守株待兔教學(xué)反思

守株待兔教學(xué)反思

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守株待兔教學(xué)反思時(shí)間：2023-05-1614:28:59教學(xué)反思我要投稿

《守株待兔》教學(xué)反思推舉度：

守株待兔教學(xué)反思

身為一位優(yōu)秀的老師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái)，教學(xué)反思應(yīng)當(dāng)怎么寫呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼氖刂甏媒虒W(xué)反思，歡迎閱讀與保藏。

守株待兔教學(xué)反思1

有人說(shuō)語(yǔ)文課堂教學(xué)最美的不是你的答案，而是你的聲音。這天，我教《寓言----守株待兔》時(shí)，更加體會(huì)到了這句話的.真正意思。當(dāng)講到第一段的時(shí)候，我首先讓同學(xué)齊讀一遍，讀完之后，我不解地問(wèn)同學(xué):不知怎的，這只兔子為什么會(huì)撞在樹樁上呢？請(qǐng)同學(xué)們想想究竟是什么緣由呢？這一問(wèn)，同學(xué)們開(kāi)頭談?wù)撈饋?lái)。有的說(shuō)：這只兔子因被獵人追逐，慌了神，就一頭撞在了樹樁上。有的說(shuō)：這只兔子在樹樁上，死了。有的說(shuō)：這只兔子太胖了，想減肥，結(jié)果就去跑步，跑得太快了，就撞在樹樁上，死了。有的說(shuō)：兔寶寶被獵人抓走了，兔媽媽也不想活了。有的說(shuō)：這只兔子在和烏龜賽跑，兔子很想得到冠軍，結(jié)果就撞在樹樁上，死了。

就這樣，同學(xué)一下子想到了很多種答案。有的還真得很有創(chuàng)意。

當(dāng)講完課文，提問(wèn)同學(xué)：假如你觀察那個(gè)種田人坐在樹樁旁邊等兔子時(shí)，你會(huì)怎樣勸他？同學(xué)們又談?wù)撻_(kāi)了。整節(jié)課，全班同學(xué)都在開(kāi)動(dòng)腦筋。

這天，這節(jié)課語(yǔ)文課，上得很快樂(lè)，同學(xué)也學(xué)得很快樂(lè)。我想：以后在課堂上必需要多創(chuàng)設(shè)這樣的情景，這樣，不僅僅同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性有所提高，而且還培育了同學(xué)的發(fā)散思維，我們何樂(lè)而不為呢？

守株待兔教學(xué)反思2

《守株待兔》是一則寓言故事。課文透過(guò)種田人因一次偶然的機(jī)會(huì)得到一只撞死的兔子，他就放下農(nóng)活成天守著樹樁等待撞死的兔子的事，生動(dòng)形象、深化淺出地向同學(xué)介紹了想不勞而獲是不行的這一比較淺顯的道理。

一上課，我就透過(guò)解題：守、株、待，讓同學(xué)很快地把握了這則寓言的主要資料。

想像對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)很重要的潛力，他們也喜愛(ài)發(fā)揮各種豐富的想象。因此，在本堂課教學(xué)過(guò)程中讓同學(xué)大膽地想象：野兔為什么會(huì)跑來(lái)撞死在樹樁上，你此刻就是那個(gè)種田人，請(qǐng)你也樂(lè)滋滋地拎著野兔來(lái)說(shuō)幾句？假如你此刻從他的身邊走過(guò)，你會(huì)對(duì)他怎樣說(shuō)？同學(xué)充分發(fā)揮了自己的想象力。如：野兔為什么撞死在樹樁上呢？有一個(gè)獵人在追逐它，跑得不知方向了，撞死。和烏龜賽跑，不能再輸，光想沒(méi)觀察樹樁。

同學(xué)的想象力被激發(fā)出來(lái)，同時(shí)，在同學(xué)表達(dá)的'過(guò)程中，就是一項(xiàng)很好的語(yǔ)言訓(xùn)練，語(yǔ)文教學(xué)在強(qiáng)調(diào)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，更就應(yīng)注意同學(xué)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練

在這次教學(xué)中，字詞教學(xué)過(guò)于單一化：都是透過(guò)溝通用什么方法識(shí)記來(lái)學(xué)習(xí)生字。同學(xué)主體不夠突出：課堂中，師敘述過(guò)多，同學(xué)朗讀不充分，沒(méi)有充分的個(gè)別讀。

上完這堂課后，我存在的困惑：

1、如何營(yíng)造開(kāi)課的氣氛？

2、如何恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)出同學(xué)的主體地位？

守株待兔教學(xué)反思3

《守株待兔》是學(xué)校語(yǔ)文三班級(jí)下冊(cè)最終一組課文的一則寓言故事。

課文透過(guò)種田人因一次偶然的機(jī)會(huì)得到一只撞死的兔子，他就放下農(nóng)活成天守著樹樁等待撞死的兔子的事，生動(dòng)形象、深化淺出地向同學(xué)介紹了想不勞而獲是不行的這一比較淺顯的道理。本著三班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)大綱加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注意語(yǔ)言的.感悟、積累和運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)的精神，教學(xué)《守株待兔》這則寓言故事時(shí)，我以新基礎(chǔ)教育理念為指導(dǎo)，主要透過(guò)在教課本學(xué)問(wèn)的同時(shí)，也教給同學(xué)學(xué)習(xí)這類學(xué)問(wèn)的方法程序結(jié)構(gòu)，也就是把兩類結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用作為本課教學(xué)的重要任務(wù)。在揭題伊始，我就呈現(xiàn)學(xué)習(xí)方法，之后透過(guò)解題：守株、待兔，讓同學(xué)很快地把握了這則寓言的主要資料，并奇妙地依據(jù)題目守株和待兔，讓同學(xué)既快速又精確?????地理清了文章的段落。這種做法不僅僅化難為易，而且讓同學(xué)把學(xué)到的學(xué)問(wèn)加以運(yùn)用。使同學(xué)在學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，同時(shí)也獲得了新知的方法，得到了樂(lè)觀主動(dòng)的進(jìn)展。然后透過(guò)設(shè)計(jì)的表格讓同學(xué)自己讀，自己想，自己填，最終歸納出寓意。這樣就克服了傳統(tǒng)教學(xué)繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教。

同學(xué)經(jīng)受了這樣獲得新學(xué)問(wèn)的過(guò)程，不但對(duì)新學(xué)問(wèn)把握得堅(jiān)固，而且把握了學(xué)習(xí)這類學(xué)問(wèn)的方法程序結(jié)構(gòu)。教學(xué)中我還努力地為同學(xué)架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感體驗(yàn)，讓同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際談感受，談?wù)勆钪羞€有哪些類似守株待兔的人和事，關(guān)注同學(xué)的內(nèi)心感受。并力求透過(guò)讀作為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓同