小學(xué)二年級語文下冊教案

第頁共頁小學(xué)二年級語文下冊教案小學(xué)二年級語文下冊教案1【教學(xué)目的】１、會認(rèn)哦、股等八個字，會寫互、泉等九個字。２、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。３、通過學(xué)習(xí)懂得泉水給人類帶來的好處，從小樹立熱愛大自然，保護(hù)資的思想感情?！窘虒W(xué)方法】本課采用情景教學(xué)法，使用多媒體電化教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)課文所表現(xiàn)的情景，幫助學(xué)生理解、記憶、朗讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。【教學(xué)重點】識字、寫字、朗讀課文?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、播放課件，激趣導(dǎo)入１、放課件：泉水從山間流下的情景。２、學(xué)生說說自己看到的。３、今天我們一起學(xué)習(xí)課文《泉水》〔板書〕二、分段學(xué)文，理解領(lǐng)會１、老師美讀第一段，讀完后啟發(fā)：瞧！多美的風(fēng)光呀！你想讀嗎？趕快讀一讀。學(xué)生自由讀課文。老師指名讀。正音、齊讀。２、課件出示：一個小女孩，提著瓦罐到水池邊打水的情景：⑴學(xué)生說說自己看到的情景。⑵想象泉水會說些什么？⑶出示第二自然段，學(xué)生認(rèn)讀。⑷質(zhì)疑：天然水塔指的是什么？⑸自由讀、指名讀，有感情朗讀。３、課件出示：美麗的杜鵑花在水中照自己的影子的情景：⑴學(xué)生說自己看到的情景。⑵想象泉水會說什么？⑶出示第三自然段，繼續(xù)朗讀。４、按照以上方法學(xué)習(xí)第四、五自然段。５、課件出示第六、七自然段，學(xué)生朗讀感悟，說說自己讀懂了什么？三、連讀全文，學(xué)習(xí)字詞１、連讀全文：⑴用自己喜歡的方式讀文〔自讀、同桌讀、對話讀〕。⑵齊讀。２、課件領(lǐng)讀生字、新詞兩遍。３、小組合作學(xué)字、詞。４、檢查自學(xué)情況。四、再讀韻文，要求做到正確、流利１、小朋友們字詞全學(xué)會了，咱們再讀課文一定會讀得更好。２、師生對讀。五、擴(kuò)展１、把課文讀給爸爸媽媽聽。２、除了文中提到的這些事，搜集泉水給人類帶來的好處。第二課時一、復(fù)述課文，背誦自己喜歡的局部二、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫１、老師出示卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀。２、指導(dǎo)書寫。三、我會讀出示課后我會讀練習(xí)。同桌互讀、指名讀。四、自編韻文，延伸拓展１、啟發(fā)拓展：⑴除了文中所提到的，說說自己搜集到的泉水的用處。⑵學(xué)生討論發(fā)言。２、自編韻文：⑴把你所說的內(nèi)容編成像課文這樣的句子，先自編，再小組交流。⑵每組推薦一位，準(zhǔn)備全班匯報。３、小組推薦者全班匯報，點評、鼓勵。小學(xué)二年級語文下冊教案2教學(xué)目的：知識目的會認(rèn)12個生字，會寫12個生字，要求正確標(biāo)準(zhǔn)。才能目的通過講解、指導(dǎo)掌握生字的不同寫法，使學(xué)生寫得更加勻稱美觀。培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。情感目的通過對生字的書寫，引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣，從而更加熱愛祖國的語言文字。教學(xué)重點：正確標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)展書寫。教學(xué)難點：在實際生活中能正確運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件。教學(xué)流程：一、認(rèn)讀生字1、課件出示本課要求會認(rèn)和會寫的字，自由認(rèn)讀。