)依然堅(jiān)韌挺拔，頑強(qiáng)地生存著。故正確答案為C。7.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：①在野外露營(yíng)，如果要采摘蘑菇，一定要能

出有毒和無(wú)毒的蘑菇。②幾個(gè)月來(lái)，我國(guó)多地遭遇霧霾天氣，嚴(yán)重的地區(qū)連交通信號(hào)燈都難以

。③幸虧我再三

，他才勉強(qiáng)相信這件事情并不是因我而起。A.分辯分辨分辯B.分辯分辯分辨C.分辨分辯分辨D.分辨分辨分辯參考答案：D解題思路：本題主要考查考生實(shí)詞辨析的能力。第一空，根據(jù)語(yǔ)境，是要求把有毒和無(wú)毒的蘑菇區(qū)分清楚，應(yīng)用“分辨”。分辨：指區(qū)分、辨別，通過(guò)觀察、調(diào)查等手段分析一件事物的真?zhèn)?、好壞等；第二空，根?jù)語(yǔ)境，霧霾天氣，交通信號(hào)燈難以區(qū)分清楚。也應(yīng)填“分辨”；第三空，根據(jù)語(yǔ)境，與解釋說(shuō)話有關(guān)，應(yīng)填“分辯”。分辯：指通過(guò)語(yǔ)言論證自己的論點(diǎn)（未必是正確的論點(diǎn)）。故正確答案為D。解題思路：本題考查對(duì)“分辨”和“分辯”兩個(gè)詞語(yǔ)的辨析。解答本題，只需掌握這兩個(gè)詞語(yǔ)的含義，然后根據(jù)各句句意選擇與語(yǔ)境最相符的詞語(yǔ)即可。“分辨”指區(qū)分辨別?！胺洲q”指辯白，解釋。根據(jù)句意，①句中區(qū)別有毒蘑菇和無(wú)毒蘑菇，②句中區(qū)別交通信號(hào)燈，均應(yīng)用“分辨”。③句說(shuō)的是多次辯解，應(yīng)用“分辯”。故本題選D。8.劉某將小明的一臺(tái)價(jià)值10000余元的筆記本電腦偷回家中，經(jīng)其母、姐規(guī)勸，在失主發(fā)覺(jué)前，又偷偷送回原處，劉某的行為屬于（

）。A.犯罪中止B.犯罪既遂C.犯罪未遂D.犯罪預(yù)備參考答案：B解題思路：A項(xiàng)錯(cuò)誤，《刑法》第二十四條第一款規(guī)定犯罪中止的概念是：“在犯罪過(guò)程中，自動(dòng)放棄犯罪或者自動(dòng)有效地防止犯罪結(jié)果發(fā)生的，是犯罪中止?！狈缸镏兄勾嬖趦煞N情況：一是在犯罪預(yù)備階段或者在實(shí)行行為還沒(méi)有實(shí)行終了的情況下，自動(dòng)放棄犯罪；二是在實(shí)行行為實(shí)行終了的情況下，自動(dòng)有效地防止犯罪結(jié)果的發(fā)生。B項(xiàng)正確，犯罪既遂是犯罪的一種基本形態(tài)，是指行為人所實(shí)施的行為已經(jīng)齊備了刑法分則對(duì)某一具體犯罪所規(guī)定的全部構(gòu)成要件。劉某盜竊電腦的實(shí)行行為已經(jīng)完畢，盜竊罪的犯罪構(gòu)成已經(jīng)滿足，因此構(gòu)成盜竊罪既遂。其事后歸還電腦的行為可以作為刑罰的量刑情節(jié)。C項(xiàng)錯(cuò)誤，根據(jù)《刑法》第二十三條的規(guī)定：“已經(jīng)著手實(shí)行犯罪，由于犯罪分子意志以外的原因而未得逞的，是犯罪未遂。”D項(xiàng)錯(cuò)誤，《刑法》第二十二條第一款規(guī)定：“為了犯罪，準(zhǔn)備工具、制造條件的，是犯罪預(yù)備?！狈缸镱A(yù)備是指直接故意犯罪的行為人為了實(shí)施某種能夠引起預(yù)定危害結(jié)果的犯罪實(shí)行行為，準(zhǔn)備犯罪工具，制造犯罪條件的狀態(tài)。故正確答案為B。9.此刻，我們經(jīng)歷的時(shí)光，將來(lái)都會(huì)變成從前。時(shí)光如落花，盛開時(shí)我們忽略它的美，反而在它凋落之時(shí)嗅到它的余香。不只是愛(ài)情，所有的事，都是如此。我們擁有的時(shí)候，往往是漠然的，等到一切成為從前，才恍然覺(jué)得珍貴。對(duì)這段文字概括最恰當(dāng)?shù)氖牵篈.舊事物，總是被詩(shī)化B.因?yàn)槭?，所以珍惜C.偏是人間留不住，只恨當(dāng)時(shí)作尋常D.逝水流年，擁有不如懷念參考答案：C解題思路：第一步，分析文段。文段前兩句把時(shí)光比作落花，進(jìn)而指出“面對(duì)當(dāng)下的事物我們的態(tài)度是不珍惜的”，最后一句引出作者的觀點(diǎn)，即“當(dāng)事物在眼前時(shí)我們不懂得珍惜，等到失去時(shí)候才追悔莫及”，意在強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)珍惜眼前擁有的。第二步，對(duì)比選項(xiàng)。C項(xiàng)“偏是人間留不住”可以體現(xiàn)文中“等到一切成為從前”，強(qiáng)調(diào)的是應(yīng)當(dāng)珍惜，“只恨當(dāng)時(shí)作尋?！笨梢泽w現(xiàn)文中“我們擁有時(shí)是漠然的”。因此，選擇C選項(xiàng)。A項(xiàng)：“對(duì)舊事物的詩(shī)化”，不能體現(xiàn)要珍惜當(dāng)時(shí)。B項(xiàng)：“因?yàn)槭ィ哉湎А睆?qiáng)加了因果關(guān)系，在文段中并未體現(xiàn)。D項(xiàng)：文段強(qiáng)調(diào)的是“珍惜”，并非“擁有不如懷念”。10.被稱為“國(guó)際會(huì)議之都”的城市是：A.紐約B.日內(nèi)瓦C.倫敦D.北京參考答案：B解題思路：本題考查文化常識(shí)。瑞士的日內(nèi)瓦是國(guó)際名城，西臨汝拉山，南倚阿爾卑斯山最高峰——勃朗峰，全城為湖山環(huán)繞，冬無(wú)嚴(yán)寒，夏少酷暑，一年四季風(fēng)光不同，山明水秀宛如圖卷，充滿了詩(shī)情畫意，享有“游覽者的圣地”之譽(yù)。因?yàn)槊磕暝谌諆?nèi)瓦召開的國(guó)際會(huì)議最多，所以被稱作“國(guó)際會(huì)議之都”。故正確答案為B。11.填入問(wèn)號(hào)處最恰當(dāng)?shù)氖牵篈.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示參考答案：C解題思路：第一步，觀察特征。組成元素相同，每個(gè)圖形都是由一個(gè)黑點(diǎn)、一個(gè)白圈和“米”字格圖形構(gòu)成，但每一幅圖中黑點(diǎn)和白圈發(fā)生明顯位置變化，考慮位置類平移。第二步，兩段式，第一段找規(guī)律，第二段應(yīng)用規(guī)律。第一段，從左至右觀察圖形，圖內(nèi)小黑點(diǎn)依次逆時(shí)針平移兩格、白圈依次逆時(shí)針平移四格；第二段應(yīng)用規(guī)律，圖1小黑點(diǎn)逆時(shí)針平移兩格，白圈逆時(shí)針平移四格得到圖2，所以圖2小黑點(diǎn)繼續(xù)逆時(shí)針平移兩格、白圈繼續(xù)逆時(shí)針平移四格可得到問(wèn)號(hào)處圖形，只有C項(xiàng)符合。因此，選擇C選項(xiàng)。12.在人工智能的促進(jìn)下，教育將更加關(guān)注人的發(fā)展。教育的本質(zhì)始終是培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人，但在現(xiàn)實(shí)的教育實(shí)踐中，知識(shí)學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)往往成為目的。隨著深度學(xué)習(xí)技術(shù)的不斷突破，人工智能在知識(shí)儲(chǔ)備、知識(shí)傳播、技能應(yīng)用等方面將超越人類，這要求教育必須更加注重人的價(jià)值觀重塑和情感培養(yǎng)，更加注重培養(yǎng)人的批判性思維、創(chuàng)造性思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、跨界融合和終身學(xué)習(xí)。對(duì)這段文字概括最準(zhǔn)確的是：A.人工智能需加大情感培養(yǎng)等方面的研究B.人工智能對(duì)現(xiàn)代教育模式提出了新要求C.當(dāng)前的教育模式應(yīng)與人工智能更好地結(jié)合D.價(jià)值觀等內(nèi)在教育比傳授知識(shí)技能更重要參考答案：D解題思路：第一步，分析文段。首句提出大背景，在人工智能發(fā)展如火如荼下，應(yīng)重視“人”的發(fā)展，接著說(shuō)明在現(xiàn)實(shí)中，傳授知識(shí)往往是教育的主要目的。尾句為文段的主旨句，指出隨著人工智能的知識(shí)結(jié)構(gòu)逐漸超越人類，“這要求教育必須更加注重人的價(jià)值觀重塑和情感培養(yǎng)，更加注重培養(yǎng)人的批判性思維、創(chuàng)造性思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、跨界融合和終身學(xué)習(xí)”。第二步，對(duì)比選項(xiàng)。D項(xiàng)是對(duì)文段主旨句的同義替換。因此，選擇D選項(xiàng)。A項(xiàng)：主體錯(cuò)誤。文段強(qiáng)調(diào)對(duì)“人”的教育而非“人工智能”。B項(xiàng)：表意模糊，沒(méi)有具體說(shuō)明新的要求是“價(jià)值觀”等內(nèi)化要求。C項(xiàng)：“模式結(jié)合”無(wú)中生有。13.A.AB.BC.CD.D參考答案：C解題思路：第一步：分析題干圖形組成相似，考慮樣式規(guī)律。第一組圖形中，每種元素都出現(xiàn)了兩次，則第二組圖形也應(yīng)該符合此規(guī)律，只有C符合此規(guī)律。第二步：再次標(biāo)注答案故正確答案為C。14.請(qǐng)從四個(gè)選項(xiàng)中選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)填在問(wèn)號(hào)處，使圖形呈現(xiàn)一定的規(guī)律性。A.AB.BC.CD.D參考答案：D解題思路：元素組成不同，無(wú)法通過(guò)屬性規(guī)律解題，因此考慮數(shù)量規(guī)律。此題為九宮格類型，優(yōu)先橫向看規(guī)律。題干中所有圖形都存在明顯的空白區(qū)域，優(yōu)先考慮面數(shù)量。第一行的每個(gè)圖形都包含2個(gè)面；第二行的每個(gè)圖形都包含3個(gè)面；而第三行中第二個(gè)圖形和第三個(gè)圖形都包含4個(gè)面，因此可以確定問(wèn)號(hào)處應(yīng)該為包含4個(gè)面的圖形。A

