小學(xué)國(guó)學(xué)《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì)模板（通用6篇）

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)國(guó)學(xué)《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì)模板〔通用6篇〕小學(xué)國(guó)學(xué)《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì)模板〔通用6篇〕小學(xué)國(guó)學(xué)《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì)1一、學(xué)習(xí)內(nèi)容無(wú)心非，名為錯(cuò)，有心非，名為惡。二、教材分析^p金無(wú)足赤，人無(wú)完人。無(wú)心而做了不好的事，是一種過(guò)錯(cuò)；假如明知故犯，就是一種惡劣的行為了，就會(huì)受到眼里的懲罰。生活中，我們要做到知錯(cuò)就改。三、教學(xué)目的1、理解本段弟子規(guī)的含義與內(nèi)容2、養(yǎng)成嚴(yán)于律己知錯(cuò)就改的良好品質(zhì)四、教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入新課由《曹操割發(fā)》的故事導(dǎo)入三國(guó)時(shí)，有一次曹操率領(lǐng)軍隊(duì)去打仗。出發(fā)前，他警告將士，不要?dú)柠溙?，假如有人違背規(guī)定，一定殺無(wú)赦。隊(duì)伍正在田間的路上行走，突然一群小鳥從麥田中飛出來(lái)，曹操的戰(zhàn)馬受驚，沖向麥田，踏壞了一大片麥子。曹操對(duì)軍法官說(shuō)：“我違背了軍令，應(yīng)按軍法治罪。”說(shuō)著，他拔出了寶劍，說(shuō)：“我是主帥，不能自殺，就把頭發(fā)割下來(lái)代替砍頭吧！”說(shuō)完，用劍割下了自己的頭發(fā)。曹操嚴(yán)于律己，有錯(cuò)必糾的品質(zhì)，表現(xiàn)出了他作為政治家的胸懷。2、指名讀出學(xué)習(xí)目的。3、齊讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，用五分鐘讀背這一內(nèi)容。4、檢查背誦情況。5、以小組為單位討論，理解本段弟子規(guī)的含義與內(nèi)容。6、指名小組發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)對(duì)這一段文字的理解。其他小組補(bǔ)充矯正。7、老師重點(diǎn)點(diǎn)撥打破難點(diǎn)。8、小組討論：如何做一個(gè)嚴(yán)于律己有錯(cuò)必糾的中學(xué)生？每組推選一名同學(xué)進(jìn)展交流9、集體交流10、課堂小結(jié)小學(xué)國(guó)學(xué)《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目的：1、結(jié)合生活實(shí)際，復(fù)習(xí)《弟子規(guī)》中的“入那么孝出那么悌”；2、學(xué)習(xí)“謹(jǐn)而信”中的四句話，可以誦讀，可以明理，可以指導(dǎo)日常行為；3、將課堂延伸到早讀，延伸到課外。過(guò)程與方法：訓(xùn)練為主，做到參與面廣；加強(qiáng)誦讀。情感與態(tài)度：初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，明白勤學(xué)好問(wèn)、有所作為，人生才有意義的道理。行為與習(xí)慣：進(jìn)步學(xué)生的讀書興趣，多讀經(jīng)典，多加積累。學(xué)習(xí)經(jīng)典中的積極之處，好好做人做事。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)闖關(guān)老師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》有一段時(shí)間了。我們打算分成兩組，采用競(jìng)賽闖關(guān)形式復(fù)習(xí)一下前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容。1、第一關(guān)：我會(huì)背。