小學五年級《鯨》教學課件

第頁共頁小學五年級《鯨》教學課件小學五年級《鯨》教學課件【1】《鯨》教學設計教學內容：人教版小學語文五年級上冊第三單元第9課《鯨》。教材分析^p：通俗、生動、準確地對鯨的特點加以說明。學生在掌握課文內容根底上了講解明的方法，并在習作中加以運用是本課教學要到達的要求。在本課學習過程中，學生應掌握初步的查找資料并整理運用的方法，從而擴展他們的科學知識，喚起他們探究自然、科學奧秘的興趣。學情分析^p：作為學習該教學內容的五年級學生來講，已經有了四年多的語文學習經歷，具備了一定的閱讀才能，能借助工具書理解詞句，能聯絡上下文對有關詞句說出自己的感受，具備了一定的理解才能。教學目的：1、抓住【關鍵詞】：^p語，感悟作者用詞的準確，通過重點句段的朗讀指導，正確、流利、有感情地朗讀課文。2、借助【關鍵詞】：^p句理解鯨的形體特點、生活習性等方面的知識，體會多種說明方法說明事物特點的表達方法，嘗試用于指導習作。3、在理解課文內容的根底上，激發(fā)學生探究動物世界的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。教學重點：體會采用多種說明方法說明事物特點的表達方法。教學難點：用本文的寫作方法指導習作。教學課時：兩課時設計理念：只有讓學生自己去探究，去獲取，才能養(yǎng)成自主學習的習慣，產生學習的積極性和主動性，形成自主學習的意識。第一課時一、激趣導入，引發(fā)期待1、出示多媒體課件：海洋中有一種號稱“海中之王”的動物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。這就是鯨。(板書：鯨)2、鯨常常稱自己是魚族的一員，可這卻引起了其它魚類動物的不滿，這又是為什么呢?讀了課文你就知道了!二、初讀課文，整體感知。1、自讀課文，考慮：鯨說自己是魚，引起了別的魚類動物的不滿，魚類會怎么反駁它呢?2、檢查生字詞語，學生匯報交流理由。三、深化課文，理解內容。1、學生匯報到鯨是哺乳動物時，師引導：為什么長得像魚呢?簡要說說進化過程。2、學習鯨的生長特點。3、理解鯨的種類。四、總結全文，留給期待。剛剛我們從哪些方面知道了鯨不是魚?課文給我們這一介紹，我們知道了關于鯨的很多知識，課文還介紹了鯨的哪些方面的知識呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學習。第二課時一、回憶舊知，激趣導入。1、回憶上節(jié)課內容。上節(jié)課我們學習了第9課《鯨》，理解到了鯨是哺乳動物，用肺呼吸。2、老師決定養(yǎng)一條鯨，你們覺得怎么樣?二、閱讀課文，尋找證據。1、閱讀課文?？紤]：你準備從哪幾個方面來說服老師不能養(yǎng)鯨?2、匯報交流不能養(yǎng)鯨的理由。三、深化課文，學習寫法。1、學生匯報理由。預設：(1)鯨體型大。用了哪些說明方法?分析^p這些說明方法的好處。重點指導第一自然段最后一句的朗讀。假設你是鯨族的一員，你的同桌是小魚小蝦，請給你的同桌做個自我介紹吧!2、生匯報其它不能養(yǎng)鯨的理由。預設：(1)食量大。學生讀到相關內容的時候，老師感慨：老師這點工資買的小魚小蝦，還不夠它塞牙縫呢!“它主要吃小魚和小蝦?！闭f明了什么?(2)群居動物。它有時候也單獨睡覺吧?你從哪兒看出來的?養(yǎng)一條勉強可以，多了可真不行。四、回憶全文，總結寫法。1、課文從哪些方面給我們介紹了鯨的資料?回憶同學們說服老師的過程。2、理解課文的布局方式，教給學生介紹小動物的方法，用于指導今后寫作理論?！?】《鯨》教學設計【學習目的】1、學會本課11個生字，正確讀寫“捕獲、傾斜、哺乳動物”等詞。2、朗讀課文，理解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性。學習作者抓住事物特點來表現事物，并用打比方、舉數字等說明方法來說明事物的特點。3、培養(yǎng)學生熱愛科學，探究自然奧秘的興趣?！菊n前準備】1、一些鯨的圖片。2、有生字、新詞和重點語句內容的課件。【學習過程】第一課時一、激發(fā)興趣，導入新課1、出示鯨的圖片：同學們你們認識這種動物嗎?你們對它有什么理解嗎?請和同桌談一談，自由發(fā)言。2、今天，我們就來一起學習《鯨》這篇課文，看看通過學習你對鯨有了什么更深化的理解。二、學習生字，讀順課文1、自由讀課文，認準本課生字，不認識的字可在小組解決，也可解決。有些字的音容易讀錯，需要注意：出示要求寫的字10個，注意重點指導容易寫錯的字。如：“肺”字右邊不是“市”，而是“__”，右半邊的筆順是___。2、認識生字后再來讀一遍課文：看看哪些詞語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家說說。老師根據學生討論的情況，再根據講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學們或聯絡上下文來理解。3、自讀課文，看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什么?指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點指導難讀的句子。三、整體感知，理解內容默讀課文，邊讀邊考慮，你對鯨有了哪些理解?四、精讀課文，體會寫法1、自由讀第一自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關語句，然后讀一讀。指名匯報，大家補充，讀出體會。出示句子：目前最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤重。2、從這兩個數字我們體會到了鯨確實是太大了，這段話中還有描寫鯨很大的數字嗎?出示句子：我國發(fā)現一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。自己試著讀一讀，想想應該怎樣讀，才能表達出鯨確實很大。體會用列舉數字方法加以說明的好處。3、你還從哪兒看出鯨很大，把有關語句讀一讀。自由讀第一自然段，讀出自己的'體會。4、小結寫作方法：作者運用了作比擬和舉數字的方法把鯨的大小描寫得非常詳細。第二課時一、圍繞重點，全班研討1、自由讀第二自然段，說一說出鯨是怎樣進化的?把你自己當作鯨魚，給同組同學說一說你的進化過程：學生匯報：我們鯨在很遠古的時代和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經過了很長時間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了如今的樣子，適應了海里的生活。所以，我們并不是魚，而是哺乳動物。2、快速讀第三自然段，說說你知道了什么?指名匯報，你是從哪理解到的，把這些讀給大家聽一聽。3、鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習性方面又有什么特點呢?默讀四至七自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性?課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習性。4、鯨分為兩類，它們在生活習性上有什么不同嗎?自由讀第四、五自然段用“～～”畫出須鯨的生活習性;用“——”畫出齒鯨的生活習性。讀一讀填好表后在小組內交流：吃食(吃什么，怎么吃，特點)呼吸(用什么怎么呼吸)共同點都吃魚蝦用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣須鯨小魚小蝦吞進吃的多噴出的水柱垂直細高齒鯨大魚海獸咬住兇猛噴出的水柱傾斜粗短5、鯨在睡覺時是什么樣呢?自習第六自然段，想象一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來。6、輕聲讀一讀第七自然段，說一說你還知道了什么?二、回憶內容，朗讀記憶我們對鯨的生活習性已經有了一些理解，哪個方面給你留下的印象最深，你就把這局部讀給小