小學(xué)生關(guān)于校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告

小學(xué)生關(guān)于校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告

學(xué)校生校內(nèi)環(huán)境調(diào)查報(bào)告篇1

調(diào)查時(shí)間：

XX年XX月XX日

依據(jù)老師的要求，我對(duì)校內(nèi)的環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查。

調(diào)查狀況如下：

1、幾個(gè)大垃圾桶內(nèi)常常有廢液流出。

2、花草不常常修剪、澆水，顯得雜亂無(wú)章。

3、池水太臟，水不流淌，造成許多臟物浮在水面。

4、有些地方雜草叢生，廢物積累，無(wú)人打掃。

5、校內(nèi)內(nèi)出入的車輛較多，造成噪音、廢氣污染等問(wèn)題。

6、廁所衛(wèi)生打掃的不準(zhǔn)時(shí)，沒(méi)有特地的潔廁工具。

7、窗臺(tái)太臟，同學(xué)們往往什么東西都往上面撞。

8、黑板上亂涂亂畫(huà)的嚴(yán)峻。

我的建議：

1、幾個(gè)大垃圾桶換成分類垃圾桶。

2、請(qǐng)?zhí)氐氐娜硕ㄆ谛藜艋ú荨?/p>

3、定期換池塘里的水。

4、讓掃地的同學(xué)定期清掃雜草。

5、禁止與學(xué)校我關(guān)的車進(jìn)入校內(nèi)。

6、定期打掃廁所。

7、購(gòu)買(mǎi)特地的潔廁工具。

8、讓各班請(qǐng)同學(xué)定期清掃窗臺(tái)。

9、定點(diǎn)擦黑板。

我的結(jié)論：

1、為了美化校內(nèi)，首先要對(duì)工具進(jìn)行處理。

2、然后，對(duì)學(xué)習(xí)氛圍做好相關(guān)的事。

3、最終，對(duì)教室進(jìn)行每周大掃除。

學(xué)校生校內(nèi)環(huán)境調(diào)查報(bào)告篇2

一進(jìn)校門(mén)，我被眼前的一切驚呆了，新種的小草枯萎了，上面還有幾張紙片，大樹(shù)上的葉子也枯黃了，頂上還有很多垃圾袋，整個(gè)學(xué)校遍地垃圾，短短的幾天時(shí)間怎會(huì)使學(xué)校這般模樣呢?于是，我對(duì)學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行了調(diào)查。

[調(diào)查]

我用目測(cè)法目測(cè)了學(xué)校受污染的面積有半個(gè)學(xué)校那么大，而且污染的地區(qū)上都有垃圾袋、飲料瓶、零食包裝等垃圾。又用詢問(wèn)法詢問(wèn)了一些大哥哥、大姐姐，可他們卻說(shuō)：“這又不是我們的包干區(qū)，又不用我來(lái)掃。再說(shuō)了，丟到他們的包干區(qū)里，扣他們的文明分，我們班就可以當(dāng)選文明班了，干嘛不丟。”

[分析]

1、草地上的垃圾袋可能是在食堂里吃午點(diǎn)的同學(xué)把袋子扔在草地上的。

2、樹(shù)上的垃圾袋可能是小同學(xué)把袋子扔著玩，不當(dāng)心扔在了樹(shù)上。

3、草地上的零食包裝可能是一些大姐姐們?yōu)榱俗约喊嗟睦娌艁G進(jìn)了別班的包干區(qū)里的……

[結(jié)論]

學(xué)校衛(wèi)生環(huán)境污染的緣由：

1、有同學(xué)在食堂吃午點(diǎn)，吃完后把袋子順手亂丟，現(xiàn)在又是雨季，一下雨，袋子滲進(jìn)土地里，袋子里的化學(xué)物質(zhì)污染了土地，使小草也受到了污染致使小草死亡。

