小學一年級語文期末學業(yè)測評教師質(zhì)量分析報告

小學一年級語文期末學業(yè)測評教師質(zhì)量分析報告葉寧

學科：語文班級：一（1）班班級實際人數(shù)：61參與考試人數(shù)：61

一、整體成果狀況

平均分：97.64

優(yōu)秀率：90.16%（95分以上）

及格率：100%（60分以上）

核分人：劉凌

二、取得成果

1、卷面成果顯現(xiàn)及優(yōu)勢題目列舉（可粘貼例題圖片）

第三題:我會把下列句子補充完整。

本題主要檢測同學對課文的記憶以及對生字的把握，正確率為96.72%，全班只有兩位同學將第4小題的“大”和“一”寫反，整體把握較好。

第四題：認一認，連一連

本題考查同學識記象形文字的力量，正確率100%。和期中考試相比，孩子們均能做到正確規(guī)范連線，做題良好習慣的養(yǎng)成初見成效。

第六題：加減筆畫，變新字。

本題主要檢測同學的識字量以及對漢字字形的把握，通過變魔術(shù)的形式激發(fā)孩子識記漢字的愛好，此題型比較常見，孩子們把握的比較嫻熟，正確率達到100%。

2、折射出本學期教學中的優(yōu)勢

從卷面可以分析出這半學期教學中的優(yōu)勢有以下幾點：

（一）、老師注意課文的背誦，漢字的識記和書寫。

（二）、孩子們的卷面可以做到字跡工整、卷面潔凈。

三、存在問題

1、卷面存在問題及典型錯例列舉（可粘貼例題圖片）

第一題：讀拼音，寫詞語，看誰寫得最美麗。

本題考察同學對拼音的拼讀，以及對一類字的把握，本班一共有16位同學出錯，出錯的緣由主要有以下幾點：1、書寫不規(guī)范：尤其是“心”和“書”的書寫，關(guān)于“點”的位置給孩子強調(diào)的不夠到位。2、拼讀出錯：兩個孩子把“小刀”拼成了“小包”，一個孩子把“快樂”拼成了“開學”。3、字形記憶不堅固：有兩個孩子把“早”寫錯，第六筆“豎”是否出頭，孩子識記出錯。

其次題：比一比，再組詞

本題檢測同學對字形的識記，正確率為80.33%，主要出錯的緣由有以下幾點：1、書寫不規(guī)范：部分孩子將“云朵”的“朵”的其次筆橫折彎寫成了橫折彎鉤，這個字不是本冊書的一類字，許多孩子通過生活識記消失錯誤。2、區(qū)分不清“午”和“五”，在給“五”組詞時，部分孩子寫成了“中五”。

第五題：寫筆順，數(shù)筆畫。

本題考查孩子對筆順的把握，此題失分最嚴峻，共有20人出錯，但只有兩個孩子是由于“里”字的第五筆記憶錯誤，剩下的失分均是由于做題不細心，漏寫筆畫或者數(shù)筆畫數(shù)錯，說明對筆畫的練習還不到位，孩子做題習慣有待提高。

第七題、讀一讀，做一做。

這道題考察孩子的閱讀力量，正確率86.89%，有8個孩子消失錯誤，尤其是其次小題“填一填”，一些孩子沒有從文中找答案，而是用自己的話將句子補充完整導致失分。主要是由于一班級孩子接觸閱讀題比較少，沒有把握好的做題技巧，今后在這方面也要下功夫。

2、折射出本學期教學中存在的問題

（一）、在教學一類字的書寫時，雖然逐字范寫，但沒有確保每個孩子都能夠書寫規(guī)范、精確?????。僅僅靠批改作業(yè)是不夠的，應(yīng)當制造盡可能多的機會進行面批，還可以跟家長準時溝通。

（二）、組詞這一塊訓練強度不夠，應(yīng)當在課堂中多提問，作業(yè)中多練習。也可以開展一些好玩的活動，比如：詞語開花等等。培育孩子識字愛好的同時，也能增加孩子的識字量。

