冀教版小學(xué)英語(yǔ)第六冊(cè)教案?jìng)湔n(三年級(jí)起點(diǎn))

冀教版學(xué)校英語(yǔ)第六冊(cè)TOC\o"13"\h\z\uLesson1

Look! 2Lesson2

WhatAreyoudoing? 5Lesson3

WhoIssinging? 9Lesson4WhoIsThirsty 13Lesson5WhoIsHungry? 17Lesson6WhatAreTheyDoing？ 20Lesson7:AreYouReadyForaSong? 23Lesson8Again,Please 27Lesson9:ArrivinginBeijing 30Lesson10AWalkinBeijing 32Lesson11:

Tian’anmenSquare 37Lesson12：ThePalaceMuseum 40Lesson13:TakingPictures 44Lesson14：ShoppinginBeijing 46Lesson15:AreYouReadyforasong? 49Lesson16Again,please. 51Lesson17Let’sbuypostcards! 54Lesson18:JennyWritesaPostcard 57Lesson19LiMing’sLetter 60Lesson20

Atthepostoffice 62Lesson21

Writing

the

Address 65Lesson21:WritingtheAddress 67Lesson22:SendinganEmail 68Lesson23

Areyoureadyforasong? 70LESSON

24：AGAIN，PLEASE！ 73Lesson25：LiMingGoesHome 75第26課：Jenny回家 78Lesson27

DannyGoestoSchool 81Lesson28:Jenny’s

and

Danny’s

Pictures 83Lesson29:GiftsforEveryone 86Lesson30：AletterfromLiMing 88lesson31.AreYouReadyforaQuiz? 90Lesson31:Areyoureadyforaquiz? 92Lesson

:32

Again，Please！ 92Lesson1

Look!教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)問(wèn)目標(biāo)：要求同學(xué)把握四會(huì)單詞：look,see,point

體會(huì)表演looking,seeing,pointing；穩(wěn)固食物名稱單詞和動(dòng)物單詞；2．力量目標(biāo)：能敏捷使用句子Isee___________.能運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)詞匯和句式解決描述觀看中所看到的東西。3．情感目標(biāo)：培育同學(xué)觀看力量，提高同學(xué)對(duì)事物的探究愛(ài)好。教學(xué)重、難點(diǎn)：要求四會(huì)的單詞look,see,point和要求把握的句式Isee___________.。教具、學(xué)具預(yù)備：1．單詞卡片。2．錄音機(jī)或課件。教學(xué)過(guò)程：ClassOpeningandReview1.

做嬉戲：“Colourpoint〞老師提前在黑板上放上不同顏色的紙，指明幾個(gè)同學(xué)到前面做嬉戲，其他同學(xué)一起說(shuō)歌謠，指顏色。(設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置既復(fù)習(xí)了一些顏色，又引出了本課中提到的顏色。)2.

做嬉戲“Nameit〞老師說(shuō)出顏色名稱和表示詞匯的類別，如Rde:food,這時(shí)同學(xué)必需寫(xiě)下他們所能想起來(lái)的紅色的食品?！踩纾喝猓O(píng)果，草莓〕誰(shuí)寫(xiě)的最多就算贏。老師拿出預(yù)備好的一些食物，說(shuō)：“I’mhungry.Iwanttoeatsomebread.Iliketoeatsomebread.Whatdoyouliketoeat?〞“Iliketoeat____.〞復(fù)習(xí)表示實(shí)物名稱的詞匯。利用單詞卡片What’syourfavouritefood?Myfavouritefoodis____.也可用此句型復(fù)習(xí)動(dòng)物詞匯。(設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置用來(lái)復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的食物詞匯和動(dòng)物詞匯，同時(shí)復(fù)習(xí)What’syourfavourite____?這個(gè)句式。)3.老師指著教室中的某個(gè)物品，說(shuō)Look,Isee_______.

(引出新概念。)NewConcepts1．本課的新概念look,see,point同學(xué)曾屢次接觸，比擬熟識(shí)，讓其表演looking,seeing,pointing.老師要向同學(xué)說(shuō)明look和point的區(qū)分，look表示看的動(dòng)作，see表示觀察，是看的結(jié)果。讓同學(xué)多運(yùn)用這些單詞說(shuō)句子。2．同學(xué)熟識(shí)句式后，再利用實(shí)物和單詞卡片學(xué)習(xí)。讓同學(xué)看卡片，練習(xí)句型，Look!Iseea_______.

3．運(yùn)用實(shí)物進(jìn)行練習(xí)。讓同學(xué)向四周或窗外看，練習(xí)句型Look!Iseea_______.

_______ispiointing.4．兩人一組做問(wèn)答練習(xí)。Whatdoyousee?Look!Isee________.(設(shè)計(jì)意圖：利用已有學(xué)問(wèn)引出新學(xué)問(wèn)，減小教學(xué)的難度，同時(shí)可以放手讓同學(xué)自己說(shuō)出自己觀看到的，老師加以指導(dǎo)就可以了，通過(guò)練習(xí)穩(wěn)固新知。)5．聽(tīng)錄音兩遍，留意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。第一遍聽(tīng)后答復(fù)以下問(wèn)題，WhatdoesJenny/Danny/LiMingsee?其次遍跟讀，讓同學(xué)足以仿照錄音中的語(yǔ)調(diào)。6.兩人一組自編對(duì)話?！餐瑢W(xué)自創(chuàng)情景，火車上，飛機(jī)上，操場(chǎng)上，教室里……〕