2、有同學(xué)把袋子扔在了樹(shù)枝上罩住了樹(shù)的葉子，使樹(shù)葉因不能汲取新奇空氣而枯黃。

3、有些高班級(jí)的哥哥由于自己班的利益而把垃圾袋扔在了別班的包干區(qū)里致使草兒被壓死……

大量的事實(shí)告知我，我們漂亮的校內(nèi)之所以變成這樣，是由于各種人為的因素造成的，由于死了的花草較多，學(xué)校又要花一大筆錢(qián)去美化，真是一筆巨大的鋪張。

學(xué)校生校內(nèi)環(huán)境調(diào)查報(bào)告篇3

一、關(guān)于校內(nèi)

校內(nèi)是學(xué)校環(huán)境的靈魂，也是代表了一個(gè)學(xué)校的整風(fēng)光貌。美麗寧?kù)o的校內(nèi)能讓同學(xué)們更好地感受到校內(nèi)學(xué)習(xí)的氛圍。

但仍存在一些問(wèn)題，問(wèn)題如下：

1、壁報(bào)欄的管理不夠規(guī)范，經(jīng)常被貼得面目全非有些手抄報(bào)掉了也沒(méi)準(zhǔn)時(shí)粘好。

2、休閑木椅版的滿校內(nèi)跑。

二、關(guān)于教室

教室是同學(xué)們學(xué)習(xí)的最主要場(chǎng)所，同樣，寧?kù)o、衛(wèi)生的教室環(huán)境可以讓同學(xué)安心學(xué)習(xí)，心情舒服，提高學(xué)習(xí)效率，反之，亂糟糟的教室只能讓同學(xué)遠(yuǎn)離而不想學(xué)習(xí)?？梢?jiàn)教室的衛(wèi)生是極其重要的，也是同學(xué)們比較關(guān)懷的問(wèn)題，

但在這次調(diào)查中，我們?nèi)园l(fā)覺(jué)了教室衛(wèi)生存在著許多問(wèn)題：

1）隨地亂仍紙屑、瓜子皮等現(xiàn)象嚴(yán)峻，不能準(zhǔn)時(shí)打掃衛(wèi)生。

2）桌洞內(nèi)有較多的雜物，許多同學(xué)吃完?yáng)|西之后便順手往桌洞內(nèi)一塞，而不丟進(jìn)垃圾筒，因此桌洞內(nèi)隨處可見(jiàn)養(yǎng)分餐、口香糖、衛(wèi)生紙、零食袋等廢棄物一大堆，儼然成了廢棄日用百貨

3）課桌文化”盛行。文化分好的和壞的，看來(lái)“課桌文化”只能屬于其次種了，有85%的同學(xué)表示反感厭惡，10%的無(wú)關(guān)緊要，5%的隨波逐流。文化的內(nèi)容無(wú)非是打油詩(shī)、無(wú)聊之語(yǔ)及一些學(xué)科答案。試問(wèn)：為何身為一個(gè)縣城試驗(yàn)學(xué)校竟仍創(chuàng)下“課桌文化？一則無(wú)心學(xué)習(xí)亦或上課無(wú)聊，便順手涂鴉；而則本身缺乏環(huán)保意識(shí)，認(rèn)為無(wú)關(guān)緊要，只是畫(huà)上幾筆而已?？梢?jiàn)，身為學(xué)校生環(huán)保意識(shí)竟如此缺乏，看來(lái)召喚每一個(gè)人愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)漂亮的校內(nèi)迫在眉睫。

4）窗臺(tái)、窗簾太臟，許多同學(xué)往往是什么東西都往窗簾上碰，包括濕手、粉筆灰而黑板亦是亂涂亂畫(huà)嚴(yán)峻。

5）課堂的氣氛較差，同學(xué)們普遍都比較隨便，有的甚至在課堂上吃東西，曠課的較多，而仔細(xì)聽(tīng)講的很少，發(fā)短信、打嬉戲、看小說(shuō)、聽(tīng)音樂(lè)、睡覺(jué)等現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，而且這些現(xiàn)象普遍存在于每個(gè)課堂，看來(lái)，如何保證上課效率，活躍課堂氣氛的訓(xùn)練問(wèn)題不由得人深思。

