圓明園的毀滅教學(xué)實(shí)錄4

歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!圓明園的毀滅教學(xué)實(shí)錄4 生齊讀。師，原來(lái)，不管剛才那個(gè)同學(xué)講的是屬于皇家園林，歲月沉淀，最終的結(jié)果，他是屬于人類的。透過這些我們明白了，在圓明園里擁有的是人的;一;;一;生：心血師：還可以說(shuō)是生：結(jié)晶。師：還可以說(shuō)是生：智慧。師：還可以說(shuō)是生：勞動(dòng)師：等等，等等。把這些都用加法，你看到的這些，你概括出的這些，得出人類智慧、汗水、勞動(dòng)、結(jié)晶，所有的這些加上之后，最后可以濃縮成一個(gè)詞，圓明園里擁有的究竟是什么呢就藏在課文里邊，圓明園里擁有的是祖國(guó)的，乃至世界上的什么生1：奇跡。師：奇跡，送進(jìn)去，再送進(jìn)去。生2：藝術(shù)。師：藝術(shù)，送進(jìn)去。祖國(guó)的，第一段里邊的再讀這一段話里邊。擁有的是生3：損失。師驚訝狀：??！不要太激動(dòng)！再讀讀這句話里。生4：是幻想。師：再送進(jìn)去。怎么一個(gè)幻想還有這么多的現(xiàn)實(shí)。祖國(guó)的生5：祖國(guó)不可估量的奇跡。師：奇跡不行，剛才說(shuō)送進(jìn)去。怎么一起說(shuō)。祖國(guó)的一生說(shuō)：文化。師請(qǐng)她大聲說(shuō)一遍，再說(shuō)一遍：我們都平時(shí)說(shuō)文化文化，現(xiàn)在我們終于透過這些過程的體會(huì)，我們終于明白了圓明園里原來(lái)?yè)碛械氖巧R接：文化。師：祖國(guó)的;一;;一;生接：文化。師：世界的;一;;一;生接：文化。師：但是不是一個(gè)階段的，是上自先秦到清朝，是中國(guó)的還有西洋的，所有的這一代一代，我們還可以在文化后邊再加上一個(gè)字。生：史。師：原來(lái)圓明園里擁有的是;一;;一;生接：文化史。師：祖國(guó)的;一;;一;生接：文化史。師：世界的;一;;一;生接：文化史。師：哎呀！這回，我親愛的同學(xué)們，你再讀這句話你該怎么讀呀恩！誰(shuí)來(lái)（出示）生1讀。：圓明園的價(jià)值是祖國(guó)文化史上不可估量的，也是世界文化史上不可估量的。師：理直;一;;一;生1接：氣壯。師：誰(shuí)再來(lái)，注意，這句話不要為了朗讀而朗讀，你把它告訴別人，你該怎么讀生2讀。師：雖然后邊是個(gè)嘆號(hào)，但是你不像我似的喊，你沒有，不可估量的，情也是深的。今天下午我們一會(huì)咱們中午就要分手了，回家要告訴媽媽，媽媽呀，圓明園擁有的那是你該怎樣告訴媽媽生3讀。師：你媽媽肯定是個(gè)老師，你這樣說(shuō)你媽還能聽進(jìn)去，要不然媽媽要是別的職業(yè)的或者是生活中的，我女兒今天真嚇人。那么，你要是把這句話告訴媽媽，你該怎么說(shuō)，還得讓媽媽聽進(jìn)去。生4讀。師：你想把這句話告訴誰(shuí)生4：告訴我媽媽。師：媽媽一聽，我的孩子語(yǔ)文學(xué)得就是好。當(dāng)然我的性格又是和同學(xué)們不一樣的體會(huì)，可能回到家里我會(huì);一;;一;（范讀）。行不行生齊說(shuō)：行。師：對(duì)，其實(shí)，心里有，感情有，不在于用怎么樣的語(yǔ)氣。重要的是能送到對(duì)方的心里去。好！我親愛的同學(xué)們，你想怎么讀你就怎么讀，我相信，我相信你們不是傻讀，不是呆讀，不是裝模做樣地讀，現(xiàn)在這樣，你愿意送給后邊聽課的老師，愿意送給同學(xué)們，愿意送給誰(shuí)，你覺得你應(yīng)該怎樣的向別人傳遞這樣的信息。你就怎么說(shuō)，開始！生自由讀。師：然而，讀生：讀圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！