項(xiàng)：包含3個(gè)面，排除。B

項(xiàng)：包含3個(gè)面，排除。C

項(xiàng)：包含3個(gè)面，排除。D

項(xiàng)：完全符合題干要求，包含4個(gè)面，當(dāng)選。故正確答案為

D。15.①無(wú)論從事什么職業(yè)，處于什么崗位②思維能力在人的成功過(guò)程中起著舉足輕重的作用③著名科學(xué)家霍金說(shuō)過(guò)：有一個(gè)聰明的大腦，你會(huì)比別人更接近成功④沒(méi)有思維活動(dòng)的參與，人類的任何發(fā)明創(chuàng)造都是根本不可能完成的⑤都是快速走向成功的有利資本⑥擁有較高的智商、活躍的思維將以上6個(gè)句子重新排列，語(yǔ)序正確的是：A.②①⑥⑤④③B.②⑥①⑤③④C.③②④①⑥⑤D.③④⑥①⑤②參考答案：C解題思路：本題考查的是語(yǔ)句連貫。解答這類題目需要我們首先熟悉各句內(nèi)容。然后結(jié)合選項(xiàng)，進(jìn)行排除。常見的解題突破點(diǎn)有首尾句、關(guān)聯(lián)詞、指代詞、邏輯順序等。本題從首句突破較難，可考慮從其他方面入手突破，如邏輯關(guān)系和關(guān)聯(lián)詞。①中的“無(wú)論”與⑤中的“都是”構(gòu)成一對(duì)關(guān)聯(lián)詞，且根據(jù)句意可知，⑤中的“有利資本”指的是⑥的“擁有較高的智商、活躍的思維”，由此可推出這三者的正確順序?yàn)棰佗蔻?，排除B、D。②提出思維能力的重要性，④說(shuō)明沒(méi)有思維活動(dòng)參與的后果，對(duì)②起到補(bǔ)充說(shuō)明的作用，因此，④應(yīng)緊跟在②之后，排除A。故本題選C。解題思路：第一步，觀察選項(xiàng)特征，確定首句。②句闡述思維能力的重要性，③句是援引觀點(diǎn)提出“大腦”這一話題，根據(jù)邏輯關(guān)系，應(yīng)先引出“大腦”這一話題，然后介紹大腦的思維能力，所以③句在②句前，由此排除A項(xiàng)和B項(xiàng)。第二步，觀察C項(xiàng)和D項(xiàng)。②句闡述“思維能力”，④句說(shuō)“沒(méi)有思維活動(dòng)的參與”是從反面論述思維能力的重要性，②句和④句話題一致，且分別為正反論證的兩個(gè)方面，因此②④兩句捆綁，且②句在④句之前，排除D項(xiàng)。鎖定答案為C項(xiàng)。第三步，驗(yàn)證C項(xiàng)。語(yǔ)意連貫，邏輯通順。因此，選擇C選項(xiàng)。解題思路：首先觀察首句，可知②③為首句，兩句中③是引用，②為觀點(diǎn)，一般情況下引用放在句首，排除A、B兩項(xiàng)；再看②與④，很明顯這兩句都是在說(shuō)“思維”的問(wèn)題，構(gòu)成相同信息捆綁，對(duì)應(yīng)C項(xiàng)。故正確答案為C。16.根據(jù)所給圖形的既有規(guī)律，選出一個(gè)最合理的答案。（

）A.AB.BC.CD.D參考答案：B解題思路：元素組成相同，優(yōu)先考慮位置規(guī)律。第一組圖的圖二可由圖一整體旋轉(zhuǎn)90度形成，也可左右翻轉(zhuǎn)形成，圖二到圖三也是同樣的規(guī)律。但根據(jù)第二組圖可知，若圖一到圖二左右翻轉(zhuǎn)而來(lái)，則選項(xiàng)無(wú)相應(yīng)答案，因此圖一到圖二為整體順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度，？處為圖二順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度，只有B選項(xiàng)符合該規(guī)律。故正確答案為B。17.受去年“蒜你狠”利益驅(qū)動(dòng)，今年某縣農(nóng)民大量種蒜，導(dǎo)致蒜產(chǎn)品嚴(yán)重滯銷，蒜農(nóng)叫苦不迭，此種現(xiàn)象違背的哲學(xué)道理是：A.普遍聯(lián)系原則B.兩點(diǎn)論C.整體和部分的辯證關(guān)系D.發(fā)展變化與實(shí)事求是參考答案：AD解題思路：第一步，本題考查唯物辯證法知識(shí)。第二步，A項(xiàng)：蒜農(nóng)照抄照搬去年的種蒜經(jīng)驗(yàn)，屬于聯(lián)系的觀點(diǎn)，未體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)和實(shí)事求是，所以違背了普遍聯(lián)系原則。A項(xiàng)正確。D項(xiàng)：市場(chǎng)的滯后性導(dǎo)致農(nóng)民不能根據(jù)事實(shí)的發(fā)展變化及時(shí)調(diào)整農(nóng)作物，違背了發(fā)展變化與實(shí)事求是。D項(xiàng)正確。因此，選擇AD選項(xiàng)。B項(xiàng)：兩點(diǎn)論是指主、次矛盾和矛盾主次方面關(guān)系原理。主、次矛盾相互聯(lián)系、相互依賴、相互影響，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化；矛盾主、次方面是對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系，既相互排斥，又相互依賴，在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。矛盾的主要方面規(guī)定事物的性質(zhì)，而主要矛盾解決事物的發(fā)展問(wèn)題。本題中沒(méi)有體現(xiàn)出兩點(diǎn)論。此選項(xiàng)不符合題意，故排除。C項(xiàng)：整體和部分的辯證關(guān)系是指整體居于主導(dǎo)地位，統(tǒng)率著部分。整體具有部分根本沒(méi)有的功能。當(dāng)各部分以合理結(jié)構(gòu)形成整體時(shí)，整體功能就會(huì)大于部分之和。當(dāng)部分以欠佳的結(jié)構(gòu)形成整體時(shí)就會(huì)損害整體功能的發(fā)揮。整體和部分二者不可分割，相互影響。整體的性能狀態(tài)及其變化會(huì)影響到部分的性能狀態(tài)及其變化。部分也制約著整體，甚至在一定條件下關(guān)鍵部分性能會(huì)對(duì)整體的性能狀態(tài)起決定作用。本題中沒(méi)有體現(xiàn)出整體和部分的辯證關(guān)系。此選項(xiàng)不符合題意，故排除。18.下列成語(yǔ)故事發(fā)生在三國(guó)時(shí)期的是（

）。A.四面楚歌B.破釜沉舟C.背水一戰(zhàn)D.樂(lè)不思蜀參考答案：D解題思路：本題考查人文歷史。A項(xiàng)錯(cuò)誤，“四面楚歌”出自《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》，描述的是公元前202年垓下之戰(zhàn)中項(xiàng)羽遭受各方面攻擊陷于孤立窘迫的境地。B項(xiàng)錯(cuò)誤，“破釜沉舟”出自《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》，這一典故出自秦末的巨鹿之戰(zhàn)，表示下定決心，為取得勝利準(zhǔn)備犧牲一切。C項(xiàng)錯(cuò)誤，“背水一戰(zhàn)”的主人公是西漢著名軍事家韓信，講的是韓信率兵攻趙沒(méi)有退路，只能拼死一戰(zhàn)，最后大破趙軍的故事。D項(xiàng)正確，“樂(lè)不思蜀”出自《三國(guó)志》，講的是蜀后主劉禪甘心為司馬昭所虜不思復(fù)國(guó)的故事，后來(lái)比喻在新環(huán)境中得到樂(lè)趣，不再想回到原來(lái)環(huán)境中去。故正確答案為D。19.10，20，31，44，60，80，（

