四年級(jí)下冊第三四單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

四年級(jí)下冊第三四單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)第九課《自然之道》1．中心思想：課文通過寫我與同伴強(qiáng)迫向?qū)О岩恢挥敱У胶＿?使成群幼龜成為食肉鳥的美食，讓我們悲傷懊悔的故事。告訴我們做任何事情都不能違背自然規(guī)律,否則將會(huì)產(chǎn)生與愿望相反的結(jié)果。2．重點(diǎn)段落：4、5、8①“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！本浣猓哼@是一只幼龜探頭偵察突然被一只嘲鶇咬啄時(shí)，向?qū)辜钡淖髡呒捌渫檎f的話，言下之意是說：這是大自然的規(guī)律，是太平洋綠龜防護(hù)天敵、自我保護(hù)的手段。同時(shí)也用向?qū)У脑掽c(diǎn)明了課文的主題：自然之道，即自然的規(guī)律。②向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜就不會(huì)受到那樣的傷害?！本浣猓骸氨瘒@”突出了向?qū)碾y過的心情，也說明自然規(guī)律不可不遵循。第十課《黃河是怎樣變化的》1．主要內(nèi)容：課文通過描寫黃河流域的自然條件由好變壞的過程與變化的原因，告訴我們要保護(hù)森林資源,，保護(hù)好環(huán)境，否則就會(huì)受到大自然的懲罰。2．根據(jù)科學(xué)家研究，黃河變化有兩方面的原因(自然因素與人為破壞)第十一課《蝙蝠與雷達(dá)》1．主要內(nèi)容：課文通過寫科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法發(fā)明雷達(dá)的故事，教育我們要注意自然界事物與人類之間的關(guān)系，樹立從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的意識(shí)。2．三次試驗(yàn)情況分析試驗(yàn)順序試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論第一次蒙住蝙蝠的眼睛鈴鐺一個(gè)也沒響，繩子一根也沒碰到夜里飛行不靠眼睛第二次塞上蝙蝠的耳朵到處亂撞，鈴鐺響個(gè)不停夜里飛行靠耳朵第三次封住蝙蝠的嘴到處亂撞，鈴鐺響個(gè)不停夜里飛行靠嘴3．科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明雷達(dá)的？解答：科學(xué)家是從蝙蝠在黑夜了飛行能靈巧地避開障礙物這一現(xiàn)象質(zhì)疑，進(jìn)而探究起原理，發(fā)現(xiàn)了蝙蝠用嘴與耳朵配合探路的方法，然后發(fā)明了雷達(dá)的：雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的(嘴)雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠(嘴里發(fā)出的超聲波)雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的(耳朵)第十二課《大自然的啟示》主要內(nèi)容：《“打掃”森林》講述了德國林務(wù)官異想天開地下了一道命令把森林打掃干凈從而破壞了大自然的生態(tài)平衡，好心辦了壞事，把森林漸漸給毀滅了教育我們要樹立愛護(hù)與保護(hù)大自然的觀念。主要內(nèi)容：《人類的老師》通過生動(dòng)的實(shí)例，介紹了科學(xué)家從蜻蜓與鯨等動(dòng)物身上得到啟示，有所發(fā)明有所創(chuàng)造，告訴我們要更好地利用大自然的規(guī)律，科學(xué)合理地開發(fā)，利用大自然,為人類服務(wù)。三單元字詞復(fù)習(xí)要點(diǎn)1．詞語盤點(diǎn),日積月累2．多音字：四年級(jí)下冊第三四單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)全文共5頁，當(dāng)前為第1頁。(折zhē折騰折zhé折服折shé折本)(掃sào掃帚掃sǎo掃興)四年級(jí)下冊第三四單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)全文共5頁，當(dāng)前為第1頁。3．同義詞:改觀----改變統(tǒng)統(tǒng)----全部保持----維持災(zāi)難----災(zāi)患寬敞----寬廣繁衍----繁殖反復(fù)----多次模仿----仿照啟示----啟發(fā)媲美----比美憂患----禍患沉積----堆積迅速----快速偵察----察看焦急----著急震驚----吃驚頹喪----頹唐躊躇不前----猶豫不前4．反義詞:緊張----輕松明白----模糊傷害----保護(hù)頹喪----振作害蟲----益蟲自然----人工肥沃----貧瘠兇猛----溫與破壞----保護(hù)夢想----現(xiàn)實(shí)秘密----公開安全----危險(xiǎn)寬敞----狹窄災(zāi)難----幸運(yùn)躊躇不前----勇往直前5．