小學(xué)五年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃

第頁共頁小學(xué)五年級(jí)綜合理論教學(xué)方案小學(xué)五年級(jí)綜合理論教學(xué)方案小學(xué)五年級(jí)綜合理論教學(xué)方案1一、指導(dǎo)思想以本?！熬C合理論活動(dòng)施行方案”為指導(dǎo)，結(jié)合本年級(jí)實(shí)際，認(rèn)真開展綜合理論活動(dòng)。以學(xué)生的直接經(jīng)歷或體驗(yàn)為根底，以“理論、開放、自主”為主線，使學(xué)生通過綜合性、開放性的理論，獲得積極的、全面的開展，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能。轉(zhuǎn)變老師教學(xué)的觀念，通過學(xué)生主動(dòng)參與、親自理論組織的各種研究性活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、進(jìn)步學(xué)生觀察、分析^p和解決實(shí)際問題的才能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，全面進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)。也提供一定的時(shí)間和空間把學(xué)校教育和社會(huì)生活結(jié)合起來，讓學(xué)生回到生動(dòng)的社會(huì)生活中去，讓他們有時(shí)機(jī)去探究自然界的奧秘、探究實(shí)際問題、參與實(shí)際生活，成為一個(gè)有用的人才。二、活動(dòng)目的1.堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)參與，開展學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能。2.面向?qū)W生完好的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開放的個(gè)性開展空間。引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活，促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)絡(luò)，為學(xué)生的個(gè)性開展提供開放的空間。3.培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、勤于動(dòng)手和勇于理論的精神，注重學(xué)生在理論性學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中的感受和體驗(yàn)，使學(xué)生超越單一的承受學(xué)習(xí)，親身經(jīng)歷理論過程，體驗(yàn)理論活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的變革。4.指導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)搜集、整理和處理信息，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和才能。5.使學(xué)生獲得親身參與綜合理論活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)歷，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。三、施行策略1.課內(nèi)與課外相結(jié)合的策略。老師要尊重學(xué)生開展的需要。根據(jù)理論活動(dòng)具有理論性、自主性、創(chuàng)新性的特點(diǎn)，理論活動(dòng)要做到內(nèi)容開放、過程開放和方法開放。通過課內(nèi)與課外結(jié)合，拓寬理論活動(dòng)的空間，充實(shí)理論活動(dòng)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。2.自主和指導(dǎo)相結(jié)合的策略。理論活動(dòng)要遵照新課程的理念，突出理論活動(dòng)的自主性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。老師是理論活動(dòng)的幫助者，學(xué)生是活動(dòng)的主體。要在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)理論的過程中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與，自主探究的才能。3.一般活動(dòng)和專題活動(dòng)相結(jié)合的策略。在活動(dòng)中，既有面上一般的團(tuán)體理論活動(dòng)，又要重點(diǎn)開展《小課題》的理論活動(dòng)。讓學(xué)生在一般與專題結(jié)合中，讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到開展，從而培養(yǎng)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)才能。四、施行步驟1.明確活動(dòng)主題：本學(xué)期初步預(yù)設(shè)每班開展四次綜合理論活動(dòng)，活動(dòng)主題由師生共同討論，并加以確立。2.制定方案：對(duì)于每次活動(dòng)都要經(jīng)過師生共同討論，制定詳實(shí)活動(dòng)方案，明確目的、內(nèi)容、方法、步驟、考前須知及預(yù)期成果等，做到活動(dòng)前心中有數(shù)。3.組織活動(dòng)：老師要根據(jù)方案和學(xué)生一起親歷理論并給予學(xué)生及時(shí)恰當(dāng)指導(dǎo)以解決實(shí)際困難，并注意生成性專題以完善活動(dòng)內(nèi)涵。4.