小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《栽蒜苗》教案模板

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《栽蒜苗》教案模板小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《栽蒜苗》教案模板小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《栽蒜苗》教案模板1教學(xué)目的1.通過(guò)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng)，體會(huì)到統(tǒng)計(jì)圖中一格表示多少個(gè)單位的必要性。2.理解條形統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。3.會(huì)將實(shí)驗(yàn)中所得的數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計(jì)圖表示。4.經(jīng)歷搜集、整理、分析^p數(shù)據(jù)的活動(dòng)過(guò)程，體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)體會(huì)和理解條形統(tǒng)計(jì)圖中一格表示多個(gè)單位，能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成條形統(tǒng)計(jì)圖。課前準(zhǔn)備提早14~20天讓學(xué)生在家栽種一盤蒜苗，定期(每一天或每三天)測(cè)量一次蒜苗的高度，并做好前14天的數(shù)據(jù)記錄。教學(xué)過(guò)程一、談話引入。事先板書好課題：栽蒜苗。師：同學(xué)們，前一階段我們對(duì)蒜苗的生長(zhǎng)情況進(jìn)展了觀察、記錄，今天我們就來(lái)交流你們的數(shù)據(jù)并進(jìn)展整理。二、探究新知。1.討論數(shù)據(jù)搜集的方法。在你觀察蒜苗的這些天里，你有哪些體會(huì)或者發(fā)現(xiàn)嗎?2.討論數(shù)據(jù)描繪的方法。(1)學(xué)生與小組成員交流各自蒜苗第十五天的生長(zhǎng)高度，并把每個(gè)小組成員的蒜苗第十四天生長(zhǎng)情況記錄在統(tǒng)計(jì)表內(nèi)。(每個(gè)小組一張學(xué)習(xí)卡，其中包括統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。)小組匯報(bào)填表情況，從統(tǒng)計(jì)表中知道了什么，集體交流。(2)通過(guò)尋找所有小組成員中誰(shuí)栽的蒜苗第十四天最高，誰(shuí)其次，有什么方法能更直觀、一眼就能看出來(lái)呢?引出統(tǒng)計(jì)圖，表達(dá)統(tǒng)計(jì)圖的必要性。提出要求：你們小組打算怎么來(lái)繪制這幅統(tǒng)計(jì)圖，繪制過(guò)程中有沒有遇到什么困難?你又是怎么解決的，把遇到的困難記錄到課堂練習(xí)本上。小組合作根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，制作條形統(tǒng)計(jì)圖。(3)討論一格表示幾個(gè)單位的方法。學(xué)生會(huì)遇到一格表示幾個(gè)單位的問(wèn)題，每個(gè)小組通過(guò)組內(nèi)討論，確定自己小組的方法，把統(tǒng)計(jì)圖完成，師巡視進(jìn)展適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。(4)實(shí)物投影儀展示其中兩或三個(gè)一格表示不同厘米數(shù)的小組的統(tǒng)計(jì)圖。展示時(shí)，讓展示的學(xué)生說(shuō)說(shuō)一格表示這個(gè)厘米數(shù)有什么原因，有什么好處。引導(dǎo)全班進(jìn)展討論、交流。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么確定一格表示幾個(gè)單位的，有什么竅門嗎?和小組的同學(xué)交流(5)老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)進(jìn)展小結(jié)。3.進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)圖。每個(gè)小組看著自己小組的統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)說(shuō)自己小組哪個(gè)同學(xué)的蒜苗在第十四天時(shí)長(zhǎng)得最高，誰(shuí)第二，其次呢?你發(fā)現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)圖的什么優(yōu)點(diǎn)了嗎?突出統(tǒng)計(jì)圖的直觀、簡(jiǎn)便，凸現(xiàn)繪制統(tǒng)計(jì)圖的必要性。4.生活中的統(tǒng)計(jì)。在日常生活中我們也經(jīng)常會(huì)用到條形統(tǒng)計(jì)圖，你們知道那些有用到它們的嗎?三、穩(wěn)固練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成教材P86頁(yè)“試一試”及“練一練”。1.試一試。這道題目的練習(xí)主要是穩(wěn)固對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能結(jié)合現(xiàn)實(shí)的背景，說(shuō)出條形統(tǒng)計(jì)圖中數(shù)據(jù)的實(shí)際意義。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，在說(shuō)得過(guò)程中體會(huì)從一圖形或一小格表示的幾個(gè)單位中理解條形所代表的實(shí)際數(shù)據(jù)。鼓勵(lì)學(xué)生從條形統(tǒng)計(jì)圖中盡可能多地獲取信息。2.練一練。