小學(xué)剪紙課程教學(xué)計(jì)劃

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)剪紙課程教學(xué)方案小學(xué)剪紙課程教學(xué)方案小學(xué)剪紙課程教學(xué)方案1教學(xué)目的：1、知識(shí)與技能目的：掌握剪紙的方法和步驟。2、過(guò)程與方法目的：能運(yùn)用簡(jiǎn)單的手法剪出簡(jiǎn)單的剪紙作品。3、情感與態(tài)度目的：?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)；學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的根本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維才能和動(dòng)手才能。進(jìn)一步進(jìn)步對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知美、創(chuàng)造美的才能，能在實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品才能。教學(xué)難點(diǎn)：正確把握紋樣好連接與完好性。教具準(zhǔn)備：示范作品、紅色紙、剪刀、刻刀、復(fù)寫(xiě)紙、膠水課件。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入。l、老師出示多種類(lèi)的美術(shù)作品?！舱n件出示〕師：這些都是什么美術(shù)作品？學(xué)生答復(fù)：繪畫(huà)、剪紙等；師：哪些是剪紙作品？〔學(xué)生答復(fù)，老師出示課件〕師：剪紙作品與其它美術(shù)作品有什么不一樣，有哪些特點(diǎn)？生答：?jiǎn)渭?、?jiǎn)樸、樸實(shí)、富裝飾性?！怖蠋煱鍟?shū)〕師：今天老師與你們一起走近剪紙藝術(shù)。〔板書(shū)課題：民間藝術(shù)――剪紙貼花〕二、剪紙的根底知識(shí)講解。1、老師講述：這些剪紙作品都出自農(nóng)村老人之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物，也反映對(duì)美妙生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。2．請(qǐng)學(xué)生欣賞課本剪紙作品。3．結(jié)合剪紙作品老師講：剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。剪紙的款式很多，這是窗花、墻花、枕花、禮花等。具有單純、簡(jiǎn)潔、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。〔出示課件〕4．老師將剪紙展示給學(xué)生問(wèn)：這些作品是運(yùn)用哪些工具制作出來(lái)的？〔學(xué)生答復(fù)，老師板書(shū)剪刀、刻刀等〕5、讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖1圖2，指出陽(yáng)刻時(shí)應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時(shí)要“剪剪相斷”。再讓學(xué)生觀察圖3圖4，指出對(duì)錯(cuò)。經(jīng)過(guò)比擬議論得出畫(huà)紋樣時(shí)必須注意紙的連斷的結(jié)論，打破難點(diǎn)。6、用課件出示貼花的剪紙作品。9、下面老師先嘗試一下，你們看老師是怎樣剪的。示范時(shí)配以講解，注意擴(kuò)展學(xué)生的思路。10、教學(xué)制作方法和步驟〔1〕同學(xué)們拿出一張彩紙。〔2〕拿出筆在紙上畫(huà)出動(dòng)物的外形〔3〕第三用剪刀沿著筆畫(huà)過(guò)的痕跡剪紙。三、學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程讓學(xué)生把作品拿起來(lái)檢查、及時(shí)指出優(yōu)缺點(diǎn)四、展評(píng)作品組織學(xué)生把作品粘貼到黑板上集體講評(píng)。五、總結(jié)剪紙作品無(wú)論是簡(jiǎn)潔的、還是復(fù)雜的、細(xì)致的都各有特色，都是同學(xué)們辛勤勞動(dòng)的果實(shí)，我們要珍惜。小學(xué)剪紙課程教學(xué)方案2指導(dǎo)思想：剪紙是一種民間藝術(shù)，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維才能、動(dòng)手才能、審美才能有很大的作用。通過(guò)剪紙作品的學(xué)習(xí)欣賞，嘗試剪紙工具、材料與制作過(guò)程，塑造體驗(yàn)剪紙學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、方法，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)的感知與欣賞才能，藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作才能，形成根本的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民間傳統(tǒng)工藝的熱情。