總結(jié)反思：幫助學(xué)生及時(shí)活動(dòng)總結(jié)，積累經(jīng)歷彌補(bǔ)缺乏，提出建議，展示成果，開展才能。五、活動(dòng)評(píng)價(jià)方式：對(duì)學(xué)生采用形成性鼓勵(lì)評(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生主體參與理論的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作才能和創(chuàng)新意識(shí)。在理論中，我們主要采用自我評(píng)價(jià)、檔案袋評(píng)價(jià)、別人評(píng)價(jià)。1.自我評(píng)價(jià)：以學(xué)生自身作為評(píng)價(jià)主體的一種評(píng)價(jià)方式，據(jù)綜合理論活動(dòng)的目的，由學(xué)生設(shè)計(jì)一張自我評(píng)價(jià)表。對(duì)于自身獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果、考慮方式、生活方式、心理變化等有一個(gè)明晰的認(rèn)識(shí)，以促進(jìn)自身向好的方向開展。2.別人評(píng)價(jià)：從學(xué)生的角度出發(fā)，以評(píng)價(jià)手冊表達(dá)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的方法和過程，而在綜合理論活動(dòng)課程中，同學(xué)、老師、家長的評(píng)價(jià)也是非常重要的。因此，我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)計(jì)一張?jiān)u價(jià)卡，在每一次活動(dòng)后，由同學(xué)、老師或家長來填寫評(píng)價(jià)卡，評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)。六、活動(dòng)安排擁抱自然1.不辭辛苦的“旅行”知道哪些動(dòng)物有遷徙行為，初步理解不同類別的動(dòng)物有不同的遷徙方式。學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方式查找資料，進(jìn)一步理解動(dòng)物遷徙的原因。增強(qiáng)探究、合作意識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)識(shí)自然、探究自然的興趣以及保護(hù)自然的情感。2.風(fēng)與我們的生活風(fēng)對(duì)我們的生活有怎樣的影響?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己在生活中的所見、所聞、所感，并通過查閱有關(guān)資料，認(rèn)識(shí)風(fēng)的兩面性，并系統(tǒng)整理，在班內(nèi)展示交流。3.關(guān)注沙塵暴什么是沙塵暴?近幾年來，我們當(dāng)?shù)氐纳硥m暴天氣呈現(xiàn)怎樣的變化?引導(dǎo)、組織學(xué)生記錄今年春天沙塵暴天氣的天數(shù)，并通過訪問有關(guān)人士或查閱相關(guān)資料，理解我市近幾年春天發(fā)生沙塵暴的天數(shù)情況，做好統(tǒng)計(jì)比擬，研究沙塵暴天氣的變化趨勢。走進(jìn)社會(huì)4.我是社區(qū)(村莊)小主人社區(qū)(村莊)是我家，建立、管理靠大家。每個(gè)社區(qū)(村莊)里的人都應(yīng)該關(guān)注社區(qū)(村莊)里的事。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察自己的社區(qū)(村莊)，發(fā)現(xiàn)正確的或錯(cuò)誤的事情，及時(shí)記錄并寫出自己的感想，與同學(xué)互相交流。5.地名的由來城市、村莊、社區(qū)、街道、公園等都有各自的名稱，這些名稱是怎么來的?引導(dǎo)學(xué)生自主確定研究主題，通過調(diào)查、訪問、查閱資料等方法，理解地名的由來，撰寫研究報(bào)告，班內(nèi)交流調(diào)查研究所得。6.媽媽，我想對(duì)您說召開主題班會(huì)：媽媽，我想對(duì)您說。以想對(duì)媽媽說的話為主題，每人準(zhǔn)備一段發(fā)言材料，在全班進(jìn)展演講，抒發(fā)自己對(duì)媽媽的愛，體驗(yàn)媽媽對(duì)自己的付出。體驗(yàn)生活7.老師的一天老師一天都做了哪些工作?引導(dǎo)學(xué)生確定一位老師作為自己的觀察、訪談對(duì)象，通過觀察和訪談，理解這位老師在一天中的工作，并做好記錄(時(shí)間、工作內(nèi)容)，體會(huì)老師工作的特點(diǎn)，發(fā)表自己對(duì)老師這一職業(yè)的看法。8.家庭生活采購員家庭生活需要采購哪些物品?與家長商量好，在征得家長支持、配合的根底上，承當(dāng)起家庭生活采購員的角色，通過合理安排時(shí)間，堅(jiān)持做一周的采購員，并記錄好自己的工作情況以及家長對(duì)你的評(píng)價(jià)。動(dòng)手操作9.學(xué)烹飪向家長學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)幾種家常菜的做法。班內(nèi)舉辦烹飪大賽，在同學(xué)們面前露一手，請(qǐng)大家嘗嘗你的手藝。10.學(xué)編織生活中有許多編織高手，他們編織所用的材料五花八門，如草葉、毛線、竹皮、藤條等等。尋訪身邊的編織高手，向他們請(qǐng)教幾手，把自己編成的作品帶到班級(jí)進(jìn)展展示、評(píng)比。小學(xué)五年級(jí)綜合理論教學(xué)方案2一、班級(jí)情況分析^p：五年級(jí)是學(xué)生思想的過度時(shí)期，這時(shí)的學(xué)生比擬敏感、自我，為此，本學(xué)期，我方案通過細(xì)致的思想教育和各種有益的活動(dòng)，使班級(jí)形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人，幫助別人。