解詞:輕而易舉----易如反掌向?qū)В簬返娜擞鲇种梗合胍鋈?又停下來躊躇不前：猶豫不敢向前企圖:圖謀：打算若無其事：好象沒有那一回事,形容不動(dòng)聲色或漠不關(guān)心頹喪：情緒低落,精神不振,本文指嘲鶇因沒有吃到幼龜而感到失落愚不可及：原指人應(yīng)付不利局面假裝愚癡,以免禍患,為常人所不及,本課形容我們的做法氣喘吁吁：大口喘起,形容出氣的聲音悲嘆：悲傷嘆氣深重：程度高,本課指改變后的黃河給人類帶來的災(zāi)難多媲美：美(好)的程度差不多;比美繁衍：逐漸增多或增廣叫苦不迭：不斷叫苦,不迭,不停止頻繁：(次數(shù))多誰心所欲：一切都由自己的心意,想怎樣做,就怎樣做清朗：涼爽晴朗橫七豎八：形容雜亂探路：事先探察道路情況模仿：照某種現(xiàn)成的樣子學(xué)著做打掃：加雙引號(hào)并不是真正的打掃,針對下文所說的砍光與除盡改觀：改變原來的樣子;出現(xiàn)新的面目寬敞：寬闊;寬大異想天開：形容想法離奇,不切實(shí)際逞兇：做兇暴的事情;行兇輕而易舉：形容事情很容易做第十三課《夜鶯的歌聲》1．主要內(nèi)容：課文通過記敘前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時(shí)期，一個(gè)男孩協(xié)助游擊隊(duì)殲滅一伙德軍的故事，充分表現(xiàn)了蘇聯(lián)少年兒童的機(jī)智勇敢與愛國主義精神。2．重點(diǎn)段落：13、15、20、22、23、30、31、33、36。①夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會(huì)兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。句解：機(jī)警的小夜鶯已發(fā)覺了敵人，經(jīng)過思考，他決定去接觸敵人，把敵人引入游擊隊(duì)的埋伏圈，消滅敵人。②孩子從嘴里掏出一個(gè)小玩意兒，遞給他，用快活的藍(lán)眼睛望著他。句解：孩子在兇惡的敵人面前表現(xiàn)得如此鎮(zhèn)定自如、依然快活，可見孩子的膽量。四年級(jí)下冊第三四單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)全文共5頁，當(dāng)前為第2頁。四年級(jí)下冊第三四單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)全文共5頁，當(dāng)前為第2頁。③怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個(gè)！……剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：“野獸來了，野獸來了”──就都跑了。句解：一語雙關(guān)，將敵人比喻成野獸，表現(xiàn)孩子的機(jī)智與對敵人的痛恨。④小孩有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。句解：這是在麻痹敵人。既進(jìn)一步讓敵人確信自己是一個(gè)不懂事的小孩，又為后面同游擊隊(duì)聯(lián)絡(luò)做準(zhǔn)備。⑤你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。句解：答非所問，麻痹敵人。好為游擊隊(duì)員傳信。⑥夜鶯鵝叫聲停止了?！?2個(gè)鬼子……”那個(gè)人說。只有游擊隊(duì)員才知道這鳥叫的意思。接著傳來兩聲杜鵑叫?！皟赏C(jī)關(guān)槍。”他補(bǔ)充說。句解：夜鶯傳信的內(nèi)容。⑦“……如果我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯……”句解：表達(dá)游擊隊(duì)員對夜鶯的關(guān)愛，說明夜鶯是大家心中的小英雄。⑧第二天，在被燒毀的村子的圍墻旁邊，在那小路分岔的地方，孩子又穿著那件綠上衣，坐在原來那河岸邊削什么東西，并且不時(shí)回過頭去，望望那通向村子的幾條道路，好像在等誰似的。句解：這句話照應(yīng)了文章的開頭，結(jié)構(gòu)上使文章首尾呼應(yīng)。小夜鶯在村口放哨這是他的職責(zé)，以夜鶯的歌聲傳遞信息則是他與敵人進(jìn)行斗爭的特殊方式。⑨小夜鶯是怎樣巧妙地與敵人周旋，為游擊隊(duì)傳送情報(bào)的？解答：小夜鶯先讓敵人消除對自己的懷疑，再將計(jì)就計(jì)傳送情報(bào)。在敵人面前沉著冷靜，勇敢大膽，麻痹敵人之后再為游擊隊(duì)傳信。第十四課《小英雄雨來》1．主要內(nèi)容：課文通過記敘雨來掩護(hù)革命干部，與鬼子英勇斗爭的故事，歌頌了抗日根據(jù)地的兒童熱愛祖國、勇敢機(jī)智的優(yōu)秀品質(zhì)。2．小標(biāo)題：游泳本領(lǐng)高——夜校讀書——掩護(hù)李大叔——勇斗鬼子——寧死不屈——機(jī)智逃生3．重點(diǎn)段落：25——41自然段（勇斗鬼子）體會(huì)細(xì)節(jié)描寫，與雨來的語言、動(dòng)作，領(lǐng)會(huì)他勇敢、愛國的品質(zhì)。第十五課《一個(gè)中國孩子的呼聲》1．主要內(nèi)容：作者通過深情地回憶爸爸為維護(hù)世界與平而犧牲的事，向聯(lián)合國秘書長陳述了戰(zhàn)爭的危害及與平的美好，表現(xiàn)作者渴望與平、追求與平的真情與責(zé)任感。