小學五年級上冊語文第八單元教案

第頁共頁小學五年級上冊語文第八單元教案小學五年級上冊語文第八單元教案1教學目的：1、通過習作使學生明白讀書有益的道理。2、能把要推薦的一本書的名字、作者及推薦的原因寫清楚。3、培養(yǎng)學生評價與修改習作的才能。教學重點：1、通過習作使學生明白讀書有益的道理。2、能把要推薦的一本書的名字、作者及推薦的原因寫清楚。教學難點：培養(yǎng)學生評價與修改習作的才能。教具準備：課件一、談話導入，激發(fā)興趣。師：同學們，你最喜歡的書是什么？請把這本書介紹給大家吧。生暢所欲言師：這次習作就是向大家推薦一本書。板書：推薦一本書【設計意圖：在輕松的談話中引入“書”的話題，激發(fā)學生的學習興趣，引起學的欲望?！慷?、明確要求?！渤鍪菊n件2〕1、讀習作要求，把握習作重點。內容上：推薦一本喜歡的書。2、考慮，我們推薦哪些內容才能讓別人承受呢？生暢所欲言〔出示課件3〕明確：可以推薦書的內容、推薦書中吸引人的情節(jié)或者推薦個性鮮明的人物等。3、考慮文章的寫法：板書：寫法上：寫出書名、作者及推薦原因；寫后讀給大家聽一聽，評一評，再修改。4、小結：不管你怎樣介紹，書名、作者及推薦的原因是一定要說清楚的?！驹O計意圖：明確要求是習作的第一步，只有讀懂了要求，學生習作的時候才不至于跑題、偏題，這樣也就是降低了寫作難度。】三、小組活動，交流選材。將自己喜歡的書推薦給大家：〔出示課件4〕1、要介紹清楚書的欄目、內容。2、要說清楚你的推薦理由。3、學生在小組內互相推薦自己的書，聽的同學可以給他提問題或者意見。4、評價他的介紹。注意是否說清楚了推薦的原因。5、學生獨立完成習作。【設計意圖：組織學生互相交流各自的書，實現組內資共享，形成奇文共賞。組內交流，還給予每位學生一個口語交際展示的時機，在交流中完善學生的說話過程，給不同層次的學生一個鋪墊。】四、交流收獲，習作評改。〔出示課件5〕1、請學生讀讀自己的習作，其他同學提出修改意見。2、師：你們覺得他寫得怎么樣？哪一句話或是哪些詞語用得好，用得準？是否寫清了推薦的原因？你對他的書是否感興趣？〔學生互評〕【設計意圖：讓學生參與學習的評價，使學生在評價中學會考慮，學會分析^p，學會傾聽，學會表達與交流，從而進步聽說才能和思維才能。五、結語。讓我們和書成為朋友，讓我們在書的陪伴下快樂成長吧。板書內容：內容上：推薦一本書推薦一本書寫出書名、作者及推薦原因寫法上：聽一聽，評一評，再修改教學反思：1、在這次習作教學中，我先提出習作的要求，讓學生在要求的指引下讀題，理解寫作的目的，緊接著，我采用小組活動的形式，讓學生交流自己的作品，及時做出評價，并針對評價做出修改，這樣的流程使學生的作品更加完善。2、在這節(jié)課的教學過程中，小組活動的方式能最大程度照顧到不同程度的學生，讓每個人都有展示自己作品的時機，有利于進步學生的寫作才能。美中缺乏的是在“交流收獲，習作評改”這個環(huán)節(jié)用的時間較少。在今后的教學中，我一定要統(tǒng)籌安排時間，讓每個教學環(huán)節(jié)都能清楚明了地展現。小學五年級上冊語文第八單元教案2教學目的1.認識本課生字，掌握多音字。2.有感情地朗讀課文。把握主要內容，體會作者悟出的道理。3.學習一些讀書和習作的方法。教學重點1.認識生字及多音字，掌握重點詞語。2.把握主要內容，體會作者悟出的道理。教學難點讀懂課文內容，結合自己的課外閱讀和習作實際體會“長生果”的寓意，并學習作者的讀寫方法。教具準備課件教學設計一、設疑導入〔出示課件2〕1.同學們，我們看題目，“長生果”是什么呢？帶著疑問，讓我們走進課文去看看吧。板書：我的“長生果”2.齊讀課題，你想知道什么問題？二、初讀課文，整體感知〔出示課件3〕1.帶著問題自讀課文，看一看剛剛提出的問題找到答案了嗎？2.同桌互讀課文，注意讀準字音，讀通課文，互相評價。3.參考閱讀提示中的問題和方法，再讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍，在旁邊做批注。三、細讀課文，深化理解〔出示課件4〕1.作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？板書：小畫片、連環(huán)畫、文藝書籍、中外名著重點回憶了兩次作文的構思與寫作的經歷。得出了一些道理：①作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。