(部編)人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元備課(包括園地)

單元

六年級(jí)下冊(cè)文單元備課第五單元本單元有兩則文言文，兩篇精讀課文，一篇閱讀課文，此外還有口語(yǔ)交際、習(xí)作、園地。單元解讀教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)突破措施課時(shí)劃分

從寫作方法來看，這些文章都有一個(gè)明確的中心意思，選材都是圍繞這個(gè)中心展開的。交流平在教學(xué)的時(shí)候，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生“說”的欲望，讓學(xué)生樂于動(dòng)口，并且在相互交流中，以達(dá)到練學(xué)生口語(yǔ)的表達(dá)能力可布學(xué)生課后預(yù)習(xí)以組為單位每各分擔(dān)一個(gè)話題小組內(nèi)兩小組長(zhǎng)分配任務(wù)，成員聽其安排，下節(jié)課進(jìn)行辯論。1.體會(huì)用具體事例說明觀點(diǎn)的方。2.展開想象，寫科幻故事。1.體會(huì)用具體事例說明觀點(diǎn)的方。2.展開想象，寫科幻故事。3.訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)的表達(dá)能力教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)的機(jī)遇，總是等著好奇而又愛思考的人。14文言文二則2課15表里的生物2課16真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后課時(shí)17他們那時(shí)候多有趣啊1課時(shí)口語(yǔ)交際1課習(xí)作五2課園地五2課

課題

六年級(jí)下冊(cè)文教學(xué)設(shè)計(jì)14文言文二則教學(xué)目標(biāo)課程整合點(diǎn)

1.自主學(xué)習(xí)字詞，能正確讀寫“、射”等6個(gè)生字。能正確流利地朗讀課文。2.聯(lián)系上下文，理解“善、之、”在句中的含義。3.能對(duì)照注釋，理解每句話的意，能用自己的語(yǔ)言說說故事內(nèi)容。4.《小兒辯日》中，了解兩個(gè)孩的觀點(diǎn)分別是什么，理解他們是用什么方法說明自己的觀點(diǎn)。4.背誦課文。與主題叢書第六本整合。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

能對(duì)照注釋，理解每句話的意思，能用自己的語(yǔ)言說說故事內(nèi)容?！秲尚恨q日》中，理解兩個(gè)小孩的觀點(diǎn)分別是什么，明白他們是用什么方法說明自己的觀點(diǎn)。課時(shí)安排

2課

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件主備內(nèi)容

二次備課教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)一、揭題今天我們一起學(xué)習(xí)14《學(xué)弈是篇文言故事文選《孟子告上》，讓我們一起走進(jìn)這篇文言文。二、初讀文言文1.注停頓，讀出節(jié)奏。2.勾出不認(rèn)識(shí)的字，根據(jù)注音讀，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。3.學(xué)試讀。4.老范讀、領(lǐng)讀。個(gè)別學(xué)生讀老師指導(dǎo)。5.（件出示）本課生字，讓學(xué)組詞。6.易錯(cuò)字音的糾正，領(lǐng)著學(xué)生讀幾遍。易寫錯(cuò)字的指導(dǎo)。老師范,學(xué)書空，學(xué)生練寫。三、再讀課文，讀熟，讀流利。四、自主品讀，自我感悟。1.讀后釋題2.學(xué)生自己讀，根據(jù)詞的注釋理文言文的意思。3.小組討論交流文言文的意思。(1)兩個(gè)人同時(shí)在最好的老師指下學(xué)棋么會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果？因?yàn)橐粋€(gè)人專心致志學(xué)習(xí)，而另一個(gè)人三心二意。(2)通學(xué)習(xí)，你從中得到了怎樣的啟示？（課文告訴我們一個(gè)什么道理？）

教學(xué)設(shè)計(jì)主備內(nèi)容第二課時(shí)

二次備課教學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)板書設(shè)計(jì)