老師先找一個(gè)口語(yǔ)較好的同學(xué)作一下示范。然后讓同學(xué)分組練習(xí)，鼓舞同學(xué)多說(shuō)些知道的句子。如：

Hello!Howareyou?Howdoyoufeel?Areyouhungry?/thirsty?(出示一幅圖畫(huà))Whatdoyousee?7.利用實(shí)物或單詞卡片匯報(bào)演出。〔設(shè)計(jì)意圖：熬煉同學(xué)自己的制造性，可以結(jié)合以前學(xué)過(guò)的句型和詞匯，并利表演出來(lái)，運(yùn)用于實(shí)際生活中?！矯lassClosingActivitybook板書(shū)設(shè)計(jì)：Lesson1Look!

look,

see,

pointlooking,

seeing,

pointing

Look!Iseea___________.課后反思：

課后習(xí)題：一．找出不同類的一個(gè)單詞。(

)1.chicken

dumplings

noodles

school(

)2.cow

rice

sheep

goat(

)3.

bus

train

airplane

kite(

)4.

fruit

vegetable

bicycle

meat二．連詞成句see

a

I

cow

brown

_____________________________________school

red

see

I

a

small______________________________________Lesson2

WhatAreyoudoing?單位：雙橋教育總校

姓名：徐凱

聯(lián)系：03153336795教學(xué)目標(biāo)：1.

要求同學(xué)把握四會(huì)單詞：行為動(dòng)詞draw

sleep和形容詞quiet

loud2.

理解并能夠運(yùn)用短語(yǔ)：

drawingapicture

lookingoutthewindow

singingasong

sleeping

readingabook3.

句型what

are

you

doing?

Iam___ing.

Whatishe(she)doing?

He(She)is____ing.

教學(xué)重點(diǎn)：本課的四會(huì)單詞：

draw

sleep

quiet

loud教學(xué)難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)在于對(duì)課文的理解和句型的敏捷運(yùn)用。教學(xué)用具：錄音機(jī)、教學(xué)卡片、實(shí)物等。教學(xué)過(guò)程：一、Classopeningandreview(復(fù)習(xí)行為動(dòng)詞)

1.

唱歌曲：“IamDrawing〞找一名唱的好的同學(xué)到前面做動(dòng)作領(lǐng)唱。2.

同學(xué)已學(xué)過(guò)，walk

run

jump

sit

stand這幾個(gè)行為動(dòng)詞，老師可以用自問(wèn)自答的形勢(shì)，借助體態(tài)語(yǔ)言說(shuō)出下面的話WhatamI

doing?

I

am

standing

.

Whatareyou

doing?

you

are

sitting

.What

am

I

doing?

I

am

walking.Whatam

I

doing?

I

am

seeing.Whatam

I

doing?

Iam

pointing.(設(shè)計(jì)意圖

標(biāo)提倡“以舊引新〞,在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師自己做動(dòng)作，讓同學(xué)借助形體語(yǔ)言理解句子，并復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的行為動(dòng)詞，為這一課的教學(xué)作好鋪墊)二、Keyconcepts(新授)

1．學(xué)習(xí)單詞：draw,sleep連續(xù)上一環(huán)節(jié)的動(dòng)作，Whatam

I

doing?

Iamdrawing.讓同學(xué)猜老師在做什么。Whatam

I

doing?

Iamsleeping.利用單詞卡片學(xué)習(xí)這兩個(gè)詞匯，并練習(xí)拼讀、造句。2.給全班發(fā)指令，使用新舊詞匯，特殊留意draw和sleep，開(kāi)頭時(shí)，老師邊發(fā)指令，邊做動(dòng)作，然后只發(fā)指令。Readabook!

Drawapicture!Singasong!

Gotosleep!……叫一名正在做動(dòng)作的同學(xué)，提問(wèn)并出示句子Whatareyoudoing?

Iam_____ing.

兩人一組做動(dòng)作練習(xí)以上句型。

指名到前面表演并練習(xí)對(duì)話。3.學(xué)習(xí)單詞quiet,loudWhenIamdrawing,

I

am

quiet.〔這時(shí)把食指貼在嘴唇上作“別出聲〞狀，重復(fù)quiet,quiet〕ButwhenIamsinging,Iamloud。〔這時(shí)也可以亮一嗓子，唱兩句歌，也可以提示同學(xué)這兩個(gè)詞是反義詞這樣同學(xué)就很簡(jiǎn)潔理解這兩個(gè)詞了。并板書(shū)單詞〕

利用卡片學(xué)習(xí)新詞，提示同學(xué)這是一對(duì)反義詞。

結(jié)合前面學(xué)過(guò)的句型練習(xí)這兩個(gè)詞，可以老師發(fā)指令，同學(xué)將這個(gè)詞用動(dòng)作或聲音演示出來(lái)?；蚶蠋熝菔?，同學(xué)猜詞。然后作對(duì)話練習(xí)Whatareyoudoing?

Iam_____ing.

4.課文閱讀〔1〕〔聽(tīng)第一局部錄音〕答復(fù)以下問(wèn)題：In

the

morning.

Whoisquiet?Whoisloud?

WhatisJenny/Danny/LiMingdoing?

〔2〕跟讀課文加深理解。同學(xué)提出不懂的地方，全班同學(xué)一起爭(zhēng)論解決。

〔3〕分角色大聲朗讀?！参恼缕浯尉植俊癐n

the

afternoon〞教法根本同上〕留意理解now這個(gè)詞的意思。讓同學(xué)猜想是什么意思。老師指正。設(shè)計(jì)意圖：新課程提倡“任務(wù)型教學(xué)〞和“目標(biāo)性聽(tīng)、讀課文〞由開(kāi)頭設(shè)置疑問(wèn)到同學(xué)在聽(tīng)課文的過(guò)程中有重點(diǎn)的有目的地理解課文，再到聽(tīng)完課文后答復(fù)以下問(wèn)題，同學(xué)經(jīng)受了從帶著愛(ài)好奇怪???心想去了解課文到與課文的完全接觸和初步理解，最終最終解決疑問(wèn)找到答案的探究發(fā)覺(jué)過(guò)程。5.表演課文對(duì)話，可以讓同學(xué)對(duì)比課本進(jìn)行表演。給同學(xué)一些時(shí)間進(jìn)行表演前的預(yù)備。三、ClassClosingActivitybook板書(shū)設(shè)計(jì)：Lesson2WhatAreyoudoing?

draw

drawingapicturepoint

quiet

singingasongsleep

loud

readingabook

see

lookingoutthewindowsleeping課后反思：

課后習(xí)題：1.

