小學(xué)五年級語文威尼斯小艇說課稿

第頁共頁小學(xué)五年級語文威尼斯小艇說課稿小學(xué)五年級語文威尼斯小艇說課稿一、教材分析^p：《威尼斯的小艇》是小學(xué)語文第九冊第四單元的一篇精讀課文。本課是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物，抓住事物特點寫的方法的極好范例。馬克吐溫抓住事物特點，以形神兼?zhèn)?、靈敏多變的語句準確刻畫出了小艇的特點，船夫的駕駛技術(shù)和小艇的作用，表達了作者喜歡威尼斯的異國風(fēng)情，從而教育孩子熱愛大自然、熱愛生活。二、教學(xué)目的、重難點說明根據(jù)課標要求、教材特點和學(xué)生實際，我確定了以下教學(xué)目的：1、理解課文，理解小艇的樣子和特點以及它同威尼斯的關(guān)系。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點進展描寫的方法。2、有感情的朗讀課文，感受威尼斯美麗獨特的異國風(fēng)情，受到文章語言的感染，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。教學(xué)重點是：理解小艇的特點以及它在威尼斯的作用。教學(xué)難點是：理解小艇的特點，學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住事物特點進展描寫的。三、教法、學(xué)法說明基于教學(xué)目的的制定和重難點的提出，結(jié)合《新課標》理念，我采用了多媒體創(chuàng)設(shè)情境、自讀感悟，自主探究、合作交流、理論創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂。始終表達學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴中的首席。本課準備用三課時完成，第一課時初讀課文，理清層次。第二課時，精讀課文，理解小艇的特點，學(xué)習(xí)抓住事物特點描寫的方法。第三課時，向威尼斯的小朋友介紹蘇州風(fēng)光，復(fù)習(xí)抓住事物特點進展描寫的方法。下面，我就第二課時的教學(xué)內(nèi)容說說我的教學(xué)過程設(shè)計。四、教學(xué)過程設(shè)計我設(shè)計了“情景激趣——選讀探究——升華情感——拓展延伸”的教學(xué)形式?！惨弧臣で榧とば睦韺W(xué)研究說明：愉悅的情緒能引起和保持學(xué)習(xí)的興趣，給大腦帶來明晰的狀態(tài)。因此，我激情激趣，播放《威尼斯風(fēng)光》錄象，讓孩子們欣賞威尼斯的異國風(fēng)光。優(yōu)美的畫面，動聽的音樂，使人入神入境，巧妙地將學(xué)生帶入愉悅的學(xué)習(xí)之中?！捕澈献魈骄繉W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，皮亞杰認為，兒童假如不具有自主意象活動，教育就不能成功。因此，本節(jié)課我立足于學(xué)生自主讀書才能的培養(yǎng)，放手讓學(xué)生運用讀讀、劃劃、寫寫、議議等學(xué)習(xí)方法，通過動腦、動口、動手等方式，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。１、自主選擇，自主探究在充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的根底上，我讓孩子們選擇小艇的三個特點中自己最感興趣的主題用自己喜歡的方式自讀，引導(dǎo)他們勾畫自己喜歡的句子，批注自己喜歡的理由。這正表達了新課標提出的，老師要為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和開展的需要。２、互動交流，深化探究有了自己的一番探索，學(xué)生或者成竹在胸，或者是略有所悟，或者是困惑不解。所以一旦進入合作探究階段，就會全身心投入。在這里，我讓孩子們自己尋找合作伙伴進展探究，給學(xué)生自由開展、暢所欲言的空間，在學(xué)生思維碰撞、自由交流的熱烈氣氛中，文本也就不再是一堆堆語言材料了。３、匯報交流，品讀感悟語文教學(xué)不僅僅是為了讓學(xué)生體驗文本的語言形式，更要讓學(xué)生領(lǐng)悟文本所蘊涵的情感，實現(xiàn)語言文字與人文情懷的.同構(gòu)共建。讓學(xué)生在探究中進展感受，在品讀中有所感悟。當(dāng)孩子們匯報小艇的樣子獨特這一主題時，老師啟發(fā)：作者是怎樣把威尼斯的小艇的特點寫詳細的？學(xué)生通過朗讀比照，圖形比照，發(fā)現(xiàn)作者用了列數(shù)字，比擬和生動的比喻寫小艇，這來自作者多方面的觀察。然后，讓孩子們在美妙的音樂聲中發(fā)揮想象將小艇的獨特的外形畫出來，既穩(wěn)固了對小艇的認識，又做到了與美術(shù)學(xué)科的整合，同時，學(xué)生的創(chuàng)新才能和理論才能也得到了充分表達。當(dāng)孩子們匯報船夫駕駛技術(shù)好這一主題時，我讓學(xué)生自學(xué)程先觀看錄象，接著引導(dǎo)他們抓【關(guān)鍵詞】：^p“操縱自如”體會讀，然后親身體驗，用手作船、以桌面為河、以書本、文具盒為障礙物，邊讀邊做動作，以加深對課文的理解。為了理解小艇的作用大，打破難點，我播放威尼斯白天行船場面和威尼斯的夜景，引導(dǎo)學(xué)生談出威尼斯的動態(tài)美和靜態(tài)美，通過動靜比照，突出小艇的作用大，順勢學(xué)習(xí)第一自然段?！踩成A情感這時，讓孩子們試做導(dǎo)游，同桌或前后桌一人做游客，一人做導(dǎo)游，現(xiàn)場演練。然后選導(dǎo)游上場為大家做介紹。這樣的設(shè)計，既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了口語交際的時機，又讓情感熏陶和語文理論活動完美地結(jié)合了起來?！菜摹惩卣寡由欤?、你想知道世界上還有哪些號稱“威尼斯”的城市嗎？建議學(xué)生課后上網(wǎng)查詢。２、小練筆：下載漂亮的蘇州小艇的圖片，選擇自己最喜歡的畫面，抓住特點，仿照課文第三自然段的寫法，寫“蘇州的小艇”。這樣的設(shè)計，既注重了知識目的的打破，又拓展了學(xué)習(xí)的內(nèi)容拓寬了學(xué)生的視野，把語文由課內(nèi)延伸到課外，把課堂小天地變成了大千世界，使語文課更具開放性和創(chuàng)造性，真正表達了大語文教學(xué)觀。〔五〕板書設(shè)計：〔根據(jù)文本特點，我設(shè)計了這樣的板書〕威尼斯的小艇〔主要交通工具〕樣子技術(shù)作用〔奇〕〔好〕〔大〕在教學(xué)中，板書隨問題的展開而逐步出現(xiàn)答案，簡潔明了，能把握文章重點。〔六〕教學(xué)小結(jié)：《威尼斯的小艇》一課的教學(xué)設(shè)計以構(gòu)建理論為指導(dǎo)，