一、溫故知新、導(dǎo)入新課同學(xué)們，上節(jié)課我們初步了解了《學(xué)弈》這個(gè)故事，這節(jié)課讓我們走進(jìn)《兩小兒辯日》這個(gè)故事。二、總結(jié)學(xué)法，明確目標(biāo)1．回顧學(xué)習(xí)《學(xué)弈》一文的過程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。（）解課題，提出問題。（）準(zhǔn)字詞，讀通課文。（）合注釋，疏通文意。（）疑釋惑，體會(huì)道理。2．明確方法，自主學(xué)習(xí)3．學(xué)了這個(gè)有趣的故事，你喜歡故事中的哪個(gè)人物？為什么？（兩小兒聰明可愛于動(dòng)腦自己不懂的問題大膽質(zhì)疑于爭(zhēng)辯。（）子謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求,盡管學(xué)識(shí)淵博，可是仍然“知之為知之，不知為不知”。三、復(fù)述故事，熟讀成誦（）角色朗讀課文。（）生分組表演故事。（學(xué)生自由選擇使用白話或使用文言文表演）（）生背誦課文。熟背課文教學(xué)反思

課題

六年級(jí)下冊(cè)文教學(xué)設(shè)計(jì)15表里的生物教學(xué)目標(biāo)課程整合點(diǎn)

1.自主學(xué)習(xí)字詞，能正確讀寫“、攔”等個(gè)生字。在文本中理解“三弦、和諧、清脆”等詞語(yǔ)的意思。2.默讀課文，能夠聯(lián)系課題，用己的語(yǔ)言說說課文寫了一件什么事情。3.掌握用具體事例說明觀點(diǎn)的方。4.能從文中找到關(guān)鍵語(yǔ)句，理解中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子。5.能夠結(jié)合生活經(jīng)歷，與同學(xué)交生活中遇到與文中的“我”類似的趣事。與主題叢書第六本整合。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

能從文中找到關(guān)鍵語(yǔ)句，理解文中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子。掌握用具體事例說明觀點(diǎn)的方法。課時(shí)安排

2課

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件主備內(nèi)容第一課時(shí)

二次備課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、揭示課題（出示表的圖片）問：這是什么？（板書：“表”）表里面有什么東西（出示表內(nèi)部的圖片讓學(xué)觀察圖說出表里面有哪些東西？生看回答。師總結(jié)：表里面有螺絲、有齒輪、有表針等，但著名的作家馮至童年時(shí)卻認(rèn)為表里面有生物（板書“生物”），表里到底有什么生物呢？讓我們一起走進(jìn)課文。二、初讀課文，自學(xué)生字一1.請(qǐng)你用較快的速度默讀課文完成下面要求。（）課文標(biāo)出自然段。（）畫出不認(rèn)識(shí)的字，根據(jù)注音拼讀，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2.學(xué)試讀。3.指分自然段朗讀。教師相機(jī)出示每自然段中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)并出示讓學(xué)生認(rèn)讀。4.(1)（件出示）本課生字組的詞語(yǔ)。（）文中重點(diǎn)的詞語(yǔ)。（課件出示）5.易錯(cuò)字音的糾正，領(lǐng)著學(xué)生讀幾遍。易寫錯(cuò)字的指導(dǎo)。老師范,學(xué)書空，學(xué)生練寫。三、再讀課文，理清順序。學(xué)生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，討論：想想文章主要寫了一件什么事情？四、自主品讀，自我感悟。

教學(xué)設(shè)計(jì)主備內(nèi)容第二課時(shí)

二次備課教學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)板書設(shè)計(jì)

一、溫故知新、導(dǎo)入新課課文主要講了小時(shí)候的“我”認(rèn)為（能發(fā)出聲音的都是活的）生物，所以對(duì)父親的表極為（好奇），并相信了父親說的話（表里有個(gè)小蝎子在里面）。二、深入學(xué)習(xí)，體會(huì)人物個(gè)性1.課文中主要出現(xiàn)了兩個(gè)主要人“我”和爸爸，文中刻畫人物時(shí)主要采用了哪些描寫方法？在文中找出心理描寫的句子并體會(huì)當(dāng)時(shí)人物的內(nèi)心世界。（）同學(xué)在文中找出語(yǔ)言描寫和心理描寫的句子。（）桌之間互相讀讀自己找到的句子。（）名說說你很欣賞并有感情地朗讀哪些描寫的句,生聽后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。2.思考。（）時(shí)候，“”有個(gè)點(diǎn)“是能發(fā)出聲音的，都是活的生物?！薄拔沂窃鯓拥贸鲞@個(gè)觀點(diǎn)的？從中可以看出“我”是一個(gè)怎樣的孩子？（）“我”對(duì)父親提出的一系列的問題中，你認(rèn)為“我”是一個(gè)怎樣得孩子呢？積累關(guān)于農(nóng)作物生長(zhǎng)的農(nóng)諺，了解相關(guān)知識(shí)。教學(xué)反思