先讓學(xué)生通過(guò)數(shù)據(jù)確定每小格表示幾個(gè)單位，再在方格紙上獨(dú)立畫條形統(tǒng)計(jì)圖，再進(jìn)展展示交流，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么樣畫條形統(tǒng)計(jì)圖的，你能從圖上獲取哪些信息?四、課堂小結(jié)。這節(jié)課認(rèn)識(shí)的條形統(tǒng)計(jì)圖與以前認(rèn)識(shí)的條形統(tǒng)計(jì)圖有什么不同?今天認(rèn)識(shí)的條形統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)點(diǎn)?(讓學(xué)生自由答復(fù))小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《栽蒜苗》教案模板2教學(xué)內(nèi)容:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)第八單元96~98頁(yè)栽蒜苗(二)。教學(xué)目的：1、經(jīng)歷處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的過(guò)程，理解單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。2、能根據(jù)一組相關(guān)的數(shù)據(jù)，繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。3、能從折線統(tǒng)計(jì)圖上，獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，并進(jìn)展簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。教學(xué)重點(diǎn)：能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制成折線統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)難點(diǎn)：能從折線統(tǒng)計(jì)圖上獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，并進(jìn)展簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知談話：同學(xué)們，前些日子我們學(xué)習(xí)了栽蒜苗(一)，聽說(shuō)你們都栽了蒜苗，老師把一名同學(xué)栽蒜苗的經(jīng)過(guò)拍攝下來(lái)了，大家想看看嗎?(播放栽蒜苗視頻)你們?yōu)樗饷缱鲞^(guò)生長(zhǎng)記錄嗎?這名同學(xué)也做了記錄，(出示蒜苗生長(zhǎng)情況統(tǒng)計(jì)表)不過(guò)他還想看出蒜苗的生長(zhǎng)趨勢(shì)，所以又把這些數(shù)據(jù)制成了我們剛剛學(xué)過(guò)的條形統(tǒng)計(jì)圖，大家看看用條形統(tǒng)計(jì)圖記錄蒜苗的生長(zhǎng)趨勢(shì)適宜嗎?(出示蒜苗15天生長(zhǎng)情況條形統(tǒng)計(jì)圖)生可能匯報(bào)：1條形統(tǒng)計(jì)圖合適用于比擬不同數(shù)據(jù)的多少，用它來(lái)記錄蒜苗的生長(zhǎng)情況好象不太適宜。2從條形圖上看蒜苗好似不是一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)高的，而是一蹦一蹦長(zhǎng)高的。是啊，那用什么方式記錄蒜苗的生長(zhǎng)情況比擬好呢?誰(shuí)有方法?根據(jù)學(xué)生的'答復(fù)，用課件演示，把條形統(tǒng)計(jì)圖一點(diǎn)點(diǎn)變成折線統(tǒng)計(jì)圖，并板書：折線統(tǒng)計(jì)圖。觀察折線統(tǒng)計(jì)圖，答復(fù)圖上問(wèn)題。二、探究方法，學(xué)習(xí)新知同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，所以問(wèn)題答復(fù)的就很準(zhǔn)確，那么通過(guò)觀察這幅圖，你覺得折線統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖比有何特點(diǎn)呢?根據(jù)學(xué)生的答復(fù)小結(jié)：看來(lái)折線統(tǒng)計(jì)圖不但反映了統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)情況，而且還能更好地反映數(shù)據(jù)的升降變化情況，看出蒜苗的生長(zhǎng)趨勢(shì)。板書：數(shù)據(jù)變化。這樣就更有利于我們對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)展比擬、分析^p和預(yù)測(cè)。那么大家想不想也親手繪制一幅折線統(tǒng)計(jì)圖呢?下面同學(xué)們可以參照老師這張圖在小組內(nèi)討論一下，折線統(tǒng)計(jì)圖該如何制作?小組討論后匯報(bào)，結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)用課件分步演示繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的方法。同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率真高，這么快就掌握了制作折線統(tǒng)計(jì)圖的方法，相信大家都躍躍欲試了吧，想不想從這樣的統(tǒng)計(jì)圖中看看自己的蒜苗的生長(zhǎng)趨勢(shì)呀?下面同學(xué)們就在老師發(fā)的這張練習(xí)卡上用你自己記錄的數(shù)據(jù)制成一幅折線統(tǒng)計(jì)圖。指生匯報(bào)自己的作品，其他學(xué)生針對(duì)同學(xué)的匯報(bào)，提出一些合理化的建議，使折線統(tǒng)計(jì)圖看起來(lái)更準(zhǔn)確，更美觀。