小學(xué)四年級(jí)語文《寒夜的燈光》教案

第頁共頁小學(xué)四年級(jí)語文《寒夜的燈光》教案小學(xué)四年級(jí)語文《寒夜的燈光》教案小學(xué)四年級(jí)語文《寒夜的燈光》教案1一、教學(xué)要求1認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“鎮(zhèn)、診、嬰、荒、徐、僵、雜、余、致、熄、哀、孤12個(gè)生字2朗讀課文，概括主要內(nèi)容。3感悟課文，體會(huì)人與人之間互相關(guān)愛的美妙情感。二、重點(diǎn)難點(diǎn)1有感情地朗讀課文。2感受人與人之間互相關(guān)愛的美妙情感：三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體。第一課時(shí)(一)提醒課題，導(dǎo)入新課1(板書：寒夜)看到這個(gè)詞，你有什么樣的感覺?2(板書：的燈光)看到這兒，你又有什么樣的感覺?(溫暖、希望……)3今天，我們將學(xué)習(xí)課文《寒夜的燈光》。讀題。(二)初讀課文，疏通字詞1文中寒夜的燈光，給作者怎樣的感覺呢?讓我們翻開書，認(rèn)真地讀讀課文吧!2檢查生字詞認(rèn)讀情況。(l)指名認(rèn)讀生字詞。小鎮(zhèn)診所嬰兒荒野徐徐凍僵復(fù)雜多余致意熄滅哀鳴孤獨(dú)注意讀準(zhǔn)“鎮(zhèn)、診、致”的翹舌音，“嬰、僵”的后鼻音?！盎摹钡南旅媸恰翱骸保灰鄬懸稽c(diǎn);“孤”的右邊是“瓜”，不是“爪”，注意區(qū)分。(2)齊讀生字詞。(3)這些生字詞中你有什么不理解的嗎?(根據(jù)學(xué)生答復(fù)聯(lián)絡(luò)課文中詳細(xì)語境幫助理解)(三)再讀課文，理清脈絡(luò)1自由讀課文，考慮：課文告訴了我們一件什么事?(一位____醫(yī)生在寒冷的夜晚冒著生命危險(xiǎn)出診。而沿途的農(nóng)家用一路燈光指引，深深打動(dòng)寒夜里出診的醫(yī)生)2讀了這篇課文，你有什么感受?3選擇自己最感動(dòng)的地方自由讀。4指名讀。老師引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)點(diǎn)評(píng)。(四)作業(yè)1朗讀課文。2抄寫字詞。第二課時(shí)(一)深化讀文，交流感受1寒夜里的燈光，讓作者渾身充滿了溫暖和力量。讓我們一起走進(jìn)這寒夜，感受寒夜的燈光帶來的溫暖和力量。讀到特別令你感動(dòng)的地方，用"_”標(biāo)記出來。2根據(jù)學(xué)生反應(yīng)，隨機(jī)指導(dǎo)。(l)“平時(shí)，一入夜荒野總是漆黑一片，因?yàn)槟菚r(shí)農(nóng)家用燈是很節(jié)約的……一路的燈光指引著我，使我順利到了那個(gè)求醫(yī)的人家?！雹倩囊暗囊古c平時(shí)有什么不同?(平時(shí)：漆黑一片，此時(shí)：一路燈光)②課件出示：“平時(shí)，一人夜荒野總是漆黑一片，因?yàn)槟菚r(shí)農(nóng)家用燈是很節(jié)約的?！蹦隳軗Q種說法，使這句話的意思不變嗎?③平時(shí)節(jié)省的農(nóng)民為誰亮起了一路燈光?此時(shí)，醫(yī)生的感受是什么?讓我們滿懷感謝之情讀讀這段話。④從這燈光中，你感受到了什么?(農(nóng)民們樂于助人的精神令人感動(dòng)，使人感到無限的溫暖)讓我們懷著對(duì)農(nóng)民們樂于助人精神的深深感動(dòng)讀讀這段話。(2)“車子開了一會(huì)兒，我覺察恐懼和憂慮是多余的……但是，我絕不感到孤獨(dú)，那種感覺就像在黑夜中望見燈塔一樣，我渾身充滿溫暖和力量?！雹倌氵€從哪兒感受到“我”的恐懼和憂慮?“我”的恐懼和優(yōu)慮是什么?(聯(lián)絡(luò)課文第7自然段理解)“我壯著膽子……駛離這戶人家?！薄懊磕甓加腥艘?yàn)橐估镉龅劫M(fèi)事在車?yán)飪鼋Ｄ敲磸?fù)雜的鄉(xiāng)村夜路，我怎能認(rèn)得回去的路呢?"②課件出示：“那么復(fù)雜的鄉(xiāng)村夜路，我怎能認(rèn)得回去的路呢?”你能換種說法，使這句話的.