2．重點(diǎn)段落：1（我們雖然沒有見過面，……）——3,6、7。①孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂“藍(lán)盔”。句解：爸爸對這次去執(zhí)行聯(lián)合國維與行動(dòng)充滿信心，同時(shí)也表達(dá)了他對與平的希冀與向往。②鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。句解：爸爸以身殉職，我痛失爸爸后極其悲痛的心情。③爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。句解：表現(xiàn)了爸爸以及我們對與平充滿渴望。④一名卓越的觀察員，在執(zhí)行聯(lián)合國維與行動(dòng)中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)。他的死是光榮的，他是為與平而倒下的，他倒在了維護(hù)世界與平的圣壇上。句解：爸爸為與平事業(yè)寧可舍棄一切。四年級(jí)下冊第三四單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)全文共5頁，當(dāng)前為第3頁。⑤但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“與平之花”。四年級(jí)下冊第三四單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)全文共5頁，當(dāng)前為第3頁。句解：世界上的一些地區(qū)仍然有戰(zhàn)爭，而最弱小的群體——婦女與孩子，仍然受到子彈的威脅。所以，維護(hù)與平任重而道遠(yuǎn)，需要全世界人民共同努力。⑥讓那已經(jīng)能夠聽到腳步聲的21世紀(jì)，為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花與愛的人類家園！句解：表達(dá)了中國孩子向國際社會(huì)呼吁“救救孩子，要與平不要戰(zhàn)爭”的心聲。⑦書信格式：一般包括稱呼、正文、祝語、署名、日期5個(gè)部分。稱呼是對收信人說的，寫在信紙的第一行，頂格寫，后面加冒號(hào)。（親愛的媽媽：）正文要在第二行空兩格寫起，提行頂格。祝語寫在正文后面，另起一行，空兩格。署名寫寄信人姓名。日期就是寫信的日期，寫在姓名的下方。⑧聯(lián)系實(shí)際說說為什么“與平之神并沒有永駐人間”？解答：2001年9月11日，美國紐約世貿(mào)大廈遭受恐怖襲擊，伊拉克戰(zhàn)爭讓伊拉克人民都生活在恐懼之中。這一切都還在地球上存在，許多人的生命還遭受著戰(zhàn)爭與動(dòng)蕩的威脅。第十六課《與我們一樣享受春天》1．主要內(nèi)容：詩歌通過描寫大海、沙漠、夜空、草地被戰(zhàn)爭破壞，摧毀了少年兒童的美好夢幻及正常學(xué)習(xí)與生活，表達(dá)了作者對戰(zhàn)爭的痛斥，與對與平的真誠向往。2．省略號(hào)的作用：結(jié)尾的省略號(hào)，省略了美好的、無限的希望，表達(dá)了作者對與平的向往。3．《兒童與平條約》課文填空：我們世界的兒童，宣告（）。我們想要一個(gè)（）的星球。我們要除掉（）與（）。我們再也不要（）與（），再也不要無家可歸。我們要（）這一切。四單元字詞復(fù)習(xí)要點(diǎn)1．詞語盤點(diǎn)，日積月累。2．多音字：釘（釘子，釘扣子）；還（還有，還原）；擰（擰脾氣，擰毛巾）；扎（扎針，掙扎，捆扎）吁（氣喘吁吁，呼吁）。3．同義詞：沉寂—沉靜輕蔑—輕視大概—大約覺察—發(fā)覺寶貴—珍貴晌午—中午商量—商議劫難—災(zāi)難兇惡—兇狠趕快—趕緊卓越—優(yōu)秀給予—奉獻(xiàn)嬌嫩—柔嫩出色—優(yōu)異聚精會(huì)神—全神貫注4．反義詞：大概—準(zhǔn)確沉寂—喧鬧給予—索取凝固—融化出色—遜色擴(kuò)大—縮小兇惡—溫與垂頭喪氣—興高采烈不慌不忙—心急如火。5．解詞：空曠：地方廣闊，沒有樹木、建筑物等。垂頭喪氣：兄容情緒低落，失望懊悔的神情。沉寂：非常安靜，一點(diǎn)聲音也沒有。耷拉：下垂。盤問：仔細(xì)查問。不慌不忙：形容做事沉穩(wěn)，不慌張。大概：不確定。四年級(jí)下冊第三四單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)全文共5頁，當(dāng)前為第4頁。不時(shí)：時(shí)時(shí)。四年級(jí)下冊第三四單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)全文共5頁，當(dāng)前為第4頁。凝神：精神高度集中。興致勃勃：興趣非常濃厚的樣子。惋惜：歌聲或鳥叫聲抑揚(yáng)動(dòng)聽。覺察：發(fā)覺光溜溜：形容非常光滑的樣子。在這里形容雨來渾身光滑，突出雨來游泳技術(shù)高超。睜眼瞎：比喻不識(shí)字的人，文盲。晌午：中午。落腳：指臨時(shí)休息或暫住。推推搡搡：使勁推的樣子。嘟嘟囔囔：連續(xù)不斷地小聲自言自語。趔趄：身體歪斜，走路不穩(wěn)。有志不在年高：有志氣不在于年齡大，只要有志氣，年輕也可以做出優(yōu)