2、第二關(guān)：接龍輪背。2、第三關(guān)：快速搶答A、做人要有愛(ài)心，應(yīng)該多親近那些道德高尚的人；精力有余，時(shí)間充足，應(yīng)該多讀書學(xué)習(xí)。相應(yīng)的《弟子規(guī)》的語(yǔ)句：B、古代的時(shí)候有個(gè)皇帝叫漢文帝，他對(duì)待母親可孝敬了。母親生病三年，他常常吃不下飯，睡不好覺(jué)。母親所服的湯藥，他都要親口嘗過(guò)后才放心讓母親服用。這個(gè)故事在《弟子規(guī)》中是怎么說(shuō)的呢？C、古人對(duì)待父母是如此孝順，當(dāng)父母教導(dǎo)我們、責(zé)備我們的時(shí)候，《弟子規(guī)》又告訴我們可以怎么做呢？相應(yīng)的《弟子規(guī)》中的語(yǔ)句是：D、子女要孝敬父母，冬天要讓他們暖和，夏天要讓他們涼快；早上要恭恭敬敬地請(qǐng)安，晚上要伺候他們睡下。相應(yīng)的《弟子規(guī)》的語(yǔ)句：E、把財(cái)物看輕了，互相之間的怨恨從哪里產(chǎn)生呢？說(shuō)話互相忍讓，憤怒自然就消除了。相應(yīng)的《弟子規(guī)》的語(yǔ)句：F、對(duì)待長(zhǎng)輩要懂得禮貌，吃飯時(shí)要讓長(zhǎng)輩先動(dòng)筷；落座時(shí)要讓長(zhǎng)輩先入座，而走路時(shí)也要讓長(zhǎng)輩在前，晚輩在后。相應(yīng)的《弟子規(guī)》的語(yǔ)句：G、遇到長(zhǎng)輩時(shí)，騎著馬就要下馬，坐著車就要下車；長(zhǎng)輩走過(guò)去時(shí)，要在原地待上一會(huì)兒，待長(zhǎng)輩走出百步后才可以分開。相應(yīng)的《弟子規(guī)》的語(yǔ)句：二、引入新知，多種方式誦讀1、老師：《弟子規(guī)》與我們平時(shí)的生活禮儀有嚴(yán)密的聯(lián)絡(luò)。今天我們要用弟子規(guī)來(lái)習(xí)禮儀〔板書：習(xí)禮儀〕。2、創(chuàng)設(shè)情境：大家一定看過(guò)《》，你知道哪些人物呢？〔指生答〕你最喜歡誰(shuí)呢？〔生答〕今天，就讓我們結(jié)合《弟子規(guī)》給喜羊羊評(píng)評(píng)星級(jí)吧。3、惜時(shí)方面：〔1〕老師描繪：清晨，鳥兒唱著歌兒，空氣多么清新，陽(yáng)光多么溫暖，新的一天開場(chǎng)了，喜羊羊早早地起床在誦讀《弟子規(guī)》了，可懶羊羊還在睡懶覺(jué)，他這樣做對(duì)嗎？那應(yīng)該怎樣做呢？〔出示懶羊羊睡懶覺(jué)的圖〕用《弟子規(guī)》中的話就是：出示“朝起早夜眠遲老易至惜此時(shí)”。〔師范讀〕師生對(duì)讀，指名對(duì)讀。老師：是啊，一日之計(jì)在于晨，一生之計(jì)在于勤。古代的時(shí)候，有不少關(guān)于珍惜光陰的故事〔列舉：聞雞起舞等2個(gè)故事，出示視頻〕老師：同學(xué)們要珍惜光陰，切莫“老大徒傷悲”。出示珍惜時(shí)間的名言。4、著裝方面：〔1〕老師：吃完早飯，喜羊羊穿戴整潔，背著書包出發(fā)了，看他多精神。路上遇到了衣冠不整的“邋遢大王”，你們喜歡和誰(shuí)做朋友呢？〔指名說(shuō)〕〔2〕老師：是啊，《弟子規(guī)》中也說(shuō)：出示：“冠必正紐必結(jié)襪與履俱緊切”老師：這里四個(gè)字特別難讀，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生來(lái)讀，齊讀。老師：你能和平時(shí)生活中的物品連連線嗎？老師：是啊，大家一定要注重服裝外貌的整齊清潔，戴帽子要端正，衣服扣子要扣好，襪子穿平整，鞋帶應(yīng)系緊。這樣的學(xué)生人見(jiàn)人愛(ài)。師示范讀，生跟讀。兩人一組表演讀。5、飲食方面：〔1〕老師：快吃午飯了，今天的午餐真豐富。喜羊羊吃得可真香，可美羊羊卻有些不情愿?？此欀碱^，嘟著一張小嘴。這個(gè)情景被喜羊羊看見(jiàn)了，喜羊羊告訴美羊羊弟子規(guī)中說(shuō)過(guò)：出示：“對(duì)飲食勿揀擇食適可勿過(guò)那么”〔2〕老師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句話的意思？〔3〕老師：同學(xué)們拍手齊讀。6、行走方面：〔1〕老師：上課鈴聲響了，大家早就坐在教室里等待老師來(lái)上課。老師拿著書本趕往教室的時(shí)候，發(fā)生了這么一幕：〔驚訝的圖片〕發(fā)生什么了呢？