北京市西城區(qū)高二語文暑假作業(yè)教育

北市區(qū)2019年二文暑作北京市西城區(qū)2019年二語文暑假作業(yè)一、根據(jù)要求整合相知識，完成1～10。(30分，每小題3)1.列各組詞語中加點字的注音完全正確的一項是A.揖yī)蠕動(r)色jiǎo)諄告誡(hēng)B.候c)創(chuàng)傷(chung)衣(bō)量體裁衣(ling)C.細qi塑(惆悵(chng)誨人不倦hu)D.癖pǐ)檄文(x)制)戶樞不蠹d)2.列各組詞語中書寫完全正確的一項是A.桑渲泄故紙微其微B.概震憾敲門改更章C.歉寥廓進讒莫其妙D.諱精粹接荏哎嘆氣3.次填入下列各橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検洽倌尘W(wǎng)站的調查結果示，有三成民眾相信會出現(xiàn)世界末日，這表明人類對宇的認識還很_____________。②中國是詩的國度，些千古_____________的詩章作為民族文化的精髓，涵養(yǎng)一代又一代中國人的心靈。③兩漢以來，很多人引用《論語》時斷章取義，不惜_____________《論自己的學說附會它。A.淺傳誦曲解浮淺傳誤1頁

C.淺傳頌誤解浮淺傳曲4.列各句中加點詞語，使用恰當?shù)囊豁検茿.宮是明清兩代宮，建筑氣魄宏偉，規(guī)劃嚴整;裝飾金碧輝煌，莊嚴絢麗;有虎踞龍盤之勢。B.對幼稚的兒童講美學與哲學，面對冷酷的暴徒大談良知與道義，同樣是牛彈琴的不智之舉。C.位資深出版人出版業(yè)廣受關注的話題夸夸其談，他們的對話中既有經(jīng)驗享，也有問題思考。D.斯特羅先生對來躊躇滿志，他表示說總有一天他要擠進美國參議院或者爭得克薩斯州州長。5.列各句中，沒語病的一項是A.著巴西世界杯日益臨近，32強各隊陸續(xù)進駐營地，迎接世界杯已成為展足球強國風采的廣闊舞臺。B.種傳媒、報紙電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)等，近期都以大篇幅連續(xù)報道了北大培學院的組建與發(fā)展現(xiàn)狀。C.果不能有效緩人口激增對水土資源構成的巨大壓力，其所帶來的環(huán)境化就將危及社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。D.關專家認為，國房價長期、持續(xù)上漲的關鍵因素是大量資金追逐有限資的流動性過剩狀況造成的。6.下面文段中橫處填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検青l(xiāng)土指進行小農(nóng)業(yè)生的農(nóng)村，_____________，他們依附土地，自給自足。農(nóng)的基層組織依靠禮俗進行管理，2頁

_____________：這管理使社會具有超強的穩(wěn)定性。A.大多數(shù)的中國民居住在那里禮是典章制度，俗是風俗習慣B.里居住了中國大多數(shù)的居民俗是風俗習慣，禮是典章制度C.里居住了中國大多數(shù)的居民禮是典章制度，俗是風俗習慣D.大多數(shù)的中國民居住在那里俗是風俗習慣，禮是典章制度7.列聯(lián)句或詩句吟詠的對象，判斷完全正確的一項是①由仁居義，傳堯舜湯文武周孔之道;知言養(yǎng)氣，充惻隱羞惡恭敬是非之心。②看破生死界，識得地心，夢里迷蝶知忘我學來養(yǎng)生術，去做逍游，濠上觀魚能齊物。③秦市金懸魯史修，辭當日兩難求。書傳果在西遷后，錐口諸儒未必休。A.子莊子呂不B.荀子子韓非子C.子老子呂不D.荀子子韓非子閱讀下面文言文段，成8～題。今恩足以及禽獸，而不至于百姓者，獨何與?然則一羽之不舉不用力焉;輿之不見不明焉百姓之不見保，為不用恩焉。故王之王，不為也，非不能也。3頁