學(xué)校生校內(nèi)環(huán)境調(diào)查報(bào)告篇4

最近，我們組調(diào)查了關(guān)于校內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生的主題調(diào)查。由于校內(nèi)環(huán)境，人人有責(zé)。惋惜，有人卻不珍惜這衛(wèi)生環(huán)境，進(jìn)行破壞。于是我們進(jìn)行調(diào)查：包括教室衛(wèi)生、走廊衛(wèi)生、操場(chǎng)衛(wèi)生、花壇衛(wèi)生和包干區(qū)衛(wèi)生。

下面是我們的學(xué)校衛(wèi)生分析，讓我們來(lái)帶你們看一看：

1、首先是教室的衛(wèi)生：在調(diào)查中，我們發(fā)覺(jué)有50%的同學(xué)覺(jué)得教室衛(wèi)生好，但也有50%的同學(xué)覺(jué)得教室衛(wèi)生一般，沒(méi)有同學(xué)覺(jué)得教室衛(wèi)生差。從中我們覺(jué)得同學(xué)對(duì)教室的衛(wèi)生還是比較重視的，但是也有同學(xué)對(duì)教室的衛(wèi)生不太重視，進(jìn)行了破壞，如亂扔廢紙等等。于是，我們進(jìn)行了勸阻。

2、接下去是走廊的衛(wèi)生：在調(diào)查中，我們發(fā)覺(jué)有40%的同學(xué)覺(jué)得走廊衛(wèi)生好，但也有60%的同學(xué)覺(jué)得走廊衛(wèi)生一般，沒(méi)有同學(xué)覺(jué)得走廊衛(wèi)生差。從中我們覺(jué)得同學(xué)對(duì)走廊的衛(wèi)生是比較重視的，但是也有同學(xué)對(duì)走廊的衛(wèi)生不太重視，進(jìn)行了破壞，如亂扔廢紙、亂吐痰等等。于是，我們進(jìn)行了勸阻。

3、然后是操場(chǎng)的衛(wèi)生：在調(diào)查中，我們發(fā)覺(jué)有100%的同學(xué)覺(jué)得操場(chǎng)衛(wèi)生好，沒(méi)有同學(xué)覺(jué)得操場(chǎng)衛(wèi)生一般或差。從中我們覺(jué)得同學(xué)對(duì)的操場(chǎng)衛(wèi)生是特別重視的。

4、再是花壇的'衛(wèi)生：在調(diào)查中，我們發(fā)覺(jué)有20%的同學(xué)覺(jué)得花壇衛(wèi)生好，但也有70%的同學(xué)覺(jué)得花壇衛(wèi)生一般，有10%同學(xué)覺(jué)得花壇衛(wèi)生差。從中我們覺(jué)得同學(xué)對(duì)的花壇衛(wèi)生不是特別重視的，但是仍需改進(jìn)。

5、最終是包干區(qū)的衛(wèi)生：在調(diào)查中，我們發(fā)覺(jué)有80%的同學(xué)覺(jué)得包干區(qū)衛(wèi)生好，但也有20%的同學(xué)覺(jué)得包干區(qū)衛(wèi)生一般，沒(méi)有同學(xué)覺(jué)得包干區(qū)衛(wèi)生差。從中我們覺(jué)得同學(xué)對(duì)的包干區(qū)衛(wèi)生是比較重視的。

學(xué)校生校內(nèi)環(huán)境調(diào)查報(bào)告篇5

一、調(diào)查目的

了解本校的環(huán)境問(wèn)題，盡可能地利用好全部資源來(lái)愛(ài)護(hù)學(xué)校的環(huán)境，并使全部同學(xué)意識(shí)到愛(ài)惜環(huán)境的重要性，能更有意識(shí)的愛(ài)護(hù)環(huán)境，從而達(dá)到愛(ài)護(hù)環(huán)境、節(jié)省資源的目的，堅(jiān)持走可持續(xù)進(jìn)展路線。

二、調(diào)查范圍

整個(gè)十九中學(xué)的校內(nèi)環(huán)境

三、調(diào)查時(shí)間

20xx年12月3號(hào)~20xx年12月7號(hào)