②作文，要寫真情實感；作文練習，開場離不開借鑒和模擬，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。板書：別出心裁真情實感2.反復讀一讀作者列舉的`兩篇作文，想一想：你是怎樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫作中有過類似的體會嗎？〔出示課件6〕板書：寫作方法和讀書方法——博覽群書，入情入境，做讀書筆記，會借鑒運用等。四、精讀課文，體會情感由提醒課題內容引入。①通過剛剛的交流，你理解為什么把書比作“長生果”了嗎？〔出示課件7〕長生果，指營養(yǎng)極其豐富。將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。作者就是在書的引領下寫作越來越成熟的。②你是從哪里感受到作者對書的特殊情感的？〔出示課件8〕板書：津津有味廢寢忘食如醉如癡這些詞語可以表達出作者對書的特殊情感。師總結：看來書真正是全世界的營養(yǎng)品??！即使多年之后品味讀書的味道，還是這樣讓人心醉。讓我們再讀讀課文，體會那種讀書的樂趣吧。五、品讀語言，學習積累〔出示課件9〕讀了多遍課文，你發(fā)現作者在運用語言上有什么特點？1.生動的比喻。2.恰當的詞語。六、聯(lián)絡實際，升華感情說一說你在讀書中的故事，以及你在書中的收獲。七、布置作業(yè)〔出示課件10〕1.抄寫文中優(yōu)美的詞句，背誦自己喜歡的段落。2.把自己在讀書中的收獲寫成一個小片段。教學反思：1.這篇文章語言優(yōu)美，詞匯豐富，道理粗淺易懂。在教學過程中，我充分發(fā)揮學生的積極主動性，讓他們在自學的根底上把握課文內容，解決根底知識，然后引導學生通過把握重點句子的方式來深化理解內容，獲得良好的效果。2.拓展延伸的教學中，我引導學生運用這節(jié)課所學的知識，所獲得的感受，進展習作練習，這樣既能梳理所學的知識，使其系統(tǒng)化，又能指導學生習作，進步學生的寫作才能。美中缺乏的是在教學中，我沒有注重對學生合作意識的培養(yǎng)，希望在今后的教學中有所改良。小學五年級上冊語文第八單元教案3教學目的1.會認“矣、恥”等3個生字，會寫“恥、誨”等9個生字。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解每句話的意思，弄懂每篇文章所表達的重點。3.體會古人讀書的方法和態(tài)度，并對自己的學習方法和態(tài)度有所啟發(fā)。教學重點1.掌握本課的生字詞。2.朗讀這三篇文章，理解每句話的意思，弄懂整篇文章的意思。教學難點體會古人讀書的方法和態(tài)度，并對自己的學習方法和態(tài)度有所啟發(fā)。第一課時教學目的1.把握重點字的讀音和意思。2.正確、流利地朗讀課文，把握課文的主要內容。3.理解重點句子的意思，疏通文意。教具準備課件教學設計一、激趣導入?！渤鍪菊n件2〕1.同學們，你知道哪些古人讀書的故事？誰來給我們講一講？〔生講述故事，師加以引導和評價〕古人喜歡讀書，古人又經常會把自己的讀書方法和學習態(tài)度寫下來，供后世參考。今天，我們就學習《古人談讀書》這篇文章，去看看古人是如何對待學習的。板書：古人談讀書2.這課總共由三個局部組成，第一局部出自《論語》，記錄的孔子的學習態(tài)度和學習方法；第二局部的作者是朱熹；第三局部的作者是曾國藩。今天，我們就去學習這三篇文章，從中獲取營養(yǎng)。〔出示課件3〕二、初讀課文，感知內容?！渤鍪菊n件4〕1.師范讀正音，把握重點詞語的意思。好學是知也識2.讀第一、二局部，根據注釋，解決生字詞。3.大聲朗讀課文。4.指名讀。5.全班同學大聲、流利地朗讀全文。三、自主學習，合作探究?！渤鍪菊n件5〕1.小組討論，結合注釋，試著用自己的話解釋這兩局部的意思。小組匯報討論結果，師指導學生翻譯課文。2.我們首先來看第一局部，齊讀對這三句話的解釋，考慮：這三句話分別從哪方面介紹的？生總結，匯報板書：謙虛、務實、勤奮3.讀第二局部，試著根據注釋翻譯課文?？紤]：朱熹對讀書有什么獨特方法？這樣讀書的好處是什么？生總結，匯報板書：三到心到、眼到、口到四、拓展。〔出示課件6〕學習了這兩局部，你有什么收獲？生暢所欲言，師進展指導五、作業(yè)1.背誦這兩局部。2.掌握重點詞語，理解整篇文章的意思。第二課時教學目的1.