會認(rèn)的字：創(chuàng)革縣鄰笛奏調(diào)階托午神貫會寫的字：軍代喜歡總短求教午哥陰許2、指名認(rèn)讀、組詞。3、變序認(rèn)讀。二、學(xué)寫生字1、出示要求會寫的字，由學(xué)生說說用什么方法記憶字形。2、左右構(gòu)造：代歡短教許3、上下構(gòu)造：軍三、指導(dǎo)寫字重點指導(dǎo)：“喜”“短”“教”字老師巡視學(xué)生的寫字情況，對出現(xiàn)的共性問題及時指出，進(jìn)展指導(dǎo)。四、欣賞評議共創(chuàng)共享1、老師組織學(xué)生對展示的學(xué)生作品進(jìn)展現(xiàn)場評述。老師展示學(xué)生作品，作為其中的一員參與交流。老師除對交流起組織作用外，還對交流作點評、導(dǎo)撥，引導(dǎo)學(xué)生協(xié)作探究。2、老師將有代表性的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)換到大屏幕上供全體學(xué)生交流。五、總結(jié)升華拓展延伸交流收獲師：今天，同學(xué)們寫的很認(rèn)真，把字寫的很到位。希望你們在平時的作業(yè)中也能把字寫漂亮!師：學(xué)有所獲，你們今天這節(jié)課有何收獲?生談。小學(xué)二年級語文下冊教案3教學(xué)目的：1、會認(rèn)13個生字，會寫12個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。3、懂得要挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛慎重。教學(xué)重點：1、識字教學(xué)。2、寫字教學(xué)。教學(xué)難點：孩子懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛慎重。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課。1、老師寫課題“畫家”二字寫得大一些，“牧童”二字寫得小一些。提問：誰知道老師為什么這樣寫課題？請同學(xué)自由發(fā)表看法。2、在大畫家與小牧童之間到底發(fā)生了一件什么事呢？我們一起到課文中去看看。二、初讀課文，認(rèn)識生字。1、請小朋友自由讀課文，想象課文講了一件什么事情？2、請生再次自讀課文，標(biāo)出自然段，用“□”勾出生字。3、認(rèn)記生字：〔1〕老師出示生字卡片，學(xué)生借助拼音讀出生字讀音?！?〕學(xué)生選擇自己喜歡的生字，并為它組詞?！?〕學(xué)生用自己的方法自由認(rèn)記生字。〔4〕請學(xué)生起來說說自己記了哪個生字？是用什么方法記住的？偏旁歸類識字：抹——批——拱慚——愧加偏旁識字：區(qū)——驅(qū)共——拱換偏旁識字：溝——購繩——蠅漸——慚瑰——愧看字型識字：“墨”——墨是黑色的。聯(lián)絡(luò)生活識字：“價”，超市里寫有“天天平價”?！百彙?，糧站墻上寫有“收買糧食”。〔5〕用多種方法檢查學(xué)生對生字的認(rèn)記情況?！查_火車、搶讀、小組讀、齊讀、個別讀等〕三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。1、在認(rèn)識字的根底上快速、輕聲讀課文兩遍，看看自己能不能將課文讀通順。2、同桌讀課文，抽學(xué)生讀課文。3、想聽老師讀嗎？師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽，聽聽老師是怎樣讀的。4、請生評價老師讀的課文。5、學(xué)生自由讀課文，想想課文發(fā)生了一件什么事情？6、看圖，說說牧童是在什么情況下指出畫家戴嵩畫錯了的？7、在文中找出圖中不同人物說的話，仔細(xì)讀一讀。8、圖上的哪個人是大畫家戴嵩？你是____出來的？9、假設(shè)你是戴嵩你會感到怎樣？可是他卻是怎么說、怎么做的呢？練慣用誠懇、和藹的語氣讀戴嵩此時說的話。10、練習(xí)讀讀戴嵩與牧童的對話，要讀出牧童的天真質(zhì)樸。老師可以適時范讀。11、四人小組合作練讀。在分角色讀時，力爭通過表情和動作把表達(dá)局部的內(nèi)表現(xiàn)出來。