原來(lái)是老師拿著書本往教室里走，喜羊羊急急忙忙地跑過(guò)來(lái)，撞到老師身上，把老師的書本、眼鏡全撞掉了。老師說(shuō)：喜羊羊同學(xué)，你怎么這么莽撞，《弟子規(guī)》中怎么說(shuō)的？喜羊羊一時(shí)說(shuō)不上來(lái)，誰(shuí)來(lái)幫助他？出示：“步沉著立端正揖深圓拜恭敬”〔2〕老師：同學(xué)們走路時(shí)步伐應(yīng)當(dāng)沉著穩(wěn)重，不慌不忙；站立時(shí)要抬頭挺胸，精神飽滿，不可以彎腰駝背，垂頭喪氣?！?〕老師：同學(xué)們一起拍手讀?！踩w起立，把手放在身后，注意“立端正”“讀緩慢”〕三、小結(jié)1、喜羊羊一天的學(xué)習(xí)完畢了，如今我們給他評(píng)評(píng)星級(jí)吧。指生填寫表格，并說(shuō)說(shuō)理由。2、其實(shí)，這四句話是《弟子規(guī)》“三、謹(jǐn)而信”中節(jié)選的，“謹(jǐn)”的其他內(nèi)容我們將在“經(jīng)典早讀課”上誦讀。四、師生配樂(lè)朗讀這節(jié)課的內(nèi)容。1、師：弟子規(guī)都是三字一句，四句一組，讀起來(lái)朗朗上口，還押韻呢，就象我們小時(shí)候唱兒歌一樣非常好聽，讓我們一起邊拍手邊念吧！2、過(guò)渡：哎，讀著背著，弟子規(guī)有沒(méi)有走到你的心里去？我們班的同學(xué)不僅學(xué)習(xí)了弟子規(guī)，在生活還要運(yùn)用《弟子規(guī)》中的話來(lái)要求自己，而且有的同學(xué)在誦讀中還有不少感觸，他們把自己對(duì)《弟子規(guī)》的理解運(yùn)用到實(shí)際中。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下。指生答，對(duì)學(xué)生的交流進(jìn)展評(píng)價(jià)。3、師：同學(xué)們，老師希望你們不僅把《弟子規(guī)》背好，在生活中還要按《弟子規(guī)》中說(shuō)的那樣做，做一個(gè)文明有禮的人。希望，同學(xué)們?cè)谧x了《弟子規(guī)》后，可以自覺(jué)而快樂(lè)地去閱讀更多的經(jīng)典，把禮儀之風(fēng)，文明之風(fēng)帶到校園的每個(gè)角落。小學(xué)國(guó)學(xué)《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì)3本班大局部學(xué)生活潑好動(dòng)，純潔仁慈，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。但是由于年齡小，自制才能差。受識(shí)字少的限制，上課注意力容易不集中，經(jīng)常走神。假如能在寬松融洽的氣氛中開場(chǎng)，那么孩子將自然地摒棄對(duì)傳統(tǒng)文化課的畏懼感，從而激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化課的喜歡。還應(yīng)從培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣入手，使他們覺(jué)得《弟子規(guī)》是一門興趣性很濃的學(xué)科，使他們喜歡傳統(tǒng)文化。教學(xué)目的1、知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以理解《弟子規(guī)》的根本內(nèi)容和特點(diǎn)，感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，從而認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的博大精深。2、過(guò)程與方法：引領(lǐng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化精華進(jìn)展學(xué)習(xí)，可以拓寬學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和理論領(lǐng)域，為他們的安康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的根底，逐步進(jìn)步他們的人文素養(yǎng)，全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的豐厚博大，吸收傳統(tǒng)文化的智慧，初步感悟、理解傳統(tǒng)文化的精神、審美理想、審美情趣等，感受中華民族的文化魅力，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。