），136A.100B.105C.110D.115參考答案：B解題思路：觀察數(shù)列，無(wú)明顯特征，考慮做差。做差之后得到的新數(shù)列Ⅰ為10、11、13、16、20、（）、（）；仍然無(wú)明顯規(guī)律，考慮再次做差，得到的新數(shù)列Ⅱ?yàn)?、2、3、4、（）、（），是公差為1的等差數(shù)列，所以接下來(lái)的數(shù)據(jù)應(yīng)該是5、6，則數(shù)列Ⅰ中的最后兩個(gè)數(shù)據(jù)為：和，即數(shù)列Ⅰ為10、11、13、16、20、（25）、（31）。于是，原數(shù)列括號(hào)中應(yīng)為，驗(yàn)證后項(xiàng)，，符合題干，所以所求項(xiàng)就是105。故正確答案為B。20.一個(gè)人的墮落往往經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期而緩慢的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)和教師完全可以通過(guò)種種征兆覺(jué)察出來(lái)并及時(shí)采取措施，為身遭災(zāi)禍的孩子提供必要的幫助。如果你覺(jué)得孩子開始顯得心不在焉，似乎只是本能表面地參加家庭生活時(shí)，你必須睜大眼睛，刨根問(wèn)底。作者主要闡明的觀點(diǎn)是：A.一個(gè)人的墮落是長(zhǎng)期的過(guò)程B.家長(zhǎng)和教師應(yīng)及時(shí)覺(jué)察孩子的反常行為，及時(shí)給以幫助，以免孩子墮落C.家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子幫助D.家長(zhǎng)和教師應(yīng)該相互合作，發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題參考答案：B解題思路：第一步，分析文段。文段首先指出“一個(gè)人的墮落往往經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期而緩慢的過(guò)程”，接著說(shuō)明這一過(guò)程是家長(zhǎng)和教師是可以覺(jué)察出來(lái)的，當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)和教師應(yīng)采取措施幫助孩子。最后通過(guò)假設(shè)情況來(lái)論證前文觀點(diǎn)。文段為“總—分”結(jié)構(gòu)，第一句為主旨句。第二步，對(duì)比選項(xiàng)。A項(xiàng)、C項(xiàng)和D項(xiàng)為文段具體表述，偏離重點(diǎn)，排除A項(xiàng)、C項(xiàng)和D項(xiàng)。B項(xiàng)“家長(zhǎng)和教師應(yīng)及時(shí)覺(jué)察孩子的反常行為，及時(shí)給以幫助，以免孩子墮落”為文段作者主要觀點(diǎn)的同義替換。因此，選擇B選項(xiàng)。21.“牛油果爆紅的背后，是卡路里經(jīng)濟(jì)學(xué)的興起?！边@句話是原文中獨(dú)立的一段，它的最恰當(dāng)位置是：A.③和④之間B.②和③之間C.①和②之間D.④和⑤之間參考答案：C解題思路：第一步，分析給定的句子?！芭Ｓ凸t的背后……”是承接上文的話題，而第一自然段剛好對(duì)牛油果爆紅的現(xiàn)象進(jìn)行了闡述，所以，應(yīng)該將這句話放在①和②之間。第二步，驗(yàn)證下文。下文接著闡述了牛油果爆紅的卡路里經(jīng)濟(jì)學(xué)，話題一致。②③④的話題都不是講牛油果的爆紅，后面不能接給定的句子，排除A項(xiàng)、B項(xiàng)和D項(xiàng)。因此，選擇C選項(xiàng)。解題思路：題目中句子為“牛油果爆紅的背后，是‘卡路里經(jīng)濟(jì)學(xué)’的興起”，出現(xiàn)兩個(gè)話題，即“牛油果”和“卡路里經(jīng)濟(jì)學(xué)”，首段已經(jīng)出現(xiàn)“牛油果”，“興起”說(shuō)明該句引出話題“卡路里經(jīng)濟(jì)學(xué)”，應(yīng)先引出話題，再論述關(guān)于該話題的內(nèi)容，文章第③、④段均已經(jīng)在論述“卡路里”，故題目中的句子應(yīng)在③前，排除C、D項(xiàng)。③段“‘卡路里經(jīng)濟(jì)學(xué)’的外延，當(dāng)然不止于飲食······”，接著論述“卡路里經(jīng)濟(jì)學(xué)”在其他方面的體現(xiàn)，“不止于飲食”說(shuō)明第②段“碳水化合物”、“健康飲食”等論述“卡路里經(jīng)濟(jì)學(xué)”在飲食方面的體現(xiàn)，則引出話題的句子應(yīng)放在②前，對(duì)應(yīng)A項(xiàng)。故正確答案為A?！疚亩纬鎏帯俊杜Ｓ凸摹翱防锝?jīng)濟(jì)學(xué)”》解題思路：首先明確題干中所給句子的意思，其強(qiáng)調(diào)“卡路里經(jīng)濟(jì)學(xué)”的興起是牛油果爆紅的原因。然后再對(duì)照選項(xiàng)所給出的位置，找到與“卡路里經(jīng)濟(jì)學(xué)”相關(guān)的內(nèi)容?！芭Ｓ凸t的背后，是‘卡路里經(jīng)濟(jì)學(xué)’的興起?！鼻懊嬷v的應(yīng)是牛油果的爆紅，后面開始介紹“卡路里經(jīng)濟(jì)學(xué)”的興起。觀察整篇文章可發(fā)現(xiàn)，第①段講的是牛油果的爆紅（進(jìn)口量從2噸猛增到32100噸），第②段首次提到了“卡路里”，且后面均在說(shuō)“卡路里經(jīng)濟(jì)學(xué)”的內(nèi)容。故這句話填在①和②之間最恰當(dāng)。故本題選A。22.運(yùn)輸∶汽車∶金屬A.博學(xué)∶眼鏡∶樹脂B.釣魚∶魚竿∶纖維C.招聘∶面試∶簡(jiǎn)介D.攻擊∶導(dǎo)彈∶激光參考答案：B解題思路：第一步，確定題干邏輯關(guān)系?！捌嚒笨梢杂糜凇斑\(yùn)輸”，二者屬于功能對(duì)應(yīng)關(guān)系，“金屬”是制作“汽車”的原材料，二者屬于原材料對(duì)應(yīng)關(guān)系。第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：“博學(xué)”不是“眼鏡”的功能，排除；B項(xiàng)：“魚竿”可以用于“釣魚”，二者屬于功能對(duì)應(yīng)關(guān)系，“纖維”是制作“魚竿”的原材料，二者屬于原材料對(duì)應(yīng)關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，符合；C項(xiàng)：“面試”可以用于“招聘”，二者屬于功能對(duì)應(yīng)關(guān)系，但“簡(jiǎn)介”不是“面試”的原材料，排除；D項(xiàng)：“導(dǎo)彈”可以用于“攻擊”，二者屬于功能對(duì)應(yīng)關(guān)系，但“激光”不是“導(dǎo)彈”的原材料，排除。因此，選擇B選項(xiàng)。23.巴西潰壩事件成為鐵礦石供應(yīng)端的最大變數(shù)，事故發(fā)生后淡水河谷公司陸續(xù)停產(chǎn)部分礦區(qū)，已停產(chǎn)的礦區(qū)年產(chǎn)量總和約為9000萬(wàn)噸，鐵礦石合約價(jià)格迎來(lái)第一波上漲。市場(chǎng)分析原本認(rèn)為澳大利亞礦企將在高利潤(rùn)刺激下，提高產(chǎn)量,消除巴西潰壩事件的產(chǎn)量影響，但一季度一場(chǎng)颶風(fēng)刮走了澳礦增加產(chǎn)量的希望。力拓、必和必拓、FMG三大礦企陸續(xù)下調(diào)了年度發(fā)運(yùn)目標(biāo)，澳礦增加產(chǎn)量成了一場(chǎng)泡影。

關(guān)于以上段落的中心意思，下列選項(xiàng)中正確的一項(xiàng)是：

A.市場(chǎng)分析澳礦的產(chǎn)量情況出現(xiàn)錯(cuò)誤

B.巴西潰壩事件對(duì)鐵礦石供應(yīng)的影響

C.澳礦沒(méi)能消除巴西潰壩事件的影響

D.三大礦企陸續(xù)下調(diào)了年度發(fā)運(yùn)目標(biāo)

參考答案：B

解題思路：第一步，分析文段。首句講巴西潰壩事件使得鐵礦石合約價(jià)格迎來(lái)第一波上漲。接著分析澳大利亞礦企因?yàn)轱Z風(fēng)影響，沒(méi)能提高產(chǎn)量，且三大礦企下調(diào)了年度發(fā)運(yùn)目標(biāo)，最終未能消除巴西潰壩事件的產(chǎn)量影響。文段主要論述巴西潰壩事件對(duì)鐵礦石供應(yīng)的帶來(lái)了無(wú)法補(bǔ)救的影響。

第二步，對(duì)比選項(xiàng)。B項(xiàng)是對(duì)文段重點(diǎn)的同義替換。

因此，選擇B選項(xiàng)。

A項(xiàng)、C項(xiàng)和D項(xiàng)：均屬于解釋說(shuō)明，解釋巴西潰壩事件對(duì)鐵礦石供應(yīng)的影響之大，無(wú)法補(bǔ)救。

24.運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)外的大街上插了一排彩旗，從第一面開始，按照四面紅旗，三面黃旗，兩面綠旗，一面藍(lán)旗的順序周而復(fù)始的排下去，則第206面旗是什么顏色？A.紅色B.藍(lán)色C.綠色D.黃色參考答案：D解題思路：第一步，本題考查循環(huán)周期問(wèn)題。第二步，按四面紅旗，三面黃旗，兩面綠旗，一面藍(lán)旗插旗相當(dāng)于每10面旗一循環(huán)的周期問(wèn)題，10×20＝200，前200面旗是20個(gè)完整的周期。206－200＝6，只需從周期開始數(shù)第6面旗的顏色即可，所以為黃色。因此，選擇D選項(xiàng)。25.學(xué)生∶報(bào)到∶錄取通知書A.顧客∶積分∶優(yōu)惠券B.會(huì)計(jì)∶報(bào)銷∶火車票C.考生∶考試∶準(zhǔn)考證D.員工∶考勤∶工作證參考答案：C解題思路：第一步，確定題干邏輯關(guān)系?！皩W(xué)生”必須憑“錄取通知書”“報(bào)到”，“錄取通知書”是“報(bào)到”的必要憑證，三者屬于對(duì)應(yīng)關(guān)系。第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：“顧客”憑“優(yōu)惠券”獲得優(yōu)惠，而非獲取“積分”，排除；B項(xiàng)：“會(huì)計(jì)”可以憑“火車票”進(jìn)行“報(bào)銷”，但飛機(jī)票、發(fā)票均可以成為“報(bào)銷”憑證，排除；C項(xiàng)：“考生”必須憑“準(zhǔn)考證”“考試”，且“準(zhǔn)考證”是“考試”的必要憑證，三者屬于對(duì)應(yīng)關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，符合；D項(xiàng)：“員工”憑“工作證”進(jìn)出公司，而非“考勤”，排除。因此，選擇C選項(xiàng)。26.有如下條件成立：（1）如果小孫是老師，那么小胡不是畫家；（2）小錢、小孫至少有一個(gè)是老師；（3）如果小胡不是畫家，那么小杜不是司機(jī)；（4）如果小楊是水手，那么小杜是司機(jī)。以下哪項(xiàng)為真時(shí)，可以得出“小錢是老師”的結(jié)論？A.小楊是水手B.小孫是老師C.小杜不是司機(jī)D.小胡不是畫家參考答案：A解題思路：第一步，確定題型。根據(jù)題干關(guān)聯(lián)詞“如果…那么…”等，確定為翻譯推理。第二步，翻譯題干。（1）小孫是老師→?小胡不是畫家（2）小錢是老師或小孫是老師（3）?小胡畫家→?小杜是司機(jī)（4）小楊是水手→小杜是司機(jī)第三步，進(jìn)行推理。要想得到小錢是老師，結(jié)合（2）可得?小孫是老師→小錢是老師，結(jié)合（1）可得小胡是畫家→?小孫不是老師，結(jié)合（3）可得小杜是司機(jī)→小胡是畫家，結(jié)合（4）可得小楊是水手→小杜是司機(jī)，所以小楊是水手能得出小錢是老師。因此，選擇A選項(xiàng)。27.對(duì)作者在第2段表達(dá)的觀點(diǎn)理解不正確的是：A.能做到拾金不昧的人很少B.“好人難做”是當(dāng)下人們的共識(shí)C.拾金不昧者接受失主的主要酬謝不應(yīng)蒙受道德譴責(zé)D.拾金不昧而又主動(dòng)索要酬金是不當(dāng)?shù)膮⒖即鸢福篋解題思路：第一步，分析文段，將選項(xiàng)與原文一一對(duì)應(yīng)。第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)，對(duì)應(yīng)原文“在“好人難做”的語(yǔ)境下，拾金不昧已是一種稀缺的品質(zhì)”可知，能做到拾金不昧的人很少，符合文意。B項(xiàng)，對(duì)應(yīng)原文“在‘好人難做’的語(yǔ)境下，拾金不昧已是一種稀缺的品質(zhì)”可知，“好人難做”是當(dāng)下人們的共識(shí)，符合文意。C項(xiàng)，對(duì)應(yīng)原文“服務(wù)員收下酬金，不僅合情合理，而且合法?！笨芍?，作者贊同拾金不昧者接受失主的主要酬謝，符合文意。D項(xiàng)“主動(dòng)索要酬金”的行為不在作者設(shè)定的情景之內(nèi)，不符合文意。因此，選擇D選項(xiàng)。28.為展示新區(qū)形象，彰顯新區(qū)特色，凝聚新區(qū)力量，長(zhǎng)春新區(qū)精神定為（

