護理人文課程學習心得

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對于這次培訓，總的而言，兩天一夜的培訓很充實，沒有什么更華美的語言來形容，只是覺得我們過得很有價值，意義很大。

在培訓之前，我本懷著一種疑心的心理參與這一次培訓工程，終究這個人文終究是什么？不知道這次培訓在我今后的工作中會起到什么作用，它對我們真的很重要嗎？在短暫的培訓后，我得到了答案——人文培訓很重要。

在這次的培訓采納的是小組教學模式，讓教師和同學在輕松地氣氛下汲取學問的同時，親身體驗溝通的技巧，體驗到團隊的合作力氣，特殊是教師特殊設置的破冰嬉戲等讓小組里的成員以最快的速度融入進去提高了大家的參加的主動性。在諸多的學習版塊里角色扮演是我最喜愛的。在角色扮演的過程里，我們不僅能學習如何與病人進展溝通，更可以扮演病人，站在病人的角度，體會他們的心理，為以后在工作中更好地以病人為中心，換位溝通，為建立良好的醫(yī)患關系打下根底。而在學習模塊中，我覺得最困難的就是病情告知。這是個很有挑戰(zhàn)性的事，特殊是壞消息的告知：比方癌癥，死亡等等。此時不僅要考慮到怎么治療而且要考慮到病人的的感受，心理承受力量等各個方面。

這次人文培訓中，我學習到了許多種溝通的技巧。擁有好的溝通技巧好可以很好的從病人及家屬的角度對待問題。避開了雙方的誤會及溝通不到位所導致的糾紛沖突。知道了從一個整體上去理解生命、理解安康、理解醫(yī)學，懂得綜合考慮病情、風險以及長期的生命質量，真正對患者負責，而并非只是看到一個疾病本身而已。

醫(yī)生是一種神圣的職業(yè)，生死攸關，責任重大。醫(yī)生給病人治病除了看病還應仔細考慮心理因素和社會因素對病人的安康和疾病的影響，為病人供給從生理—心理——社會這樣一個模式的效勞。建立良好的醫(yī)患關系，首先要將心比心，用一顆博愛之心，一種換位思索的的思維去體驗病人的心理，良好的溝通讓病人知道你是懂他們的，他們因此會以提高對醫(yī)囑的依從性回報你，提高治療效果，病人對醫(yī)生的滿足度。

培訓完畢后，我將把這次培訓學習到的溝通技術用于工作實踐中，在實踐中努力提高自己的溝通技能水平，在今后的行醫(yī)生涯中讓人文精神始終貫穿于每一天的工作中。

護理人文課程學習心得2

通過這兩天的培訓和學習，雖然時間短暫，但是對我的啟示很大。

這次在人文醫(yī)學培訓學到了許多溝通的技巧，什么是溝通？溝通就是挖條溝，讓水從溝里通過，水到渠成。用什么挖？用鋤頭。這把鋤頭就是在這次培訓中學到溝通技巧，這把鋤頭就在大家手中，就看大家愿不情愿去挖通這條醫(yī)患間的溝了。在這次培訓之后對醫(yī)患溝通有了一個新的熟悉。在培訓之前對病人就只是看到疾病本身，沒有看到人。在診治過程中病人對藥物的副作用，治療方案的擔憂，恐驚，不理解等方面往往不是那么關注，所以患者對醫(yī)囑的依從性不好，治療效果也就不是那么抱負。培訓中提到的以“患者為中心的接診”讓人印象深刻。Mcwhinney寫的“以患者為中心的方法的本質所在是醫(yī)生盡力進入患者的世界，以患者的角度對待疾病?！币酝谠\治過程中通常把病看了就可以了沒有把患者當成一人，一個完好的人，一個社會的人，有著自己的社會身份，社會地位，家庭角色等等。

在培訓中有諸多的溝通技巧，醫(yī)生盡力進入患者的世界，以患者的角度對待疾病。當你面對一個患者能夠站在的患者的立場去思索，就能很好的把握患者的想法感受，以患者的角度對待疾病。當你把握了患者的想法感受后，再溝通起來自然是水到渠成的?；颊咧滥忝靼姿?，敬重他，知道他要的是什么，那他會覺得你開個他的藥就是他需要的，那患者對醫(yī)囑的依從性會大大提高，那治療效果也就是你想要的。

雖然本次的培訓完畢了，但是在今后的工作中我會把這次學到的各種溝通技巧運用到工作中，在實踐中努力提高自己的溝通技能水平，讓工作更和諧。

護理人文課程學習心得3

在20XX年10月底，在秀麗的南湖之畔，神圣的醫(yī)學學府——廣西醫(yī)科高校，一群醫(yī)學學子正興致勃勃地參與中國醫(yī)師人文醫(yī)學執(zhí)業(yè)技能培訓〔廣西〕基地第35期培訓。而我，很有幸也成為了他們中的一員。

雖然此次的人文醫(yī)師培訓只有短短兩天，但是卻很充實，很有價值。這次的培訓內容涵蓋了溝通技巧、病史采集、解釋問題、病情告知等內容，并有一半的課程時間是支配醫(yī)患溝通情景模擬練習，通過讓學員們分別扮演醫(yī)生患者的`不同角色，讓學員們體會到不同的溝通方式所帶來的不同效果。整個培訓中，教師不斷地引導我們擺脫機械化的問診模式，去嘗試以主動傾聽、非語言溝通為內容的人本主義問診模式。

通過這次富有意義的培訓班學習，我深深的熟悉到：醫(yī)師的職業(yè)是最富有人情味的和最與人親近的，醫(yī)學是最具人文精神的學科。由于醫(yī)學本身的對象是人，醫(yī)學的主體也是人，醫(yī)學的崇高使命是敬重生命、關愛生命、救死扶傷、治病救人。醫(yī)學的進展就正如希波克拉底所提倡的那樣“愛人與愛技術是并行的”。醫(yī)學實踐強調人的整體性、人與自然和諧統(tǒng)一，診療活動離不開醫(yī)生與病人之間的思想溝通、醫(yī)患協(xié)作，離不開來自親友、社會的關心支持以及政府保障和宗教信仰的力氣支撐。

然而，隨著現(xiàn)代醫(yī)學科學技術的迅猛進展，原來布滿溫情的醫(yī)學卻呈現(xiàn)出違反人性和唯技術化的趨勢。比方醫(yī)師只注意軀體病癥，無視病人的精神、心理需求；只看到“病狀”，沒看到“病人”；只注意生物學手段的治療，放棄心理、行為治療和親情關愛；醫(yī)師的“惜語”，不愿做出必要的解釋，不愿多與病人進展語言溝通；病人到了醫(yī)院后，醫(yī)生根本沒有時間和病人交談，病人面對的只是一堆檢查單等冷冰冰的東西。人性化的醫(yī)學和富有人情味的醫(yī)患關系被冗雜的儀器和先進的技術代替了，醫(yī)學土壤上的人文種子失去了生命力。這些無不讓我感到深深的圓滿。

作為21世紀祖國衛(wèi)生事業(yè)的接班人，我熟悉到諸如此類的醫(yī)患不和諧是特別不行取的。我不想將來和我的病人也如此冷冰冰的，我要努力轉變自己，為此我報名參與了本次培訓班。通過教師細心講解和諄諄教育，讓我原來在這方面零碎的學問和技能變成了系統(tǒng)的、先進的學問和技能，把握了人文醫(yī)