培養(yǎng)他們的集體觀念，樹立正確的集體榮譽(yù)感，為創(chuàng)立良好的班集體而努力。二、指導(dǎo)思想：綜合理論活動(dòng)是基于學(xué)生直接經(jīng)歷、親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、表達(dá)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的理論性課程。它是一門與各學(xué)科有著本質(zhì)區(qū)別的新的課程，是我國根底教育課程體系的構(gòu)造性打破。它不是其它課程的輔助或附庸，而是具有自己獨(dú)特功能和價(jià)值的相對(duì)獨(dú)立的課程，它與其它課程具有互補(bǔ)性。理論活動(dòng)以活動(dòng)為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”“考察”“實(shí)驗(yàn)”“探究”等一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，開展理論才能和創(chuàng)新才能。鑒于以上認(rèn)識(shí)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我們圍繞三條線索開展活動(dòng)，即學(xué)生與自然、學(xué)生與社會(huì)、學(xué)生與自我。使學(xué)生通過綜合性、開放性的理論活動(dòng)，獲得積極的、創(chuàng)造性的人格開展。三、課程目的：綜合理論活動(dòng)不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)、技能的習(xí)得和智力的開展，更關(guān)注他們情感的體驗(yàn)、良好的個(gè)性品質(zhì)以及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的才能。1、在情感態(tài)度方面：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心別人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)開展，積極參與社會(huì)，勇于承當(dāng)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我開展的意識(shí)。2、在才能方面：培養(yǎng)學(xué)生的研究才能、創(chuàng)新才能；獨(dú)立考慮才能和解決問題的才能；各種形式的表達(dá)才能；搜集和處理信息的才能；人際交往才能和動(dòng)手操作才能。3、在知識(shí)方面：主要是通過學(xué)生探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和獲得知識(shí)。四、課程內(nèi)容：綜合理論活動(dòng)的主要內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)效勞與社會(huì)理論、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四個(gè)方面。在活動(dòng)中，研究性學(xué)習(xí)作為綜合理論活動(dòng)的根底，倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式，這一方式浸透于活動(dòng)的全部內(nèi)容之中。四個(gè)方面的內(nèi)容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的。因此，我們根據(jù)校特色活動(dòng)，地方特色，以及時(shí)令，季節(jié)等，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富，形式多樣的綜合理論活動(dòng)。五、課程施行措施：管理策略：綜合理論活動(dòng)在我校剛剛起步，假如只是組織大量的活動(dòng)而沒有有效的管理與引導(dǎo)，將是雜亂無章的，無序的，低效的。因此，我想在觀念更新為先導(dǎo)的根底上，實(shí)事求是地分析^p現(xiàn)狀，開齊開足綜合理論活動(dòng)課程，管好課程，研究課程，不斷進(jìn)步課程的實(shí)效和質(zhì)量。首先，統(tǒng)籌規(guī)劃，制訂出學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)的綜合理論活動(dòng)整體施行方案。我們根據(jù)地方特色與時(shí)令、季節(jié)特點(diǎn)，讓學(xué)生緊緊圍繞校級(jí)研究課題――學(xué)生“自我”主題的開發(fā)，讓學(xué)生去設(shè)計(jì)一系列研究自己、研究同伴的問題，作為“短線”活動(dòng)隨時(shí)穿插于其中。隨著活動(dòng)過程的展開和活動(dòng)情境的需要，會(huì)不斷生成新的目的和新的主題，我們會(huì)不斷適時(shí)進(jìn)展補(bǔ)充和調(diào)整。其次，加強(qiáng)向社會(huì)、家長的宣傳。利用有關(guān)媒體，家長學(xué)校，家長會(huì)，廣泛宣傳綜合理論活動(dòng)的`重要性，必要性和特殊性，以及學(xué)校開設(shè)這門課程的有關(guān)方案及安排。引導(dǎo)社會(huì)和家長理解綜合理論活動(dòng)不但不會(huì)影響學(xué)生對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)，反而會(huì)因?yàn)榛顒?dòng)能增強(qiáng)學(xué)生的探究創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)研究方法，開展綜合運(yùn)用知識(shí)的才能而有益于學(xué)科課程的學(xué)習(xí)。從而重視這門課程，配合學(xué)校開好這門課程。