小學(xué)聽課評課總結(jié)

第頁共頁小學(xué)聽課評課總結(jié)小學(xué)聽課評課總結(jié)小學(xué)聽課評課活動小結(jié)為了進一步進步課堂教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我學(xué)區(qū)的安排，開展了為期兩周的聽課評課活動。現(xiàn)將這次聽課評課活動作以小結(jié)：一、得到校領(lǐng)導(dǎo)的充分重視我校成立了以校長、教學(xué)副校長、教研組長組成的“有效教學(xué)組織機構(gòu)”。明確任務(wù)，提出要求，帶動所有學(xué)科老師，進展集中聽課評課活動。校長、教學(xué)副校長領(lǐng)導(dǎo)小組帶著老師進展了為期兩周的聽課、評課活動，并做出正確的課堂教學(xué)分析^p。二、活動有序開展我校利用每天的自習(xí)課和課外活動時間進展聽課評課活動，老師們都能按時參加，并且能認真做好聽課記錄，填寫好課堂教學(xué)積分表。從整個活動情況看，本次活動參與面廣，做到了“我聽人人，人人聽我”。三、聽課、評課活動亮點1、講課老師教學(xué)態(tài)度認真，能充分準備每一節(jié)課。每位老師能做到精心備課，做到六步教學(xué)法和三維目的，進展有機整合，并正確處理教材。新課開場的情境創(chuàng)設(shè)上，老師能運用鼓勵性的語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心準備課件、教具，如風(fēng)車、卡片、圖片、小黑板的使用等。2、教學(xué)環(huán)節(jié)比擬齊全，教學(xué)設(shè)計符合學(xué)生認知程度，設(shè)計力求創(chuàng)新。無論從講課情境的創(chuàng)設(shè)到新知的探究，練習(xí)的設(shè)計，多媒體課件的使用等都能符合學(xué)生實際，在課堂教學(xué)中不斷追求自己的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)特色。3、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式、交流反思的轉(zhuǎn)變新課程理念下，我校老師的教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大的變化。老師不再是課堂的主宰者，而是平等中的首席，是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者；學(xué)生也不是被動地承受知識，而是通過說一說、分一分、演一演，讀一讀，小組合作等，在愉悅的課堂教學(xué)中掌握、理解新知。老師角色逐步轉(zhuǎn)變、學(xué)生主體作用得到凸顯、小組合作學(xué)習(xí)的有序組織、學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能得到培養(yǎng)，老師努力讓課堂成為師生、生生互動、對話的平臺，張揚了學(xué)生的個性、培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的`工作、管理方式也在發(fā)生著變化，現(xiàn)已把“聽課”作為一項常規(guī)工作列入每周的工作安排。要求班子成員經(jīng)常參加理論學(xué)習(xí)。不斷改變領(lǐng)導(dǎo)與老師的交流方式，使交流渠道更加暢通。“評課、議課”對話更為頻繁，氣氛更加和諧。老師自我反思逐漸成為職業(yè)習(xí)慣，從原來的不反思、少反思變得常反思、勤反思。“進步課堂的教學(xué)效益”成為多數(shù)老師的目的追求。四、聽課、評課活動缺乏1.語文教學(xué)中一定要注意學(xué)生多讀，老師示范讀，情感體驗這幾方面。2.數(shù)學(xué)教學(xué)中一定要注意學(xué)生的穩(wěn)固練習(xí)。2.聽課時要認真做好記錄，填寫好課堂教學(xué)記錄卡，注意聽課時間及課堂評價要有針對性，且有改良措施。五、改良措施1.加強“課例分析^p”，利用學(xué)科教研活動，讓老師在反思中成長、成熟。通過評課，從中發(fā)現(xiàn)問題，在反思中改良教學(xué)，從而促進教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，進步課堂教學(xué)效益。2.以主題教研提升質(zhì)量，推動教學(xué)改革。但凡教研課，均要求確定教研主題，評議時也要圍繞主題進展，骨干老師要充分發(fā)揮示范、輻射、帶動作用。課后必須寫課后反思，聽課體會，做到一課一得。3.平時老師要多關(guān)注細節(jié)，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前做好上課準備，課堂要舉手發(fā)言，認真傾聽，站有站姿，坐有坐相等。雖然“聽課評課活