教學(xué)目的：重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)承傳民族文化的意識(shí)，增強(qiáng)弘揚(yáng)民族文化的責(zé)任感，初步掌握剪紙藝術(shù)的.四大技法。教學(xué)方法：深化淺出的講解和實(shí)際操作相結(jié)合；臨摹和創(chuàng)作合二為一，剪制、貼合、繪畫(huà)有機(jī)操作。制度：每周二、周四下午兩節(jié)課后活動(dòng)，時(shí)間為30-40分鐘，地點(diǎn)美術(shù)三室。教學(xué)措施：一、挖掘育人因素，發(fā)揮育人功能1、注重個(gè)性培養(yǎng)。俗話說(shuō)：“人心不同，各如其面?！毙睦韺W(xué)研究說(shuō)明，小學(xué)生之間存在著智力、性格、氣質(zhì)等許多方面的個(gè)性差異，而每幅剪紙作品都有著作者的個(gè)人形象和心靈明晰的影子，真所謂“畫(huà)如其人”。一幅剪紙作品將會(huì)毫不掩飾地暴露作者的內(nèi)心世界，充分流露出作者的某種感情。在剪紙教學(xué)中，能根據(jù)因材施教的原那么，對(duì)學(xué)生提出不同要求，采取多種措施，加強(qiáng)正確引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)創(chuàng)作出不同風(fēng)格的作品，從而促進(jìn)其個(gè)性的安康開(kāi)展。2、培養(yǎng)審美才能。一幅剪紙作品，作者在創(chuàng)作的整個(gè)過(guò)程中，必然融注自己某種美妙的情感。為創(chuàng)作一幅剪紙作品，作者要到大自然中去，到社會(huì)中去觀看美麗的校園、豐收的田野，去尋覓生活中的人和事，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的情感交流，學(xué)生便具備了創(chuàng)作的思想根底，同時(shí)也確定了造型“以意與神”的根本條件，產(chǎn)生了聯(lián)想造型“以意與神”的根本條件，產(chǎn)生了聯(lián)想的誘發(fā)體，形成了對(duì)當(dāng)前或過(guò)去的記憶表象進(jìn)展組合、改造，重新鑄成新的意象的主觀意象?？傊?，作者在情感的推動(dòng)下，依靠想像力的作用，并循著特定的邏輯，將它們改造成新的審美意象，這無(wú)疑是審美的鑒賞才能、創(chuàng)造才能的充分表達(dá)。3、培養(yǎng)動(dòng)手操作的才能。教育心理學(xué)明確指出：小學(xué)生不能只限于對(duì)知識(shí)的掌握，還要具備將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為根本技能的才能。只有形成一定的技能，才能進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)習(xí)質(zhì)量，才有助于掌握相關(guān)知識(shí)，促進(jìn)智力和才能的開(kāi)展。剪紙教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生技能的有效途徑之一。在剪紙的創(chuàng)作過(guò)程中，作者首先要對(duì)周?chē)挛镞M(jìn)展實(shí)地觀察、分析^p比擬、綜合歸納，確定創(chuàng)作素材，勾勒剪紙畫(huà)稿，這是智力技能的訓(xùn)練；然后再根據(jù)畫(huà)稿動(dòng)手剪刻。在剪刻的過(guò)程中，刀法或細(xì)膩流暢，或粗暴豪放，這是操作技能訓(xùn)練。可見(jiàn)，剪刻創(chuàng)作構(gòu)思形成的根據(jù)和外部表達(dá)的標(biāo)志，構(gòu)思那么是剪刻的調(diào)節(jié)機(jī)制，兩種技能相輔相成，互相促進(jìn)。4、進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，剪紙作品是學(xué)生根據(jù)觀察、理解、想像組合而創(chuàng)作的，有過(guò)創(chuàng)作成功的愉悅感，因此，將剪紙運(yùn)用于教學(xué)中，學(xué)生會(huì)更樂(lè)學(xué)、好學(xué)，會(huì)學(xué)得更好。二、詳細(xì)課時(shí)：一、剪紙的歷史、意義、四大技法：方、圓、尖、細(xì)的詳細(xì)要求：方如轉(zhuǎn)、圓如月、尖如芒、細(xì)如須。折紙，二折及四折法，主要剪雙喜字。二、折紙：三折及五折：主要剪五角星及五瓣花，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新剪法。三、折紙：八折：主要剪八喜蓮花圖，初步認(rèn)識(shí)團(tuán)花的意義及技法。四、觀摩優(yōu)秀作品，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)剪紙的造型如：方形、圓形、三角形、棱形、多邊形等。五、扇形喜聯(lián)，穩(wěn)固花喜字的剪法，技法“方”。六、蝴蝶剪法及花紋設(shè)計(jì)，掌握身、觸角、翅膀、眼的主體構(gòu)造、技法“園”。七、穩(wěn)固蝴蝶剪法，誘導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作花紋技法“尖”與“園”的根本功練習(xí)，特別是半圓花紋。八、臨摹動(dòng)物兔的剪法，認(rèn)識(shí)夸大眼睛的古絕傳神。并突出兔耳朵的夸大，兔尾巴的小而上卷，腚部“旋子”的剪法主練“雙兔吃蘿卜”。