第三、活動(dòng)評(píng)價(jià)：綜合理論活動(dòng)課程的的評(píng)價(jià)必須采用全新的評(píng)價(jià)理念和評(píng)價(jià)方式。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的指標(biāo)的多元化，評(píng)價(jià)方法的多樣化，評(píng)價(jià)主體的多元化。主要是學(xué)生評(píng)價(jià)。小學(xué)五年級(jí)綜合理論教學(xué)方案3一、學(xué)生情況分析^p本班共有學(xué)生21人，大多是農(nóng)村孩子，活動(dòng)性較強(qiáng)，但是，交往才能較差，局部同學(xué)聰明而且積極性高，各方面較優(yōu)秀，有些同學(xué)對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)不能很積極的參加，希望通過本學(xué)期的綜合理論活動(dòng)使每個(gè)同學(xué)都能得到不同程度的開展。二、綜合理論活動(dòng)課程目的：親密學(xué)生與生活的聯(lián)絡(luò)，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，開展學(xué)生的創(chuàng)新才能、理論才能以及良好的個(gè)性品質(zhì)。1、親身參與理論，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和理論，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與理論的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)歷。2、獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的整體認(rèn)識(shí)，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會(huì)以及自我開展的責(zé)任感。3、開展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的才能，學(xué)會(huì)認(rèn)知、開展學(xué)生的動(dòng)手才能，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。4、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌牟拍?、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立考慮，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動(dòng)地去探究，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新才能。6、養(yǎng)成合作意識(shí)、民主意識(shí)、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、擅長交往等良好的個(gè)性品質(zhì)。三、活動(dòng)內(nèi)容五年級(jí)有如下備選課題〔分研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)效勞、勞動(dòng)理論〕，我班可選擇其中兩個(gè)課題，也可自行選擇制定好相應(yīng)的活動(dòng)方案。1、競選班干部；2、我們身邊的飲料；3、中國傳統(tǒng)節(jié)日及風(fēng)俗的調(diào)查與研究；4、中秋知識(shí)知多少；5、小小水果學(xué)問大；6、對(duì)零花錢支配情況的調(diào)查；7、家校聯(lián)絡(luò)本的使用效果的調(diào)查研究；8、我們身邊的鉛筆盒；9、植物傳播種子的方式；10、我為環(huán)保做什么；11、小制作等。本學(xué)期研究兩個(gè)課題1、中秋知識(shí)知多少；2、植物傳播種子的方式；四、活動(dòng)理論：1、重視信息技術(shù)教育，學(xué)生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料；2、定期帶著學(xué)生進(jìn)展參觀、采訪、調(diào)查一些工廠和青少年校外理論基地。3、指導(dǎo)老師要充分利用雙休日、節(jié)假日、寒暑假充足的時(shí)間資和豐富的校外資指導(dǎo)學(xué)生以活動(dòng)小組的形式開展好綜合理論活動(dòng)，期間也可發(fā)揮輔導(dǎo)員和家長的指導(dǎo)作用，以保證活動(dòng)的質(zhì)量和學(xué)生的平安。4、親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活經(jīng)歷和社會(huì)開展的理論，確定好綜合理論活動(dòng)的主題，并圍繞主題制定好實(shí)在可行的活動(dòng)方案，以保證活動(dòng)有序深化地開展。五、活動(dòng)考前須知1、確定課題以后老師認(rèn)真指導(dǎo)小組成員制定研究方案，提醒應(yīng)該注意的地方，以確保活動(dòng)順利進(jìn)展。2、指導(dǎo)學(xué)生按方案進(jìn)展活動(dòng)，并認(rèn)真評(píng)價(jià)。3、社區(qū)效勞時(shí)，最好征得街道有關(guān)人員的支持，更要注意平安。4、搞小制作時(shí)，注意正確使用工具，以免受傷。5、每次活動(dòng)后，都要進(jìn)展總結(jié)討論，寫出總結(jié)報(bào)告。六、活動(dòng)安排：九月份中秋知識(shí)知多少十月份至十一月份植物傳播種子的方式；小學(xué)五年級(jí)綜合理論教學(xué)方案4一、指導(dǎo)思想綜合理論活動(dòng)課是我國當(dāng)前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、勞動(dòng)技術(shù)教育和班隊(duì)活動(dòng)。