教材分析^p1、本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)情況分析^p：強(qiáng)化朗讀、背誦傳統(tǒng)文化的精華，能鍛煉和進(jìn)步學(xué)生的記憶力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的感悟才能。2、本學(xué)期教學(xué)難點(diǎn)情況分析^p：遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)感情、社會(huì)道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值。3、教材內(nèi)容詳細(xì)情況分析^p：〔注重各局部之間互相聯(lián)絡(luò)〕《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內(nèi)容采用《論語(yǔ)》學(xué)而篇第六條：“弟子入那么孝，出那么弟，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾，而親仁，行有余力，那么以學(xué)文”的文義，詳細(xì)列舉出為人子弟、在家、出外、待人接物、求學(xué)應(yīng)有的禮儀與標(biāo)準(zhǔn)。后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編，并改名為《弟子規(guī)》。《弟子規(guī)》這本書，影響之大，讀誦之廣，僅次于《三字經(jīng)》。教材遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)感情、社會(huì)道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值。對(duì)少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪，對(duì)培養(yǎng)他們的民族自信心和自豪感都有不可無(wú)視的作用。在教學(xué)中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生在課外查找資料，對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)展補(bǔ)充，進(jìn)一步討論交流。教學(xué)進(jìn)度：教學(xué)中注意的問(wèn)題及改良措施：1、充分利用課程資，使學(xué)生直接感受傳統(tǒng)文化的魅力，承受傳統(tǒng)文化的熏陶感染。2、充分展示圖片，作品等教學(xué)手段，老師加以示范。認(rèn)真鉆研教材，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，制定實(shí)在可行的教學(xué)方案。3、重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。要根據(jù)學(xué)生的年齡特征使學(xué)生從小養(yǎng)成喜歡讀書、認(rèn)真書寫、勤于考慮、踴躍發(fā)言等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體地位，傳統(tǒng)文化教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)展。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生選擇合適自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在理論中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。5、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，通過(guò)傳統(tǒng)文化課程內(nèi)容的熏陶感染、潛移默化，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和安康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。