課題

六年級(jí)下冊(cè)文教學(xué)設(shè)計(jì)16真誕生于一百個(gè)問號(hào)之后教學(xué)目標(biāo)課程整合點(diǎn)

1.把文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作運(yùn)用三個(gè)典型事例證明中心論點(diǎn)的方法，學(xué)習(xí)作者寫作時(shí)的行文思路，深刻感悟文章的主要內(nèi)容。2.能依照課文的寫法寫一段話，具體事實(shí)說明觀點(diǎn)。3.有情地朗讀課文，提高學(xué)生閱讀水平與欣賞水平。在探究性自主學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析與感悟的能力，提升學(xué)生的思維能力。與主題叢書第六本整合。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者運(yùn)用三個(gè)典型事例證明中心論點(diǎn)的方法，學(xué)習(xí)作者寫作時(shí)的行文思路，深刻感悟文章的主要內(nèi)容。有感情地朗讀課文，提高學(xué)生的閱讀水平與欣賞水平。在探究性自主學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析與感悟的能力，提升學(xué)生的思維能力。課時(shí)安排

2課

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件主備內(nèi)容第一課時(shí)一、揭題今天今天我們學(xué)習(xí)16課真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》，什么是真理？為什么說真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后呢？讓我們一起走進(jìn)課文。教今二初讀課文，自學(xué)生字一1.請(qǐng)你用較快的速度默讀課文完成下面要求。（）課文標(biāo)出自然段。（）畫出不認(rèn)識(shí)的字，根據(jù)注音拼讀，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。學(xué)2.學(xué)生試讀。3.指分自然段朗讀。教師相機(jī)出示每自然段中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)并出示讓學(xué)生認(rèn)讀。設(shè)4.(1)（課件出示）本課生組成的詞語(yǔ)。（）文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。（課件出示）5.易錯(cuò)字音的糾正，領(lǐng)著學(xué)生讀幾遍。易寫錯(cuò)字的指導(dǎo)。老師范,學(xué)書空，學(xué)生練寫。

二次備課計(jì)

三、再讀課文，理清順序。本文的主人公是誰(shuí)？主要寫了哪幾個(gè)事例？四、自主品讀，自我感悟。小組討論交流初讀收獲。

教學(xué)設(shè)計(jì)主備內(nèi)容第二課時(shí)

二次備課教學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)板書設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》，板書課題。二、自主學(xué)習(xí)，深入探究（一）帶著下面的問題小組討論交流：1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)知道了課文通過三個(gè)事例說明一個(gè)觀點(diǎn)，請(qǐng)回想一下是哪三個(gè)事例？說明了一個(gè)什么觀點(diǎn)？2.請(qǐng)大家再仔細(xì)地讀讀這三個(gè)事，比較比較這三個(gè)事例在寫法上、內(nèi)容上的相同點(diǎn)。3.同桌間互相說說這三個(gè)事例在法上、內(nèi)容上有哪些相同點(diǎn)呢？（二）小組代表匯報(bào)，其他學(xué)生補(bǔ)充。（三）指導(dǎo)有感情的朗讀（指導(dǎo)學(xué)生多種形式讀：個(gè)別讀、評(píng)讀。）三、教師小結(jié)課文課分為三部分：先開門見山地提出觀點(diǎn)；再用三個(gè)事例證明觀點(diǎn)，最后總結(jié)全文，重申觀點(diǎn)。這是議論文的基本形式，尤其是用三個(gè)具體典型的事例說明觀點(diǎn)的寫作方法，既清楚又明了，很值得我們學(xué)習(xí)。你能仿照課文的寫法寫一段話，用具體事例說明一個(gè)觀點(diǎn)嗎？比如，“功夫不負(fù)有心人”“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。教學(xué)反思