意思不變嗎?③作者為什么說“恐懼和憂慮是多余的”?④老師引讀，體會(huì)省略號(hào)的作用：我的汽車駛過一家，燈光……而前面的燈光……我的汽車又駛過一家，燈光……而前面的燈光……我的汽車每駛過一家，燈光……而前面的燈光……⑤此時(shí)醫(yī)生有什么感受?你能用課文中的話來說說嗎?(但是，我絕不感到孤獨(dú)，那種感覺就像在黑夜中望見燈塔一樣，我渾身充滿溫暖和力量)讓我們感受著溫暖與力量讀讀這句話。⑥從這燈光中，你感受到了什么?(燈光的再次閃爍，為醫(yī)生指明方向，使我們感受到一種無私的友誼，溫暖的關(guān)心)(課件出示課文最后一自然段)讓我們帶著自己的感受讀讀這段話。3你對(duì)這位醫(yī)生有什么感受?默讀課文，畫出相關(guān)的語句。(“這時(shí)候，外面下大雪了……說不定深夜還會(huì)有人來求診。”既然回家不方便，醫(yī)生為什么堅(jiān)持要走，從這兒你感受到了什么?“我開著車上路了，窗外寒風(fēng)呼呼地吼叫著?！薄斑@一帶，每年都有人因?yàn)橐估镉龅劫M(fèi)事在車?yán)飪鼋?。”在如此惡劣的條件下，醫(yī)生決然出診，說明了什么?4再讀課文最后一自然段。(1)指名讀。(2)自由讀。(3)體會(huì)，背誦。(二)拓展延伸1同學(xué)們，我們從課文中體會(huì)到了人與人之間的互相關(guān)愛。那么，在你的身邊發(fā)生過哪些充滿關(guān)愛的故事?(指名說)2在《愛的奉獻(xiàn)》中總結(jié)。小學(xué)四年級(jí)語文《寒夜的燈光》教案2教學(xué)目的:有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn):理解課文最后一個(gè)自然段的含義教學(xué)難點(diǎn):從"我"的心情變化中,感悟那些農(nóng)民的友善教學(xué)用具:課件教學(xué)方法:導(dǎo)析法教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.指名朗讀課文。2.:農(nóng)民的家那么遠(yuǎn)",我"會(huì)去上門效勞嗎?"我"又是怎樣找到那個(gè)求診人家的呢?這節(jié)課讓我們來討論吧!二、探究課文1.學(xué)生自由讀課文第3-6自然段。(1)農(nóng)民是用怎樣的方法讓"我"順利地到達(dá)他家的?(讓沿途的農(nóng)家開亮電燈,順著燈光開車,找到他家)(2)那些沿途的農(nóng)家是怎樣做的?從中你體會(huì)到了些什么?(沿途農(nóng)家全都把燈開亮了,一路的燈光指引"我",順利到達(dá)求醫(yī)的人家)學(xué)生自由交流體會(huì)。(雖然他們平時(shí)很節(jié)約,可有人相托,他們還是很守信)2.學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文第7-8自然段。(1)討論:①"我"回家時(shí),那些農(nóng)家又是怎樣做的?從中你有怎樣的體會(huì)?②"我覺察恐懼和憂慮是多余的。""我"有怎樣的"恐懼"和"憂慮,.?結(jié)果怎樣?③"但是,我絕不感到孤獨(dú),那種感覺就像在黑暗中望見燈塔一樣.我渾身充滿溫暖和力量。""我"什么不孤獨(dú)?是誰給了"我"溫暖和力量?(2)學(xué)生先獨(dú)立考慮,再與小組討論、交流。(3)全班交流、歸納?！舱n件出示〕①"我"回家時(shí),沿途的燈都仍然開著,等"我"開過后才熄滅。這些農(nóng)民都非常守信、友善。②因?yàn)?我"一個(gè)人在寒夜回家,心里肯定感到害怕。"我"擔(dān)憂自己在回家的罵上會(huì)遇到費(fèi)事,或不認(rèn)得回家的路。③因?yàn)橛心敲炊嗟霓r(nóng)家為"我"開燈引路,所以"我"感到不孤獨(dú),他們時(shí)支善、證信給了深夜回家的"我"許的力量與溫暖。3.學(xué)生正確、流利、有感情地齊讀課文最后一自然段。看看誰可以較快地背誦這一自然段。三、全文1.指名有感情地朗讀全文。2.說說這"寒夜的燈光"有怎樣的深意。3.老師全文。