12、請組內(nèi)朗讀好的學(xué)生在全班表演朗讀。從表情、動作、語氣三方面引導(dǎo)評議，以檢查學(xué)生對“稱贊、贊揚(yáng)、和藹、慚愧、拱手”等詞語的理解情況。13、想象當(dāng)時的情況，人們聽了會說些什么？你想說些什么？看看書中的學(xué)習(xí)伙伴有什么看法？第二課時一、導(dǎo)入新課。1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。2、齊讀課文。二、指導(dǎo)學(xué)生寫字。1、出示要求會寫的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。2、請生選擇喜歡的生字組詞，能組幾個就組幾個。3、學(xué)生自由觀察自己感興趣的生字，并說說在寫這個生字的時候應(yīng)該注意些什么。老師相機(jī)點撥。4、重點指導(dǎo)以下幾個生字：兄、呆：上面的“口”要上寬下窄；“兄”的最后一筆要圓潤舒展；“呆”的下局部的豎要寫在豎中線上。商：很像“摘”字的右半局部，但同字框里面不一樣。抹、擠、拱、批：四個字都有提手旁，都是左窄右寬。價：字內(nèi)有三個撇，但最后一撇與前兩撇不一樣。錢：左短右長，重點指導(dǎo)金字旁和斜鉤的寫法。注意與“淺”比擬。購：左右都寫得比擬瘦長。5、學(xué)生自由寫字，老師巡回指導(dǎo)。三、完成課后練習(xí)。1、出示小黑板，上面有課后題。2、請學(xué)生讀讀句子，體會“一”的作用?！?〕他的畫一掛出來，就有許多人欣賞?！舱f明他畫得真好，一下子就把人吸引住了?！场?〕他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了?！舱f明畫家的動作很快?！?、請學(xué)生用“〔〕一〔〕，就〔〕?！薄啊病骋粫骸病常粫骸病??！钡木涫秸f句子，寫句子。第22課我為你驕傲學(xué)習(xí)目的1、會認(rèn)“滑”等9個生字，會寫“報”等12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。3、學(xué)會承當(dāng)責(zé)任，學(xué)會寬容。課前準(zhǔn)備1、實物投影儀2、句子投影片第一課時一、談話激趣，初步感知課文內(nèi)容〔課前板書“驕傲”〕你知道驕傲是什么意思嗎？〔聯(lián)絡(luò)生活實際談一談〕〔補(bǔ)充課題〕，今天我們學(xué)習(xí)的課題為“我為你驕傲”〔生齊答〕通過預(yù)習(xí)你知道課題中的“我”是誰？“你”又是誰？〔根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書：老奶奶“我”送報的孩子“你”〕老奶奶為什么要說“我為你驕傲”呢？讓我們在課文里尋找答案吧！二、帶著問題，自由讀課文要求：1、輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，記憶字形。2、再讀全文，做到通順、流利。三、交流1、請學(xué)生指出自學(xué)過程中最容易讀錯的生字，全班正音。2、請班上朗讀最好的學(xué)生分段讀課文，老師用“我為你們驕傲”這句話來評價，請學(xué)生說說老師為什么為他們驕傲，鋪墊“驕傲”在文中的意思。四、朗讀課文，學(xué)習(xí)詞句1、一邊默讀課文，一邊畫出帶生字的詞語和由熟字組成的新詞或者自己喜歡的句子。2、同桌互讀互聽自己畫出的詞語和句子。3、展示朗讀自己喜歡的句子，師生共同評價。五、自由通讀全文，要求讀正確，讀流利。六、指導(dǎo)書寫。1、請學(xué)生觀察要寫的字，說說可以用什么方法記住它們。2、細(xì)看生字，說說寫這些字的時候要注意什么。重點指導(dǎo)詞語：“玻璃”的“璃”右下局部是“撇折”“點”，不是“人”?！八椤钡挠疫呉⒁狻笆弊忠獙懺趦蓚€人字的下面，豎不能伸到兩個“人”的中間?！袄^”的筆順是先寫“纟”，再寫“米”，最后寫“豎折”?！膀湴痢币辉~重點區(qū)別“平撇”和“豎撇”，“傲”字中間的橫畫要短，右邊是反文兒，不是折文兒。3、練習(xí)書寫四個字、四個詞。4、點評反應(yīng)。第二課時一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、用多種方法認(rèn)讀生字、新詞。