課題教

六年級(jí)下冊(cè)文教學(xué)設(shè)計(jì)17他們那時(shí)候多有趣啊學(xué)目標(biāo)課程整合點(diǎn)

1.快速默讀課文，講述在作者的象中，未來的上學(xué)方式和今天的不同。2.大膽想象，能與同學(xué)交流未來學(xué)習(xí)生活可能的樣子。與主題叢書第六本整合。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

快速默讀課文，講述在作者的想象中，未來的上學(xué)方式和今天的不同。大膽想象，能與同學(xué)交流未來的學(xué)習(xí)生活可能的樣子。課時(shí)安排

1課

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件主備內(nèi)容

二次備課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、揭題年孩子們還要去學(xué)校上嗎？未來的上學(xué)方式和今天有什么不同？他們會(huì)不會(huì)視紙質(zhì)圖書為古董？讓我們跟隨瑪琪的故事，一起去暢想一下美好的未來吧。、二、初讀課文，自學(xué)生字一1.試讀課文，并完成下面的兩要求。（）出自然段。（）畫出不認(rèn)識(shí)的字，根據(jù)注音拼讀，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2.學(xué)試讀。3.指分自然段朗讀。教師相機(jī)出示每自然段中帶生字的新詞音鞏學(xué)感到陌生的詞語(yǔ)并出示讓學(xué)生認(rèn)讀。4.易錯(cuò)字音的糾正，領(lǐng)讀學(xué)生讀幾遍。三、自主品讀，自我感悟。小組討論交流初讀收獲。四、自主學(xué)習(xí)，深入探究（一）課文主要寫了什么內(nèi)容？交流討論:快速默讀課文述在作者的想中上學(xué)方式和今天有什么不同。

教學(xué)設(shè)計(jì)主備內(nèi)容

二次備課教學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)板書設(shè)計(jì)

（二）學(xué)生交流1.“！”托米說，“我想，這的書一讀完，就得扔掉，多浪費(fèi)呀！我們的電視屏幕一定給我們看過一百萬本書了，可它還能繼續(xù)給我們別的許許多多書看，我可用不著哪天把它扔掉！”2.在個(gè)熒光屏上，所有的課文現(xiàn)出來了，還跟著沒完沒了地提問題。這倒也無所謂，最讓她厭煩的是那個(gè)槽口──她非得把作業(yè)和試卷塞進(jìn)去的那個(gè)口子是用那種打孔文字像編程序似的把作業(yè)和答卷寫出來。她還只有六歲的時(shí)候，媽媽就讓她學(xué)會(huì)用這種語(yǔ)言和機(jī)器教師對(duì)話了?，敿矚g未來的學(xué)習(xí)方式嗎？找到相關(guān)語(yǔ)句。3.你歡未來的學(xué)習(xí)方式還現(xiàn)在的？或者在你的想象中，你覺得未來的生活會(huì)是什么樣子的呢？五、合作交流，展開想象1.請(qǐng)學(xué)們大膽想象，未來生活會(huì)發(fā)生哪些變化？2.學(xué)交流。把你想象的未來生活畫下來，做成一張海報(bào)。教學(xué)反思

課題

六年級(jí)下冊(cè)文教學(xué)設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際教學(xué)目標(biāo)課程整合點(diǎn)

1.了解辯論的一般常識(shí)，提高表、傾聽和與他人交往的能力。2.學(xué)會(huì)收集材料，并對(duì)材料進(jìn)行理、歸納和標(biāo)記材料。3.辯時(shí)能夠清晰表達(dá)自己的觀，認(rèn)真傾聽對(duì)方的論述，找到對(duì)方漏洞并且抓住漏洞進(jìn)行反駁。與主題叢書第六本整合教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