）。A.創(chuàng)新B.誠(chéng)信C.大氣D.超越參考答案：ABD解題思路：本題考查時(shí)事政治。為展示新區(qū)形象、彰顯新區(qū)特色、凝聚新區(qū)力量，強(qiáng)化新區(qū)人的認(rèn)同感、歸屬感和自豪感，提升新區(qū)的知名度和影響力，長(zhǎng)春新區(qū)精神定為“創(chuàng)新、誠(chéng)信、超越”，充分體現(xiàn)了長(zhǎng)春新區(qū)作為國(guó)家級(jí)新區(qū)，在承擔(dān)落實(shí)國(guó)家重大發(fā)展戰(zhàn)略，在推進(jìn)吉林省走出振興發(fā)展新路和長(zhǎng)春市“打先鋒、站排頭”進(jìn)程中“當(dāng)尖兵、作表率”，在新時(shí)代展現(xiàn)新氣象、實(shí)現(xiàn)新作為、開創(chuàng)新業(yè)績(jī)的實(shí)踐要求和堅(jiān)定信心。故正確答案為ABD。29.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的是：A.山下坐落著一尊牛蛙的塑像，遠(yuǎn)看著像黑黢黢的一輛裝甲運(yùn)兵車。B.原劇本不但沒(méi)有表現(xiàn)楊子榮與勞動(dòng)群眾接觸的細(xì)節(jié)，甚至連他與人民的血肉聯(lián)系和階級(jí)感情都沒(méi)有提供。C.先護(hù)生態(tài)，再談發(fā)展，為了改善生態(tài)，農(nóng)民開始耕種山杏、沙果、西瓜、蘋果等果樹，還建起了水果保鮮庫(kù)。D.只要被認(rèn)為是正義的，征戰(zhàn)、暴力、流血就無(wú)一不是光榮行動(dòng)。參考答案：D解題思路：第一步，A項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)?？筛臑椤斑h(yuǎn)看著像一輛黑黢黢的裝甲運(yùn)兵車”。第二步，B項(xiàng)搭配不當(dāng)?！疤峁迸c“與人民的血肉聯(lián)系和階級(jí)感情”搭配不當(dāng)。第三步，C項(xiàng)搭配不當(dāng)?！案N”與“果樹”搭配不當(dāng)。第四步，D項(xiàng)沒(méi)有語(yǔ)病。因此，選擇D選項(xiàng)。30.手電筒∶照明A.漢堡包∶食物B.卷尺∶長(zhǎng)度C.報(bào)紙∶文字D.寒冬∶冰冷參考答案：B解題思路：第一步，確定題干邏輯關(guān)系?！笆蛛娡病钡墓δ苁恰罢彰鳌?，二者屬于功能對(duì)應(yīng)關(guān)系。第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：“漢堡包”是“食物”的一種，二者屬于包含關(guān)系中的種屬關(guān)系，排除；B項(xiàng)：“卷尺”的功能是測(cè)量“長(zhǎng)度”，二者屬于功能對(duì)應(yīng)關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，符合；C項(xiàng)：“報(bào)紙”是“文字”的載體，二者屬于載體對(duì)應(yīng)關(guān)系，排除；D項(xiàng)：“寒冬”的屬性是“冰冷”，二者屬于必然屬性關(guān)系，排除。因此，選擇B選項(xiàng)。31.拼圖：紙板A.窗戶：玻璃B.汽油：石油C.集裝箱：不銹鋼D.粉筆：石膏參考答案：C解題思路：第一步：分析題干邏輯關(guān)系。紙板可以做成拼圖，二者是材料和成品的對(duì)應(yīng)關(guān)系。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：窗戶由外邊的框和里邊的玻璃或者紙等材料組成，玻璃是嵌在窗戶中的，二者是組成關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；B項(xiàng)：石油可以提煉成汽油，二者是材料和成品的對(duì)應(yīng)關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，保留；C項(xiàng)：不銹鋼可以做成集裝箱，二者是材料和成品的對(duì)應(yīng)關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，保留；D項(xiàng)：石膏是粉筆的主要成分之一，二者是材料和成品的對(duì)應(yīng)關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，保留。二級(jí)辨析：拼圖不一定是紙板做的，集裝箱不一定是不銹鋼做的，而汽油一定是石油提煉的，粉筆里一定有石膏。因此排除B和D。故正確答案為C。32.“自制”的適用對(duì)象一般為“人”。(

)

0.正確

1.錯(cuò)誤參考答案：0

解題思路：本題考查語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。

“自制”的第一種意思是“自行制訂、自己制造”；第二種意思是“克制自己”，對(duì)象一般為“人”，即“某人自制某物”或“某人自制”。

故表述正確。33.實(shí)際上普通話和方言不是同一層次上的交際工具。普通話是全民共同語(yǔ)，是官方語(yǔ)言，而方言是區(qū)域性的，是民間語(yǔ)言。通過(guò)明確________，普通話和方言可以做到并行不悖，甚至________，相得益彰。填入橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.規(guī)定

齊頭并進(jìn)B.劃分

互為表里C.區(qū)分

珠聯(lián)璧合D.界定

相輔相成參考答案：D解題思路：第一步，分析第一空。根據(jù)“普通話是全民共同語(yǔ)，是官方語(yǔ)言，而方言是區(qū)域性的，是民間語(yǔ)言”可知，對(duì)于普通話與方言已按照性質(zhì)進(jìn)行了明確的認(rèn)定。A項(xiàng)“規(guī)定”指對(duì)某一事物作出關(guān)于方式、方法或數(shù)量、質(zhì)量的決定，文段只是按照性質(zhì)進(jìn)行劃分，不涉及是否決定，語(yǔ)義不符，排除A項(xiàng)。B項(xiàng)“劃分”指把整體分成幾部分，可體現(xiàn)把我國(guó)的語(yǔ)言劃分為普通話與方言之意，符合題意。C項(xiàng)“區(qū)分”指分開來(lái)兩個(gè)不同的事物，可體現(xiàn)將我國(guó)語(yǔ)言分為普通話和方言之意，符合題意。D項(xiàng)“界定”指劃定界限；確定所屬范圍。可體現(xiàn)前文“普通話是全民共同語(yǔ)，是官方語(yǔ)言，而方言是區(qū)域性的，是民間語(yǔ)言”之意。第二步，分析第二空。根據(jù)“甚至”可知橫線處要體現(xiàn)出對(duì)“并行不?！钡倪f進(jìn)，且與“相得益彰”構(gòu)成并列。“并行不?！敝竿瑫r(shí)進(jìn)行而互相不違背，側(cè)重互不影響。B項(xiàng)“互為表里”比喻互相依存，互相接受。與“并行不?！背潭纫恢?，未體現(xiàn)遞進(jìn)，排除B項(xiàng)。C項(xiàng)“珠聯(lián)璧合”比喻杰出的人才或美好的事物聚集在一起的美好樣子。普通話與方言為客觀存在，未體現(xiàn)“美好”，排除C項(xiàng)。D項(xiàng)“相輔相成”指兩件事物互相配合，互相補(bǔ)充，缺一不可。側(cè)重配合與補(bǔ)充，可體現(xiàn)普通話與方言的互補(bǔ)性，對(duì)前文“并行不?！边M(jìn)行了遞進(jìn)，且“相輔相成”與“相得益彰”形式對(duì)應(yīng)，符合文意。因此，選擇D選項(xiàng)。解題思路：第一步，快速閱讀文段，了解文段大意。第二步，分析文意可知，本題從第二空入手可快速鎖定答案。第二空詞語(yǔ)與“相得益彰”意思相近，辨析備選詞語(yǔ)的語(yǔ)義，排除不符合文意的A、B、C。第三步，驗(yàn)證第一空。先看第二空，由“做到并行不悖，甚至……”可知，所填詞語(yǔ)應(yīng)與“相得益彰”意思相近，比“并行不?！闭Z(yǔ)義程度更重?！跋嗟靡嬲谩敝富ハ鄮椭?，互相補(bǔ)充，更能顯出各自的好處?！褒R頭并進(jìn)”指不分先后地一齊前進(jìn)或同時(shí)進(jìn)行，側(cè)重表達(dá)各方都不落后的意思。文段不是強(qiáng)調(diào)普通話和方言誰(shuí)都不落后，而是說(shuō)兩者互相助益，排除A?！盎楸砝铩敝竷?nèi)外一體，互相配合，普通話和方言并不是內(nèi)外一體的關(guān)系，排除B。“珠聯(lián)璧合”比喻美好的人或事物湊在一起。文段并未說(shuō)明普通話和方言結(jié)合在一起，排除C?！跋噍o相成”指互相協(xié)助進(jìn)行或配合使用，與“相得益彰”意思相近，符合文意。驗(yàn)證第一空，“界定”指確定所屬范圍，一般適用于抽象事物，如“界定概念”。其用在文段中，指明確“普通話”和“方言”的使用范圍，恰當(dāng)。故本題選D。解題思路：第一空，根據(jù)文意可知，普通話和方言通過(guò)明確劃定各自的使用范圍可以同時(shí)使用，并不沖突。A項(xiàng)“規(guī)定”意為對(duì)事物的數(shù)量、質(zhì)量或方式、方法等做出具有約束力的決定，D項(xiàng)“界定”意為劃定界限，確定所屬范圍，置于此處均符合文意，保留；B項(xiàng)“劃分”指把整體分成若干部分，文段未體現(xiàn)普通話和方言存在整體和部分的關(guān)系，排除；C項(xiàng)“區(qū)分”指辨別，分辨，文段并非強(qiáng)調(diào)普通話和方言相似，不好分辨，與文意不符，排除。第二空，根據(jù)“甚至”可知，表達(dá)遞進(jìn)關(guān)系，橫線處所填詞語(yǔ)應(yīng)比“并行不?！背潭雀亍項(xiàng)“相輔相成”意為兩件事物相互補(bǔ)充，互相配合，缺一不可，可與“并行不?！睒?gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，符合文意，當(dāng)選；A項(xiàng)“齊頭并進(jìn)”意為不分先后地一齊前進(jìn)或同時(shí)進(jìn)行，程度與“并行不悖”一致，無(wú)法構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，排除。故正確答案為D?！疚亩纬鎏帯俊镀胀ㄔ捙c方言如何相得益彰》34.478×175－4的值是：A.83648B.83649C.83646D.8364參考答案：C解題思路：第一步，本題考查基礎(chǔ)計(jì)算問(wèn)題，用尾數(shù)法解題。第二步，選項(xiàng)尾數(shù)不同，考慮尾數(shù)法，8×5－4尾數(shù)為6，只有C選項(xiàng)符合。因此，選擇C選項(xiàng)。35.要制定有針對(duì)性的教育方案，學(xué)校把功夫用在了________________，這是開展下步工作的基本前提，身心相連，身體缺陷對(duì)心態(tài)發(fā)育的影響在特殊學(xué)生中的表現(xiàn)是顯而易見的。在長(zhǎng)期的教育觀察中我們發(fā)現(xiàn)，不同類別的特殊學(xué)生在心理上具有一些規(guī)律的現(xiàn)象。填入畫線部分最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵篈.摸索多重障礙學(xué)生的心理異常上B.研究學(xué)生身體缺陷上C.摸清學(xué)生心理特點(diǎn)對(duì)應(yīng)的軀體特征上D.摸清不同類別特殊學(xué)生的心理特點(diǎn)上參考答案：D解題思路：第一步，分析橫線處的上下文語(yǔ)境。由橫線之后代詞“這”可知，空格所填內(nèi)容是開展下步工作的必要條件，后文提到“心態(tài)發(fā)育”“不同類別的特殊學(xué)生在心理上具有一些規(guī)律的現(xiàn)象”可知，空格所填內(nèi)容必須要對(duì)應(yīng)特殊學(xué)生的心理特點(diǎn)。第二步，對(duì)比選項(xiàng)。D項(xiàng)是對(duì)上述語(yǔ)境內(nèi)容的總結(jié)。因此，選擇D選項(xiàng)。A項(xiàng)：雖然提到“多重障礙學(xué)生的心理”，但是無(wú)法與文段“具有一些規(guī)律”對(duì)應(yīng)。B項(xiàng)：沒(méi)有提到“心理”。C項(xiàng)：重點(diǎn)為“軀體特征”，而文段話題為心理特點(diǎn)，與文段不符。36.，5，，18，（