九、臨摹動(dòng)物“魚(yú)”的剪法：掌握魚(yú)的根本造型“8”及魚(yú)的身體構(gòu)造：魚(yú)身、魚(yú)尾、魚(yú)翅、魚(yú)口、魚(yú)鱗等。主練“連年有余”注意諧音“余”即“魚(yú)”。十、棱形雙喜及喜花的初步剪發(fā)：主練“蝴蝶雙喜”。把學(xué)過(guò)的喜字剪法玉蝴蝶剪法相結(jié)合在一起，加深學(xué)生對(duì)應(yīng)用剪紙的認(rèn)識(shí)。十一、十二生肖“?！钡募舴?。202_年是牛年。讓學(xué)生為迎接牛年做剪紙準(zhǔn)備。初步掌握牛的生理構(gòu)造：牛頭、牛角、牛身、牛腿腳及牛尾巴。牛半身花紋按民族意識(shí)去創(chuàng)作。十二、繼續(xù)創(chuàng)作生肖牛的剪法。掌握牛的勤勞習(xí)性。主練“打毛”技術(shù)。參觀老師的幾種牛的造型，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。十三、在學(xué)習(xí)花、蝶、魚(yú)、字的根底上，進(jìn)一步進(jìn)展團(tuán)花創(chuàng)作。把喜字、春字、花、魚(yú)、蝴蝶、兔、牛等有機(jī)巧妙的組成各種迎新春的圖形，以備學(xué)期末搞一次小型剪紙展打根底。十四、臨摹團(tuán)花、棱形、三角形剪紙，如“牛踏春”，雙蝴蝶，喜花等。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感及熱情。為新春剪紙展進(jìn)一步做準(zhǔn)備。十五、新春剪紙展，互相交流、學(xué)習(xí)，總結(jié)成績(jī)。小學(xué)剪紙課程教學(xué)方案3剪紙是中國(guó)最為流行的民間藝術(shù)之一，是一種在紙上剪出來(lái)的畫(huà)，人們將剪好的圖案貼在門(mén)楣、窗面、燈籠等上面，以表達(dá)喜樂(lè)的感情及生活感受，因此，我們又稱(chēng)剪紙為“剪書(shū)”或“窗花”。剪紙不是用機(jī)器而是由手工做成的。所以根據(jù)本學(xué)期學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在選材方面作了調(diào)整選擇了剪紙。一、指導(dǎo)思想：進(jìn)步我校學(xué)生的全面開(kāi)展，開(kāi)展我校學(xué)生的個(gè)性與特長(zhǎng)極培養(yǎng)學(xué)生的剪紙興趣，鍛煉學(xué)生雙手的靈敏性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心，進(jìn)步學(xué)生的動(dòng)手才能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪紙這一民間藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解力，理解民俗風(fēng)情、熟悉生活；幫助學(xué)生形成正確的審美才能，陶冶情操，努力開(kāi)拓我剪紙課程的廣闊空間與美妙前景。二、內(nèi)容及目的：1、認(rèn)知：理解彩色剪紙的定義、分類(lèi)。2、操作：能純熟使用剪刀，掌握彩色剪紙的制作方法。3、情感：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手才能；幫助學(xué)生形成正確的審美才能，陶冶情操；培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感；教學(xué)中浸透剪紙的相關(guān)知識(shí)。剪紙是手工制作中的一種，本學(xué)期主要訓(xùn)練學(xué)生制作彩色剪紙的才能。我根據(jù)不同學(xué)年設(shè)定了不同內(nèi)容與要求。為了讓家長(zhǎng)看到，理解到孩子在校本課程中有哪些收獲，在學(xué)生每做完一份作品時(shí)，我會(huì)將其裝裱好后讓學(xué)生帶回家。讓家長(zhǎng)看看學(xué)生的作品，更進(jìn)一步理解我校校本課程。三、設(shè)計(jì)剪紙課程活動(dòng)目的：剪紙教學(xué)是以傳統(tǒng)民間剪紙藝術(shù)與美術(shù)教育的整合為切入點(diǎn)，拓寬傳統(tǒng)剪紙審美文化和表現(xiàn)內(nèi)容，構(gòu)建合適學(xué)生的剪紙活動(dòng)體系。通過(guò)剪紙活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與文化的傳承與交流，開(kāi)發(fā)學(xué)生非智力因素，陶冶情操，進(jìn)步審美才能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧開(kāi)展。它是指以以綜合活動(dòng)課程的方式組織，以活動(dòng)課程理論指導(dǎo)開(kāi)展小學(xué)剪紙教學(xué)。它以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在需要為根底，強(qiáng)調(diào)剪紙教學(xué)過(guò)程中學(xué)生自主參與，以主動(dòng)探究、變革、改造活動(dòng)對(duì)象為特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體才能綜合開(kāi)展為目的的主體理論活動(dòng)。四、探究靈敏多樣，富有實(shí)效的剪紙教學(xué)方法民間傳授剪紙技藝讓初學(xué)者剪熏樣〔類(lèi)似復(fù)印〕，強(qiáng)調(diào)由臨摹起步，先描后畫(huà)再剪刻的技法，與我們