曰：不為者與不能者形，何以異?曰：挾太山以超北海語人曰：我不能。是誠不能也。為長者折枝，語人曰：我能。是不為也，非不能也。故王之不王，非挾太山以超北之類也;王之不王，是折技之類也。老吾老，以及人之老幼吾，以及人之幼：天下可運于掌。詩云：刑于寡妻，至兄弟，以御于家邦。言舉斯心加諸彼而已。故推恩足以保海，不推恩無以保妻子;古之人所以大過人者，無他焉，推其所為而已矣。今恩足以及禽獸，而功不至于百姓者，何與?權，然知輕重度，然后知長短物皆然，心為甚王請度之!8.列句中加點詞解釋，不正確的一項是A.太山以超北海超：過，跳過。B.，然后知輕重權：秤稱一稱。C.于寡妻刑：懲，管教。D.推恩無以保妻妻子：妻子兒女。9.列句子中加點的意義和用法，判斷正確的一項是①故王之不王，非挾山以超北海之類也∥臣之刀十九年矣②今恩足以及禽獸，功不至于百姓者，獨何與∥舍瑟而作A.中兩個之相同②中兩個而也相同。B.中兩個之相同②中兩個而不同。4頁

C.中兩個之不同②中兩個而也不同。D.中兩個之不同②中兩個而相同。10.列各句中，加詞與例句中加點詞的用法相同的一項是例句：輕以約，故人為善A.以君子遠庖廚B.庖歲更刀C.于是正六律，五聲，以通八風D.澤居苦水者，買庸而決竇二、閱讀《反對黨八》選段，完成11～題。(12分，每小題分為什么語言要學，并要用很大的氣力去學呢?因為語言這東西，不是隨便可以好的，非下苦功不可。第一，要向人民群眾學習語言。人的語匯是很豐富的，生動活潑的，表現(xiàn)實際生活的。我們多人沒有學好語言，所以我們在寫文章做演說時沒有幾句動活潑切實有力的話，只有死板板的幾條筋像癟三一樣瘦得難看不像一個健康的人第二，要從外國語言中吸收們所需要的成分。我們不是硬搬或濫用外國語言，是要吸外國語言中的好東西，于我們適用的東西。因為中國原有匯不夠用，現(xiàn)在我們的語匯中就有很多是從外國吸收來的例如今天開的干部大會，這干部兩個字是從外國學來我們還要多多吸收外國的新鮮東西，不但要吸收他們的進道理，而且要吸收他們的新鮮用語。5頁

第三，我們還要學習人語言中有生命的東西。由于我們沒有努力學習語言，古語言中的許多還有生氣的東西我們就沒有充分地合理地利。當然我們堅決反對去用已經(jīng)死了的語匯和典故，這是確了的，但是好的仍然有用的東西還是應該繼承。11.釋像癟三一樣瘦得難看一句中瘦的含意，分析其實際表達效果。12.合選文意思，搬或濫用外國語言會給本國語言帶來怎樣的問題13.文中語言的使有突出的特色，請就其中一方面作概括并簡要分析。三、按照要求完成14題分14.下面的橫線上寫原句(選作其中4題(8分每空1分(1)恰同學少年，_______________;_______________揮斥方遒。(《沁園春長》)(2)_______________，子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，_______________。(《論語侍坐》)(3)謹庠序之教_______________。齊桓晉文之事》)(4)_______________，刀刃者無厚;以無厚入有間，_______________!《丁解牛》)6頁

(5)引壺觴以自酌，_______________。_______________，審容膝之易安。(《去來兮辭》(6)鍥而舍之，_______________;_______________金石可鏤。(《勸學》)第Ⅱ卷15.讀下面古詩，成1)～。(8分閑居初夏午睡起楊里松陰一架半弓苔，偶看書又懶開。戲掬清泉灑蕉葉，兒誤認雨聲來。(1)下面對這首詩的解和賞析正確的一項(3分A.兩句的意思是，詩人午睡起來本來想讀讀書，可是又提不起看下去的興。B.詩前兩句以一松陰、半弓苔來渲染午睡初起時詩人內(nèi)心情思的慵倦。C.兩句詩中說，人掬起泉水想去澆澆芭蕉，卻不小心淋濕了玩樂正酣的兒。D.詩后兩句捕捉特定生活狀態(tài)下的偶然情形，反映出詩人內(nèi)心的閑適與恬。(2)有人說，戲與誤配合使用在詩歌意境的創(chuàng)造中有突出的效果。請結合詩歌旨作簡要分析。分)四讀下面文言文完16題(12分每小題3分質美者以通為貴，才者以顯為能。何以言之?夫豫章，天7頁