6、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣性感悟、討論、交流的過(guò)程中不斷進(jìn)步對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)國(guó)學(xué)《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目的：1、把孝心的觀念引入到小朋友的心田。2、教育小朋友孝敬父母要從小事做起。不但孝，關(guān)鍵是順。3、培養(yǎng)小朋友的感恩之心。教學(xué)重點(diǎn)：1、關(guān)鍵在落實(shí)上。一定要結(jié)合生活實(shí)際。2、讓小朋友理解孝道的重要性。教學(xué)內(nèi)容：《弟子規(guī)》入那么孝父母照應(yīng)勿緩父母命行勿懶父母教須敬聽父母責(zé)須順承教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：讓小朋友復(fù)習(xí)上堂課的內(nèi)容：弟子規(guī)——總序。齊聲背誦。師：大家背得太棒了，看得出大家都很喜歡，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》二、學(xué)習(xí)、理解內(nèi)容：1、師：“誰(shuí)能來(lái)讀一讀今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容？”A、請(qǐng)2名學(xué)生讀B、生評(píng)議2、師：“理解有利于更好的朗讀和背誦，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下這幾句話的意思?！比肽敲葱ⅰ^(guò)去古人非常講究孝道。晚輩早上起來(lái)第一件事，就是要到長(zhǎng)輩的房間向長(zhǎng)輩“請(qǐng)安”。入；也是指在家中。父母照應(yīng)勿緩——父母呼喚我們，聽到就應(yīng)該馬上容許，不要漸漸吞吞，半天不答復(fù)。表現(xiàn)出一種無(wú)理的態(tài)度，或者有抵觸情緒，自己不快樂(lè)就不應(yīng)聲。比方；你正在看一個(gè)好看的電視，或者玩得正開心，父母叫你出來(lái)吃飯，你不容許?；蛘呷菰S了半天還是不動(dòng)。父母命行勿懶——父母讓我們?nèi)プ鍪?，?yīng)立即起身去做，不可拖延偷懶?；蛘呖鞓?lè)做就做，不快樂(lè)做就不做。還有的小朋友和家長(zhǎng)講條件，我做了你給我什么獎(jiǎng)勵(lì)？這都是不對(duì)的！父母教須敬聽——父母在教育我們的時(shí)候，應(yīng)該懷著恭敬的心去傾聽。不要漫不經(jīng)心，愿意聽就聽，不愿聽就不聽。否那么，就是一個(gè)不聽話的孩子。父母責(zé)須順承——小朋友有時(shí)做錯(cuò)了事，家長(zhǎng)會(huì)批評(píng)責(zé)備我們。我們要趕快成認(rèn)自己的錯(cuò)誤，虛心承受，不要讓家長(zhǎng)生氣。有的時(shí)候，家長(zhǎng)誤解了孩子，這件事明明不怨你，可家長(zhǎng)沒(méi)搞清楚就責(zé)備你。作為晚輩，也不要急于辯白，等父母平靜了你再解釋。這才是真正做到了孝，而且順。三、結(jié)合生活實(shí)例講解：1、生活中有很多實(shí)例，父母呼喚我們；父母讓我們幫助做事；你是怎樣做的？2、請(qǐng)自己去考慮：自己哪些地方做的不夠？3、常常見(jiàn)到一些孩子，自己玩的很開心。父母讓其幫助做一點(diǎn)家務(wù)，他馬上說(shuō)我還要寫作業(yè)呢！找借口不去做事。父母批評(píng)我們的時(shí)候，小朋友還嫌家長(zhǎng)羅嗦，不快樂(lè)聽批評(píng)。明明是自己做錯(cuò)了事，還滿不在乎。成心惹父母生氣。這樣對(duì)嗎？小結(jié)：父母撫養(yǎng)我們花費(fèi)了很多辛苦，從小把我們養(yǎng)大，我們要用心去體會(huì)，感謝父母的養(yǎng)育之恩。不能掛在嘴上，一句爸爸媽媽我愛(ài)你，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的！要落實(shí)到行動(dòng)上，就要從生活小事做起。四、舉例說(shuō)明：母雞孵小雞的時(shí)候，母雞身體下邊放一堆雞蛋，它天天趴在這堆雞蛋上，用自己身體的熱量，去溫暖這些蛋。雞蛋吸收了母雞的血汗，漸漸變成了小雞。母親撫育我們的時(shí)候，也象撫育小雞一樣，非常艱辛。