該課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過理論，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，開展綜合運(yùn)用知識(shí)的才能，形成初步技術(shù)才能，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的才能以及創(chuàng)新精神。二、活動(dòng)目的1、在情感態(tài)度方面：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心別人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、積極參與社會(huì)，勇于承當(dāng)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我開展意識(shí);培養(yǎng)學(xué)生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。2、在才能方面：要著重培養(yǎng)學(xué)生的研究才能、創(chuàng)新才能;獨(dú)立考慮才能和解決問題的才能;各種形式的表達(dá)才能;搜集和處理信息的才能;人際交往才能及動(dòng)手操作才能等。3、在知識(shí)方面：主要是通過學(xué)生探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和獲得知識(shí)。即不再是以間接經(jīng)歷為主，而是直接經(jīng)歷為主。讓學(xué)生理解信息技術(shù)、社會(huì)生活、探究活動(dòng)的一些常識(shí)。三、學(xué)生分析^p五年級(jí)綜合理論活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作才能、觀察分析^p才能、動(dòng)手操作才能;要讓他們初步掌握參與社會(huì)理論的方法，信息資料的搜集、分析^p和處理問題的方法以及研究探究的方法;使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。四、詳細(xì)措施1、老師認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程，對(duì)整個(gè)活動(dòng)操作做到心中有數(shù)。2、努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)時(shí)有所創(chuàng)造，有所收獲。3、利用現(xiàn)代化媒體，進(jìn)步學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣。4、擅長組織小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生有展示自己的時(shí)機(jī)，有互助共同進(jìn)步的時(shí)機(jī)五、綜合理論活動(dòng)的評(píng)價(jià)綜合理論活動(dòng)反對(duì)通過量化手段對(duì)學(xué)生進(jìn)展分等劃類的評(píng)價(jià)方式。在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)重過程輕結(jié)果，特別要關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問題的才能和創(chuàng)造性，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方法。應(yīng)采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合理論活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)展“自我反思性評(píng)價(jià)”。要重視對(duì)過程的評(píng)價(jià)和在過程中的評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì)理論和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。同時(shí)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長，施展自己的才能，形成鼓勵(lì)廣闊學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氣氛。一、指導(dǎo)思想綜合理論活動(dòng)是一門跨學(xué)科的理論性綜合課程。綜合理論活動(dòng)強(qiáng)調(diào)整合、注重理論、突出開放性、關(guān)注過程和具有生成性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和親身經(jīng)歷及積極理論，表達(dá)參與，關(guān)注每一位學(xué)生的開展，讓學(xué)生在過程中有所理解、有所體驗(yàn)，有所感悟。二、教學(xué)目的1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護(hù)周圍自然的意識(shí)和才能。2、考察周圍的社會(huì)環(huán)境，自覺遵守社會(huì)行為標(biāo)準(zhǔn)，增長社會(huì)溝通才能，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。3、逐步掌握根本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識(shí)自我的才能，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度。