）A.B.C.D.36參考答案：C解題思路：第一步，本題考查非整數(shù)數(shù)列中的分?jǐn)?shù)數(shù)列。第二步，分母通分為2得到分?jǐn)?shù)數(shù)列：，，，，把分子做差得到公差為4的等差數(shù)列：7，11，15，（19），則后一項(xiàng)的分子為36＋19＝55，所以后一項(xiàng)為（）。因此，選擇C選項(xiàng)。37.四川地區(qū)古稱“巴蜀”。秦置巴蜀二郡，漢屬益州，至清為四川省。民國(guó)時(shí)期，四川西部分治為（

）省，并于1955年劃歸四川。（

）四川分為重慶直轄市和四川省，川渝分治。

A.西康1997年

B.馬爾康1999年

C.西康1999年

D.馬爾康1997年參考答案：A

解題思路：本題考查國(guó)情社情。

四川省簡(jiǎn)稱川或蜀。在商周時(shí)期，四川地區(qū)建立了兩個(gè)國(guó)家：一個(gè)是在今川西地區(qū)，由古蜀族為中心建立的蜀國(guó)；另一個(gè)是在今川東地區(qū)（包括今重慶市），由古巴族為中心建立的巴國(guó)，所以，四川地區(qū)古稱“巴蜀”。

元朝時(shí)設(shè)四川行中書省，簡(jiǎn)稱“四川行省”，清朝時(shí)基本確定了現(xiàn)在四川的南部與貴州、云南的省界。民國(guó)時(shí)期，今四川西部分治為西康省，1955年西康省劃歸四川。1997年將四川分為今重慶直轄市和四川省，川渝分治。目前，四川省轄18個(gè)市，3個(gè)民族自治州。

故正確答案為A。38.我們這一輩人所享受到的現(xiàn)代生活，就像一座越來(lái)越豪華、先進(jìn)、舒適的大廈。生活在這樣一座大廈中，不能只是________。每個(gè)人不管這一輩子有多長(zhǎng)，也不管能力大還是能力小，總要多多少少為這座大廈的發(fā)展和完善________，多多少少為這個(gè)世界留下點(diǎn)什么。依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.坐享其成

添磚加瓦B.好逸惡勞

出謀劃策C.得過(guò)且過(guò)

竭盡全力D.拈輕怕重

精益求精參考答案：A解題思路：第一步，分析第一空。根據(jù)“不能只是……”“多多少少留下點(diǎn)什么”可知，該空應(yīng)體現(xiàn)“生活在大廈中的一員什么事都不做”之意。A項(xiàng)“坐享其成”強(qiáng)調(diào)自己不出力；B項(xiàng)“好逸惡勞”強(qiáng)調(diào)厭惡勞動(dòng)，也有“自己不出力”的含義，兩者均符合文意。C項(xiàng)“得過(guò)且過(guò)”側(cè)重于消極的生活、工作態(tài)度，并非指“什么事都不做”，排除C項(xiàng)。D項(xiàng)“拈輕怕重”指接受工作時(shí)挑揀輕易的工作，害怕繁重的工作，語(yǔ)境中未涉及“挑揀工作”的信息，排除D項(xiàng)。第二步，分析第二空。根據(jù)“每個(gè)人……都要留下點(diǎn)什么”可知，每個(gè)人都應(yīng)該為大廈的發(fā)展付出努力。A項(xiàng)“添磚加瓦”比喻為宏偉的事業(yè)做一點(diǎn)小小的貢獻(xiàn)，與“大廈”形成呼應(yīng)，用于此處更加生動(dòng)形象，契合語(yǔ)境信息。B項(xiàng)“出謀劃策”側(cè)重于為人想辦法，出主意，沒(méi)有落實(shí)到具體的行動(dòng)上，與語(yǔ)境不相符，排除B項(xiàng)。因此，選擇A選項(xiàng)。解題思路：第一步，閱讀文段，第一空可根據(jù)后文邏輯關(guān)系找到對(duì)確定答案有幫助的提示信息，由此排除錯(cuò)誤選項(xiàng)。第二步，通過(guò)文段中的“大廈”，可選擇與此比喻語(yǔ)境相契合的詞語(yǔ)。第一空，由后文強(qiáng)調(diào)的要為所享受到的現(xiàn)代生活多少付出點(diǎn)自己的力量可知，此處所填詞語(yǔ)應(yīng)表達(dá)“不付出”的意思。“得過(guò)且過(guò)”形容胸?zé)o大志?！澳檩p怕重”指做事挑揀輕松的，害怕繁重的。兩詞均不符合句意，排除C、D。第二空，與“大廈”對(duì)應(yīng)，“添磚加瓦”更為形象和準(zhǔn)確。故本題選A。39.在影響行政職能轉(zhuǎn)變的諸多環(huán)境因素中，政治因素起決定作用。（

）0.正確1.錯(cuò)誤參考答案：1解題思路：本題考查行政管理。在影響行政職能轉(zhuǎn)變的諸環(huán)境因素中，經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化起決定作用，隨著經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，社會(huì)的階級(jí)結(jié)構(gòu)，主要矛盾等都會(huì)隨之發(fā)生變化，這就要求行政職能相應(yīng)進(jìn)行變化。故表述錯(cuò)誤。40.熱傳導(dǎo)是介質(zhì)內(nèi)無(wú)宏觀運(yùn)動(dòng)時(shí)的傳熱現(xiàn)象，其在固體、液體和氣體中均可發(fā)生。但嚴(yán)格而言，只有在固體中才是純粹的熱傳導(dǎo)，在流體（泛指液體和氣體）中又是另外一種情況，流體即使處于靜止?fàn)顟B(tài)，也會(huì)由于溫度梯度所造成的密度差而產(chǎn)生自然對(duì)流，因此在流體中熱對(duì)流與熱傳導(dǎo)可能會(huì)同時(shí)發(fā)生。根據(jù)上述定義，下列選項(xiàng)不存在熱傳導(dǎo)現(xiàn)象的是：A.海洋上層高溫水體和下層低溫水體因溫度差而交換B.鐵棒的一端放入熱水中，另一端溫度升高C.太陽(yáng)照射，導(dǎo)致地球表面溫度升高D.在熱水中加入冷水，熱水變成溫水參考答案：C解題思路：第一步：找出定義關(guān)鍵詞。“介質(zhì)內(nèi)無(wú)宏觀運(yùn)動(dòng)”、“傳熱現(xiàn)象”、“流體中由于溫度梯度所造成的密度差”。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：海洋內(nèi)部水體交換，符合“介質(zhì)內(nèi)無(wú)宏觀運(yùn)動(dòng)”，海洋上層高溫水體和下層低溫水體因溫度差而交換，符合“傳熱現(xiàn)象”、“流體中由于溫度梯度所造成的密度差”，符合定義，排除；

B項(xiàng)：鐵棒的一端放入熱水中，符合“介質(zhì)內(nèi)無(wú)宏觀運(yùn)動(dòng)”，熱量沿著鐵棒傳遞到另一端，使得溫度升高，符合“傳熱現(xiàn)象”，符合定義，排除；C項(xiàng)：太陽(yáng)照射，使地球表面溫度升高，太陽(yáng)與地球表面之間是真空環(huán)境，沒(méi)有介質(zhì)，不符合“介質(zhì)內(nèi)無(wú)宏觀運(yùn)動(dòng)”，不符合定義，當(dāng)選；D項(xiàng)：熱水中加入冷水，符合“介質(zhì)內(nèi)無(wú)宏觀運(yùn)動(dòng)”，冷水和熱水因溫度差而發(fā)生熱傳遞，最終變成溫水，符合“傳熱現(xiàn)象”、“流體中由于溫度梯度所造成的密度差”，符合定義，排除。本題為選非題，故正確答案為C。解題思路：第一步，根據(jù)提問(wèn)方式，確定為選非題。第二步，找關(guān)鍵信息。①介質(zhì)內(nèi)無(wú)宏觀運(yùn)動(dòng)時(shí)的傳熱現(xiàn)象，可發(fā)生在固體、液體和氣體中；②在固體中是純粹的熱傳導(dǎo)；③在流體中熱對(duì)流與熱傳導(dǎo)可能同時(shí)發(fā)生。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：海洋上層水體溫度高，下層水體溫度低，由于溫度梯度可使流體的粒子從溫度較高的地方移至溫度較低的地方，發(fā)生熱對(duì)流的同時(shí)發(fā)生熱傳導(dǎo)，符合定義；B項(xiàng)：鐵棒是固體，將其一端放入熱水中，可使熱從鐵棒高溫的一端傳遞到低溫的一端，發(fā)生熱傳導(dǎo)，符合定義；C項(xiàng)：太陽(yáng)能通過(guò)輻射轉(zhuǎn)移到地球，屬于熱輻射，沒(méi)有涉及熱傳導(dǎo)，不符合定義；D項(xiàng)：熱水與冷水混合，由于溫度高低的差異，可使流體的粒子從高溫區(qū)域移至低溫區(qū)域，發(fā)生熱傳導(dǎo)，符合定義。因此，選擇C選項(xiàng)。解題思路：本題要求選擇不存在熱傳導(dǎo)現(xiàn)象的一項(xiàng)。分析題干定義，發(fā)現(xiàn)其關(guān)鍵點(diǎn)為“介質(zhì)內(nèi)無(wú)宏觀運(yùn)動(dòng)時(shí)的傳熱現(xiàn)象”“在固體中才是純粹的熱傳導(dǎo)”“在流體中熱對(duì)流與熱傳導(dǎo)可能會(huì)同時(shí)發(fā)生”，在解題時(shí)應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)這些關(guān)鍵點(diǎn)分析選項(xiàng)。熱傳導(dǎo)定義的關(guān)鍵信息：介質(zhì)內(nèi)無(wú)宏觀運(yùn)動(dòng)時(shí)的傳熱現(xiàn)象；在固體中是純粹的熱傳導(dǎo)；在流體中熱對(duì)流與熱傳導(dǎo)可能會(huì)同時(shí)發(fā)生。A項(xiàng)，太陽(yáng)照射導(dǎo)致地球表面溫度升高，太陽(yáng)是以電磁波的形式向外傳遞能量（熱量）的，其屬于熱輻射，不符合定義。B項(xiàng)，鐵棒的一端放入熱水中，熱量通過(guò)鐵棒這一介質(zhì)傳遞從而使另一端溫度升高，屬于固體中的熱傳導(dǎo)，符合定義。C項(xiàng)，海洋上層高溫水體和下層低溫水體因溫度差而交換，發(fā)生熱對(duì)流的同時(shí)也發(fā)生了熱傳導(dǎo)，符合定義。D項(xiàng)，往熱水中加入冷水，熱水與冷水之間由于溫度差而交換，發(fā)生熱對(duì)流的同時(shí)也發(fā)生了熱傳導(dǎo)，符合定義。故本題選A。41.望向大海，很多時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)海水呈現(xiàn)藍(lán)、綠色，這是因?yàn)椋篈.海水本身就是綠色和藍(lán)色的B.只有綠光才能被海水吸收并反射C.只有藍(lán)光才能被海水吸收并反射D.藍(lán)光和綠光都不能被海水吸收參考答案：D解題思路：第一步，本題考查物理常識(shí)。第二步，太陽(yáng)光的七色光波長(zhǎng)長(zhǎng)短不一，其中波長(zhǎng)較短的綠、青、藍(lán)光穿透能力弱，不易被海水吸收，發(fā)生散射和反射，所以望向大海時(shí)，這些反射的藍(lán)光和綠光會(huì)進(jìn)入我們的眼睛，使得看到的海水多呈藍(lán)、綠色。因此，選擇D選項(xiàng)。解題思路：本題可采用排除法。A項(xiàng)，水是無(wú)色透明的液體，海水本身并沒(méi)有顏色，也是無(wú)色透明的，故排除；B、C項(xiàng)都只能分別回答為何海水呈現(xiàn)綠色或藍(lán)色，不符合題干中“海水呈現(xiàn)藍(lán)、綠色”，也可以排除。故正確答案為D。