課文講的是為了讓"我"在寒夜順利地到達(dá)求醫(yī)的人家和平安地回家,沿途農(nóng)家都開燈給"我"照路和溫暖的故事,頌揚(yáng)了那些農(nóng)家人友善、守信的美妙品質(zhì)。4.課后把這個(gè)故事講給別人聽。四、課堂學(xué)生自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和方法。小學(xué)四年級(jí)語文《寒夜的燈光》教案3教學(xué)目的：知識(shí)技能1.正確讀寫12個(gè)生字。2.正確讀寫“小鎮(zhèn)、診所、嬰兒、徐徐、凍僵、多余、熄滅、哀鳴、碾雪”等詞語3.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。背誦課文最后一自然段。過程與方法通過朗讀討論，理解課文內(nèi)容，體會(huì)那些農(nóng)民的友善。情感態(tài)度價(jià)值觀體會(huì)沿途的農(nóng)民點(diǎn)燈給“我”溫暖和力量的友善，教育學(xué)生做個(gè)有愛心的人。教學(xué)重點(diǎn)：從“我”的心情變化中，感悟那些農(nóng)民的友善教學(xué)難點(diǎn)：理解課文最后一個(gè)自然段的含義教具：投影儀(片)、生字卡教學(xué)方法：引讀法，讀讀議議相結(jié)合教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入1.導(dǎo)語：在寒冷的夜晚，四周漆黑一片，寒風(fēng)呼呼地吼著，你一個(gè)人開車行走在鄉(xiāng)間的路上，你最需要的是什么?當(dāng)這寒夜的燈光在你最需要的是時(shí)候翻開時(shí)，你會(huì)有怎樣的感受呢?2.今天，我們就來學(xué)習(xí)這樣一件溫馨的故事——《寒夜的燈光》。3.學(xué)生齊讀課題，圍繞課題質(zhì)疑。二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由讀課文。2.出示自學(xué)要求：(1)圈出生字、生詞。(2)把課文讀正確、讀流利。(3)用自己喜歡的方式理解詞義。(4)說說課文講了一件什么事?3.學(xué)生按自學(xué)提示獨(dú)立考慮。4.小組交流。三、全班交流自學(xué)成果1.指名朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。2.出示生字、生詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀，再練習(xí)讀課文。3.學(xué)生交流對(duì)詞語的理解。4.匯報(bào)考慮的問題：課文講了一件什么事?5.指名讀課文第1、2自然段，感知當(dāng)時(shí)情況。討論：從哪些地方可以感知當(dāng)時(shí)情況的特殊?(1)引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景。(2)學(xué)生自由交流。四、抄寫生字生詞1.正確、流利地朗讀課文。2.抄寫生字、生詞。11.寒夜的燈光第二課時(shí)教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。2.說說課文主要講了一件什么事?3.這節(jié)課就讓我們一起來感悟農(nóng)家人的守信、友善吧!二、品悟農(nóng)家人的守信、友善1.指名讀課文第3—8自然段，學(xué)生圍繞課文內(nèi)容自由質(zhì)疑。2.老師歸納、整理，投影出示：(1)在出診和回家的過程中，“我”的情緒有怎樣的變化?(2)“我”的情緒為什么會(huì)有那么大的變化?(3)“但是，我絕不感到孤獨(dú)，那種感覺就像在黑暗中望見燈塔一樣，我渾身充滿溫暖和力量。”這句話怎樣理解?3.學(xué)生獨(dú)立考慮，然后小組交流。4.全班交流匯報(bào)。(1)“我”的情緒變化：壯著膽子——憂慮——不感到孤獨(dú)，渾身充滿溫暖和力量。(2)投影出示句子。①學(xué)生反復(fù)有感情地朗讀這些句子，交流自己的體會(huì)。②注意體會(huì)“仍然”的意思，說說從中感悟到了些什么?③想一想，這些農(nóng)家為什么會(huì)那樣做?(