四、調(diào)查人員

任其雙、李倩蕓

五、調(diào)查方法

人員觀看和表格記錄的方法

六、調(diào)查表格

略

七、調(diào)查基本狀況分析

校內(nèi)內(nèi)大量的零食袋以及它的產(chǎn)生都來(lái)自于同學(xué)，教室、樓道的角落和邊緣地帶時(shí)常不留意打掃，簡(jiǎn)單成為衛(wèi)生死角。操場(chǎng)的環(huán)境衛(wèi)生不是很好，一部分同學(xué)吃零食后亂扔果皮、瓜子殼。此外，由于桂花園緊挨教室的窗戶，一些同學(xué)順手往窗外亂丟垃圾。

八、調(diào)查結(jié)論

我校的環(huán)境問(wèn)題大都由于同學(xué)們的行為習(xí)慣不好和保潔意識(shí)不強(qiáng)等緣由，造成了像桂花園這樣的衛(wèi)生死角，還有同學(xué)們的順手丟垃圾的現(xiàn)象太普遍了。

九、調(diào)查建議

1、利用廣播站、宣揚(yáng)欄、主題班會(huì)等各種形式加強(qiáng)對(duì)愛(ài)護(hù)校內(nèi)環(huán)境的宣揚(yáng)。

2、每天值日生不僅要仔細(xì)打掃，而且要監(jiān)督其他同學(xué)。

3、加大宣揚(yáng)力度，在草坪或者綠化帶上設(shè)置標(biāo)語(yǔ)警示牌。

4、在沒(méi)有垃圾桶的路段上放置垃圾桶。

5、學(xué)校應(yīng)樂(lè)觀組織開(kāi)展環(huán)保專題活動(dòng)，培育同學(xué)們愛(ài)護(hù)校內(nèi)環(huán)境的意識(shí)，使同學(xué)們做到完完全全地將垃圾扔進(jìn)垃圾桶而非遠(yuǎn)距離投射，并自覺(jué)監(jiān)督自己與他人的行為。

6、應(yīng)加大對(duì)制止破壞環(huán)境行為的表彰，可以設(shè)立環(huán)保小標(biāo)兵等獎(jiǎng)項(xiàng)以資鼓舞。

十、調(diào)查總結(jié)

為了讓我們的校內(nèi)不再“灰色”擴(kuò)散，為了讓我們有個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為了讓我們十年后還記得曾經(jīng)有這么個(gè)學(xué)校――被稱之為“綠色學(xué)?！薄阑?nèi)環(huán)境是我們每個(gè)同學(xué)都應(yīng)當(dāng)去做的，不需任何理由，由于這是我們的義務(wù)或者說(shuō)是責(zé)任吧！

學(xué)校生校內(nèi)環(huán)境調(diào)查報(bào)告篇6

調(diào)查狀況

我用問(wèn)卷調(diào)查法調(diào)查了有多少同學(xué)在學(xué)校小攤上買(mǎi)過(guò)零食和有多少同學(xué)沒(méi)有在學(xué)校小攤上買(mǎi)過(guò)零食，調(diào)查如下：我一共調(diào)查了50名同學(xué)，其中買(mǎi)過(guò)零食的同學(xué)有10人，約占總數(shù)的20%；沒(méi)有買(mǎi)過(guò)零食的同學(xué)有35名，約占總數(shù)的70%；還有那10%的同學(xué)是替同學(xué)買(mǎi)過(guò)零食。垃圾大多集中在操場(chǎng)、走廊、欄桿角落里，這些垃圾給校內(nèi)帶來(lái)了嚴(yán)峻的污染。

我又用同樣的方法調(diào)查了同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里對(duì)紙屑的態(tài)度，調(diào)查如下：我共調(diào)查了57名同學(xué)，其中有21名同學(xué)主動(dòng)撿過(guò)紙屑，約占總數(shù)的37%；有13人隨地扔紙屑，約占總數(shù)的23%，還有40%的同學(xué)會(huì)把紙屑踢到別的同學(xué)那兒。這些現(xiàn)象也是校內(nèi)污染的主要緣由。

