小學(xué)五年級下《居里夫人的三克鐳》說課稿

第頁共頁小學(xué)五年級下《居里夫人的三克鐳》說課稿小學(xué)五年級下《居里夫人的三克鐳》說課稿【小學(xué)五年級下《居里夫人的三克鐳》說課稿】一、說教材本課是S版教材五年級下冊第三組“巾幗英雄”主題單元中的一篇精讀課文。課文講述了居里夫人一生中所擁有過的三克鐳的來歷，以及在這過程中表達(dá)出的這個科學(xué)家的偉大人格。作者借著三克鐳，將居里夫人的大公無私，獻(xiàn)身科學(xué)，展如今了讀者眼前?；趯滩牡睦斫夂头治鯺p，我將本課的三維目的定位于下：【三維目的】：1、知能目的：通過學(xué)習(xí)，體會課文是怎樣描寫人物，表現(xiàn)人物精神的。2、方法目的：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀書，抓住居里夫人的言行，領(lǐng)會她的人格的偉大和精神的崇高。3、情意目的：體會居里夫人一心為全人類作奉獻(xiàn)、大公無私的偉大精神。【教學(xué)重點】：理解居里夫人三克鐳的故事?！窘虒W(xué)難點】：理解居里夫人在自傳中說的一段話，進(jìn)而理解她人格的偉大和精神的崇高。二、說學(xué)情本課的學(xué)習(xí)對象是五年級的學(xué)生，他們對事物已經(jīng)擁有了初步的看法和見解。本課內(nèi)容外表上粗淺易懂，但實際上，對于文中所出現(xiàn)的兩類人，學(xué)生們很容易產(chǎn)生一邊倒現(xiàn)象，認(rèn)可第二類，否認(rèn)第一類。因此，對本課的教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生，讓他們知道，第二類人，是極其偉大的，但也應(yīng)該肯定第一類人，他們也很偉大。三、說教法《課標(biāo)》總目的的第七條表述為：“具有獨立閱讀的才能，注重情感體驗，有豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀的方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與興趣的`熏陶,開展個性，豐富自己的精神世界?！币虼?，我將本課的教學(xué)過程概括為五步：【教學(xué)過程】：透過課題知內(nèi)容：抓住內(nèi)容理思路：沿著思路悟情感：根據(jù)情感明中心：圍繞中心學(xué)寫法：四、說學(xué)法閱讀是老師、學(xué)生、文本之間對話的過程?！伴啞本褪怯醚劭?，就是用心想，就是心腦結(jié)合的過程，是理解、揣摩的過程。只有在這樣的前提下，才稱其為“讀”。所以，“讀”并不光表如今抑揚頓挫的聲音，也有靜思默想的默讀。因此，在教學(xué)過程中，學(xué)生既有默讀整體感知，也有齊讀集體感悟;既有文字的欣賞，又有默默的品味。通過主體的“閱”，學(xué)生才能將文本的語言“翻譯”成自己的語言，自己的情感，自己的思想，把別人的東西裝進(jìn)自己的“倉庫”。學(xué)生通過反復(fù)朗讀課文來找答案，然后再感情朗讀，深化體會作者情感。教學(xué)時，注意結(jié)合本單元讀寫訓(xùn)練重點，“要注意作者是怎樣描寫人物、表現(xiàn)人物精神的”，充分調(diào)動了學(xué)生的生活積累，使思維訓(xùn)練和語言表達(dá)才能到達(dá)一個質(zhì)的飛躍，表達(dá)了個性化的學(xué)習(xí)。五、說程序一、透過課題知內(nèi)容：讀一讀課題，說一說：1、這是一篇寫什么的課文?主要寫誰?你對她理解多少?2、鐳是什么?它有什么作用?3、課文講了居里夫人的什么事?有什么問題提出來嗎?二、抓住內(nèi)容理思路：快速默讀課文，想一想：1、課文是以什么為線索來寫的?2、居里夫人的三克鐳是怎么來的?三、沿著思路悟情感：(一)抽生分別朗讀1-4自然段，理解第一克鐳的故事：說一說：1、第一克鐳是誰發(fā)現(xiàn)的?2、為什么十八年后居里夫人卻買不起一克鐳?3、出示重點語句，議一議：從句中找出一對意思相反的詞語。從帶點的詞語中，你體會到了什么?居里夫人由于放棄了專利而買不起鐳，有人卻因此腰纏萬貫，課文這樣寫有什么作用?課文第一自然段也有一處類似的比照，請用你喜歡的符號勾畫出來。(二)默讀5-6自然段，理解第二、第三克鐳的故事：小組合作學(xué)習(xí)：讀一讀、想一想、議一議第二、第三克鐳是怎么來的?居里夫人分別用它做什么用處?麥隆內(nèi)夫人回美國向十個女百萬富翁募捐時碰了壁，“碰了壁”是什么意思?課文這樣寫有什么作用?你從中體會到什么?從美國公眾捐贈的兩克鐳以及居里夫人的工作中，你體會到了什么?(三)老師示范朗讀7-8自然段，理解三克鐳的意義：小組合作學(xué)習(xí)：讀一讀、想一想、議一議1、用橫線畫出一句反問句，并改成陳述句;用波浪線畫出一句雙重否認(rèn)句，并改成陳述句。2、居里夫人的“固執(zhí)”表如今什么地方?3、“他們說的并非沒有道理”其道理何在?請用雙橫線標(biāo)示;“我仍相信我們夫婦是對的”是針對文中哪句話說的?其理由何在?請用雙波浪線標(biāo)示。4、“這個問題”指哪個問題?兩個“他們”分別指的是誰?“我”“我們”分別指的是誰?“勇于理論的人”和“夢想著”分別指的是誰?5、細(xì)心品讀下面兩句話，想一想、說一說，你體會到了什么?“人類需要勇于理論的人，他們能從工作中獲得極大的收獲，既不忘記群眾的利益，又能保障自己的利益。”“人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私的人?！?、“這三克鐳，展示了一位科學(xué)家偉大的人格”，說一說，居里夫人具有怎樣偉大的人格?四、根據(jù)情感明中心：再次有感情地朗讀課文，想一想：1、課文講了關(guān)于居里夫人的什么事?2、你覺得居里夫人是怎樣的一個人?3、老師小結(jié)：課文通過鐳的發(fā)現(xiàn)者--居里夫人一生曾擁有過三克鐳的故事的記敘，表現(xiàn)了她一心為全人類作奉獻(xiàn)，醉心于科學(xué)研究事業(yè)，大公無私的偉大人格。五、圍繞中心學(xué)寫法：1、找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類奉獻(xiàn)宏大?2、找出課文里哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟(jì)的困頓?3、體會這樣寫有什么好處?4、領(lǐng)會作者是怎樣來表現(xiàn)人物精神的?【課堂作業(yè)】：1、熟讀課文，仔細(xì)領(lǐng)會居里夫人的偉大人格。2、完成課后作業(yè)第三題。3、用“既/又”造句?！?/p>