2、用投影出示一些句子，指名朗讀。二、自讀感悟1、自由讀課文，考慮。а。是什么事情，使老奶奶寫了“我為你驕傲”這句話？〔指導(dǎo)學(xué)生有條理地說說事情的經(jīng)過〕學(xué)生說到那里，就引導(dǎo)學(xué)生感情領(lǐng)悟到那里，進(jìn)展感情朗讀。如；〔1〕想象“我”和小伙伴扔小石頭時那開心、有趣的場面，想象在這種情景中“我”和小伙伴的神態(tài)、動作、語言，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，體會“我”的情感變化過程?！?〕當(dāng)老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她沒有去追問，她在想什么？〔3〕當(dāng)老奶奶天天收到“我”送的報紙時，她又會想起什么？當(dāng)老奶奶收到“我”積攢的七美元和一封抱歉信時，又會想些什么？ь。老奶奶為“我”的什么品質(zhì)感到驕傲？〔引導(dǎo)學(xué)生懂得做了錯事，要英勇地成認(rèn)并及時彌補(bǔ)〕2、分組或全班交流。三、感情朗讀，加深體會。1、分組練習(xí)最讓你感動的地方。2、說說自己在生活中有沒有遇到過類似的事，做了錯事應(yīng)當(dāng)怎么辦？是怎么解決的？3、回家把課文讀給你的好朋友聽，讀給爸爸媽媽聽，并聽聽他們的想法。四、練習(xí)書寫。聽寫生字詞。五、積累語言。1、你覺得這篇課文中哪個句子寫得最好，用橫線畫出來。如：〔1〕石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降?！?〕我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。2、讀讀抄抄課后詞語。光滑破碎飛快輕松驕傲往常自在足夠真誠頓時繼續(xù)風(fēng)和日麗3、交流評議，進(jìn)步學(xué)生對文字鑒賞程度。23三個兒子教學(xué)目的：⒈會認(rèn)6個生字，會寫9個字。⒉分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時的語氣。⒊欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。教學(xué)重難點：識字，寫字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。教學(xué)時數(shù)：2課時課前預(yù)習(xí)要求：勾出生字，生詞。標(biāo)出自然段。讀熟課文。一課時一導(dǎo)入新課。你們都是爸爸媽媽的寶貝，爸爸媽媽都非常愛你們。今天我們要學(xué)習(xí)一個有關(guān)三個兒子的故事。齊讀課題。二初讀課文，學(xué)習(xí)生字。⒈檢查預(yù)習(xí)情況。①分小組讀課文，比一比，看看哪組讀得又準(zhǔn)確又通順。一小組讀1—2自然段。②抽生說說你勾出了哪些生字，生詞？⒉認(rèn)記生字。①師出示生字卡片，生借拼音齊讀。②自由讀生字記住讀音，自己覺得難記的多讀幾遍。③去掉拼音開火車讀。④給生字找朋友，組詞。抽生說，師將詞板書。生再齊讀。⑤記一記。同桌互說自己是用什么方法記住生字的。⑥用考一考，讀一讀等方法穩(wěn)固生字。⒊朗讀感悟，理解課文。①生字朋友能幫你把課文讀得更通順，更流利。咱們一起試試吧！齊讀課文。②師范讀課文，生邊聽邊想：為什么老爺爺說他只看見一個兒子？③自由讀課文二，三，六自然段，用橫線勾出三個媽媽說的話。④抽生讀，其別人評價，讀得好不好，為什么？〔前兩位媽媽自豪的語氣，第三位媽媽平穩(wěn)的語氣〕⑤師引讀，自由讀。⑥聽課文八至十一自然段的朗讀，說一說，三個兒子在見到自己的媽媽在提水時，分別是怎樣做的？讀時語氣應(yīng)有什么區(qū)別？⑦比一比，看誰能通過讀表現(xiàn)出三位媽媽提水的辛苦。⑧自由讀，齊讀。⑨假設(shè)你就是那位老爺爺，你會怎樣說？〔練習(xí)讀好老爺爺幽默，幽默而有意味深長的話〕⑩四人小組里兩人一組，互相評價，哪些句子讀得好，哪些句子需要改良。⒋齊讀課文。想一想：讀了課文你懂得了什么？⒌提出要求；建議同學(xué)們從如今開場，每天至少為父母做一件事。