接著，我又調(diào)查了校門(mén)口那些小商小販出攤的時(shí)間和收攤的時(shí)間以及小攤的數(shù)量。小攤一般都是在早上約7點(diǎn)15分就來(lái)到學(xué)校門(mén)口，共有5家；然后中午約12點(diǎn)30分的時(shí)候就收攤，在下午1點(diǎn)20分左右又來(lái)到學(xué)校門(mén)口，約下午6點(diǎn)收攤。而且我發(fā)覺(jué)有許多同學(xué)都是在上學(xué)前和小攤攤主預(yù)訂好要買(mǎi)的東西，然后放學(xué)后便一窩蜂地跑過(guò)去買(mǎi)。

問(wèn)題

1.學(xué)校的規(guī)章制度是不允許同學(xué)們到小攤前買(mǎi)零食的，可是那“迷人”的小零食讓同學(xué)們不遵守學(xué)校規(guī)章制度，連續(xù)買(mǎi)那里的零食。

2.有些同學(xué)環(huán)保意識(shí)差，把垃圾順手丟棄在走廊、操場(chǎng)等公共場(chǎng)合。

結(jié)論

校內(nèi)環(huán)境污染的主要緣由有：

1.零食特別廉價(jià)，導(dǎo)致同學(xué)們?nèi)ベI(mǎi)。

2.包裝袋很美麗，而且食品的名字也很好聽(tīng)，讓很多同學(xué)禁不住去買(mǎi)。

3.零食的味道很“香”，所以有些同學(xué)聞到后便掌握不住自己去買(mǎi)。

4.同學(xué)們不會(huì)合理利用零花錢(qián)，把許多零花錢(qián)都用在了買(mǎi)零食上。

5.同學(xué)們常常從本上撕紙張，折成飛機(jī)，在教室里滿屋子飛，然后順手丟在教室里。

大量的事實(shí)告知我們，校內(nèi)環(huán)境的污染，大多是同學(xué)們自身造成的，同時(shí)與小商小販有很大關(guān)系，使得校內(nèi)環(huán)境變得越來(lái)越差。而且有的同學(xué)由于吃了這些不衛(wèi)生的小零食，引發(fā)腸胃等疾病，不但自己難過(guò)，而且耽擱功課，得不償失。

建議

學(xué)校與城市管理部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)合作，堅(jiān)決制止小商小販口在學(xué)校門(mén)前擺攤、賣(mài)零食；同時(shí)提倡同學(xué)們要愛(ài)惜我們漂亮的校內(nèi)，堅(jiān)決抵制亂丟紙屑、垃圾等不文明現(xiàn)象，共同愛(ài)惜我們的校內(nèi)，讓我們的校內(nèi)變得越來(lái)越美麗。

學(xué)校生校內(nèi)環(huán)境調(diào)查報(bào)告篇7

我小組通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的方式對(duì)在我校的人群進(jìn)行了有關(guān)我校環(huán)境與衛(wèi)生的抽樣調(diào)查，調(diào)查結(jié)果分析如下：

對(duì)校內(nèi)環(huán)境的整體評(píng)價(jià)

校內(nèi)是我家，也是大家的家，我們?cè)谶@面積不大，范圍有限的樂(lè)土上過(guò)著集體生活。為了了解這個(gè)“家”在大家心目中的映像怎樣，我們進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查，經(jīng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，發(fā)覺(jué)有53.3%的同學(xué)認(rèn)為我們所在的校內(nèi)環(huán)境一般，38.3%的同學(xué)認(rèn)為我校的校內(nèi)環(huán)境較差，而僅有不到10%的同學(xué)認(rèn)為我校環(huán)境很好。據(jù)此看來(lái)，盡管我們作為這個(gè)家的仆人，在這個(gè)家中生活，但這個(gè)所謂意義上的家，在大家心目中并不抱負(fù)。無(wú)論客觀認(rèn)知也好，還是主觀評(píng)價(jià)也罷，我們都有必要去為這個(gè)結(jié)果作出思索。