小的時(shí)候要喂奶、喂飯，換尿布，有病時(shí)背著你去醫(yī)院，半夜起來(lái)喂藥。風(fēng)里雨里天天接送你去幼兒園。上學(xué)時(shí)為你拿書包，為你撐雨傘。做好了飯菜等著你回來(lái)吃。父母總是把最好吃的東西留著給你，可是我們的小朋友是否也能把最愛(ài)吃的飯菜留著給父母吃呢？不要以為父母為我們所做的一切都是應(yīng)該的，我們要對(duì)父母有感恩之心，有報(bào)答之愿！有的小朋友說(shuō)等我長(zhǎng)大了有工作了就去撫養(yǎng)他們。世人說(shuō)：“什么都能等，只有孝敬父母不能等！”讓我們從今天就開場(chǎng)孝敬自己的父母。為他們做一點(diǎn)事。1、提問(wèn)：你的父母最喜歡吃什么？干什么？請(qǐng)小朋友答復(fù)！2、不知道的小朋友回家問(wèn)自己的父母，喜歡吃什么，干什么？3、我們能從哪些方面關(guān)心自己的父母？五、家庭作業(yè)：今天回家吃飯時(shí)為母親盛一碗飯，或者為父親倒一杯水。幫助家里做一些力所能及的家務(wù)。比方：擺放碗筷、洗碗、擦桌子、掃地、倒垃圾。洗衣服、晾衣服、清掃房間。澆花、買菜、學(xué)做飯。為父母捶背、按摩、倒洗腳水?？梢愿鶕?jù)情況任選一樣來(lái)做。小學(xué)國(guó)學(xué)《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì)5學(xué)習(xí)目的：誦讀《弟子規(guī)》感悟古典詩(shī)文中的做人道理；培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：采用各種方法誦讀《弟子規(guī)》，演譯《弟子規(guī)》，領(lǐng)悟《弟子規(guī)》的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生批判性的對(duì)待古典文化，汲取精華，去其糟粕，培養(yǎng)學(xué)生初步的辯證思想。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、發(fā)談話，導(dǎo)入新課。同學(xué)們我們的中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。你們知道的經(jīng)典性的詩(shī)文有哪些呢？〔板書：孝、涕、謹(jǐn)、信、愛(ài)、仁、學(xué)文?！扯⒈痴b《弟子規(guī)》今天，先讓我們進(jìn)入第一環(huán)節(jié)，輪背<<弟子規(guī)》》，好嗎？1、齊背“總敘”。2、輪背。三、走進(jìn)《弟子規(guī)》第一關(guān)，我最欣賞的`一句弟子規(guī)?！膊⒄f(shuō)一說(shuō)欣賞的原因〕第二關(guān)：弟子規(guī)對(duì)對(duì)碰：學(xué)生說(shuō)一句弟子規(guī)，任意找一同學(xué)說(shuō)一說(shuō)意思。第三關(guān)，每個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備了一個(gè)有關(guān)弟子規(guī)中的故事，把你想講的故事講給同學(xué)和后面的老師聽。第四關(guān)，我唱我演《弟子規(guī)》四、生活與《弟子規(guī)》《弟子規(guī)》是我們生活的典范，這本書是根據(jù)先師孔子的教導(dǎo)而編成的。它告訴我們?cè)S多道理，在日常生活中，我們要孝敬父母，友愛(ài)兄妹，在一切言行中，要慎重。看見(jiàn)別人有了進(jìn)步，就要虛心向他學(xué)習(xí)，在和群眾交往時(shí)，要平等仁慈等。今天，我把其中與我們生活息息相關(guān)的一些句子選了出來(lái)。對(duì)照這些句子，同學(xué)想一想，你平時(shí)都做到了嗎？〔把打印稿每人一份〕屏幕出示：父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶；父母教，須敬聽；父母責(zé)；須順承。出必告；返必面。物雖小，勿私藏。茍私藏，親心傷。晨必盥〔guan〕，兼漱口。便溺回，輒〔zhe〕凈手。置冠服，有定位。勿亂頓，致污穢。對(duì)飲食，勿揀擇。食適可，勿過(guò)那么。借人物，須明求。倘不問(wèn)，即為偷。借人物，及時(shí)還。凡出言，信為先。讀書法，有三到。心眼口，信皆要。房室清，墻壁凈。幾案潔，筆硯正。列典籍，有定處。讀看畢，復(fù)原處。