小學(xué)二年級心理健康教育教學(xué)計劃

第頁共頁小學(xué)二年級心理安康教育教學(xué)方案小學(xué)二年級心理安康教育教學(xué)方案1一、指導(dǎo)思想：將來人才不僅要掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，有較全面的才能，而且要有強健的體魄，健全的人格，安康的心理素質(zhì)。“安康不僅是沒有身體缺陷和疾患，還要有完好的生理和心理狀態(tài)與良好的社會適應(yīng)才能?！鄙砼c心理都安康，才是真正意義上的安康。心育是各育的根底和中介，在素質(zhì)教育中處于重要位置。學(xué)校心理安康教育是開展性、預(yù)防性的教育，教育的重點在于培養(yǎng)學(xué)生安康的心理素質(zhì)。中小學(xué)生肩負著培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重任，青少年時期是一個人心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵時期，不僅要重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素質(zhì)，還要關(guān)注他們的心理安康，心理安康教育是小學(xué)素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代根底教育的一個顯著特點。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的潛能，塑造學(xué)生的安康人格，這對于進步中華民族的整體素質(zhì)，進步將來人才的質(zhì)量，有著極其深遠的意義。二、教學(xué)內(nèi)容分析^p：小學(xué)二年級心理安康課本，按“學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會開展”這個小學(xué)素質(zhì)教育目的培養(yǎng)，從生活心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個方面安排內(nèi)容。通過故事和事例讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)，為進步學(xué)生心理素質(zhì)提供良好的教育。三、教學(xué)目的及教學(xué)重點：結(jié)合本冊內(nèi)容，在教學(xué)活動中，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造學(xué)生的安康人格，進步中華民族的整體素質(zhì)，進步將來人才的質(zhì)量。各局部教育教學(xué)重點如下：自我意識方面：結(jié)合小學(xué)低年級兒童自我意識開展的特點，重點放在小學(xué)生自我社會角色認知和借助別人進展自我評價，以及良好自我體驗等方面才能的培養(yǎng)上，認識到自己是一名小學(xué)生這一社會角色，受到老師或家長表揚和批評時，知道原因何在，學(xué)會自我分析^p，使自身言行向好的方向開展，有較強的自我體驗，擅長發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點，樹立自尊和自信意識。智力方面：對小學(xué)二年級學(xué)生智力訓(xùn)練重點放在觀察力和注意力的培養(yǎng)方面，讓學(xué)生知道什么是觀察及觀察的意義，引起他們對訓(xùn)練觀察力活動的重視。教學(xué)生會使用常用的觀察方法理解注意及注意的作用，重視自身注意力的進步。情感方面：認識喜、怒、哀、樂等根本情緒表現(xiàn)。體驗積極情緒，保持心境愉悅。認識并分析^p消極情緒〔煩惱〕產(chǎn)生的原因，并學(xué)會用簡單方法驅(qū)除煩惱。抑制不合理需要，從而減少不良情緒的產(chǎn)生。意志方面：進步他們對意志的認識。由于年齡尚小，理解力相對較差，故借助于日常生活現(xiàn)象和故事進展。用外力或自己制訂規(guī)矩來約束自己，進步自制力。借助于情境表演啟發(fā)學(xué)生勇于戰(zhàn)勝挫折和困難。個性方面：激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活，培養(yǎng)與大自然和和諧樂觀向上的性格特征，增強環(huán)保意識。培養(yǎng)他們的合作意識、合作精神，學(xué)會謙讓和合作。學(xué)習(xí)方面：從最根本的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)興趣著手，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)姿勢，保證身心安康開展、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。交往方面：激發(fā)交往欲望，訓(xùn)練言語表達才能，為交往創(chuàng)造條件，懂得根本的交往禮儀。四、教學(xué)措施：1、堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、成功的特點及開展規(guī)律，運用心理安康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的開展。2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心開展規(guī)律，保證心理安康的理論性和實效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。3、進步全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的安康開展。4、對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進展科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，進步心理安康程度，增強自我教育才能。五、質(zhì)量達成目的二年級學(xué)生具有獨有的特點：擅長于識別物體的特點、判斷物體之間的一樣和不同點，能很快并很容易地掌握任何一個物體所固有特征的思維特點。二年級學(xué)生樂于向其別人交流自己已經(jīng)做過的事情語言表達特點，這是在心理課上鼓勵學(xué)生有條理地表達和培養(yǎng)科學(xué)、文明的用語習(xí)慣的積極因素。二年級學(xué)生一是易受同伴的影響，一是以個人為中心的社會交往和與人合作特點。希望通過本學(xué)期的教學(xué)，進步學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生友愛同學(xué)，熱心幫助別人，不怕困難，努力克制困難的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生安康的心理素質(zhì)、六、教學(xué)進度表鏡子中的我——第一周學(xué)習(xí)真快樂——第二周學(xué)會禮貌待人——第三周猜猜它在哪——第四周為紅領(lǐng)巾添光榮——第五周大家一起做——第六周學(xué)優(yōu)點共進步——第七周老師，您辛苦了——第八周“常有理的”東東——第九周電子游戲雖好我少玩——第十周多彩的情緒——第十一周欣欣變老實了——第十二周巧妙觀察的學(xué)問——第十三周讓想象飛翔——第十四周跌倒了爬起來——第十五周多姿多彩的作業(yè)——第十六周小學(xué)二年級心理安康教育教學(xué)方案2一、指導(dǎo)思想根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的定》和教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理安康教育的假設(shè)干意見》，根據(jù)小學(xué)教育的特點和小學(xué)生心理開展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理安康教育活動和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理安康的初步知識，促進學(xué)生人格的健全開展。