師：這不可估量的價(jià)值，這樣的文化史變成了不可估量的損失，那是因?yàn)椋x生：讀1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西統(tǒng)統(tǒng)拿走，拿不動(dòng)的就用大車或牲口搬運(yùn)。實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略軍奉命在圓內(nèi)放火，大火連燒三天。煙云籠罩整個(gè)北京城。我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣被化為灰燼。師：我聽剛才同學(xué)們說(shuō)，他們把凡是能拿走的東西生：統(tǒng)統(tǒng)拿走師：真會(huì)用詞，說(shuō)的是統(tǒng)統(tǒng)拿走，那是怎么拿走，你能舉個(gè)例子，或者用個(gè)比方，自己的理解，說(shuō)說(shuō)怎么是統(tǒng)統(tǒng)拿走生：我認(rèn)為統(tǒng)統(tǒng)拿走就是把能拿走得就像搶的一樣全部拿走。師：搶走，一點(diǎn)也生1：就是一點(diǎn)也不留下生2：全部奪走，一點(diǎn)都不留。師：全部奪走生：只要是手拿得動(dòng)的就要拿走師：拿不動(dòng)的生：拿得動(dòng)的就要拿走師：拿不動(dòng)的生：叫牲口來(lái)搬運(yùn)師：用大車也得生：運(yùn)走師：用一個(gè)成語(yǔ)生：片甲不留師：啊呀，就像同學(xué)們說(shuō)的，你還想說(shuō)生：我還想說(shuō)他們是將所有的能拿走的東西全部掠走師：你真會(huì)用詞。奪搶掠，所有說(shuō)的這些就叫做統(tǒng)統(tǒng)師生：拿走師：你們剛才還說(shuō)，拿不動(dòng)的就任意破壞，生：毀掉師：注意，任意破壞、毀掉是怎么破壞、毀掉任意破壞毀掉，你能舉個(gè)例子，用事實(shí)，打比方都可以。生：用腳踢，還有用棍子去打師：踢、打，還有嗎生：就是如果那些名畫的話，也可以撕掉師：撕生：我覺得那些英法聯(lián)軍自己的心里想的就是，我得不到的，別人也甭想得到，然后就任意摧毀師：毀生：就是用榔頭捶師：捶，啊喲，捶的是那么一個(gè)，什么，可能就是精致的生：青銅師：青銅器呀，一下子生：陶瓷師：對(duì)，陶瓷，就會(huì)給他捶爛了生：拿不掉的就用斧子砍師：啊喲，砍生：用磚頭砸?guī)煟涸疑喊涯菛|西摔地上，然后用腳踩師：踩生：用大火燒師：同學(xué)們哪，我這有兩份真實(shí)的資料，記錄了當(dāng)時(shí)他們是怎么樣像你們形容的，說(shuō)明的統(tǒng)統(tǒng)拿走任意破壞毀掉的敘述這是當(dāng)年曾經(jīng)參與搶劫的一位記者寫的一段回憶錄里的，我把它摘錄給大家，誰(shuí)來(lái)讀讀這段話，他們是怎么搶的，怎么拿的、掠的，這只是其中一小部分的介紹，來(lái)，你讀給大家聽（出示這段話）生：為了奪取財(cái)寶，英法聯(lián)軍從四面八方?jīng)_進(jìn)圓明園，有的搬走景泰藍(lán)瓷器，有的搶走繡花長(zhǎng)袍，有的挑選高級(jí)皮大衣，有的去拿鑲嵌珠寶的掛鐘，有的背副大口袋，裝滿了各種各樣的珠寶，有的在寬大的口袋里裝滿了金條和金葉，有的身纏著織棉綢緞，有的帽子里放滿了紅蘭寶石，珍珠和水晶石，有的脖子上掛著翡翠項(xiàng)圈師：織錦生：織錦綢緞師：后面還有省略號(hào)，他們就是這樣。再看一段。來(lái)，你來(lái)讀，你離得近生：侵略者除了大肆搶掠外，搶劫外，被他們?cè)闾５臇|西更是不計(jì)其數(shù)，房子里的綢緞、衣服扔了一地，人走進(jìn)屋里，可超過膝蓋，工兵們帶著大斧，把家具統(tǒng)統(tǒng)砸碎，取下上邊的寶石，一些人砸碎鏡子，另一些人兇狠的向大燭臺(tái)開槍射擊，以此取樂。大部分法國(guó)士兵手掄木棍，將不能帶走的東西全部搗碎。當(dāng)10月9日，法國(guó)軍隊(duì)暫時(shí)撤離圓明園時(shí)，這處秀麗園林已被