本題相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：海水呈現(xiàn)藍(lán)、綠色，是海水對(duì)光線的吸收、反射和散射的緣故。人眼能看見的七種可見光，其波長(zhǎng)是不同的，它們被海水吸收、反射和散射程度也不相同。其中波長(zhǎng)較長(zhǎng)的紅光、橙光、黃光，穿透能力較強(qiáng)，最容易被水分子吸引，射入海水后，隨海洋深度的增加逐漸被吸收了。而波長(zhǎng)較短的藍(lán)光、紫光和部分綠光穿透能力弱，遇到海水容易發(fā)生反射和散射，這樣海水便呈現(xiàn)藍(lán)、綠色。紫光波長(zhǎng)最短，最容易被反射和散射，但是海水卻不會(huì)呈現(xiàn)出紫色，這是因?yàn)槿搜蹖?duì)海水反射的紫色很不敏感，因此往往視而不見，相反地對(duì)藍(lán)、綠光都比較敏感。這樣，少量的藍(lán)、綠光就會(huì)使海水中呈現(xiàn)湛藍(lán)或碧綠的顏色。解題思路：太陽(yáng)光照射到海面時(shí)，一部分光被反射回來(lái)，另一部分光折射進(jìn)入水中。進(jìn)入水中的光線在傳播過(guò)程中會(huì)被水吸收。水對(duì)光的吸收與光的波長(zhǎng)有關(guān)，即水具有選擇吸收性。水對(duì)波長(zhǎng)較長(zhǎng)的光吸收顯著，對(duì)波長(zhǎng)較短的光吸收不明顯。紅光、橙光和黃光在不同的深度時(shí)均被吸收了。而波長(zhǎng)較短的綠光、藍(lán)光和紫光遇到水分子或其他微粒會(huì)四面散開，或反射回來(lái)。所以當(dāng)海水明凈清澈時(shí)，日光中被海水吸收最少的綠光、藍(lán)光和紫光就反射和散射到我們眼里，我們看見的大海就呈現(xiàn)出藍(lán)綠色。實(shí)驗(yàn)表明，人眼對(duì)紫光很不敏感，因此對(duì)海水反射的紫光視而不見。42.在Word中按（

）鍵，可刪除當(dāng)前光標(biāo)位置后的一個(gè)字符。A.InsertB.CtrlC.BackspaceD.Delete參考答案：D解題思路：第一步，本題考查信息技術(shù)知識(shí)。第二步，在Word中按Delete鍵，可刪除當(dāng)前光標(biāo)位置后的一個(gè)字符。因此，選擇D選項(xiàng)。A項(xiàng)：Insert，插入鍵，是電腦鍵盤的一個(gè)鍵，主要用于在文字處理器切換文本輸入的模式。一種為覆蓋模式，光標(biāo)位置新輸入字會(huì)替代原來(lái)的字；另一種為插入模式，新輸入的字插入到光標(biāo)位置，原來(lái)的字相應(yīng)后移。A項(xiàng)錯(cuò)誤。B項(xiàng)：Ctrl，鍵盤一個(gè)常用的鍵，全名為“control”，中文的意思為“控制”，用途廣泛。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)中稱為“控制鍵”。B項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng)：Backspace，計(jì)算機(jī)退格鍵，作用是使光標(biāo)左移一格，同時(shí)刪除光標(biāo)左邊位置上的字符。C項(xiàng)錯(cuò)誤。43.下列詩(shī)句中出現(xiàn)的地名，在地理位置上位于最南邊的是：

A.廬山東南五老峰，青山削出金芙蓉

B.二龍爭(zhēng)戰(zhàn)決雌雄，赤壁樓船掃地空

C.羅浮山下四時(shí)春，盧橘楊梅次第新

D.姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船

參考答案：C

解題思路：第一步，本題考查地理國(guó)情知識(shí)。

第二步，A項(xiàng)：“廬山東南五老峰，青山削出金芙蓉”出自唐代李白的《登廬山五老峰》，意思是：五老峰坐落于廬山的東南，聳立如青天削出，就像一朵盛開的金色蓮花。五老峰地處江西省九江市廬山東南，因山的絕頂被埡口所斷，分成并列的五個(gè)山峰，仰望儼若席地而坐的五位老翁，故人們便把這原出一山的五個(gè)山峰統(tǒng)稱為“五老峰”。

B項(xiàng)：“二龍爭(zhēng)戰(zhàn)決雌雄，赤壁樓船掃地空”出自唐代李白的《赤壁歌送別》，意思是：猶如二龍爭(zhēng)戰(zhàn)以決雌雄，赤壁一戰(zhàn)，曹操的樓船被一掃而空。赤壁隸屬湖北省，是由咸寧市代管的縣級(jí)市，地處湖北省東南部，長(zhǎng)江中游的南岸，為幕阜低山丘陵與江漢平原的接觸地帶。

C項(xiàng)：“羅浮山下四時(shí)春，盧橘楊梅次第新”出自宋代蘇軾的《惠州一絕/食荔枝》，意思是：羅浮山下四季都是春天，枇杷和黃梅天天都有新鮮的。羅浮山位于廣東，是國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)和國(guó)家AAAAA級(jí)旅游景區(qū)，它雄峙于嶺南中南部，坐臨南海大亞灣，毗鄰惠州西湖。被道教尊為天下第七大洞天、三十四福地，被佛教稱為羅浮第一禪林。

D項(xiàng)：“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”出自唐代詩(shī)人張繼的《楓橋夜泊》，意思是：姑蘇城外那寂寞清靜寒山古寺，半夜里敲鐘的聲音傳到了客船。寒山寺位于蘇州市姑蘇區(qū)，始建于南朝蕭梁代天監(jiān)年間（公元502～519年），初名“妙利普明塔院”。

所以，比較江西、湖北、廣東和江蘇的地理位置，其中位于最南端的是廣東，即羅浮山所在地，故本題符合題意的是C項(xiàng)。

因此，選擇C選項(xiàng)。

44.不辭辛苦培訓(xùn)、不惜人力陪讀、不惜成本擇?！逃慕箲]為何愈演愈烈？利用家長(zhǎng)從眾、攀比的心理，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“洗腦”陣地已經(jīng)前移到了手機(jī)里。在“某小學(xué)入學(xué)群”，剛開始大家交流孩子和家長(zhǎng)信息，相談甚歡。隨著人數(shù)增多，廣告出現(xiàn)了——暑期游學(xué)團(tuán)、游泳訓(xùn)練班、理財(cái)平臺(tái)等等，而最多的還是各種培訓(xùn)班的推薦，散播報(bào)名緊張等信息，制造焦慮氣氛。相比各種培訓(xùn)、競(jìng)賽、考證給家長(zhǎng)帶來(lái)的焦慮，不少人寧愿恢復(fù)“一考（即小升初考試）定成敗”。采訪發(fā)現(xiàn)，城市的商業(yè)中心正在變身“超級(jí)學(xué)?！?，每到周末、假期，就有背著書包的中小學(xué)生頻繁進(jìn)出。如對(duì)這一文段進(jìn)行內(nèi)容概括，最合適的一項(xiàng)是：A.家長(zhǎng)的教育焦慮B.教育的焦慮為何愈演愈烈C.學(xué)生和家長(zhǎng)不得不參加各種教育培訓(xùn)D.培訓(xùn)機(jī)構(gòu)助推了家長(zhǎng)的教育焦慮參考答案：D解題思路：第一步，分析文段。文段首先發(fā)問(wèn)“教育的焦慮為何愈演愈烈？”，然后指出培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“洗腦”陣地已經(jīng)前移到了手機(jī)里，在學(xué)生和家長(zhǎng)群里制造焦慮氣氛，最后通過(guò)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)生人數(shù)火爆來(lái)進(jìn)行論證。由此可知，文段重在強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的一系列做法促使教育的焦慮愈演愈烈。文段核心話題是“培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”“教育焦慮”。第二步，對(duì)比選項(xiàng)。D項(xiàng)是對(duì)文段重點(diǎn)的同義替換。因此，選擇D選項(xiàng)。A項(xiàng)：偏離文段重點(diǎn)，未表述文段核心話題“培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”，概括不恰當(dāng)。B項(xiàng)：雖然可以概括全文，但表述模糊，未點(diǎn)明文段核心話題“培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”，不如D項(xiàng)。C項(xiàng)：無(wú)中生有，文段僅提及學(xué)生參加各種教育培訓(xùn)，未提及家長(zhǎng)參加教育培訓(xùn)，且該項(xiàng)未表述文段核心話題“教育焦慮”，偏離文段重點(diǎn)。45.把下面的六個(gè)圖形分為兩類，使每一類圖形都有各自的共同特征或規(guī)律，分類正確的一項(xiàng)是：A.①④⑥，②③⑤B.①②③，④⑤⑥C.①⑤⑥，②③④D.①③⑤，②④⑥參考答案：D解題思路：第一步，觀察特征。每幅圖中都有小黑點(diǎn)，優(yōu)先考慮功能元素。第二步，根據(jù)規(guī)律進(jìn)行分組。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，6個(gè)圖形都有小黑點(diǎn)，但小黑點(diǎn)所標(biāo)記的位置不同，其中①③⑤標(biāo)記的是線，②④⑥標(biāo)記的是交點(diǎn)。根據(jù)功能元素標(biāo)記的不同進(jìn)行分組，只有D選項(xiàng)符合。因此，選擇D選項(xiàng)。46.“圖騰”一詞來(lái)源于印第安語(yǔ)“totem”，意思為“它的親屬”、“它的標(biāo)記”。在原始人信仰中，認(rèn)為本氏族人都源于某種特定的物種，即與某種動(dòng)物或自然物具有親緣關(guān)系。于是，圖騰信仰便與祖先崇拜發(fā)生了關(guān)系。“totem”的第二個(gè)意思是“標(biāo)志”。圖騰標(biāo)志在原始社會(huì)中起著重要的作用，它是最早的社會(huì)組織標(biāo)志和象征，具有團(tuán)結(jié)群體、密切血緣關(guān)系、維系社會(huì)組織和互相區(qū)別的職能。根據(jù)上述定義，下面不屬于圖騰現(xiàn)象的是：A.鄂倫春族稱公熊為“雅亞”，意為祖父，稱母熊為“太帖”，意為祖母B.侗族傳說(shuō)中，其始祖母與一條大花蛇交配，滋生繁衍而形成侗族C.古代朝鮮族每個(gè)村落村口都立一鳥桿，作為本氏族的象征D.蒙古族以“蒼天”為永恒最高神，“成吉思汗”的含義就是“賴蒼天之力而為汗者”參考答案：D解題思路：第一步，看提問(wèn)方式，本題屬于選非題。第二步，找關(guān)鍵信息。①認(rèn)為本氏族人都源于某種特定的物種；②是最早的社會(huì)組織標(biāo)志和象征，具有團(tuán)結(jié)群體、密切血緣關(guān)系、維系社會(huì)組織和互相區(qū)別的職能。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：鄂倫春族稱公熊和母熊為祖父和祖母，屬于“認(rèn)為本氏族人都源于某種特定的物種”，符合定義；B項(xiàng)：侗族傳說(shuō)，其始祖母與一條大花蛇交配，滋生繁衍而形成侗族，屬于“認(rèn)為本氏族人都源于某種特定的物種”，符合定義；C項(xiàng)：古代朝鮮族每個(gè)村落村口都立一鳥桿，作為本氏族的象征，屬于“社會(huì)組織標(biāo)志和象征，具有團(tuán)結(jié)群體、密切血緣關(guān)系、維系社會(huì)組織和互相區(qū)別的職能”，符合定義；D項(xiàng)：蒙古族以“蒼天”為永恒最高神，屬于宗教信仰，不符合定義。因此，選擇D選項(xiàng)。47.國(guó)畫：油畫

