小學(xué)品德與生活《保護水節(jié)約水》優(yōu)秀說課稿

第頁共頁小學(xué)品德與生活《保護水節(jié)約水》優(yōu)秀說課稿小學(xué)品德與生活《保護水節(jié)約水》優(yōu)秀說課稿一、教學(xué)資分析^p：《保護水，節(jié)約水》是北師大版二年級《品德與社會》上冊第五單元中的一篇課文。本課的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生認識到我們地球上的水資分為淡水資和咸水資，咸水是咸的，不能喝，只能喝淡水。并且讓學(xué)生調(diào)查生活周圍有哪些污染水和浪費水的現(xiàn)象。并且讓學(xué)生制訂保護水、節(jié)約水的方案。從而讓學(xué)生感受水資的稀少和珍貴，養(yǎng)成關(guān)心周圍水資的環(huán)保意識。懂得節(jié)約用水，保護水資的道理。二、教學(xué)背景分析^p：隨著社會的開展，人民的生活程度不斷地進步。雖然大局部人們喝上了自來水，不再為生活用水而煩惱。但是，人民卻不懂得好好去保護水、節(jié)約水。人們生活周圍水污染和浪費水的現(xiàn)象很嚴(yán)重。結(jié)合當(dāng)前地球上用水缺乏的情況進一步加強學(xué)生的環(huán)保意識。因此，在教學(xué)中主要圍繞“污染水和浪費水的現(xiàn)象調(diào)查”、“制定保護水、節(jié)約水的方案”進展教學(xué)，這寫重點拉近了教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的間隔，貼近學(xué)生生活；另一方面增強了教學(xué)的實效性。三、教學(xué)目的：1、情感與態(tài)度：體會保護水，節(jié)約水的好處。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用水，保護用水資的意識和責(zé)任感。2、過程與方法：本課教學(xué)以活動為主，通過看一看、誦一誦、說一說、討論交流等活動培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成保護水資和節(jié)約水資的的生活態(tài)度。3、知識與技能：在實驗和看課件中理解地球上有哪些淡水資，以及感受可飲用水資的稀少和珍貴。4、行為與習(xí)慣：積極參加保護水、節(jié)約水的理論活動，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成保護水、節(jié)約水的行為習(xí)慣。四、課程資整合：文本資：本課是北師大版二年級上冊第五單元的教學(xué)內(nèi)容，題目是《保護水，節(jié)約水》。媒體資：自制Powerpoint課件。動態(tài)資：1、學(xué)生搜集自己周圍水污染和浪費水現(xiàn)象的照片。2、學(xué)生填寫調(diào)查表，并根據(jù)調(diào)查情況制定保護水和節(jié)約水的方案等。教學(xué)時間：一課時。教學(xué)過程1、導(dǎo)入：同學(xué)們，水是我們的好朋友，我們的生活是離不開水的。有了水才有我們美麗的環(huán)境，才有我們活力勃勃的世界。今天，我們一起來理解我們的水資。好嗎？〔激情的導(dǎo)入，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望?！?、實驗：嘗一嘗，辨一辯，認識淡水和咸水?！?〕同學(xué)們，在你們的桌子上都有一杯水。大家來喝喝，看看這一杯水是什么味道的？〔2〕師：老師手上也有一杯水，誰想喝喝，這也是淡水嗎？什么味道的.？〔3〕師：地球上哪些水是咸的？一、嘗一嘗，辨一辯，認識淡水和咸水。1、學(xué)生喝后，讓學(xué)生說出是沒有味道的水。認識到這一杯水是我們平常喝的淡水。2、可讓一到兩個學(xué)生喝。讓學(xué)生說出老師手中的那杯水是咸的。從而認識到水資分為淡水資和咸水資。3、讓學(xué)生在小組里討論，然后派代表答復(fù)。讓學(xué)生說出咸水多。〔目的是創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的實驗，讓學(xué)生認識到我們的水資分為咸水資和淡水資。引起他們的學(xué)習(xí)興趣。通過討論，使活動“活”起來，表達學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性?！?、看課件，認識淡水資和咸水資的所占的比例。過渡：終究地球上是淡水多還是咸水多？[讓學(xué)生認真地看課件，理解介紹海水〔咸水〕占地球上水資的比例和淡水占地球上的比例。通過看課件，讓學(xué)生明晰地認識到我們的淡水資占的比例，從而認識到淡水資的稀少和珍貴。]5、師：對，地球上是咸水多，大家請看課件〔介紹海水〔咸水〕占地球上水資的比例和淡水占地球上的比例?！?、通過課件，理解淡水資所分布的地方?！矊W(xué)生通過看課件理解到淡水資主要有：江、河、湖、泉、冰川和地下水等。設(shè)計意在理解淡水資的分布，增長學(xué)生對淡水資的認識?！?