下之名木也，生于深之中，產(chǎn)于溪谷之傍，立則為大山眾木之宗，仆則為萬世用。因江河之道而達于京師之下，因斧斤之功得舒其文色無膏澤而光潤生，不刻畫而文章成;閉絕以關梁，及隘于阪之阻，功棄而德亡，腐朽而枯傷，不如道傍之枯楊。德非不相絕也，才力非不相懸也，彼則槁枯而遠棄，此則為廟之瑚璉①者，通與不通也。人亦猶此。夫窮澤之，據(jù)犁接耜之士，或懷不羈之能，有禹、皋陶之美，綱紀存乎身，萬世之術藏于心;然身不容于世，無紹介通之者。公卿之子弟，貴戚之黨友，雖無過人之能然身在尊重處輔者強而飾之眾也靡不達也。昔扁鵲居宋，得罪于君，出亡之衛(wèi)。衛(wèi)人有病將死者，扁鵲至其家，欲為治之病者之父謂扁鵲曰：言子病甚篤，將為迎良醫(yī)治非子所治也退不用使靈巫求福請命，病者卒死，靈巫不能也。夫扁鵲天下之良醫(yī)，而不能與靈巫爭用者，知與不知。故事求遠而失近，廣而狹棄，斯之謂也。凡人莫不知善之為善惡之為惡;莫不知學問之有益于己，怠戲之無益于事也。而為之者情欲放溢，而人不能勝其志也。人君莫不知求賢自助，近賢以自輔;然賢圣或隱于田里，而不預國家之事，乃觀聽之臣不明于下，則閉塞之譏歸于君閉塞之譏歸君，則忠賢之士棄于野忠賢之士棄于野，則佞臣之黨存于佞臣之黨存于朝，則下不忠于君;下8頁

不忠于君，則上不明下;上不明于下，是故天下所以傾覆也。(節(jié)選自《陸賈新語質第七》注：①瑚璉，古代祭時貴重的器皿，后常用來比喻人有才能，堪當大任。②綱，法度，法紀。16.列句子中加點的解釋，不正確的一項是A.斧斤之功因：助。B.身不容于世容許。C.子病甚篤篤：重。D.不預國家之事預：參與。17.列各組句子中加點詞的意義和用法相同的一項是A.江河之道而達京師之下∥釋其耒而守株，冀復得兔B.為迎良醫(yī)治父母之愛子，則為之計深遠C.君莫不知求賢自助∥斤以時入山林D.臣之黨存于朝∥雖虜之勞不苦于此18.列各句的理解不符合文意的一項是A.膏澤而光潤生不刻畫而文章成沒有油脂浸潤但仍有澤生發(fā)，沒有雕刻描摹但仍有色彩花紋出現(xiàn)B.紀存乎身，萬之術藏于心將法度作為自己的行準則，內(nèi)心保存著經(jīng)歷萬世而傳承下9頁

來的治國方略C.而不用，乃使巫求福請命扁鵲請求退出，不再心，主人于是延請通靈的巫師祈求賜福來保全性命D.塞之譏歸于君則忠賢之士棄于野如果耳目閉塞的指責傳給人君，那么忠賢之士就會被遺棄在民間19.列對原文有關容的理解和分析，不正確的一項是A.為沒有機會與界聯(lián)系，天下名木的下場可能還不如倒在路旁的枯楊，顯出通在體現(xiàn)事物價值上的重要性。B.卿貴戚集團中無過人才能的人卻能憑借尊位重權飛黃騰達，這更加突出那些缺少人引薦的民間賢士的悲哀。C.鵲精通醫(yī)術卻患者父親懷疑，靈巫無知卻能大行其道，這實際上表明能為人所知是能否顯的重要因素。D.君都希望能夠到賢明之士輔助，但是那些賢明之士卻只愿意隱居在民間這才導致最后出現(xiàn)天下傾覆的結果。五、閱讀下面文章，成20～24題分)彈弓劉向陽男孩兒舉起彈弓，瞄目標。那彈弓做得真漂亮，簡直就是一件藝術品。架子是天然的小樹杈精心削成的，內(nèi)行人都知道：這種天然的適做彈弓的小樹杈并不好找，而他居然10

