如何將“趣味”帶入美術(shù)課堂研究課題小結(jié)

如何將“興趣”帶入美術(shù)課堂研究課題小結(jié)興趣是最好的老師。運(yùn)用興趣性的授課方法，即在美術(shù)授課中以“興趣教學(xué)”為主線，經(jīng)過(guò)選擇興趣課題，創(chuàng)立必然的問(wèn)題情境，使學(xué)生成立創(chuàng)作的目標(biāo)以及自信心。經(jīng)過(guò)師生之間的興趣體驗(yàn)活動(dòng)，運(yùn)用交流議論作品的形式，激發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作與學(xué)習(xí)的長(zhǎng)久興趣。在興趣授課中關(guān)注美術(shù)知識(shí)與技術(shù)、學(xué)習(xí)過(guò)程與方法、使學(xué)生漸漸形成優(yōu)異的感神態(tài)度和價(jià)值觀為授課目的，并向來(lái)以激發(fā)學(xué)生美術(shù)興趣為前提，親近課堂授課與生活的聯(lián)系，創(chuàng)立友善授課情境，讓孩子們?cè)诟星轶w驗(yàn)的同時(shí)獲取創(chuàng)作的樂(lè)趣，目染耳濡中培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。一、準(zhǔn)備階段：研究教材，發(fā)掘課本中隱蔽的美育知識(shí)，與實(shí)質(zhì)生活相聯(lián)系，設(shè)計(jì)興趣授課環(huán)節(jié)。新課標(biāo)告訴我們，美術(shù)課程是以對(duì)視覺(jué)形象的感知、理解和創(chuàng)立為特色，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要路子，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程，在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中擁有不可以取代的作用。在研究教材的同時(shí)，除了教材中所明顯出現(xiàn)的美術(shù)知識(shí)，還要去發(fā)掘其中隱蔽的美育知識(shí)，多與生活實(shí)踐相聯(lián)系，考慮到學(xué)生詳盡情況，從各個(gè)方面進(jìn)行課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠很好的接受，在提升學(xué)生觀察力、創(chuàng)立力和想象力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)。二、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐階段：采用多種興趣表現(xiàn)方式，興趣游戲等環(huán)節(jié)設(shè)置，將“興趣”融入到課堂中，對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，學(xué)習(xí)成就反響進(jìn)行總結(jié)反思。在課堂初期，進(jìn)行老例訓(xùn)練的同時(shí)也將興趣融入其中，進(jìn)行游戲老例訓(xùn)練。比方在課堂上，部分學(xué)生注意力不集中時(shí)，“一二三”的小口號(hào)就該上場(chǎng)了?？墒菃渭兊摹耙欢奔词鼓茏寣W(xué)生暫時(shí)沉寂下來(lái)，卻不是長(zhǎng)久之計(jì)，而學(xué)生也不見(jiàn)得多喜歡這種方式。我試一試?yán)靡粽{(diào)長(zhǎng)短來(lái)激起他們的興趣，“一～二三，”或者“一二～三”，給學(xué)生予希望感，更能幫助他們養(yǎng)成優(yōu)異的老例習(xí)慣。而“三二一，收”一個(gè)帶手勢(shì)的老例小口號(hào)也為課堂添色很多，學(xué)生們有時(shí)會(huì)分不清“一二三和三二一”，但正是這種不經(jīng)意的小插曲，課堂才變得再生動(dòng)。初步成立好老例此后，重心則會(huì)放在課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上。一位聽(tīng)課老師問(wèn)過(guò)我這樣一個(gè)問(wèn)題，“為什么學(xué)生會(huì)亂？”，“課堂老例沒(méi)有成立起來(lái)”，“這可是其中一點(diǎn)，最重要的是因?yàn)槟愕恼n堂設(shè)計(jì)，孩子們都喜歡幽默的東西，只要你的課堂設(shè)計(jì)能夠抓住學(xué)生，他們又怎么會(huì)注意力不集中，會(huì)亂呢？”這時(shí)候我猜深切的意識(shí)到，課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的重要性。為了抓住學(xué)生的心理，在備課中，多以“猜、闖關(guān)、互動(dòng)游戲”等方式進(jìn)行，思慮與實(shí)質(zhì)相聯(lián)系的生活興趣。導(dǎo)入方面，利用謎語(yǔ)、拼圖、音樂(lè)等方式引出課題，創(chuàng)立出相應(yīng)的情況，將學(xué)生帶入。在課程中，利用闖關(guān)步驟來(lái)激發(fā)學(xué)生積極性，環(huán)環(huán)相扣，緊抓學(xué)生心理?；騽?chuàng)立出一個(gè)卡通人物，名叫兔小美，讓它與同學(xué)們對(duì)話，帶著學(xué)生去學(xué)習(xí)等等。利用多種不同樣方式的繪畫(huà)方式去感染學(xué)生，讓他們?cè)谥帜芰ι嫌幸环N新的體驗(yàn)。這種興趣授課方式深受學(xué)生的喜歡，他們其實(shí)不認(rèn)識(shí)這種方式，只知道，“美術(shù)課很有意思，我很愛(ài)上美術(shù)課”。而這正是我想要達(dá)到的見(jiàn)效，但是對(duì)于作業(yè)反響還是有些不盡人意。質(zhì)量還不錯(cuò)，數(shù)量上不達(dá)標(biāo)。有的學(xué)生專(zhuān)心去畫(huà)作業(yè)，完成度高，畫(huà)面效果好，有的學(xué)生倒是在敷衍著完成作業(yè)，畫(huà)面見(jiàn)效較弱。學(xué)生只在乎課堂上的四十分鐘，而忘記了課后的作業(yè)時(shí)間也應(yīng)該是和課堂同步的。三、總結(jié)階段：對(duì)從前的準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐階段的成就進(jìn)行總結(jié)與評(píng)估，課題研究獲取初步見(jiàn)效。1、提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)立性。美術(shù)課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參加課堂授課，，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣越來(lái)越高。2、改變了教師授課的思想和方式。美術(shù)課堂授課中也有很多抽象、固定的做法。新的研究促進(jìn)教師新的思慮，在美術(shù)授課領(lǐng)域中教師能否在授課中做點(diǎn)撥引導(dǎo)；能否進(jìn)行半示范的授課。帶著各樣思慮，教師的授課思想和授課方式在發(fā)生著變化。教師反思創(chuàng)新的精神也在慢慢萌生，對(duì)自己所學(xué)船業(yè)掀起新的挑戰(zhàn)。3、促進(jìn)了課堂授課的靈便性和實(shí)效性。授課聯(lián)系真實(shí)的生活，給學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著的信息和資料。使授課不再限于書(shū)本及教師的準(zhǔn)備。授課和生活練習(xí)，學(xué)生的作業(yè)和生活練習(xí)。課堂成了靈便的課堂，知識(shí)成了有效游泳的知識(shí)。