把單詞補(bǔ)充完整，并連線。q_i_t

睡覺(jué)

l__d

寧?kù)o的sl__p

畫(huà)畫(huà)dr_w

觀察s__

吵鬧的p__nt

指讓同學(xué)小組合作，創(chuàng)設(shè)一個(gè)任意情景，要求利用quiet,loud,sleep,draw,然后進(jìn)行表演。Lesson3

WhoIssinging?單位：雙橋教育總校

姓名：徐凱

聯(lián)系：03153336795教學(xué)目標(biāo)：A.

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：對(duì)本課單詞babymanwoman;句型Whoisthis?Thisisaman.做到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四會(huì)。

能聽(tīng)懂說(shuō)出認(rèn)讀單詞their能夠理解并表演其次局部：Whoissinging?B.力量目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，能把握相關(guān)的詞匯；用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述人物，描述人物的活動(dòng)，表達(dá)自己的感受；用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述。C.情感目標(biāo)：通過(guò)和LiMing,Jenny,Danny在火車上的活動(dòng)，增加同學(xué)觀看力，增加生活情趣，更加喜愛(ài)生活。教學(xué)重點(diǎn)：本課的四會(huì)單詞：man,woman,baby

句型：Whois___?

It’s____.教學(xué)難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)在于對(duì)課文的理解和句型的敏捷運(yùn)用。教學(xué)用具：錄音機(jī)、教學(xué)卡片、實(shí)物等。

教學(xué)設(shè)計(jì)：ClassOpeningandReview1.用SimonSays的嬉戲復(fù)習(xí)所學(xué)動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)，也可以猜詞?！部纯ㄆ鰟?dòng)作〕〔教學(xué)意圖：也可利用其它嬉戲或歌曲復(fù)習(xí)所學(xué)動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)，主要是與前一節(jié)課連接。〕

NewConcepts出示圖片，教授單詞manwomanbaby老師示范利用圖片描述?！部梢越o他們起名字〕ThisisTim.

Heisafather.Howoldishe?

Heis____yearsold.Heisaman.在讓同學(xué)依例描述圖片，也可以手寫(xiě)。讓同學(xué)描述woman和baby.〔教學(xué)意圖：依據(jù)第一局部教學(xué)內(nèi)容，充分利用直觀教具和多媒體制造各種語(yǔ)言情景，讓同學(xué)利用各種感觀參加英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)，加快對(duì)語(yǔ)言材料的汲取和運(yùn)用，提高同學(xué)運(yùn)用語(yǔ)言的力量?！惩ㄟ^(guò)嬉戲穩(wěn)固新詞?？梢岳蠋熋枋?，讓同學(xué)猜詞。如：Heisafather.Howoldishe?

Heis____yearsold.Heisa……。

也可以讓同學(xué)做動(dòng)作表演，其他同學(xué)猜詞。老師領(lǐng)讀課文第一局部。給同學(xué)一些卡片，讓同學(xué)仿照課文進(jìn)行描述。然后讓同學(xué)仿照LiMing描述自己的家庭?？梢韵茸屚瑢W(xué)畫(huà)一畫(huà)自己的家庭，然后再介紹。老師最好給一個(gè)示范?！步虒W(xué)意圖：同學(xué)利用自己家庭的實(shí)際狀況描述，使英語(yǔ)更貼近生活，更便于同學(xué)之間運(yùn)用。〕3.復(fù)習(xí)句型：She/Heis___ing.創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)正在進(jìn)行時(shí)。板書(shū)同學(xué)提出的動(dòng)詞短語(yǔ)，加上ing并朗讀?！苍黾颖菊n需要把握的動(dòng)詞短語(yǔ)：sing

cry

talk

sleep〕4.變換問(wèn)題：Whatishedoing?

Whatisshedoing?

Whataretheydoing?引導(dǎo)同學(xué)做出正確答復(fù)。

5.小組合作學(xué)習(xí)，操練句型?？梢运闹廖迦艘唤M，兩個(gè)同學(xué)對(duì)話練習(xí)，其他同學(xué)表演動(dòng)作。綜合練習(xí)所學(xué)的語(yǔ)言?！苍O(shè)計(jì)意圖：合作操練以穩(wěn)固學(xué)問(wèn)為主，也可讓同學(xué)拓展練習(xí)?！?/p>

6.自讀課文，說(shuō)說(shuō)了解到了哪些信息。

7.答復(fù)以下問(wèn)題：Whoissinging?

Whoiscrying?

Whoistalking?

Whoissleep?8.小組合作讀課文，提出不懂的地方，相互關(guān)心解決。

〔教學(xué)意圖：熬煉同學(xué)閱讀力量，使同學(xué)學(xué)會(huì)用多種學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)策略方式?！?/p>

9.分角色朗讀課文。情景表演。可以讓同學(xué)借助課本進(jìn)行對(duì)話表演?！步虒W(xué)意圖：依據(jù)同學(xué)力量，可進(jìn)行情景小表演，分組或其他形式?！矯lassClosingActivitybook課后反思：

板書(shū)設(shè)計(jì)：Lesson3

WhoisSinging?

man

woman

baby

singing

cryingWhois___?