了解辯論的一般常識(shí)，提高表達(dá)、傾聽和與他人交往的能力。辯論時(shí)能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真傾聽對(duì)方的論述，找到對(duì)方漏洞并且抓住漏洞進(jìn)行反駁。課時(shí)安排

1課

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體主備內(nèi)容

二次備課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、介紹辯論類型①演講式辯論實(shí)是演講的一特殊方式講者一身兼二任既要充當(dāng)辯論的對(duì)手，又要將“敵論”和“敵論據(jù)”加以批駁，直至把“敵論”駁得體無完膚為止。這是辯論的初級(jí)形態(tài)。②擂臺(tái)式辯論：辯論反兩方對(duì)壘。陣營(yíng)分明，圍繞某一論題，雙方各持針鋒相對(duì)的兩個(gè)觀點(diǎn)，按辯論程序展開辯論。這是通用的辯論形式。根據(jù)雙方各出人數(shù)的多少可分為︰”“︰“︰”辯論形式。目前“︰”被廣泛采用。③對(duì)抗式辯論它指某一辯家或一辯論優(yōu)勝團(tuán)體展示自己無堅(jiān)不摧的辯才，自立為“擂主”，接受客隊(duì)的挑戰(zhàn)，以顯示其英雄本色，這種辯論更富有挑戰(zhàn)性，戲劇性。因而也更有觀賞性。（教師可根據(jù)自己的語(yǔ)言表達(dá)方式簡(jiǎn)要介紹）二、介紹辯論特點(diǎn)1.雙性2.對(duì)抗性思性4.俗性（板書）三、課文提要1.辯前，要做充分準(zhǔn)備。①有針對(duì)性地收集材料要集能證明自己觀點(diǎn)的材料要收集能反駁對(duì)方觀點(diǎn)的材料。②選擇的事例要有說服力?？梢砸妹嗣浴＂鄹鶕?jù)觀點(diǎn)對(duì)材料進(jìn)行梳理納果料很多以要點(diǎn)記在卡片上。2.辯時(shí)，既要證明自己，又要駁別人。四、辯論技巧

教學(xué)設(shè)計(jì)主備內(nèi)容

二次備課教學(xué)設(shè)計(jì)

1.化為利，轉(zhuǎn)敗為勝首先，鎮(zhèn)定自若，創(chuàng)造條件。其次，抓住轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵不放。第三，堅(jiān)持不懈，見機(jī)而行。2.肯其正，剖析其誤3.曉利害，以情動(dòng)人4.巧問題，因勢(shì)利五、辯論計(jì)謀委婉答話巧回?fù)魯橙说墓艉钣哪男问絹磉M(jìn)行反詰這一巧妙的反詰不僅能贏得觀眾的掌聲，而且可使尋釁者在被譏諷、嘲弄中無地自容。反詰其實(shí)是一種“明知故問”這種方法的特點(diǎn)是抓住論敵觀點(diǎn)的要害，單刀直入，從反面提問，答案往往就包含在問話中。六、實(shí)踐操作每個(gè)小組任選一個(gè)感興趣的辯題，然后每個(gè)人抽簽決定做正方還是反方，進(jìn)行辯論。作業(yè)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

電腦時(shí)代需/不需要認(rèn)真練字，前面的話題回家與父母辯論。

課題

六年級(jí)下冊(cè)文教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作《插上科學(xué)的翅膀飛》教學(xué)目標(biāo)課程整合點(diǎn)

1.交印象中最深刻的科幻故事體會(huì)故事中看起來令人信服的科學(xué)技術(shù)，以及科技給人們的生活和命運(yùn)帶來的影響。2.放飛想象，大膽設(shè)想，根據(jù)提寫一個(gè)神奇的科幻故事。3.和同學(xué)分享交流習(xí)作，評(píng)選出特而又令人信服的科幻故事。與主題叢書第六本整合教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

放飛想象，大膽設(shè)想，根據(jù)提示寫一個(gè)神奇的科幻故事。和同學(xué)分享交流習(xí)作，評(píng)選出奇特而又令人信服的科幻故事。課時(shí)安排

2課

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體主備內(nèi)容第一課時(shí)

