小學三年語文教學計劃

第頁共頁小學三年語文教學方案小學三年語文教學方案三年級大局部同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學。但也有少數(shù)一局部同學根底較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大____。下面是小學三年語文教學方案，一起來理解下吧！小學三年語文教學方案1一、教材分析^p本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵教育價值。每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認和會認的字，略讀課文后面沒有安排會認的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求。一局部后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學習。二、學生分析^p本班共有學生26人。根據(jù)上學期任課老師介紹，大局部學生學習積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)根本上都能做完。經過幾天的觀察理解，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認識才能停留在一年級，甚至不如一年級的孩子。書寫才能不強。全班大局部學生分析^p才能不夠靈敏，沒有良好的學習習慣。三、教學目的1。在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；理解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感；學習____領袖、科學家的優(yōu)秀品質；受到關愛別人、助人為樂的思想品德教育。2、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字才能。開場練慣用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。四、教學重難點1、學會240個生字，能讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會認85個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字才能。2、上下文或理解詞句的意思。學過的詞語大局部能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。五、教學措施1、準確把握三維目的，不隨意拔高或降低，并且根據(jù)學生的不同層次，進展合理的教學。2、扎實進展語言訓練，著重進展段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握根本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反應和矯正，講務實效。3、注意聽說讀寫的聯(lián)絡。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，進步他們的語言表達才能，并且注重學生平時知識的積累。4、重視學習方法的.指導，要根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法〔總分和并列〕，有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在理論中到達純熟的程度。5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，采用一幫一等不同的形式來鼓勵同學之間的互幫互助，持之以恒的幫助潛能生，建立對學習的信心。小學三年語文教學方案2一、教材分析^p本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個單元包括導讀、課例和語文園地三大局部。教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了8個專題。它們依次是：神奇美麗的大自然、觀察與發(fā)現(xiàn)、國際理解和友好、作家筆下的動物、神奇的科技世界、我國的世界遺產、人間真情、民間故事寓言故事和神話傳說。二、學生情況的分析^p三年級共有90名學生，從上學期的學習情況來看，三分之二的學生較聰明，可以較好的承受新知識，作業(yè)能認真完成，有一定的互相競爭意識。但是個別同學根底差，沒有很好的學習習慣，如：做事情太拖拉，上課思想不夠集中，作業(yè)不能自覺完成，學習積極性不夠，跟不上全班步伐等。這也是學生中存在的一個嚴重的問題。由于存在學生的心理特征及思維開展不一致，這就需要老師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。三、教學及心育目的1、讓學生在語文學習過程中，感受大自然的美妙；觀察生活，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好友情；體會作者對動物的喜歡與贊美之情；留心科學技術的最新開展，增強探究和創(chuàng)造的意識；理解中國的世界遺產，感受中華文化的魄力；感受人與人之間互相關愛的美妙情感；閱讀神話、寓言故事和民間傳說，理解傳統(tǒng)文化，豐富想象才能。在開展語言才能的同時，啟迪學生的思維，培養(yǎng)學生留心觀察、擅長考慮、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的才能。2、認識260個字，會寫____個字。累計認識2404個字，會寫1802個字。3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字才能。積雪練習練慣用鋼筆書寫正楷字。4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。6、學習聯(lián)絡上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中【關鍵詞】：^p句在表達情意方面的作用。7。初步把握課文的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。8。開場學習略讀，粗知文章大意。9。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，并與學生交流圖書資料。11。留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與別人分享習作的快樂。12。能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)詳細生動地講述故事，努力用語言打動別人。能逐步清楚明白地講述一件事情。13。結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。四、教學措施1、要重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)；2、要重視對學生讀書的指導；3、要重視閱讀與習作的有機結合，正確處理讀與寫的關系，打好學生習作起步階段的根底；4、要重視發(fā)揮與課文配套的教學輔導用書，教具，學具的作用；5、要妥善安排教學時間；五、教學中應注意問題1。關于識字、寫字教學應鼓勵學生通過語文課本以外的其他渠道，增加識字量。鼓勵學生之間交流識字的方法經歷和感受，初步培養(yǎng)學生獨立的識字才能。繼續(xù)加強寫字教學的指導。2。關于閱讀教學。精讀課文的教學，應該是在老師指導下，學生自己閱讀感悟的過程。應繼續(xù)加強詞句訓練。重視朗讀的指導和訓練。逐步培養(yǎng)學生默讀的才能。給每個學生充分的時間讀書、考慮、質疑問難，并展開合作學習，并組織好全班交流。3。關于口語交際教學。要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學生明確圍繞什么話題交流、討論或辯論。注意全員參與，引導學生自我進展評價，要放手讓學生進展交際理論，不做過多的指點。4。關于習作教學。本冊習作練習主要是寫學生實際生活中看到的，聽到，想到的。在指導中一定要讓學生如實表達，事實是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。注重培養(yǎng)學生再現(xiàn)生活的才能，練就表達的根本功。注意培養(yǎng)學生習作的興趣，讓他們樂于表達。加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)絡。重視習作中學生之間的合作與交流。小學三年語文教學方案31、根本情況分析^p：本班學生只有38人。其中男生17人，女生21人。大局部學生思維活潑，性格開朗，學習興趣濃重，樂于參加各項活動。在語文學習方面，本班兩極分化比擬明顯，優(yōu)秀生比擬樂于表達，擅長交流，知識掌握結實，局部孩子對閱讀有著濃重的興趣。但也還有少數(shù)學生，上課好動，課后拖欠作業(yè)，學習質量不高?？紤]到三年級是小學階段非常關鍵的一個學年，本學期將繼續(xù)加強學生學習習慣與興趣的培養(yǎng)，加強標準字的練習，進步全體學生的語文素養(yǎng)。2、本學期教學目的〔全期思想教育目的、才能培養(yǎng)目的和知識傳授目的〕1、認識200個，會寫300個，養(yǎng)成主動識字的習慣。2、能用普通話正確流利有感情的朗讀課文。3、純熟使用字典、詞典，有獨立識字的才能，能用鋼筆純熟書寫正楷字。4、體會課文中【關鍵詞】：^p句在表達情意方面的作用。5、能初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。6、培養(yǎng)讀書看報的習慣，并與同學交流圖書資料。7、練習寫作，不拘形式地寫出見聞感受和想象。愿意將自己的習作讀給別人聽，與別人分享習作的快樂。8、綜合性的學習活動中有目的的搜集資料，提出不懂的問題，并開展討論，解決生活中的簡單問題。3、教材分析^p〔要請教材中的重點、難點以及教材內容的前后聯(lián)絡〕本冊共有課文32篇。其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設計了八個專題。依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，細心的觀察，燦爛的中華文化，壯麗的祖國山河，科學的思想方法，獻出我們的愛。其中“多彩的生活”和“燦爛的中華文化”還安排了綜合性學習內容，分別是“我們的課余生活”，“生活中的傳統(tǒng)文化”，使專題的學習內容和形式更加豐富多彩。每個專題包括導語，課例和語文園地三大局部。本冊教材是在二年級根底上編寫，教材構造思路是共同的，表達整套教材的一致性，它具有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內容。2、安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目的。3、加強導學功能引導學生主動，積極的學習。4、豐富課文內容，學習自由。4、本期進步教學質量的詳細措施1、強化學習習慣的養(yǎng)成〔1〕課前預習與課后復習的習慣?！?〕可以自學課文的習慣?！?〕繼續(xù)加強培養(yǎng)擅長傾聽的習慣，進步課堂教學質量。2、促進學習方式的改變。3、有效利