三、實(shí)際應(yīng)用，拓展新知看來(lái)有關(guān)蒜苗生長(zhǎng)情況的折線統(tǒng)計(jì)圖同學(xué)們掌握的非常好，老師很想知道除了反映蒜苗生長(zhǎng)情況的折線統(tǒng)計(jì)圖之外，其它折線統(tǒng)計(jì)圖你會(huì)看嗎?課件出示98頁(yè)2、99頁(yè)3題。四、反思穩(wěn)固，發(fā)散延伸通過(guò)這一節(jié)課的相處，老師發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)不但聰明，而且擅長(zhǎng)動(dòng)腦，這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師對(duì)大家的表現(xiàn)非常滿意，不知道你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎?你有什么收獲或還有什么疑問(wèn)呢?老師還有一個(gè)問(wèn)題：(課件出示理論作業(yè)：生活中的哪些數(shù)據(jù)合適用折線統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示呢?)同學(xué)們可以根據(jù)剛剛大家介紹的數(shù)學(xué)信息，選擇你喜歡的搜集數(shù)據(jù)，制成折線統(tǒng)計(jì)圖。同學(xué)們，數(shù)學(xué)是無(wú)窮的科學(xué)，數(shù)學(xué)知道在我們的生活中起著不可或缺的作用，除了我們學(xué)過(guò)的知道外，在我們的生活中還有好多與數(shù)學(xué)知道息息相關(guān)的事物等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，希望大家今后多觀察、勤考慮，做生活的有心人。小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《栽蒜苗》教案模板3【教學(xué)目的】1.通過(guò)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng)，體會(huì)到統(tǒng)計(jì)圖中一格表示多少個(gè)單位的必要性。2.理解條形統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。會(huì)將實(shí)驗(yàn)中所得的數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計(jì)圖表示。3.理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的實(shí)際意義，能從復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中盡可能多地獲取信息?！窘虒W(xué)難重點(diǎn)】體會(huì)和理解條形統(tǒng)計(jì)圖中一格的表示方法，能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成條形統(tǒng)計(jì)圖。理解繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性以及意義，能由復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖盡可能多地獲取信息。【教學(xué)過(guò)程】一.計(jì)錄數(shù)據(jù)。老師在課前要將學(xué)生分成實(shí)驗(yàn)小組，提早布置學(xué)生栽蒜苗實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生記錄好蒜苗15天的生長(zhǎng)情況，老師在之前要適當(dāng)作記錄指導(dǎo)。二、交流整理數(shù)據(jù)，并填表。全班交流記錄數(shù)據(jù)的方法和形式，并說(shuō)說(shuō)從15天蒜苗生長(zhǎng)的情況中，你發(fā)現(xiàn)了什么?小組活動(dòng)交流，交流后，每小組記錄得數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表中。三、制作條形統(tǒng)計(jì)圖，1.出示第15天蒜苗生長(zhǎng)情況統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖并答復(fù)，從條形統(tǒng)計(jì)圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?討論得到條形統(tǒng)計(jì)圖的特征和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖的興趣.，2.分小組討論制圖的考前須知，要求學(xué)生理解條形統(tǒng)計(jì)圖縱軸和橫軸各表示什么，一格表示多少，格子不夠怎么辦等，提問(wèn)：你認(rèn)為還有哪些需要注意的?3.以四人小組為單位，將本組記錄整理的數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計(jì)圖，并展開討論、誰(shuí)的蒜苗長(zhǎng)得快等。4.老師出示課件：小亮、小麗栽的蒜苗半個(gè)月生長(zhǎng)情況復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生觀察、討論復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特征，探究復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法。四、穩(wěn)固與練習(xí)，1.試一試第1、2題，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，在說(shuō)得過(guò)程中體會(huì)從一小格表示的幾個(gè)單位中理解條形所代表的實(shí)際數(shù)據(jù)。鼓勵(lì)學(xué)生從條形統(tǒng)計(jì)圖中盡可能多地獲取信息。2.練一練，先讓學(xué)生在已確定每小