二課時一復(fù)習(xí)生字。1抽生讀生字，并給生字組詞。2快速搶讀生字。3齊讀。二學(xué)寫生字。1齊讀生字。2范寫容易寫錯的生字，生認(rèn)真觀察，認(rèn)真聽。①請大家注意以下幾點：“拎”字最后一點?！巴啊庇疑系囊稽c，“膊”字右上的一點?！笆帯笔巧舷聵?gòu)造的字。②生回憶書空以上幾個字。3寫美觀。請生自己觀察，你覺得怎樣才能寫得更漂亮？抽生說師范寫。4生練習(xí)寫字。三課后練習(xí)。1齊讀。2說說這段話的意思。三個孩子同時做一件事用“一個…一個…另一個…”的句式來說。3自己再讀讀，想一想你能用這個句式再說一句話嗎？四四人小組排練表演課本劇。老師巡視，隨機(jī)點撥。重點指導(dǎo)：1人物的語氣。2人物的動作。3人物的表情。蘇虹24。玩具柜臺前的孩子教學(xué)目的：１、會認(rèn)“具”等11個生字。２、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛別人的好品德。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：１、出示第一幅插圖，引導(dǎo)看圖提問：①這是什么時候？什么地方？有誰在干什么？②板書課題：玩具柜臺前的孩子。二、授新：〔一〕學(xué)習(xí)生字１、自由讀課文，認(rèn)讀生字。２、借助拼音學(xué)習(xí)生字。３、開火車讀生字和由生字組成的詞語?！捕匙x通課文，初步感悟１、再讀課文，把課文每一句話讀正確，讀流利。２、引導(dǎo)全體讀書。同學(xué)之間互相讀一讀、聽一聽。３、開火車指１名朗讀各段。４、互相交流的說說：你覺得小兵是個怎樣的孩子？〔三〕再讀課文，加深感悟１、朗讀感悟8—13段。ａ、請同學(xué)們再次認(rèn)真讀課文，找到你最受感動的段落，讀給大家聽。ｂ、指名朗讀，并引導(dǎo)全班學(xué)生讀好句子。ｃ、分角色讀好8—13段。２、朗讀感悟1—7段。ａ、課文中的這位小朋友什么也讓媽媽給他買，是不是他不喜歡玩具？是不是他不喜歡穿好看的衣服？ｂ、再讀課文，感悟小兵喜歡玩具的心情。ｃ、分角色朗讀課文〔1—7段〕３、朗讀感悟最后兩段。ａ、指名朗讀。ｂ、交流：讀了這兩段，你想說什么？４、默讀課文，升華情感。ａ、請同學(xué)們再次靜靜地默讀課文，讀后說說你想到了什么？ｂ、學(xué)生交流，老師參與總結(jié)：是啊！愿大家都學(xué)會關(guān)愛父母，關(guān)愛身邊的每個人。三、課后作業(yè)１、把小兵的故事講給身邊的人聽。２、平時做孝敬父母的事。小學(xué)二年級語文下冊教案4【學(xué)習(xí)目的】１、會認(rèn)１０個生字，會寫９個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的興趣，并從故事中受到啟發(fā)。３、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于理論的意識?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入小朋友們，在以前呢，大家在老師和同學(xué)們的帶著下總是可以很快地學(xué)會生字，并將生字認(rèn)會，那么今天老師不參于大家的學(xué)習(xí)之中，小朋友們通過自學(xué)能否將本課的生字給消滅掉呢？二、識字１、自主識字：自主選擇讀書方式自讀課文，邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。２、合作識字：在小組內(nèi)講一講自己會認(rèn)的字，讀字音，再組詞，并告訴小朋友你用什么方法記住它。全班交流匯報：說說你認(rèn)識了哪些字，是怎么記住的？３、識字方引導(dǎo)：⑴換偏旁識字：慢──漫、篇──騙⑵偏旁歸類識字：哎、哄⑶利用形聲字特點識字：琳、娜⑷聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活識字：朗讀課文的朗⑸編字謎識字：士兵的心〔志〕三、寫字指導(dǎo)進(jìn)展寫字教學(xué)時，做一做原來是這樣的發(fā)現(xiàn)問題的游戲。老師先做發(fā)現(xiàn)示范：示范書寫哄、喝兩個字，然后自言自語：要想把口字旁的字寫好看，口字旁得寫得高一點，小一點。