It’s____.

talking

sleeping課后習(xí)題：1.

填入所缺字母。m_n

b_b_

w_m_n

s_ng

cr_

t_lk

sl__p

2.畫(huà)一張自己家庭的全家像，給每個(gè)人分別標(biāo)上mam,womam,baby,girl,boy.并寫(xiě)出描述家庭關(guān)系的單詞〔mother,father,son,cousin〕Lesson4WhoIsThirstyⅠ.教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)問(wèn)與技能：把握詞匯quicknow理解并敏捷運(yùn)用以下句型:Whois_____?

Whatwouldyouliketodrink?

Wouldyoulike______?Yes,please./No,thanks.2.過(guò)程與方法:采納情景交際法和分組對(duì)話表演法3.情感態(tài)度教育:學(xué)會(huì)與他人合作和關(guān)懷他人Ⅱ.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

敏捷運(yùn)用句型Whois_____?

Whatwouldyouliketodrink?

Wouldyoulike______?Yes,please./No,thanks.Ⅲ.教具學(xué)具預(yù)備1.

錄音機(jī)和磁帶2.

水,一大杯茶,一杯牛奶,一瓶汽水和假設(shè)干一次性紙杯Ⅳ.教學(xué)過(guò)程Step1.Greetingsandreview以教室里同學(xué)們的活動(dòng)為主要情境,復(fù)習(xí)操練Whois____?,形成師生互動(dòng),生生互動(dòng).(設(shè)計(jì)意圖:簡(jiǎn)潔的問(wèn)候以及小對(duì)話的操練,在上課開(kāi)頭就給孩子們營(yíng)造一種輕松開(kāi)心的課堂氣氛,增進(jìn)師生之間的情感溝通,使同學(xué)進(jìn)入一種自然而真實(shí)的語(yǔ)言狀態(tài).)Step2.Newconcepts1.

T:(作干渴狀)Well,Iamverythirstynow.Iwouldliketodrinksomething.Look!

Therearesomanydrinkshere:water,tea,milkandpop.(像變魔術(shù)一樣拿出各種飲料并一一展現(xiàn)給同學(xué))ButwhatwouldIliketodrink?WouldIlikesomepop?No!WouldIlikesomemilk?No.Orsometea?No.Somewater?Yes.Iwouldlikesomewater(倒一些水,然后喝了).Wow,sogood!

(設(shè)計(jì)意圖:老師投入的,甚至夸張的表演及意想不到的實(shí)物展現(xiàn)一下子吸引了孩子們的留意力,他們會(huì)目不轉(zhuǎn)睛地觀看和傾聽(tīng)老師的表演,甚至?xí)?mèng)想假如讓自己選擇,他會(huì)喜愛(ài)喝哪一種飲料.此時(shí),他們進(jìn)入了一種自然真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境.)2.T:Whoisthirstytoonow?(重復(fù)Whoisthirsty?邊說(shuō)邊寫(xiě)在黑板的正上方)

S1:Iam.S2:Iamthirsty,too.T:Wouldyoulikesomesthtodrink?S1:Yes.T:Whatwouldyouliketodrink?(板書(shū))(ToS1):Wouldyoulikesometea?(板書(shū))S1:Yes,please.T:Hereyouare.(倒一些茶給他)(ToS2:)Wouldyoulikesometea?S2:No.T:Wouldyoulikesomemilk?S2:No.T:Whatwouldyoulike?S2:Somepop,please.T:Ok.Hereitis!(倒一些汽水給他)(設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)一種開(kāi)放,和諧,樂(lè)觀互動(dòng)的語(yǔ)言活動(dòng)氣氛,努力產(chǎn)生一種融入式的真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境.讓同學(xué)體驗(yàn)用英語(yǔ)做事的歡樂(lè)和驕傲感.從而自然地不知不覺(jué)地沉醉其中,增加語(yǔ)感,同時(shí)也滲透了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容)3.ListeningLiMing,Mrs.LI,DannyandJennyareontheirtriptoBeijing.They’reonthetrain.Whataretheydoing?Aretheythirsty?Listentothetapeandlet’sseewhoisthirsty.((設(shè)計(jì)意圖:聽(tīng)錄音為同學(xué)供應(yīng)地道的語(yǔ)言材料和標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),有助于同學(xué)正確仿照,強(qiáng)化記憶,以便形成良好的語(yǔ)言素養(yǎng),同時(shí),有了前面的師生的對(duì)話的鋪墊,這一環(huán)節(jié)關(guān)心同學(xué)更好的理解課文)(Ssanswerthequestion:“Whoisthirsty?)4.ReadingprehensionReadthetextaloudandfindout:“WhatwouldDanny,JennyandLiMingliketodrink?〞(板書(shū))(Ssanswerthequestions)乘勝追擊,進(jìn)一步檢查同學(xué)對(duì)課文的理解,提出問(wèn)題.WhyareJennyandLiMingslow?Theirteaistoohottodrink.(板書(shū))IsDannyslow,too?No,heisquick.(板書(shū))(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)階梯性目標(biāo)性閱讀,讓同學(xué)在逐步加深對(duì)文章整體理解的同時(shí),有重點(diǎn)地去捕獲有效信息,提高了同學(xué)的閱讀理解力量,從師生對(duì)話到聽(tīng)課文錄音再到此時(shí)的大聲朗讀課文,難點(diǎn)句型也不在是難點(diǎn),在不知不覺(jué)中被易化了.)Step3:Practice

1.Readthetextingroupoffiveandroleplayit.(Atleasttwogroups)2.

Supposeyouandyourfriendsareatarestaurant,ordering.Makeupadialogue.3.