（三）、在培育孩子做題習慣時應(yīng)當再下一些功夫，馬虎、不細致、不檢查的習慣還是存在。

四、整改措施

1、自身業(yè)務(wù)方面

（1）連續(xù)練好鋼筆字、粉筆字。自己的書寫始終是弱項，通過一個學期的練習，雖然有所提高，但還是遠遠沒有達到要求。

（2）多讀書。一個月讀一本好書，尤其是教學方面的書籍，多看看名家優(yōu)質(zhì)課，努力讓自己的課堂再精致一些。

（3）多寫文章。后半學期在博文撰寫方面懈怠了，身為一個語文老師，假如自己都不能手寫一篇好文章，又如何訓練孩子寫話（作文）呢？

2、學科教學方面

（1）一班級下學期，識字仍是重點，在識字方面，杜絕機械化教學，需要實行多種方式激發(fā)孩子識字愛好，讓他們能夠做到主動識字喜愛識字。

（2）寫字方面，制造盡可能多的機會進行面對面指導，尤其是漢字的間架結(jié)構(gòu)需要知道得再認真一些。

（3）連續(xù)培育孩子的閱讀愛好，做好閱讀課的備課，下學期可以開展共讀繪本，共讀童話等活動，讓孩子們真正愛上閱讀。

（4）逐步開頭指導孩子進行簡潔的寫話訓練，給他們足夠的自由空間讓他們情愿把看到的聽到的想到的寫下來，哪怕一句話也行，漸漸培育孩子想寫、敢寫、愛寫的習慣。

3、學習習慣養(yǎng)成

（1）保證每天半個小時的讀書時間，下學期開頭，讀書筆記不再由爸爸媽媽代筆，自己來寫，可以摘抄自己喜愛的詞語和句子。

（2）養(yǎng)成每天早上進校不需提示就自覺讀書的習慣，要求孩子大聲朗讀。

（3）培育孩子的專注力。保證孩子每節(jié)課20分鐘的留意力集中，一方面課要備的扎實，另一方面要關(guān)心他們培育專注度。這一方面可以家校合作。

五、對本次試卷的意見或建議

無

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老師質(zhì)量分析報告

葉寧

學科：語文班級：一（1）班班級實際人數(shù)：61參與考試人數(shù)：61

一、整體成果狀況

平均分：97.64

優(yōu)秀率：90.16%（95分以上）

及格率：100%（60分以上）

核分人：劉凌

二、取得成果

1、卷面成果顯現(xiàn)及優(yōu)勢題目列舉（可粘貼例題圖片）

第三題:我會把下列句子補充完整。

本題主要檢測同學對課文的記憶以及對生字的把握，正確率為96.72%，全班只有兩位同學將第4小題的“大”和“一”寫反，整體把握較好。

第四題：認一認，連一連

本題考查同學識記象形文字的力量，正確率100%。和期中考試相比，孩子們均能做到正確規(guī)范連線，做題良好習慣的養(yǎng)成初見成效。

第六題：加減筆畫，變新字。

本題主要檢測同學的識字量以及對漢字字形的把握，通過變魔術(shù)的形式激發(fā)孩子識記漢字的愛好，此題型比較常見，孩子們把握的比較嫻熟，正確率達到100%。

2、折射出本學期教學中的優(yōu)勢

從卷面可以分析出這半學期教學中的優(yōu)勢有以下幾點：

（一）、老師注意課文的背誦，漢字的識記和書寫。

（二）、孩子們的卷面可以做到字跡工整、卷面潔凈。

三、存在問題

1、卷面存在問題及典型錯例列舉（可粘貼例題圖片）

第一題：讀拼音，寫詞語，看誰寫得最美麗。

本題考察同學對拼音的.拼讀，以及對一類字的把握，本班一共有16位同學出錯，出錯的緣由主要有以下幾點：1、書寫不規(guī)范：尤其是“心”和“書”的書寫，關(guān)于“點”的位置給孩子強調(diào)的不夠到位。2、拼讀出錯：兩個孩子把“小刀”拼成了“小包”，一個孩子把“快樂”拼成了“開學”。3、字形記憶不堅固：有兩個孩子把“早”寫錯，第六筆“豎”是否出頭，孩子識記出錯。

其次題：比一比，再組詞

本題檢測同學對字形的識記，正確率為80.33%，主要出錯的緣由有以下幾點：1、書寫不規(guī)范：部分孩子將“云朵”的“朵”的其次筆橫折彎寫成了橫折彎鉤，這個字不是本冊書的一類字，許多孩子通過生活識記消失錯誤。2、區(qū)分不清“午”和“五”，在給“五”組詞時，部分孩子寫成了“中五”。

第五題：寫筆順，數(shù)筆畫。

本題考查孩子對筆順的把握，此題失分最嚴峻，共有20人出錯，但只有兩個孩子是由于“里”字的第五筆記憶錯誤，剩下的失分均是由于做題不細心，漏寫筆畫或者數(shù)筆畫數(shù)錯，說明對筆畫的練習還不到位，孩子做題習慣有待提高。

第七題、讀一讀，做一做。

這道題考察孩子的閱讀力量，正確率86.89%，有8個孩子消失錯誤，尤其是其次小題“填一填”，一些孩子沒有從文中找答案，而是用自己的話將句子補充完整導致失分。主要是由于一班級孩子接觸閱讀題比較少，沒有把握好的做題技巧，今后在這方面也要下功夫。

2、折射出本學期教學中存在的問題

（一）、在教學一類字的書寫時，雖然逐字范寫，但沒有確保每個孩子都能夠書寫規(guī)范、精確?????。僅僅靠批改作業(yè)是不夠的，應(yīng)當制造盡可能多的機會進行面批，還可以跟家長準時溝通。

（二）、組詞這一塊訓練強度不夠，應(yīng)當在課堂中多提問，作業(yè)中多練習。也可以開展一些好玩的活動，比如：詞語開花等等。培育孩子識字愛好的同時，也能增加孩子的識字量。

（三）、在培育孩子做題習慣時應(yīng)當再下一些功夫，馬虎、不細致、不檢查的習慣還是存在。

四、整改措施

1、自身業(yè)務(wù)方面

（1）連續(xù)練好鋼筆字、粉筆字。自己的書寫始終是弱項，通過一個學期的練習，雖然有所提高，但還是遠遠沒有達到要求。

（2）多讀書。一個月讀一本好書，尤其是教學方面的書籍，多看看名家優(yōu)質(zhì)課，努力讓自己的課堂再精致一些。

（3）多寫文章。后半學期在博文撰寫方面懈怠了，身為一個語文老師，假如自己都不能手寫一篇好文章，又如何訓練孩子寫話（作文）呢？

2、學科教學方面

（1）一班級下學期，識字仍是重點，在識字方面，杜絕機械化教學，需要實行多種方式激發(fā)孩子識字愛好，讓他們能夠做到主動識字喜愛識字。

（2）寫字方面，制造盡可能多的機會進行面對面指導，尤其是漢字的間架結(jié)構(gòu)需要知道得再認真一些。

（3）連續(xù)培育孩子的閱讀愛好，做好閱讀課的備課，下學期可以開展共讀繪本，共讀童話等活動，讓孩子們真正愛上閱讀。

（4）逐步開頭指導孩子進行簡潔的寫話訓練，給他們足夠的自由空間讓他們情愿把看到的聽到的想到的寫下來，哪怕一句話也