哦，原來是這樣?。∈痉逗?，先讓學(xué)生臨寫一遍，然后請學(xué)生同位或小組合作、探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西在全班交流。如，另原來是拐的一半呀！朗字左邊原來不是良！提、題是左右構(gòu)造，題是半包圍構(gòu)造，題字中是的小腳丫伸得好長?。≡趯W(xué)生發(fā)現(xiàn)的根底上，給以鼓勵、總結(jié)、概括，再引導(dǎo)學(xué)生書寫。第二課時一、導(dǎo)入１、復(fù)習(xí)生字，繼續(xù)學(xué)習(xí)本課，板書課題，學(xué)生讀課題提問。２、動手做做看是誰給我們的建議？為什么要強(qiáng)調(diào)動手做？自讀課文，考慮這兩個問題。二、朗讀感悟１、結(jié)合交流以上問題，朗讀課文有關(guān)段落。２、出示生氣和微笑兩張頭像，帶著伊琳娜為什么生氣和為什么又笑了兩個問題，自主讀書考慮。讀出寫伊琳娜生氣和微笑的有關(guān)段落，說說對上面兩個問題的理解。在交流伊琳娜為什么生氣的過程中引導(dǎo)學(xué)生讀好小朋友、媽媽說的話。小朋友說的話要用肯定、想當(dāng)然的語氣。媽媽說的話要用鼓勵的語氣來讀。３、圍繞哄騙引發(fā)爭辯：伊琳娜生氣地責(zé)怪朗志萬哄騙了我們，真的'是哄騙嗎？結(jié)合課文說說理由。在學(xué)生答復(fù)的根底上，使學(xué)生明白好心的哄騙能激發(fā)孩子動手操作的欲望：不過也要謹(jǐn)防生活中惡意的哄騙，提醒學(xué)生正確區(qū)別對待。４、讀課文結(jié)尾朗志萬的話，說說應(yīng)該怎么理解這句話。老師提示下面幾中理解引導(dǎo)學(xué)生討論。⑴科學(xué)家講的話，我們都應(yīng)該盡可能地去試一試。⑵我們要疑心科學(xué)家講的話。⑶當(dāng)我們對科學(xué)家的話有疑心時，一定要想方法證實一下。⑷我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)態(tài)度和思維方式。５、再整體讀課文，想想伊琳娜聽了朗志萬的話以后，可能會說些什么？三、日積月累積累自已對自已有幫助的詞和句。四、理論活動你能發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽或老師說的、做的有不對的地方嗎？細(xì)心觀察，親自理論，有禮貌地指出來?！景鍟O(shè)計】１３、動手做做看不懂的問題解決【課后記】本文是一個有趣的科學(xué)故事。要求學(xué)生正確，流利而且有感情地朗讀課文，主要要學(xué)生學(xué)會不迷信，不輕信盲從，勇于理論的意識，而且可以讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)展想象，并把想象的內(nèi)容寫下來。小學(xué)二年級語文下冊教案5教學(xué)目的：1、會認(rèn)7個生字，會寫12個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。3、懂得事物之間是有聯(lián)絡(luò)的，遇事要擅長動腦筋想方法。教學(xué)重點：1、識字寫字。2、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。教學(xué)難點：懂得事物之間是有聯(lián)絡(luò)的，遇事要擅長動腦筋想方法。教具準(zhǔn)備：生字卡片，教學(xué)掛圖。學(xué)具準(zhǔn)備：畫紙，水彩筆。教學(xué)程序：第一課時一、提醒課題，鼓勵提問1、板書課題，指名讀課題2、啟發(fā)：讀了課題，你有什么問題？過渡：是啊，風(fēng)是怎么畫出來的呢？讀了這篇課文你就知道了。二、初讀識字，理解大意1、自由讀課文，讓我們認(rèn)識一下課文里的小朋友。2、談話：能介紹這幾個小朋友的名字嗎？〔根據(jù)答復(fù)板書名字〕和這幾個小朋友打打招呼吧。認(rèn)讀生字：宋、濤、陳、丹、趙、藝穩(wěn)固：你身邊的伙伴中，誰的名字里有這些字？3、識記“濕”。“濕”——“顯”4、指名分段讀課文，提醒注意多音字：桿、轉(zhuǎn)。三