二次備課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣今天老師還是要問你們兩個(gè)問題誰(shuí)從哪里來？我是誰(shuí)？我來自哪里？今天老師就跟同學(xué)們一起走進(jìn)神奇的科幻世界，那我們開始上課吧！二、啟發(fā)點(diǎn)撥，開拓思路1.提：同學(xué)們喜歡科幻故事吧咱班有沒有科幻迷，勇敢地來講一講，那你能為大家分享一個(gè)你最感興趣的科幻作品吧！【出示課件】2.學(xué)回答（預(yù)設(shè)：海底兩萬里三體、流浪地......）《海底兩萬里》1866年，上發(fā)現(xiàn)了一只疑似為獨(dú)角鯨的大怪物，阿龍納斯教授及仆人康塞爾受邀參加追捕。途中還經(jīng)歷了擱淺、土著圍攻、同鯊魚搏斗、冰山封路、章魚襲擊等許多險(xiǎn)情。最后，當(dāng)潛艇到達(dá)挪威海岸時(shí)，三人不辭而別，回到了他的家鄉(xiāng)?！度w》天文學(xué)家葉文潔參與軍方絕秘計(jì)劃“紅岸工程”。葉文潔以太陽(yáng)為天線，向宇宙發(fā)出地球文明的第一聲啼鳴，取得了探尋外星文明的突破性進(jìn)展?？偨Y(jié)：科幻故事是在尊重科學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理設(shè)想創(chuàng)造出來的。—?jiǎng)⒋刃?.現(xiàn)知道寫科幻故事有哪幾點(diǎn)素了嗎？三、思考交流，合作表達(dá)1.對(duì)未知的事物，你最想知道么？2.現(xiàn)生活中有什么困惑，想通科技來解決？

教學(xué)設(shè)計(jì)主備內(nèi)容第二課時(shí)

二次備課教學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

一、談話導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們相互分享了神奇的科幻故事，這節(jié)課我們就來創(chuàng)造科幻故事吧！二、大膽想象，自主創(chuàng)作在你的筆下，人物的生活環(huán)境是怎樣的，他們可能有哪些不可思議的科學(xué)技術(shù)科故事中的人又有怎樣的奇特經(jīng)歷呢？動(dòng)筆寫一寫吧！三、交流想象，評(píng)改作品1.請(qǐng)生展示自己的作品，師生改。2.教范文展3.【示課件】第一、二、三稿比，明白文章要寫具體一定要經(jīng)過多次修改。4.總【出示課件】：敢于想象才能成就偉大。儒勒?凡爾納5.好推薦【出示課件】：《三》《流浪地球》四、修改佳作，激勵(lì)發(fā)表1.分人小組自評(píng)自賞。（教師視、篩選、指導(dǎo)）2.小推薦同學(xué)上臺(tái)朗讀自己的作，師生再次進(jìn)行示范性評(píng)賞。3.鼓學(xué)生將自己的習(xí)作向有關(guān)兒報(bào)刊投稿。繼續(xù)修改作文

課題

六年級(jí)下冊(cè)文教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地五教學(xué)目標(biāo)課程整合點(diǎn)

1.分享自己在小學(xué)六年生活中養(yǎng)的提高學(xué)習(xí)效率，讓人終身受益的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.能夠借助在文言文里學(xué)過的生推想“走馬觀花、自愧弗如、聲淚俱下”等詞語(yǔ)的意思。3.能聯(lián)系課文內(nèi)容，品讀語(yǔ)句，會(huì)引用的好處，與同學(xué)交流引用在習(xí)作中的運(yùn)用。4.了解趙孟頫字體的特點(diǎn)，感受孟頫字體的秀麗柔美，穩(wěn)健大方的特點(diǎn)。5.理解“窮則變，變則通，通則”等句子的含義，并能背誦。與主題叢書第六本整合教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

分享自己在小學(xué)六年生活中養(yǎng)成的提高學(xué)習(xí)效率，讓人終身受益的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。理解“窮則變，變則通，通則久”等句子的含義，并能背誦。課時(shí)安排

2課

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課