校內(nèi)環(huán)境的問(wèn)題不是某個(gè)局部的縮影，它涉及到方方面面，接下來(lái)在有關(guān)學(xué)校的各個(gè)設(shè)施（包括教學(xué)樓，圖書(shū)館，同學(xué)宿舍，操場(chǎng)，教學(xué)樓等）映象調(diào)查中，有86.4%的同學(xué)認(rèn)為圖書(shū)館的環(huán)境最令人滿足，這個(gè)結(jié)果足以令人欣慰，究竟圖書(shū)館是作為我校的核心領(lǐng)地，其環(huán)境氛圍還是很不錯(cuò)的。接下來(lái)的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果卻不容樂(lè)觀，據(jù)調(diào)查最不令人滿足的產(chǎn)所依次是操場(chǎng)，食堂，教學(xué)樓。這些公共活動(dòng)中心卻是我們覺(jué)著環(huán)境最不抱負(fù)的地方，這讓每天在這些場(chǎng)所生活消遣學(xué)習(xí)的我們情何以堪，莫非是我們不疼惜自己的環(huán)境嗎？還是我們真的已經(jīng)習(xí)慣這樣的環(huán)境？

環(huán)境不好，定是有污染物的存在，在對(duì)我校環(huán)境造成不良影響的眾污染物中，塑料首當(dāng)其沖，成為造成環(huán)境不好的最惡劣的因素，占比42.4%，這不覺(jué)讓我想起校餐廳為供應(yīng)同學(xué)便利也為自己便利而大量供應(yīng)的一次性塑料袋和泡沫飯盒。同學(xué)在理所當(dāng)然的使用中卻未顧及到自己便利的背后隱蔽著怎樣的危害。其次是紙質(zhì)污染，占比32.2%,也是，看到無(wú)論是教室還是餐廳，無(wú)論是操場(chǎng)還是大公路上，總難免有廢棄的紙張，認(rèn)真端詳，會(huì)發(fā)覺(jué)這些紙張除了同學(xué)們用的極少部分的稿紙，面巾紙外，大多都是宣揚(yáng)單。看來(lái)宣揚(yáng)單在我校的盛行真的有必要制止了。

總之，我校環(huán)境在多數(shù)同學(xué)看來(lái)不容樂(lè)觀，莫非越是熟識(shí)校內(nèi)環(huán)境，就越簡(jiǎn)單忽視對(duì)它的環(huán)境愛(ài)護(hù)嗎？我想緣由未必是單方面的。為改觀我校環(huán)境現(xiàn)狀，我組進(jìn)一步作了關(guān)于我校環(huán)境現(xiàn)狀的緣由和行為分析調(diào)查。

緣由及同學(xué)行為的初步解讀

閑逛在校內(nèi)的林蔭道或操場(chǎng)上，難免會(huì)碰上有未準(zhǔn)時(shí)清理的垃圾，比如一片紙，一個(gè)飲料瓶，此時(shí)的你我又會(huì)有怎樣的作為，熟視無(wú)睹還是彎腰撿起？經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，對(duì)此現(xiàn)象有高達(dá)76%的人認(rèn)為這不關(guān)自己的事，都覺(jué)著會(huì)有工作人員去清理的。而僅有2%的人會(huì)自己動(dòng)手撿起來(lái)，其余的人則認(rèn)為不是自己丟的沒(méi)必要撿。但無(wú)論有怎樣的行為，我們都無(wú)可厚非，由于或許我們就是這大多數(shù)中的一員。