Actoutthedialogue.(Atleasttwogroups)(設(shè)計(jì)意圖:分角色朗讀,設(shè)定情景編對(duì)話及對(duì)話表演,這一系列的操練活動(dòng),始終以同學(xué)為主體,他們始終是課堂的仆人,老師只是一個(gè)引導(dǎo)者,一個(gè)助手,或者說(shuō)一個(gè)導(dǎo)演,同學(xué)們?cè)诶首x中學(xué)習(xí)并收集材料,在既定情景中自由創(chuàng)作.在對(duì)話表演中體驗(yàn)共同創(chuàng)作的歡樂(lè),真正起到了“用中學(xué),學(xué)后用〞和“樂(lè)中學(xué),學(xué)中樂(lè)〞的絕佳教學(xué)效果.)Step4:Homework1.

Getreadyforthedialogueacting.2.

DotheexercisesintheActivitybook.Ⅴ.板書(shū)設(shè)計(jì):Lesson4WhoIsThirsty?1.Whoisthirsty?

Whatwouldyouliketodrink?

LiMing,JennyandDanny

Wouldyoulike…?2.Whatwould

LiMing

Acupoftea.Jenny

liketodrink?Sometea,tooDanny

Somepop.3.WhyareJennyandDannyslow?Theirteaistoohottodrink.3.

IsDannyslowtoo?

No.Dannyisquick.課后反思：

Lesson5WhoIsHungry?Ⅰ.教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)問(wèn)與技能：理解并敏捷運(yùn)用以下句型:Whoishungry?

Whatwouldyouliketoeat?

Wouldyoulikesome______?Yes,please./No,thanks.

MayIhavesome…?2.過(guò)程與方法:情景溝通及對(duì)話表演3.情感態(tài)度教育:學(xué)會(huì)與他人合作和關(guān)懷他人Ⅱ.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):Whoishungry?

Whatwouldyouliketoeat?

Wouldyoulikesome______?Yes,please./No,thanks.

MayIhavesome…?Ⅲ.教具學(xué)具預(yù)備錄音機(jī)和磁帶一些袋裝小吃和一些圖片Ⅳ.教學(xué)過(guò)程Step1.Greetingsandreview(表演上節(jié)課布置的情景對(duì)話)Step2.LeadinginandlisteningT:Whenyouarethirsty,youdrink.Butwhenyouarehungry,whatdoyoudo?Yes,whenyouarehungry,youeat.Thenwhatdoweeateveryday?Ss:Rice,dumplings,noodles,apple,hamburgers…T:Yes,youareright.Forbreakfast,lunch,orsupper,wehaverice,dumplings,noodles,andmanyotherkindsoffood.Butdoyouliketoeatsnacks?What’sasnack?Look,thesearesnacks.(showthemtotheclass).出示單詞卡片，教同學(xué)認(rèn)讀這個(gè)詞。引導(dǎo)同學(xué)利用新詞說(shuō)句子。如Ilike/don’tlikesnakes.

師：Doyoulikethem?DoyouthinkDanny,LiMingandJennylikethem?Ok,let’slistentothetape.(PlaythetapeandSsanswerthequestion：DoyouthinkDanny,LiMingandJennylikethem?)Step3.Reading1.Readthetextandanswerthequestion“WhatwouldJenny,LiMingandDannyliketoeatonthetrain?〞(Writethequestionontheblackboard)(Ssreadthetextandanswerthequestions)鼓舞同學(xué)提出更多的問(wèn)題，并讓其他同學(xué)答復(fù)。2.Readthetextaftertheteachertounderstanditbetter.3.

Readthetextaloudingroupsandtrytomakeitintoadialogue.Step4.OptionalpracticeSscanreadthetextingroupsorpractisethedialogueingroups找表演好的小組到前面進(jìn)行表演。Step5.Homework1.

Collectasmanywordsaboutfoodasyoucan.2.

Goonwiththedialogueaboutthetext.3.

DotheexercisesintheActivityBook.Ⅴ.板書(shū)設(shè)計(jì)Lesson5WhoIsHungry?DoJenny,LiMingandDannylikeasnack?

Whatwould

Jenny

LiMing

liketoeatonthetrain?

Danny

課后反思：

Lesson6WhatAreTheyDoing？Ⅰ.教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)問(wèn)與技能：理解并敏捷運(yùn)用以下句型:Whatis__doing?He/Sheis__ing…

Whatareyoudoing?I’m__ing…

Whataretheydoing?–They’re__ing…2.過(guò)程與方法:情景溝通及對(duì)話表演3.情感態(tài)度教育:學(xué)會(huì)細(xì)心觀看,與他人合作和關(guān)懷他人.Ⅱ.教學(xué)重難點(diǎn):

理解課文并能夠嫻熟使用下面的句型Whatis__doing?He/Sheis__ing…

Whatareyoudoing?I’m__ing…

Whataretheydoing?–They’re__ing…Ⅲ.教具學(xué)具預(yù)備錄音機(jī)和磁帶,多媒體課件Ⅳ.教學(xué)過(guò)程Step1.Greetingsandreview

可以做動(dòng)作，讓同學(xué)猜詞語(yǔ)，如hungry,thirsty,sleep,draw等。然后出示卡片，復(fù)習(xí)這些詞。Step2.LeadinginandlistenShowsomepicturestotheclassbyppt.(幻燈片)andpresentthesentences:Whatishedoing?Heisrunning./Whatisshedoing?Sheissinging./Whataretheydoing?They’replaying.