、師：地球的水資豐富，可是能讓人直接飲用的淡水卻是很少很少。打比方：假如地球上的水是一桶。那么，我們可以飲用的卻只是一小勺子。讓學(xué)生明白到我們喝的淡水是非常少的。過渡：師：我們平時飲用的淡水是從哪兒來的？8、學(xué)生匯報后，看課件〔三〕，理解我們的淡水資分布在什么地方。9、學(xué)生根據(jù)生活的經(jīng)歷進展匯報。10、實驗：干凈水變成污濁的水，讓學(xué)生初步認識水污染。7、老師手中舉著一支純潔水，說：“同學(xué)們，老師手中有一支純潔水〔向瓶中滴墨汁〕，這杯水變成怎樣呢？同樣，河水受污染了，會變成非常臟，大家都不敢喝和用。7、引導(dǎo)學(xué)生說出水受污染了。讓學(xué)生認識到水受污染了，是不能喝和水。意在讓學(xué)生明白干凈的水是很容易變成污濁的水的。11、理解當(dāng)前水污染的現(xiàn)象，學(xué)生匯報自己調(diào)查水污染的現(xiàn)象。并且認識保護水資的方法。師出示課件〔四〕水污染的現(xiàn)象師：課前，大家已經(jīng)去調(diào)查我們生活周圍環(huán)境水污染的現(xiàn)象，如今請大家把調(diào)查到的結(jié)果在小組里交流。師：同學(xué)們，水資受污染越來越厲害，應(yīng)該受到大家的重視，為了我們的身體安康，為了能讓大家喝上干凈的水，我們應(yīng)該怎樣做？〔老師隨機板書：保護水〕12、師：我們怎樣做才是保護水呢？課件〔五〕出示：我們怎樣做才是保護水呢？13、老師再歸納保護水資的方法。過渡：我們只是單單保護水，行嗎？看課件〔六〕，理解中國缺水的現(xiàn)象。14、小結(jié)：確實在我國缺水的現(xiàn)象是非常嚴(yán)重的。在今年，我們廣東也遭受了50年以來罕見的干旱。所以，我們除了保護水以外，還應(yīng)該怎樣做？二、調(diào)查水污染的狀況，齊來保護水。1、讓學(xué)生說一說自己從圖片中看到了什么？有什么感受？2、小組交流后，請幾個學(xué)生到講臺上，投影調(diào)查到的內(nèi)容，并且說一說水資受污染的程度。3、學(xué)生認真地考慮，然后答復(fù)。4、學(xué)生在小組討論后，指名答復(fù)。5、讓學(xué)生說一說從圖上看到了什么？有什么感受？6、引導(dǎo)學(xué)生說出還要節(jié)約水。師板書：節(jié)約水通過讓學(xué)生親身去調(diào)查水污染的現(xiàn)象，讓他們知道水污染離我們并比是很遙遠的，而是無時無刻都存在的。喚醒學(xué)生保護水資的意識。匯報調(diào)查浪費水的現(xiàn)象，號召大家節(jié)約用水，從我做起。12、可是老師在前幾天看到同學(xué)們這樣的行為。大家請看錄像：浪費水的現(xiàn)象?？赐旰?，看看你有什么想對他們說的？隨學(xué)生的匯報，老師適當(dāng)進展思想教育?；顒尤⒄{(diào)查浪費水的現(xiàn)象，節(jié)約水，從我做起。1、先讓學(xué)生看錄像，再指名談看法。設(shè)計意圖在走進學(xué)生的實際生活中，使他們的浪費水的思想得到轉(zhuǎn)變。2、師：錄像中的兩個小朋友這樣做，是浪費水的行為。我們的自來水是怎樣來的？看課件〔六〕，自來水的處理過程。自來水來得容易嗎？看課件，認識自來水的制作過程。3、老師總結(jié)：確實自來水是來之不易的，每一滴都凝聚了工人叔叔的汗水。浪費了水，就是沒有珍惜工人叔叔辛勤的勞動。4、師：浪費水的現(xiàn)象是無處不在。課前同學(xué)們調(diào)查了生活中浪費水的現(xiàn)象。如今請大家交流。5、讓學(xué)生在小組里說說自己調(diào)查到浪費水的現(xiàn)象?！部梢哉f自己的，也可以說別人的?！橙缓?，再派幾個學(xué)生來匯報。正面引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生感悟到自來水的來之不易，更加懂得該如何憐水、惜水。6、明辨是非，制訂保護水、節(jié)約水的方案。出示課件〔七〕，共有四幅圖，題目是“誰√誰Ⅹ”?！菜姆鶊D中有兩幅是浪費水的現(xiàn)象。有兩幅是節(jié)約水的現(xiàn)象〕7、師小結(jié)：浪費水的行為是可恥的，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)上面兩幅圖的小朋友那樣去節(jié)約水，就讓我們一起來保護水，節(jié)約水，讓我們從我們做起。板書：從我做起。8、師：節(jié)約水，你們有什么好方法呢？〔老師歸納方法有：一水多用、關(guān)緊水龍頭等。〕9、師：只是我們保護水、節(jié)約水，行嗎？10、師總結(jié)：同學(xué)們，讓我們一起行動起來，保護水，節(jié)約水，讓我們的水更加清澈，讓我們的學(xué)校和家園變得更加美妙！3、先在學(xué)生在小組里說，再讓小組長派一些學(xué)生到講臺上說。學(xué)生答復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生說說在家里怎樣做？在學(xué)校里怎樣做？引導(dǎo)學(xué)生