看到垃圾，大多人選擇了熟視無(wú)睹，繞路而行，但是垃圾哪里來(lái)，我們是否曾親自丟棄過(guò)？對(duì)此問(wèn)題，雖有58.5%的人表示不會(huì)隨地丟垃圾，但仍有37%的人表示自己間或會(huì)隨地丟垃圾。對(duì)于會(huì)扔垃圾的這部分同學(xué)，經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)覺(jué)其緣由有：38%的同學(xué)認(rèn)為找不見(jiàn)垃圾桶，或垃圾桶離自己太遠(yuǎn)，所以就丟了。27%的同學(xué)認(rèn)為別人可以在此處丟垃圾，所以自己也跟著丟了。還有18%的同學(xué)認(rèn)為習(xí)慣了隨地丟垃圾，不受自己掌握。但不管我們有過(guò)怎樣的行為，我們都造成了我們生活的這個(gè)環(huán)境的不干凈，當(dāng)我們遺棄手中的垃圾時(shí)，是否曾想起過(guò)滿大街隨處可見(jiàn)的衛(wèi)生標(biāo)語(yǔ)“關(guān)愛(ài)環(huán)境，人人有責(zé)”“校內(nèi)是我家，衛(wèi)生靠大家”,“...”,我們的行為讓這些標(biāo)語(yǔ)的存在又作何感想。

對(duì)于我校的重大污染物，我們定是不能放過(guò)，經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，發(fā)覺(jué)竟有85%的同學(xué)表示自己會(huì)常常使用一次性筷子、塑料袋和泡沫飯盒，由此造成我校的白色污染。這不是專屬校餐廳或同學(xué)的錯(cuò)，究竟，有需求就有供應(yīng)嘛。若是同學(xué)能知道便利之后隱蔽著的巨大危害，說(shuō)不定會(huì)大量削減這些簡(jiǎn)易包裝的使用，從而大大改善我校環(huán)境。

縱觀校內(nèi)，它的一草一木，一房一舍就拼湊成了我們對(duì)它全部的認(rèn)知。作為二師的一員，我們有必要去關(guān)注我們身邊的每個(gè)角落。調(diào)查過(guò)程中總免不了有同學(xué)說(shuō)，越是有垃圾桶的地方，垃圾越多，究其緣由，是由于學(xué)校的垃圾桶比較分散，還有就是垃圾許多，清潔人員的打掃頻率跟不上同學(xué)投放垃圾的頻率。更有甚者是由于有些同學(xué)酷愛(ài)“投籃”，結(jié)果技術(shù)不精湛，沒(méi)投進(jìn)去，卻選擇了一走了事。后者的行為除了想彰顯出所謂“青春的共性”，但在周遭人看來(lái)卻是深惡痛絕的。

通過(guò)以上眾多領(lǐng)域的調(diào)查分析，好像學(xué)校環(huán)境的弊病一無(wú)是處了。但相對(duì)令人欣慰的是，在有關(guān)宿舍環(huán)境衛(wèi)生的調(diào)查中，多達(dá)77%的人表示宿舍衛(wèi)生基本會(huì)保持潔凈，且50%的人會(huì)保持肯定頻率定時(shí)清潔宿舍衛(wèi)生。由此看來(lái)同學(xué)自己居住的地方?jīng)]那么多的責(zé)任分散問(wèn)題，大家還是比較自覺(jué)和疼惜的。

由此引發(fā)的建議

針對(duì)以上現(xiàn)象的種種，糾其緣由，歸根結(jié)底，是大家對(duì)環(huán)境問(wèn)題意識(shí)薄弱的表現(xiàn)。消失問(wèn)題就該從源頭抓起，特此，經(jīng)小組爭(zhēng)論及調(diào)查分析，我們針對(duì)我校環(huán)境和衛(wèi)生的改善提出以下建議：

一、針對(duì)學(xué)校公共設(shè)施中的環(huán)境問(wèn)題，同學(xué)應(yīng)當(dāng)自發(fā)組織校環(huán)衛(wèi)隊(duì)，并讓有責(zé)任心的同學(xué)樂(lè)觀參加到學(xué)校環(huán)境的建設(shè)中，監(jiān)督校容校貌，并對(duì)不同同學(xué)的行為實(shí)行褒貶。例如對(duì)隨地亂丟垃圾的同學(xué)進(jìn)行懲罰或通報(bào)批判。對(duì)于主動(dòng)撿起垃圾，清潔校內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)等。并向同學(xué)宣揚(yáng)愛(ài)惜環(huán)境，人人有責(zé)。從而激起同學(xué)們愛(ài)惜環(huán)境的意識(shí)，自覺(jué)愛(ài)護(hù)