(Totheclass)Whatareyoudoing?C:We’relookingandlistening.T:Good!Thendoyouknow“WhatareJenny,LiMingandDannydoingonthetrain?〞Whataretheydoing?(Writethequestionontheblackboard)領(lǐng)同學(xué)多讀幾遍。

Ok,let’slistenandfindtheanswer.WhatareJenny,LiMingandDannydoingonthetrain?〞播放錄音，第一遍聽(tīng)，其次遍跟讀，之后讓同學(xué)答復(fù)以下問(wèn)題。WhatareJenny,LiMingandDannydoingonthetrain?〞Step3.

ReadingprehensionReadthetextandfillthechartWho

Whatishe/shedoing?ThebabyThewomanThethreemenDanny

檢查同學(xué)的完成狀況，進(jìn)行指導(dǎo)。Step4.PracticeDo“askandanswer〞inpairslikethis:〔利用書(shū)中的圖畫(huà)。〕What’sthebabydoing?–Heis___ing.…老師先與一名同學(xué)示范一組，然后再讓同學(xué)聯(lián)系。Step5:Homework畫(huà)一幅人物圖，并寫(xiě)出句子What’sthe____doing?–He/She

is___ing.Ⅴ.板書(shū)設(shè)計(jì)Lesson6Whataretheydoing?Whatis__doing?He/Sheis__ing…

Whatareyoudoing?I’m__ing…/We’re__ing…

Whataretheydoing?–They’re__ing…課后反思：

Lesson7:AreYouReadyForaSong?一、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：1、完本錢(qián)正課的句型問(wèn)答，并通過(guò)句型練習(xí)，能正確地運(yùn)用句型：Canyou_____?及其答語(yǔ)，描述能在火車上做什么。2、復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)并學(xué)習(xí)本課的歌曲。3、完本錢(qián)單元的故事和活動(dòng)手冊(cè)。4、復(fù)習(xí)單詞∶loud,quiet力量目標(biāo)：1、利用所學(xué)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行情景交際聯(lián)系。2、通過(guò)所學(xué)歌曲，進(jìn)一步加深對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的熟識(shí)。情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，培育同學(xué)對(duì)大自然的喜愛(ài)及合作意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確運(yùn)用單詞“l(fā)oud,quiet和句型“Canyou____?〞及其答語(yǔ)。2、完本錢(qián)單元的故事和活動(dòng)手冊(cè)。3、復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。4、利用所學(xué)進(jìn)行情景交際練習(xí)。三、教學(xué)難點(diǎn)：利用所學(xué)進(jìn)行情景交際練習(xí)。故事的學(xué)習(xí)。四、教具、學(xué)具預(yù)備：錄音機(jī)〔磁帶〕或光盤(pán)，五：教學(xué)過(guò)程：1、GreetingT:Hello!Boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:I’mfine.T:How’stheweathertoday?Ss:Theweather/It’s___,T:Howdoyougotoschool?S:Iwalktogotoschool./Igotoschoolbybus.T:Whatcanyouseeonabus?T:Isee___.T:Whatcanyoudoonabus?Ss:Ican___.T:HowdoyougotoBeijing?Ss:IgotoBeijingbybus/train/car.T:Whatcanyoudoonatrain?Ss:Ican___.T:Canyoulookoutofthewindow?Canyoureadapicture?(讓同學(xué)在不知不覺(jué)中完成了本課的一局部學(xué)習(xí)任務(wù)，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性)2、Let’ssingasongT:Today,Dannyisonthetrain,too.Whathappened?Let’slistentothesong.和同學(xué)一起朗讀歌詞，解答同學(xué)不懂的詞語(yǔ)或句子。按節(jié)奏朗讀歌詞。到達(dá)嫻熟。(翻開(kāi)書(shū)或看光盤(pán)，學(xué)習(xí)本課的歌曲，老師可利用手勢(shì)語(yǔ)或體態(tài)語(yǔ)言關(guān)心同學(xué)理解本課的歌詞，邊唱邊做動(dòng)作，這樣也可激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好)3、StoryBookT:TodayBabyBeckydoesn’tgotoschool.Hegoesforawalkwithhermother.Whatcando?Let’slookatthestory.

播放故事錄音，讓同學(xué)邊看書(shū)邊聽(tīng)。勾出自己不懂的地方。然后將同學(xué)分成小組，相互關(guān)心解決勾出的問(wèn)題，小組內(nèi)解決不了的，全班同學(xué)一起解決，老師指導(dǎo)。

再次聽(tīng)故事，跟讀，并思索老師提出的問(wèn)題。WhatcanBabyBeckydo?

答復(fù)老師的問(wèn)題。

師生爭(zhēng)論故事，可以相互提問(wèn)，也可以自由爭(zhēng)論。老師可以給出一些有關(guān)的問(wèn)題，如：DoyoulikeBabyBecky？whyorwhynot?表演故事。將同學(xué)分成小組，組內(nèi)的同學(xué)分別扮演不同的角色，表演這個(gè)故事。小組到前面展現(xiàn)對(duì)話表演。(對(duì)于本課的故事教學(xué)，老師主要培育同學(xué)的合作意識(shí)，帶動(dòng)那些不樂(lè)觀參加的同學(xué)。)4、ClassclosingActivityBook

〔檢查本課所學(xué)學(xué)問(wèn)的把握狀況，對(duì)于所遇到的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)解決〕板書(shū)設(shè)計(jì)：

Lesson7:AreYouReadyforaSong?

Whatcanyouseeonabus?Icansee___.

Whatcanyoudoonabus?Ican___.

Whatcanyoudoonatrain?Ican___.

Canyoulookoutofthewindow?Yes,Ican.