三、教學(xué)措施1、組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然，使書本知識(shí)在運(yùn)用的過程中成為活知識(shí)，使理論才能和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。2、增加勞動(dòng)科技含量，賦予勞動(dòng)教育更多創(chuàng)造創(chuàng)造的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，將創(chuàng)造創(chuàng)造賦予動(dòng)手理論的過程，使勞動(dòng)技術(shù)變得更有生命力。3、幫助學(xué)生開展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng)，學(xué)會(huì)與人合作，搜索整理資料。四、教學(xué)進(jìn)度表第1-4周身邊的名俗活動(dòng)目的：通過活動(dòng)使學(xué)生對(duì)春天有更進(jìn)一步的理解、認(rèn)識(shí),理解春天的變化特征，啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)、感受春天的美。利用各種途徑搜集有關(guān)春天的資料，培養(yǎng)學(xué)生有目的地搜集、整理資料的才能。理解傳統(tǒng)文化的美妙。通過小組合作查閱、春游、探究交流等活動(dòng)，逐步進(jìn)步學(xué)生搜集、整理、處理和分析^p信息的才能，促進(jìn)學(xué)生的協(xié)作探究精神和學(xué)習(xí)交流才能。第5-9周生活中的科技活動(dòng)目的：通過課外走訪，上網(wǎng)調(diào)查，搜集資料，理解生活當(dāng)中處處是科學(xué)，處處都是竅門!只要你擅長發(fā)現(xiàn)、擅長考慮。通過小組合作查閱、實(shí)際操作等活動(dòng)，逐步進(jìn)步學(xué)生搜集、整理、分析^p和驗(yàn)證信息的才能，促進(jìn)學(xué)生的探究和研究精神!第10-14周植物與環(huán)境活動(dòng)目的：讓學(xué)生通過課后調(diào)查搜集資料，認(rèn)識(shí)、理解綠色食品標(biāo)志，也通過到超市區(qū)分、調(diào)查綠色食品，從而學(xué)會(huì)如何選購綠色食品，做一個(gè)理性的、聰明的消費(fèi)者。同時(shí)，發(fā)動(dòng)學(xué)生向身邊的親人、朋友宣傳有關(guān)綠色食品的知識(shí)，告訴他們怎樣正確選購綠色食品，讓自己和家人、朋友吃得科學(xué)，吃出安康。第15-20周網(wǎng)絡(luò)與人們的生活活動(dòng)目的：通過這次活動(dòng)就讓學(xué)生走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，理解網(wǎng)絡(luò)，正確使用網(wǎng)絡(luò)，并自主發(fā)現(xiàn)、尋找網(wǎng)絡(luò)與我們的生活有著怎樣親密的聯(lián)絡(luò)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界?；顒?dòng)注意點(diǎn)：1.注意文明禮貌與交通平安。2.注意制作工具的平安。3.注意活動(dòng)過程中做好活動(dòng)記錄。4.調(diào)查及采訪相關(guān)文字必須保證真實(shí)有效。五、對(duì)本學(xué)期的期望通過本學(xué)期的教學(xué)，希望可以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生自主研究和主動(dòng)探究、動(dòng)手操作、團(tuán)結(jié)合作的才能，讓學(xué)生體驗(yàn)生活并學(xué)以致用。六、教材分析^p《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書綜合理論活動(dòng)課五年級(jí)下冊》以《全日制義務(wù)教育綜合理論活動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為根據(jù)，遵循教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心開展的特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開放而有力的教材體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面進(jìn)步學(xué)生的素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的根底。小學(xué)五年級(jí)綜合理論教學(xué)方案5一、指導(dǎo)思想綜合理論活動(dòng)課是一種研究性活動(dòng)，也是一種通過理論讓學(xué)消費(fèi)生情感體驗(yàn)、才能方法和知識(shí)經(jīng)歷的活動(dòng)。根據(jù)《根底教育課程改革綱要》和小學(xué)生身心開展的特點(diǎn)，結(jié)合有關(guān)學(xué)科活動(dòng)(環(huán)保教育、平安教育、創(chuàng)新教育、法制教育、時(shí)事教育、心理教育等)的要求，注重開發(fā)社區(qū)資，以培養(yǎng)學(xué)生的理論才能和創(chuàng)新才能為重點(diǎn)，注重學(xué)生體驗(yàn)的獲得，全面進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、目的要求以學(xué)生為主體,貼近學(xué)生生活,運(yùn)用其所學(xué)知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)探究知識(shí),親身體驗(yàn)理論活動(dòng)中的苦與樂,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題的興趣和才能,增強(qiáng)學(xué)生探究人與自然、人與社會(huì)、人