掌握本課的生字詞。2.通過理解重點詞句的意思，把握文意。3.學習古人讀書的方法。教具準備課件教學過程：一、復習導入?！渤鍪菊n件8〕1.誰來說說《論語》三那么的意思？2.朱熹的這篇文章想告訴我們什么？上節(jié)課我們學習了前兩篇文章，這兩篇文章從學習態(tài)度和學習方法兩方面進展了介紹，讓我們受益匪淺。如今，我們學習第三篇文章。這是曾國藩對讀書人的要求。二、初讀課文，整體把握?！渤鍪菊n件9〕1.根據注釋，解決生字詞。師補充：恒：恒心自足：自我滿足2.朗讀課文，劃分節(jié)奏。劃分指導：我們在劃分節(jié)奏的時候，要注意，不能把完好的詞劃分開來，要保持詞語的完好。如：蓋/士人/讀書，第一/要/有志。3.用自己喜歡的方式讀課文，畫出自己喜歡的句子，并試著解釋意思。三、細讀課文，深化把握。〔出示課件10〕1.默讀課文，考慮：讀書人對讀書有什么要求：生讀課文，總結并匯報：板書：有志、有識、有恒2.再讀課文，考慮：讀書為什么要“有志、有識、有恒”？生總結，匯報板書：有志——不甘為下流有識——知學問無盡，不滿足有恒——恒心，不放棄，能成功3.作者是怎樣證明自己的觀點是正確的？〔出示課件11〕師加以引導，生匯報板書：從正反兩方面加以論證〔出示課件12〕正面：假如我們遵循這三點，那么會到達高尚、博學、成功的境界；假如做不到這三點，那么一事無成。最后作者進展總結，告訴我們，讀書的時候這三者缺一不可，點明這三點的重要性。四、再讀文章，說說你受到什么啟發(fā)？生暢所欲言五、拓展延伸〔出示課件14〕你還知道哪些關于讀書的名言？和大家分享一下。生暢所欲言，師加以指導六、作業(yè)背誦這三篇文章用自己的話解釋這三篇文章的意思。教學反思：1.這篇文章是由三篇古文組成的。在教學過程中，我充分調動學生學習的積極性，通過引導學生自主學習、合作探究的方式，把握課文內容，理解課文的含義，效果較好。2.在教學中，我還通過抓重點詞句，通過理解重點詞句的方式，引導學生理解課文的主要內容。同時在拓展環(huán)節(jié)，我引導學生把視線延伸到課外，搜集了一些《論語》的其他幾那么名言，讓學生進展積累。美中缺乏的是對個別同學的指導不夠詳細，希望在今后的教學中有所改良。小學五年級上冊語文第八單元教案4教學目的1.在情境交際中能大膽、準確、清楚地介紹自己最喜歡的人物，態(tài)度大方，聲音洪亮。2.引導學生積極地參與交際過程，在交際過程中，通過多方面評價標準口頭語言，培養(yǎng)良好的聽說習慣和互相交際的才能。3.舉辦一次“我最喜歡的人物形象”交流會。4.養(yǎng)成認真傾聽的習慣，并迅速抓住說話的重點。教學重點1.準確、清楚、大聲地介紹自己喜歡的人物。2.積極和別人交流，養(yǎng)成主動交流的習慣。教學難點養(yǎng)成認真傾聽的習慣，并迅速抓住說話的重點。教具準備課件教學設計一、創(chuàng)設情境，激發(fā)交際興趣〔出示課件2〕師：同學們，你平時喜歡看什么書？你最喜歡書中的誰？他有什么特點？(指名說)師：大家有那么多喜歡的書，有那么多喜歡的人，那么，你最喜歡的人物形象是誰？今天我們就來聊一聊這個話題。板書：我最喜歡的人物形象二、明確目的?！渤鍪菊n件3〕同學們，今天我們就來交流一下你最喜歡的人物形象。我們在交流的時候，應該做到哪些呢？生討論，并總結：板書：說話條理要清楚聲音要洪亮要介紹出處和喜歡的理由三、合作探究〔出示課件4〕1.小組的每位同學把自己喜歡的人物形象介紹給大家。2.每位成員要認真聽，并能盡快抓住每個同學所說的重點。3.每個小組成員要對講述者進展評價，讓講述者進展修改。4.每個小組都推選出一位同學，向全班展示。生進展活動，并匯報師及時進展指導四、小組匯報。師：請每個小組推選出一位同學進展講述。在講述的過程中，同學們要做到以下幾點：〔出示課件5〕1.要認真傾聽，快速地把握說話者的重點。2.聽完之后，要對講述者從內容、儀態(tài)、語氣等方面做出評價。3.同學講完后，聽眾能復述內容。板書：認真傾聽快速把握重點師請同學們講述，師引導：師小結：真不錯，同學們的小耳朵可真靈，聽得很清楚，不但知道了他們最喜歡的人物形象是誰，還明白了他們喜歡的理由。祝賀大家，為自己鼓掌加油吧!〔出示課件6〕五、拓展延伸，彰顯個性，游戲中交際師過渡：來，讓我們一起來做一個游戲!〔出示課件7〕做一做。同學們把自己喜歡的人物圖片拿出來辦一個人物展吧!師：同學們，趕快來辦一個最喜歡的人物展吧!(同學們興趣盎然地拿出圖片，并邀請大家一