CanyouReadapicture?No,Icanreadabook.課后反思：

Lesson8Again,Please一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)目標(biāo)：1、把握本單元的四會(huì)單詞和句型“Whois____?It’s___.2、能流利地用英語(yǔ)表達(dá)你在火車上所看到的、聽(tīng)到的和所能做的事情。3、能利用所學(xué)進(jìn)行情景交際練習(xí)。力量目標(biāo)：通過(guò)本課的復(fù)習(xí)，能對(duì)本單元所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的總結(jié)，能正確的表達(dá)自己在旅途中的思想感情。情感目標(biāo)：培育同學(xué)對(duì)大自然的喜愛(ài)及其小組合作意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)1、本單元的單詞、句型“Whois___?It’s___.〞2、能正確表達(dá)自己在車上的所見(jiàn)、所聞，并能進(jìn)行情景交際練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：能利用所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行情景交際練習(xí)。二、教具、學(xué)具單詞卡片、錄音機(jī)〔磁帶〕或光盤(pán)四、教學(xué)過(guò)程1、Greetingandreview.表演唱歌曲Who’sdrawing?把同學(xué)帶入課堂學(xué)習(xí)的氣氛之中。2、老師發(fā)指令，做嬉戲Simonsays.重點(diǎn)復(fù)習(xí)本單元所學(xué)過(guò)的詞匯draw,look,point,see,sleep,quick,slow,loud,quiet,等。老師將同學(xué)分成小組，Play“SimonSays〞,連續(xù)復(fù)習(xí)本單元的單詞：baby,man,woman,draw,look,point,see,sleep〞同時(shí)老師提問(wèn)“Areyouloud/quiet?〞(當(dāng)同學(xué)做動(dòng)作時(shí)，比方說(shuō)老師發(fā)出指令，Pleasepointtotheblackboard后，可連續(xù)問(wèn)“Whoisquick?It’s___.〞并把最快小組的分?jǐn)?shù)寫(xiě)到黑板上，這樣既復(fù)習(xí)了單詞，又復(fù)習(xí)了本課的句型，還培育同學(xué)的合作意識(shí)，調(diào)動(dòng)全部同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。)〔3〕Play“Gofish.〞把同學(xué)分成二人組或四人組，每人一沓詞匯卡片，類似紙牌的釣魚(yú)嬉戲，相同的詞匯卡片可以配成一對(duì)，看誰(shuí)配成堆的卡片多，誰(shuí)就贏。在玩嬉戲的過(guò)程當(dāng)中，讓同學(xué)能正確的背著拼寫(xiě)本課的四會(huì)單詞，并練習(xí)說(shuō)單詞和句子。

〔此環(huán)節(jié)教學(xué)中，依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，表達(dá)了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓同學(xué)帶著深厚的愛(ài)好完成教學(xué)任務(wù)。(4)小組競(jìng)賽：交給分別給出每小組相同的時(shí)間，看看哪組拼寫(xiě)的單詞多。

〔這樣的競(jìng)賽，不但培育了同學(xué)們的合作意識(shí)，還穩(wěn)固了所學(xué)的單詞〕(5)、小組利用所學(xué)的單詞編句型或?qū)υ?，展現(xiàn)本組的成果時(shí)，老師要適當(dāng)?shù)馁n予鼓舞。鼓舞同學(xué)說(shuō)出盡量多的英語(yǔ)。

老師先找一兩名同學(xué)進(jìn)行示范，否那么同學(xué)會(huì)覺(jué)得無(wú)所適從?！矊?duì)于五班級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，句型已經(jīng)是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，所以由單詞過(guò)渡到句型是特別必要的〕〔6〕、T:Iamveryhappy.Areyouhappy?〞

Ss:Iamhappy,too.

T:Now,Let’sgotoBeijing.(老師邊說(shuō)邊做出開(kāi)車的動(dòng)作〕，“Whatcanyouseeonthetrain?Whatcanyouhearonthetrain?Whatcanyoudoonthetrain?〞之后分組爭(zhēng)論問(wèn)題，小組編對(duì)話，展現(xiàn)成果。

〔這樣的環(huán)節(jié)，可以帶動(dòng)成果較差的同學(xué)，做到人人有收獲?！澄?、ClassClosing

公布各小組的成果，對(duì)各小組進(jìn)行不同程度的鼓舞。

ActivityBook六、板書(shū)設(shè)計(jì)

Lesson8:Again,Please!

Group1:

Group2:

Group3:

Group4:

Whatcanyouseeonthetrain?

Whatcanyouhearonthetrain?

Whatcanyoudoonthetrain?

課后反思：

Lesson9:ArrivinginBeijing一、教學(xué)目標(biāo)：1.

把握本課四會(huì)單詞：men,women,children,people,many2.

能夠正確運(yùn)用四會(huì)單詞：men,women,children,people,many3.培育同學(xué)較好的文化意識(shí)與英語(yǔ)語(yǔ)感。教育同學(xué)在社會(huì)中做到尊老愛(ài)幼、遵守社會(huì)公共秩序。小組合作，相互關(guān)心。二、教學(xué)重、難點(diǎn)把握與運(yùn)用men,women,children,people三、教具學(xué)具錄音機(jī)、磁帶、CAI〔orposter〕:第9課其次局部的圖片四、教學(xué)過(guò)程〔一〕1.Greeting:2.Chant:Whatdoyousee?〔二〕1.ShowCAI〔orposter〕aboutmanypeopleinthetrainstation.2.Letclassdiscussandanswer:WhatdoyouseeinthisCAI.3.Learnmen,women,childrenandpeople.4.Listenandfollow5.Let’sChant:LeaveArriveChant6.LookattheCAIagain,thenanswerthesequestions:1)Whatarethewomendoing?2)Whatarethechildrendoing?3)Whatarethemendoing?7.Listenthetapecarefully,thenanswermyquestion:Whoistiredandhungry?8.Openyourbookandlookatthesecondpart，andthenfollowthetape.9.Showthepostertopractice10.Homework〔三〕}Classclosing1)Whatarethewomendoing?2)Whatarethechildrendoing?3)Whatarethemendoing?4)Whoistiredandhungry?