二、教學(xué)目的總目的：培養(yǎng)與造就具有良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，具有堅忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強的生存、生活才能，有強烈的愛國意識與社會責(zé)任感，會做人，會求知，會創(chuàng)新，能沉著迎接將來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)的人才。詳細目的：1、可以經(jīng)常對自己進展“警句長鳴”一定要做到“守信”與“守時”，消除嫉妒心，言行一致，表里如一，充滿信心，可以正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，勤于考慮，不甘落后，走上成功之路。2、使學(xué)生明白什么是真正的友誼，男女同學(xué)間怎樣進展交往好，如何同老師、同學(xué)保持親密的感情聯(lián)絡(luò)，有集體榮譽感，并掌握一定的社會行為標(biāo)準(zhǔn)，進步學(xué)生的'社會適應(yīng)才能。3、使學(xué)生知道遇到困難與挫折應(yīng)怎么辦，自覺地控制與改變不良行為習(xí)慣，鍛煉自己堅忍不拔的毅力，培養(yǎng)個人靈敏應(yīng)對的品格，初步學(xué)會休閑，進步自我保護意識。4、通過心理安康教育，幫助學(xué)生學(xué)會調(diào)適。幫助學(xué)生學(xué)會正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會的行為，消除人際交往障礙，進步人際交往的質(zhì)量。5、通過心理安康教育，引導(dǎo)學(xué)生認清自己的潛力與特長，確立有價值的生活目的，發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性，追求高質(zhì)量、高效率的生活。三、教學(xué)內(nèi)容：1、立下堅強志——堅強意志與耐受挫折的教育。〔1〕培養(yǎng)堅持不懈、堅忍不拔的意志品質(zhì)。〔2〕培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣?！?〕培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力。〔4〕引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對挫折與困難。2、澆灌友誼花——自我意識、人際交往教育?！?〕學(xué)會正確認識自己，悅納自己，尊重自己、相信自己?！?〕學(xué)會正常人際交往，與同學(xué)、老師、家長良好關(guān)系?！?〕正確認識性別差異，承受發(fā)育過程中的身體變化，正確認同性別角色，同異性同學(xué)保持正確的交往心態(tài)。3、迎接新挑戰(zhàn)——人格養(yǎng)成教育。〔1〕引導(dǎo)學(xué)生樹立開展健全人格的愿望與動機?！?〕注重學(xué)生的自我人格養(yǎng)成教育?！?〕對有人格障礙的學(xué)生進展重點輔導(dǎo)。四、教學(xué)措施：1、堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、成功的特點及開展規(guī)律，運用心理安康的理論與方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的開展。2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心開展規(guī)律，保證心理安康的理論性與實效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。3、進步全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的安康開展。4、對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進展科學(xué)的、有效的心理咨詢與輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，進步心理安康程度，增強自我教育才能。小學(xué)二年級心理安康教育教學(xué)方案3一、學(xué)情分析^p學(xué)生經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)適應(yīng)了新的環(huán)境，在思維才能，語言表達才能，社會交往才能等有了很大的進步。二、教材分析^p對于小學(xué)生來說，心理安康問題主要集中在對于學(xué)校生活的適應(yīng)才能上。從以游戲為主的幼兒園和家庭生活轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主的學(xué)校生活，是一次質(zhì)的飛躍。從進人校門開場，學(xué)校生活便成為小學(xué)生生活中最有意義的內(nèi)容，成為他們心理開展的主要泉。能否逐漸的適應(yīng)學(xué)校生活并且進一步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度、堅強的意志品質(zhì)、良好的社會關(guān)系的適應(yīng)才能等等，對于小學(xué)生在整個小學(xué)階段的心理安康具有決定性的作用。二年級是小學(xué)兒童開展的關(guān)鍵期，在認識和情感方面是一個飛躍轉(zhuǎn)型的開展期，主要表達在：思維方式多樣化，有一定的創(chuàng)造性思維，情緒趨于穩(wěn)定，情感有一定的選擇性，道德感、理智感、美感等高級情感也有了進一步的開展。所以他們更需要在老師的組織引導(dǎo)和啟發(fā)下，使其更好地認識自我，適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，進步學(xué)習(xí)才能，開展人際關(guān)系，樹立正確的道德價值觀。以此為目的這局部教材安排了八次活動：1、我是什么樣的人。2、快樂導(dǎo)航。3、學(xué)習(xí)需要好習(xí)慣。4、辭別懶惰。5、我有好朋友。6、克制“害羞”有妙方。7、做個自立的好孩子。8、老師眼里的我。三、教學(xué)目的1、理解自己是什么樣的人，學(xué)會認識自己的方法。2、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、生活中的快樂，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。3、讓學(xué)生理解哪些好習(xí)慣，及好習(xí)慣在學(xué)習(xí)中的作用。4、知道懶惰的危害，養(yǎng)成好的習(xí)慣。5、知道什么樣的人是朋友，朋友之間要如何相處。6、知道如何克制“害羞”方法，讓自己樂觀，大方。7、學(xué)會自己約束自己，做個自立的孩子。8、認識自己的優(yōu)缺點，養(yǎng)成好的習(xí)慣，讓老師看到最出色的自己。四、教學(xué)重點重點在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和技巧、人際交往才能。五、教學(xué)措施1、根據(jù)二年級學(xué)生心理開展特點，課程以學(xué)生的活動體驗為主，從每兩周一次的心理安康活動課入手，教學(xué)中運用多種教學(xué)手段，因材施教，如錄像、投影等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生進展實際操作訓(xùn)練，穩(wěn)固教學(xué)效果，促進才能的培養(yǎng)。2、老師作為啟發(fā)者，營造寬松、真誠、民主的課堂氣氛，讓學(xué)生