A.香蕉：蘋果B.生物：生態(tài)C.青山：森林D.青年：年輕參考答案：A解題思路：第一步：判斷題干詞語(yǔ)間的邏輯關(guān)系。題干兩詞為并列關(guān)系，二者同為繪畫的種類。第二步：判斷選項(xiàng)詞語(yǔ)間的邏輯關(guān)系。A項(xiàng)中，香蕉和蘋果是水果中的兩個(gè)品種，也是并列關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系相符。B項(xiàng)中“生態(tài)”是生物的生活狀態(tài)，二者之間為屬性關(guān)系；C項(xiàng)中，青山和森林之間雖然是并列關(guān)系，但青山和森林是完全獨(dú)立的兩種地方，不存在上一級(jí)的概念；D項(xiàng)中“青年”是年輕的人，二者之間為必然屬性關(guān)系。B、C、D三項(xiàng)均與題干邏輯關(guān)系不一致，予以排除。故正確答案為A。48.古來(lái)一切有成就的人，都很嚴(yán)肅地對(duì)待自己的生命，當(dāng)他活著一天，總要盡量多勞動(dòng)，多工作，多學(xué)習(xí)，不肯________，不讓時(shí)間白白地浪費(fèi)掉。填入劃線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.夜以繼日B.虛度年華C.孜孜不倦D.焚膏繼晷參考答案：B解題思路：第一步，分析語(yǔ)境。文段指出有成就的人嚴(yán)肅對(duì)待自己的生命，不會(huì)讓時(shí)間白白地浪費(fèi)掉?？梢?，橫線處應(yīng)該填上表示浪費(fèi)時(shí)間的成語(yǔ)。第二步，對(duì)比選項(xiàng)。A項(xiàng)“夜以繼日”指勤奮努力，不符合語(yǔ)境，排除A項(xiàng)。B項(xiàng)“虛度年華”指浪費(fèi)時(shí)光，符合語(yǔ)境。C項(xiàng)“孜孜不倦”側(cè)重勤奮努力，不知疲倦，不符合語(yǔ)境，排除C項(xiàng)。D項(xiàng)“焚膏繼晷”是“夜以繼日”的近義詞，也是指勤奮努力，書面語(yǔ)，不符合語(yǔ)境，排除D項(xiàng)。因此，選擇B選項(xiàng)。49.下列歷史事件按時(shí)間先后排序正確的是：A.北美自由貿(mào)易區(qū)建立──世界貿(mào)易組織建立──亞太經(jīng)濟(jì)合作組織成立──歐洲聯(lián)盟成立B.“珍妮紡紗機(jī)”發(fā)明──瓦特改良蒸汽機(jī)──內(nèi)燃機(jī)得到廣泛應(yīng)用──“阿波羅”號(hào)飛船進(jìn)入太空C.哥白尼“日心說(shuō)”──舍勒“燃素說(shuō)”──愛(ài)因斯坦“相對(duì)論”──達(dá)爾文“進(jìn)化論”D.巴黎圣母院建成──羅馬大角斗場(chǎng)建成──白金漢宮建成──印度泰姬陵建成參考答案：B解題思路：解答本題需要了解歷史事件的發(fā)生事件。對(duì)于國(guó)內(nèi)國(guó)際上的大事，考生除了要了解其基本內(nèi)容外，還要對(duì)大致時(shí)間有一定了解，以應(yīng)對(duì)時(shí)間排序類題目。A項(xiàng)錯(cuò)誤。北美自由貿(mào)易區(qū)，1994年。世界貿(mào)易組織，1995年。亞太經(jīng)濟(jì)合作組織，1989年。歐洲聯(lián)盟，1993年。B項(xiàng)正確。珍妮紡紗機(jī)，18世紀(jì)60年代。瓦特改良蒸汽機(jī)，1781年。內(nèi)燃機(jī)廣泛應(yīng)用，20世紀(jì)初?！鞍⒉_”號(hào)進(jìn)入太空，1969年。C項(xiàng)錯(cuò)誤。哥白尼提出日心說(shuō)，1513年左右。舍勒提出“燃素說(shuō)”，1774年左右。愛(ài)因斯坦提出狹義相對(duì)論，1905年；提出廣義相對(duì)論，1915年。達(dá)爾文“進(jìn)化論”，19世紀(jì)中葉。D項(xiàng)錯(cuò)誤。巴黎圣母院建成，1345年。羅馬大角斗場(chǎng)建成，公元82年。白金漢宮建成，1703年。印度泰姬陵建成，1654年。故本題選B。解題思路：第一步，本題考查世界史。第二步，1765年哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機(jī)；1785年瓦特改良蒸汽機(jī)；19世紀(jì)70年代末至20世紀(jì)初的第二次工業(yè)革命中，內(nèi)燃機(jī)得到廣泛應(yīng)用；1969年“阿波羅11號(hào)”登月飛船進(jìn)入太空。因此，選擇B選項(xiàng)。解題思路：A選項(xiàng)錯(cuò)誤，1994年1月1日，由美國(guó)、加拿大、墨西哥3國(guó)共同簽署的北美自由貿(mào)易協(xié)定正式生效，北美自由貿(mào)易區(qū)宣告誕生；世界貿(mào)易組織的前身是關(guān)貿(mào)總協(xié)定，1995年1月1日起更名并正式運(yùn)作；亞太經(jīng)濟(jì)合作組織（簡(jiǎn)稱亞太經(jīng)合組織，英文縮寫APEC）成立于1989年；1993年11月1日馬斯特里赫特條約生效，歐盟成立，所以A項(xiàng)的正確順序應(yīng)為亞太經(jīng)合組織—?dú)W盟—北美自由貿(mào)易區(qū)—世貿(mào)組織；B選項(xiàng)正確，18世紀(jì)60年代，織布工哈格里夫斯發(fā)明了“珍妮機(jī)”的手搖紡紗機(jī)；1781年瓦特制造了從兩邊推動(dòng)活塞的雙動(dòng)蒸汽機(jī)；19世紀(jì)，內(nèi)燃機(jī)在廣泛應(yīng)用中不斷地得到改善和革新；1969年7月16日，美國(guó)阿波羅11號(hào)飛船出發(fā)，完成人類首次登月；C選項(xiàng)錯(cuò)誤，哥白尼在40歲時(shí)，提出了日心說(shuō)，時(shí)間是1513年左右。舍勒（1742～1786）1774年左右提出“燃素說(shuō)”；愛(ài)因斯坦的狹義相對(duì)論提出于1905年，廣義相對(duì)論提出于1915年。1859年11月達(dá)爾文的《物種起源》出版，進(jìn)化論誕生，所以，本選項(xiàng)的正確順序?yàn)楦绨啄帷崂铡_(dá)爾文—愛(ài)因斯坦；D選項(xiàng)錯(cuò)誤，巴黎圣母院在1345年全部建成；羅馬大角斗場(chǎng)是建于公元72至82年間由4萬(wàn)名戰(zhàn)俘用8年時(shí)間建造起來(lái)的；英國(guó)王室的府邸的白金漢宮于1703年建成；泰姬陵在1654年完工。所以，本選項(xiàng)的正確順序應(yīng)為羅馬角斗場(chǎng)—巴黎圣母院—印度泰姬陵—白金漢宮。故正確答案為B。50.養(yǎng)殖場(chǎng)有雞鴨鵝三種家禽共3200只，如果賣掉雞的、鴨的、鵝的，則剩下家禽2400只；如果賣掉雞的、鴨的、鵝的，則剩下家禽2320只。那么，養(yǎng)殖場(chǎng)原有鴨多少只？A.600B.736C.800D.900參考答案：C解題思路：解法一：第一步，考查基礎(chǔ)應(yīng)用題，用方程法解題。第二步，根據(jù)倍數(shù)特性，設(shè)雞有15x只，鴨有4y只，鵝有15z只。則有：15x+4y+15z=3200、5x+y+3z=3200-2400、3x+y+5z=3200-2320，聯(lián)立解得：x＝60，y＝200，z＝100，則4y＝800。因此，選擇C選項(xiàng)。解法二：第一步，考查基礎(chǔ)應(yīng)用題，用數(shù)字特性法解題。第二步，根據(jù)倍數(shù)特性，可知雞和鵝的數(shù)量分別為15的倍數(shù)，則雞和鵝的總量也應(yīng)為15的倍數(shù)；設(shè)雞有15x只，鵝有15y只，可得，3200＝15（x＋y）＋鴨，化簡(jiǎn)得15（x＋y）＝3200－鴨，即3200減去鴨的數(shù)量，結(jié)果應(yīng)為15的倍數(shù)。第三步，驗(yàn)證各個(gè)選項(xiàng)，A選項(xiàng)，3200－600＝2600，無(wú)法被15整除，排除；B選項(xiàng)，3200－736＝2464，無(wú)法被15整除，排除；C選項(xiàng)，3200－800＝2400，可以被15整除，符合題意；D選項(xiàng)，3200－900＝2300，無(wú)法被15整除，排除。因此，選擇C選項(xiàng)。51.牙醫(yī)在治療齲齒時(shí)，先要去除牙齒齲壞的部分，再填充材料以修補(bǔ)缺損的牙體。但是，10%至15%的補(bǔ)牙會(huì)失敗，且所用的填充物并不具備使牙齒自愈的功能，甚至還有副作用。有鑒于此，研究人員研發(fā)出一種用合成生物材料制成的填充物，可以刺激牙髓中干細(xì)胞的生長(zhǎng)，并分化成牙本質(zhì)，修復(fù)受損部位。如果未來(lái)補(bǔ)牙的填充物都用這種再生材料制成，將降低補(bǔ)牙失敗率，可減少蛀牙患者治療牙髓之苦。由此可以推出：A.未來(lái)人們將不再患上蛀牙病B.未來(lái)人們將不再受齲齒困擾C.新研發(fā)的補(bǔ)牙填充物能刺激受損牙齒自愈D.新研發(fā)的補(bǔ)牙填充物能促進(jìn)牙本質(zhì)的生長(zhǎng)參考答案：C解題思路：題干給出一段論述，要求選擇能夠由題干論述推出的一項(xiàng)，在解題時(shí)需要準(zhǔn)確理解和把握題干的細(xì)節(jié)信息，不要擴(kuò)大或縮小題干的范圍。A項(xiàng)，題干只是說(shuō)未來(lái)補(bǔ)牙用的新填充物能夠降低補(bǔ)牙失敗率，減少蛀牙患者治療牙髓之苦，并不意味著未來(lái)人們就不再患上蛀牙病，該項(xiàng)無(wú)法推出。B項(xiàng)，題干只是說(shuō)未來(lái)補(bǔ)牙用的新填充物能夠降低補(bǔ)牙失敗率，減少蛀牙患者治療牙髓之苦，不能推出人們不會(huì)再患蛀牙，不受齲齒困擾，該項(xiàng)無(wú)法推出。C項(xiàng)，題干指出目前的填充物并不具備使牙齒自愈的功能，而新的填充物能夠刺激牙髓中干細(xì)胞的生長(zhǎng)，分化成牙本質(zhì)，修復(fù)受損部位，也就是可以使牙齒自愈，該項(xiàng)能夠推出。D項(xiàng)，題干中說(shuō)新的填充物能夠刺激牙髓中干細(xì)胞的生長(zhǎng)，分化成牙本質(zhì)，而非促進(jìn)牙本質(zhì)的生長(zhǎng)，“分化”與“促進(jìn)生長(zhǎng)”并非同一概念，該項(xiàng)無(wú)法推出。故本題選C。解題思路：第一步，確定題型。依據(jù)題干特征和提問(wèn)方式，確定為歸納推理。第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：“未來(lái)人們將不再患上蛀牙病”表述過(guò)于絕對(duì)，從題干無(wú)法推出，排除；B項(xiàng)：“未來(lái)人們將不再受齲齒困擾”表述過(guò)于絕對(duì)，從題干無(wú)法推出，排除；C項(xiàng)：“可以刺激牙髓中干細(xì)胞的生長(zhǎng)，修復(fù)受損部位”，是刺激受損的牙齒，從而到達(dá)自愈的過(guò)程，可以推出；D項(xiàng)：題干中提到的是“刺激干細(xì)胞增殖，并分化成牙本質(zhì)”而不是“促進(jìn)牙本質(zhì)的生長(zhǎng)”，排除。因此，選擇C選項(xiàng)。解題思路：日常結(jié)論題，根據(jù)題干信息逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：根據(jù)最后一句話可知，未來(lái)補(bǔ)牙的填充物將降低補(bǔ)牙失敗概率，也可減少蛀牙患者治療牙髓之苦，只是減少治療的痛苦，但是沒(méi)有提及將來(lái)會(huì)不會(huì)患上蛀牙病，無(wú)法推出，排除；B項(xiàng)：題干中指出未來(lái)補(bǔ)牙的填充物可以減少治療牙髓之苦，但是沒(méi)有涉及將來(lái)會(huì)不會(huì)受齲齒困擾，無(wú)法推出，排除；C項(xiàng)：根據(jù)第三句話可知，新研發(fā)的補(bǔ)牙填充物可以刺激牙髓中干細(xì)胞的生長(zhǎng)，修復(fù)受損部位，可以推出新研發(fā)的補(bǔ)牙填充物能刺激受損牙齒自愈，當(dāng)選；D項(xiàng)：根據(jù)第四句話可知，新研發(fā)的補(bǔ)牙填充物可以刺激干細(xì)胞的增殖，并分化成牙本質(zhì)，但并不是促進(jìn)牙本質(zhì)的生長(zhǎng)，“分化”并不意味著“促進(jìn)生長(zhǎng)”，偷換概念，排除。故正確答案為C。52.我們通常所說(shuō)的水資源是指（