找到了。經(jīng)過砂布的復打磨，那架子宛如涂了一層蠟，發(fā)出一種油亮的光澤，在手里舒服極了。架子上的皮條更令人艷羨，是從醫(yī)院做術用的橡皮手套上剪下的，足有半寸寬，顫巍巍的，牛筋的既柔韌又富有彈性沒錯，那的確是一把好彈弓，誰擁有樣一把彈弓都會像男孩兒那樣神氣活現(xiàn)的。咣尖銳的玻璃破碎聲撕破了午后校園的寧靜。男孩兒似乎被自己弄出的聲音嚇了，怔了一怔，才重新裝上子彈，舉起彈弓：瞄準教室窗上的第二塊灰蒙蒙的玻璃。正當他用力拉動皮條，準備射的時候，突然聽到身后有什么動靜，緊接著就是一種如芒背的感覺，于是他停了下來，轉過身去，在他背后兩三米地方，果然站著一個人，那如芒刺背的感覺正來自那個人緊盯著他的目光那是一個瘦弱的老頭背有些佝僂里拉著一把大笤帚，花白的頭發(fā)奇怪地被去了一半，活像馬戲團的小丑然而男孩兒還是很快認了出，校長!他差點兒沒有驚叫出聲，頓時手足無措，慌作一。但是很快，男孩兒就鎮(zhèn)定下來，是校長的陰陽頭和手里把大笤帚提醒了他，使他想到此時校長的身份，并且意識自己的慌亂是多么可笑。那塊玻璃是你打碎的校長的聲音不高，還有點沙啞，但是卻沉甸甸的，很有分。你管得著嗎男孩兒，挺了挺胸脯。11

你是五年級二班的男兒不由一震，他想不到校長居然會準確地說出他所在的班和他的名字。過去，他只在學校開大會時見過校長，從未校長說過一句話。你是個好學生校長說然后向他伸出一只瘦骨嶙峋的手，把你的彈弓交出來。不男孩兒說，并且能地將他心愛的彈弓藏在身后。你先交出來，我替你管，回頭一定還給你。不那只瘦骨嶙峋的手一不縮回去，男孩兒也一直拒絕交出他心愛的彈弓人對著孩兒覺得自個兒快要頂不住了，渾身的血液一個勁兒往上涌，腦袋里像是飛進了一窩小蜜蜂，嗡嗡直叫。頭發(fā)灼熱的陽光烤得發(fā)麻，汗水一滴一滴地冒出來，流進眼角把眼睛蜇得生疼。男孩兒很想用手，或者抬起胳膊，擦擦，可是他的手好像被一根無形的繩子捆住了，動彈不得。只好閉上雙眼，以避免更多的汗水浸入。于是，他便進入一個黑暗的世界，直射的陽光，嘶嘶的蟬鳴，以及那命令交出彈弓的聲音，一切的一切都遠他而去，惟有空氣中那濃烈的油漆和糨糊的混合氣味，仍在絲絲縷縷地往他鼻孔鉆，令他頭暈惡心不知過了多久，待他開眼睛時，校長已經(jīng)不見了，一同不見了的還有他心愛的弓。他不知道自己是怎么把彈弓交給校長的。他為自己的弱感到丟臉、恥辱，他想哭，好像胸12

里郁積著太多太多的屈。他真的蹲在地上，眼淚如決堤的洪水一般哭了起來多少年后，男孩兒已為本地的一位名人。作為貴賓，他被邀請參加母校的校慶在校慶典禮上，他意外地見到了久別的老校長。他沒想到校長還健在，他原以為老校長早已不在人世了。老校長的發(fā)已經(jīng)全白，腰背也佝僂得愈發(fā)厲害了過精神還好老校長說了許多熱情而又空洞的話。校慶活動結束后，老長請他留一下，說有東西要還給他。他想不起是什么東西只好跟著去到老校長的家。老校長在屋里扒了半天顫巍地拿出一個小布包一層一層地打開，最后出現(xiàn)在他眼前的竟是當年他的那把心愛的彈弓注：陰陽頭，這里指時(文革時期的一種侮辱人的做法，即把人的頭發(fā)剃一半留一半。文革時期一些學術權威、知識分子的人格尊嚴慘踐踏，也常常被剃成陰陽頭。20.面對文章內(nèi)容理解或分析正確的兩項】(4分)A.然找到了和令艷羨，表明彈弓材料難得、工藝精湛，交代了男孩神氣活現(xiàn)原因，也為下文校