1、請(qǐng)你針對(duì)上面的句子，想想自己在某個(gè)方面做的好或不好，在做的好的括號(hào)里畫笑臉。2、說(shuō)一說(shuō)你做到了哪些，還有什么缺乏，以后打算怎樣改良？3、這里我還想創(chuàng)造一個(gè)時(shí)機(jī)，請(qǐng)你對(duì)生活中的一些行為也利用弟子規(guī)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！?〕當(dāng)家長(zhǎng)或朋友說(shuō)話算話，你可對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：凡出言，信為先?！?〕當(dāng)家長(zhǎng)飲酒喝醉了，用哪一句勸說(shuō)家長(zhǎng)？〔飲酒醉，最為丑〕〔3〕當(dāng)家長(zhǎng)無(wú)心犯了個(gè)錯(cuò)，你可以說(shuō)：“無(wú)心非，名為錯(cuò)”五、課堂拓展深化認(rèn)識(shí)。1、老師推薦名句：〔1〕、溫故而知新，可以為師矣?！?〕、學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆。〔3〕、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)?！?〕、知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！?〕、吾日三醒吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？2、學(xué)生帶讀，然后齊讀。3、老師給大家一些寄語(yǔ)：忠心獻(xiàn)給祖國(guó)，孝心獻(xiàn)給父母，愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)，誠(chéng)心獻(xiàn)給伙伴，上進(jìn)心留給自己。4、總結(jié)：同學(xué)們，中國(guó)古代的經(jīng)典文化，經(jīng)歷歷史風(fēng)雨的洗禮，仍然流傳至今，必然有它存在的原因。同學(xué)們?cè)谝院蟮恼n外閱讀中，多接觸一些古詩(shī)文，并且做到學(xué)以致用、古為今用。那樣，不僅會(huì)獲得無(wú)窮的樂(lè)趣，積淀深沉的文化底蘊(yùn)，而且一定會(huì)像《弟子規(guī)》最后幾句所說(shuō)的“勿自暴勿自棄圣與賢？可馴致。小學(xué)國(guó)學(xué)《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì)6【活動(dòng)目的】1、閱讀《弟子規(guī)》片斷，學(xué)習(xí)弟子規(guī)里介紹的知識(shí)，理解其中的人文故事，懂得遵守標(biāo)準(zhǔn)的道理。2、激發(fā)學(xué)生閱讀中華經(jīng)典的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的孝心和感悟經(jīng)典內(nèi)容的才能。3、展示誦讀成果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)經(jīng)典信心?！净顒?dòng)設(shè)計(jì)】1、全班學(xué)生成扇形分成三個(gè)方陣，領(lǐng)頌6名學(xué)生，每2人一組，兩個(gè)組站在方陣之間，另一組站在中間方陣前面。2、方陣學(xué)生手捧書有弟子規(guī)的文件夾，領(lǐng)頌學(xué)生不拿道具，根據(jù)詳細(xì)情境做適當(dāng)表演。3、采取誦讀、分組、領(lǐng)頌、呼告、唱讀、男女、混合等多種誦讀方式?！净顒?dòng)過(guò)程】1、開場(chǎng)白〔6齊〕尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓、親愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家好?、龠h(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文明，如長(zhǎng)江黃河流淌千年，生生不息；②博大精深的中華經(jīng)典，如天上繁星奪目璀璨，星光熠熠。③經(jīng)典啟迪智慧，國(guó)學(xué)浸潤(rùn)人生。③我們把國(guó)學(xué)經(jīng)典引進(jìn)課堂，與高尚對(duì)話，與智慧碰撞，經(jīng)受著民族文化的神圣洗禮