）。A.所有陸地上的水B.河流水、湖泊水和淺表地下水C.陸地上的淡水資源D.水圈內(nèi)的水量總體參考答案：C解題思路：本題考查自然常識(shí)。水資源有廣義和狹義之分。廣義的水資源是指地球上所有的水體總和；狹義的水資源是指陸地上的淡水資源，也就是我們通常所說(shuō)的水資源。我們通常所說(shuō)的水資源是指來(lái)自自然界，用于生產(chǎn)、生活的用水，主要指淡水資源（地球上的淡水資源占水體總量的）。故正確答案為C。53.當(dāng)實(shí)時(shí)監(jiān)控的危險(xiǎn)源的對(duì)象，各種參數(shù)超出正常數(shù)值界限限制，向事故發(fā)展的方向轉(zhuǎn)化，不采取應(yīng)急控制措施就會(huì)引發(fā)火災(zāi)、爆炸等重大泄露事故，這種狀態(tài)是：A.實(shí)時(shí)管理狀態(tài)B.重大危險(xiǎn)源預(yù)控制狀態(tài)C.實(shí)時(shí)監(jiān)控狀態(tài)D.事故臨界狀態(tài)參考答案：D解題思路：第一步，本題考查管理學(xué)基本原理知識(shí)。第二步，事故臨界狀態(tài)是指被實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)的危險(xiǎn)源對(duì)象的各種參數(shù)超出正常值的界限，向事故生成方向轉(zhuǎn)化，如不采取應(yīng)急控制措施就會(huì)引發(fā)火災(zāi)、爆炸及重大毒物泄漏事故。因此，選擇D選項(xiàng)。A項(xiàng)：實(shí)時(shí)管理狀態(tài)是指對(duì)每一個(gè)重大危險(xiǎn)源制定嚴(yán)格的安全管理制度，通過(guò)技術(shù)措施和組織措施，對(duì)重大危險(xiǎn)源實(shí)時(shí)進(jìn)行嚴(yán)格的控制和管理。實(shí)時(shí)管理狀態(tài)與題干內(nèi)容不符。A項(xiàng)錯(cuò)誤。B項(xiàng)：重大危險(xiǎn)源預(yù)控制狀態(tài)是指通過(guò)管理制度，明確各級(jí)安全管理人員的職責(zé)，促使各級(jí)對(duì)重大危險(xiǎn)源細(xì)致、有效地排查，摸清重大危險(xiǎn)源，采取各種措施積極主動(dòng)治理，實(shí)現(xiàn)消除各類重大危險(xiǎn)源在萌芽狀態(tài)的目標(biāo)。重大危險(xiǎn)源預(yù)控制狀態(tài)與題干內(nèi)容不相符。B項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng)：實(shí)時(shí)監(jiān)控狀態(tài)是指建立重大危險(xiǎn)源實(shí)時(shí)監(jiān)控預(yù)警系統(tǒng)，監(jiān)視各種參數(shù)的變化趨勢(shì)，及時(shí)給出預(yù)警信息和控制指令，消滅事故隱患。實(shí)時(shí)監(jiān)控狀態(tài)與題干內(nèi)容不相符。C項(xiàng)錯(cuò)誤。54.根據(jù)文意，以下選項(xiàng)中不正確的：A.雪花是在多個(gè)水分子的聚合體的基礎(chǔ)上形成的B.有些雪花不是六角形的，雪花有可能會(huì)像一根縫衣的鋼針C.雪花由冰晶和雪晶共同聚合而成D.鵝毛大雪是多個(gè)雪花在飄落過(guò)程中聚合而成的參考答案：C解題思路：第一步，分析文章，將選項(xiàng)與原文一一對(duì)應(yīng)。第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)對(duì)應(yīng)第一自然段“雪花是在冰晶的基礎(chǔ)上，由水汽不斷凝華而形成的。最原始最細(xì)小的冰胚是多個(gè)水分子的聚合體”，符合原文。B項(xiàng)對(duì)應(yīng)第二自然段“它們的形狀有千萬(wàn)種……有的像一根縫衣的鋼針”，符合原文。C項(xiàng)對(duì)應(yīng)第一自然段“雪花是在冰晶的基礎(chǔ)上，由水汽不斷凝華而形成的”及第三段“這些也只不過(guò)是雪花結(jié)晶最基本的形狀，就每一朵雪花的具體形態(tài)，又往往是由很多種基本形狀不同的雪晶聚合而成的”，雪晶聚合影響的是雪花的具體形狀，雪花產(chǎn)生于“冰晶的基礎(chǔ)上”“水汽不斷凝華”，無(wú)需“冰晶和雪晶共同聚合”，C項(xiàng)屬于曲解文意，與原文不符。D項(xiàng)對(duì)應(yīng)第四段“緩緩下落……碰上其他雪花時(shí)彼此就附著在一起了，成為像棉絮一樣的雪團(tuán)，這便是鵝毛大雪的成因”，符合原文。因此，選擇C選項(xiàng)。55.從所給四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最適合的一個(gè)填入問(wèn)號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：A.AB.BC.CD.D參考答案：C解題思路：解析一：元素組成不同，優(yōu)先考慮屬性規(guī)律。題干每幅圖形都由直線和曲線構(gòu)成，排除A項(xiàng)；繼續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)每幅圖形都只有一條曲線，排除B項(xiàng)；對(duì)比C項(xiàng)和D項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)C項(xiàng)圖形直線數(shù)多于曲線數(shù)，D項(xiàng)直線數(shù)等于曲線數(shù)，觀察題干圖形都是直線數(shù)多于曲線數(shù)。故正確答案為C。解析二：元素組成不同，優(yōu)先考慮屬性規(guī)律。題干每幅圖形都由直線和曲線構(gòu)成，排除A項(xiàng)；繼續(xù)觀察題干圖形發(fā)現(xiàn)圖1有明顯刻意構(gòu)造的角，圖2及圖3均有角，故問(wèn)號(hào)處選擇有角的圖形，排除B項(xiàng)、D項(xiàng)。故正確答案為C。56.已知一等差數(shù)列a1，21，a3，31，…，an，…，若an=516，則該數(shù)列前n項(xiàng)的平均數(shù)是：A.266B.258C.255D.212參考答案：A解題思路：等差數(shù)列的公差為（31-21）÷2=5，所以第一項(xiàng)a1=16，該數(shù)列前n項(xiàng)的平均數(shù)為（16+516）÷2=266。57.老年性黃斑變性是一種年齡相關(guān)性眼底黃斑部疾病，可分為濕性和干性兩類，其中90%的視力喪失都是由濕性黃斑變性造成。濕性黃斑變性主要由異常生長(zhǎng)的新生血管所致，可造成不可逆的中心視力下降及喪失、對(duì)比敏感度下降、暗點(diǎn)、視物變形、閱讀能力下降，但早期癥狀不明顯，極易延誤治療，甚至?xí)徽`診為白內(nèi)障。下列說(shuō)法不符合文意的是：A.患濕性黃斑變性會(huì)出現(xiàn)視物存在暗點(diǎn)、變形等視力下降癥狀B.濕性黃斑變性可能造成老年人的視力永久性喪失C.90%的老年人喪失視力主要由異常生長(zhǎng)的新生血管所致D.老年人閱讀能力下降要警惕患老年性黃斑變性的風(fēng)險(xiǎn)參考答案：C解題思路：本題考查對(duì)文段細(xì)節(jié)信息的理解和把握。解答這類題目需要結(jié)合選項(xiàng)，在文段中找到與之對(duì)應(yīng)的信息，并進(jìn)行一一對(duì)照，從而判斷其說(shuō)法是否正確。同時(shí)，需要注意，這類題目常見的錯(cuò)誤類型包括無(wú)中生有、過(guò)于絕對(duì)、顛倒黑白、偷