五、板書(shū):peopleman————menwoman————womenchild————children

課后反思：

Lesson10AWalkinBeijing一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)技能：

〔1〕把握四會(huì)單詞slow,slowly,quick,quickly.

〔2〕能正確使用slow,slowly;quick,quickly并且造句。

〔3〕能把所學(xué)內(nèi)容提升到實(shí)際生活的對(duì)話當(dāng)中去應(yīng)用。

2、力量目標(biāo)：Tellafunnystoryofyourtriptotheclass.

3、情感目標(biāo)：依據(jù)課文內(nèi)容“在北京街道漫步?????〞，Danny在過(guò)公路時(shí)的對(duì)話。培育同學(xué)對(duì)過(guò)繁華街道時(shí)應(yīng)留意和了解的內(nèi)容，培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣。因此，在教學(xué)中加強(qiáng)助人為樂(lè)，尊老愛(ài)幼的道德情操，增加了他們的愛(ài)國(guó)情操。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：1.

形容詞變副詞的方法及用法。2.

力量的提升，對(duì)話表演三、教具預(yù)備：?jiǎn)卧~卡片錄音機(jī)磁帶圖片幻燈片四、教學(xué)過(guò)程：一Greetings:

Teacher:Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?Howdoyoufeel?

Students:Ifeelhappy!

T:Therearemanyteachers.Doyoufeelscared?

(摘蘋(píng)果，然后領(lǐng)讀scared)

Now,look,there’remanyapples.Ifyouansweraquestion,youcanchooseoneapple.

二復(fù)習(xí)新授

〔一〕引入

T:OK.NowIknoweveryonelikestosingasongfirst.Let’ssingasong,ok?

Ss:Ok.

T:Standupandfollowme.

(singthesongof?stop,look,listen,think?)

T:Whatdoyoulisten?Whatcanyousee?

S:Therearemanycars,buses,apoliceman,children,aroad……

T:Yes.Thereisastreet.Now,lookatblackboard.

HereisastreetinBeijing.Canyouguess:whatdoesthestreethas?

S:Yes.Ithasarestaurant,manycarsandbuses.

S:Ithasmanytrucks,bicycles,childrenandpeopleonthestreet.

S:……

〔老師把同學(xué)想象出的人物以及交通工具，建筑物等粘貼在街道上或者街道旁，看圖復(fù)習(xí)一遍圖片上的單詞，老師帶同學(xué)讀一遍〕

〔二〕看圖〔黑板上同學(xué)們想想出來(lái)的圖畫(huà)〕師生對(duì)話練習(xí)，新授

T:Now,lookatthepicture.Canyoumakeasentencewithquickor

slow?

S:Thecarsandbicyclesarequick.

S：Thepeoplearequick.

S：Thechildrenareslow.

S：Thebusesandtrucksareslow.……

T：Good.Thecarsarequick.(板書(shū))

Thechildrenareslow.(板書(shū))

〔復(fù)習(xí)slow,quick〕

T:Whatarethechildrendoing?

S:Theyarewalking(downthestreet).

T:Yes.They’rewalking.

Thechildrenwalkslowly.(板書(shū))

Thecarsareslow.Thecarsgoquickly.(板書(shū))

(領(lǐng)讀slowly,quickly,同學(xué)一個(gè)個(gè)的讀,并且背著拼讀，并且造句，可以是黑板上的例句)

T:Now,lookme!Iamjumping.AmIjumpingslowlyorquickly?

Ss:You’rejumpingslowly.

T:Canyoujump?

Ss:Yes,Ican.

T:Pleasejumpquickly—runslowly—flyquickly……〔帶同學(xué)做動(dòng)作，邊說(shuō)邊坐〕

Verygood!Boysandgirls,Whatdoyoufind?Whendowesayquicklyorslowly?

(由同學(xué)找規(guī)律，自己說(shuō)出方法，然后老師在通過(guò)課件總結(jié)出規(guī)律)

(三)練習(xí)：

T:Now,let’splayagameand

practice!(出示幻燈圖片,同學(xué)連詞成句，看圖造句,對(duì)同學(xué)進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，發(fā)蘋(píng)果)

T:Great!Everyonedoesagoodjob.Whohasanapple,ehereplease.

(連詞組句，將蘋(píng)果反面單詞的排列好成為一句話，在帶大家重溫一遍今日的重點(diǎn)句型；然后依據(jù)他們站的位置，把蘋(píng)果正面翻過(guò)來(lái)，師問(wèn)：Doeseveryonehaveahappyapple?Doeseveryonehaveasadapple?Doeseveryonehaveascaredapple?(復(fù)習(xí)everyone,為下節(jié)課打好根底。)

三閱讀課文，對(duì)話表演

〔一〕聽(tīng)音答復(fù)以下問(wèn)題：

T:Now,Ifeelhappy.Areyouhappy?

Ss:Yes,Ifeelhappy,too.

T:Doyouknow，howdoesDannyandJennyfeel?Let’slistenandanswer!

〔先讓同學(xué)讀一下一會(huì)將要答復(fù)的問(wèn)題，讓同學(xué)有目的的去聽(tīng)課文，然后答復(fù)以下問(wèn)題?！?/p>

〔二〕跟讀課文：〔一遍〕

〔三〕設(shè)置情景，布置編對(duì)話任務(wù)，小組合作

Makeupadialogue:(youcanchooseone)

要求：use“slowly〞and“quickly〞init

〔一〕人物：familymembersandsalesclerk

地點(diǎn)：atthezoo