小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)

第頁共頁小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)1我參加市教育局小學(xué)數(shù)學(xué)新教材、新課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，感受很多。老師要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須承受繼續(xù)教育。通過學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，獲得了教材實(shí)驗(yàn)操作上的一些珍貴經(jīng)歷。一、老師要成為終身學(xué)習(xí)者。老師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目的，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目的，老師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。老師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)根底上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與進(jìn)步對(duì)人的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí)，構(gòu)建多元化的知識(shí)構(gòu)造，使自己不僅會(huì)教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格。二、學(xué)習(xí)形式的多元化。教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動(dòng)”。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識(shí)傳授者的老師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)____同體”，建立起老師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營造和諧的教與學(xué)的氣氛，創(chuàng)設(shè)師生“對(duì)話”的情境，使學(xué)生體驗(yàn)平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識(shí)、探究求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。三、在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用鼓勵(lì)性的語言。1、在思想品德課堂上，當(dāng)學(xué)生在觀察、討論時(shí)，老師并不是清閑的，而是積極地看，積極地聽，真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。2、在教學(xué)過程中，老師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其是智力發(fā)育低下的學(xué)生、學(xué)業(yè)成績不良的學(xué)生、被孤立和回絕的學(xué)生、有過錯(cuò)的學(xué)生、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和生理缺陷的學(xué)生，老師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)每一位學(xué)生，面對(duì)學(xué)生的活動(dòng)成果，老師應(yīng)喜出望外、贊嘆不已：“科學(xué)的發(fā)現(xiàn)總是屬于孜孜不倦、頑強(qiáng)探究的人”;面對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新想法，老師應(yīng)不恥下問：“這么新奇的想法你是怎么想出來的?”面對(duì)學(xué)生的暫時(shí)失敗，老師應(yīng)熱情引導(dǎo)：“換個(gè)角度想想，說不定會(huì)柳暗花明呢?！蓖瑫r(shí)還特別應(yīng)處理好和自己意見不一致的學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容中的知識(shí)的質(zhì)疑和對(duì)老師的超越。3、新的課程標(biāo)準(zhǔn)完全改變了以往課標(biāo)“知識(shí)才能情感”的梯級(jí)認(rèn)知目的體系，而是以情感、態(tài)度、價(jià)值觀目的為首，兼顧才能目的、知識(shí)目的。更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，尤其是伴隨這一過程而產(chǎn)生的積極情感體驗(yàn)和正確的價(jià)值觀。因此，老師在使用新課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中，主要也應(yīng)關(guān)注，如何利用各門學(xué)科所特有的優(yōu)勢促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的安康開展，而不是僅僅關(guān)心學(xué)生對(duì)某個(gè)結(jié)論是否記住，記得是否準(zhǔn)確?不是僅僅關(guān)心學(xué)生對(duì)某項(xiàng)技能是否形成，并且運(yùn)用起來是否得心應(yīng)手?4、學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期，社會(huì)文化中的價(jià)值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趨等都會(huì)受老師潛移默化的.影響。新課程對(duì)老師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)展精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來，經(jīng)歷＂與人合作，并與同伴交流思維的過程和結(jié)果＂，使學(xué)生擅長傾聽別人發(fā)言，樂于陳述自己的想法，敢于修正別人的觀點(diǎn)，勇于承受別人的意見；這些都有利學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，有利于進(jìn)步個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和才能，才會(huì)使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，使學(xué)生的個(gè)性得以充分的開展。小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)和新教材培訓(xùn)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)2在本次與林3小的連片教研活動(dòng)的數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)中，使我受益匪淺，我從王校長透徹的分析^p教材中更加理解到《數(shù)學(xué)20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目的和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)目的和方法上的變革。使我對(duì)新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，其中“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)”是《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》給我最深的感觸。因此，本人通過對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)，有以下的認(rèn)識(shí)：一、在教學(xué)情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的興趣興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活潑的因素，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。一個(gè)好的教學(xué)情境可以溝通老師與學(xué)生的心靈，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。二、在生活理論中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識(shí)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時(shí)的教學(xué)中，我力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識(shí)要求，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)于生活。因此我教學(xué)時(shí)必須嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)實(shí)際，注重對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)的體驗(yàn)，讓學(xué)生在生活中，理論中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。三、在自主合作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的探究小組合作互動(dòng)學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)形式，通過合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和參與意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)與別人合作的方法，進(jìn)而認(rèn)識(shí)自我、開展自我，充分體驗(yàn)合作探究成功的喜悅。學(xué)生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學(xué)生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的才能，滿足了他們的成功欲，從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動(dòng)腦筋，多想方法，親密數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)絡(luò)，使學(xué)生從生活經(jīng)歷和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和開展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂”且快樂地學(xué)數(shù)學(xué)。小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)3今年暑假我參加了霍山縣教研室組織的新課標(biāo)培訓(xùn)，為了進(jìn)一步搞好今后的教學(xué)工作，這段時(shí)間以來，我又對(duì)新課標(biāo)進(jìn)展了深化的學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)和自學(xué)，我對(duì)新課標(biāo)有了新的認(rèn)識(shí)。一、教學(xué)目的的改變?nèi)允侵鹘切抡n標(biāo)的出臺(tái)是教學(xué)改革的必然，是時(shí)代的要求，新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)學(xué)概念的界定更加科學(xué)；對(duì)課程的根本理念表述得更加準(zhǔn)確；對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目的進(jìn)一步細(xì)化，由原來的雙基變四基，即：根底知識(shí)，根本技能，根本思想，根本活動(dòng)經(jīng)歷。特別突出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能的改革方向和目的價(jià)值取向，這要求廣闊老師必須不斷更新教育教學(xué)觀念。注重體驗(yàn)和感悟、注重才能的培養(yǎng)、編排體系新是新課標(biāo)新的所在，我們要嚴(yán)格遵循新課標(biāo)的編排體系、充分利用好課本，吃透課標(biāo)，防止教學(xué)的隨意性和盲目性。二、抓住契機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。新課標(biāo)為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，廣闊老師應(yīng)抓住契機(jī)，深化教學(xué)改革，進(jìn)步教學(xué)效果。采用形式各樣的鼓勵(lì)方法，開展各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)。從課堂到課外，從一堂課到一個(gè)單元再到一冊(cè)書，都要匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)一定的檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果、推動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的方法。三、要不斷更新教學(xué)方法通過這次數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，我越來越感受到這次課改絕對(duì)不僅僅是改變一下教材而已，也是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革，更是我們老師教學(xué)方法上的重大改革。從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來看：數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同開展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過理論、考慮、探究、交流，獲得知識(shí)，形成技能，開展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在老師指導(dǎo)下的生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。要擅長激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與理論。它實(shí)際上是一種探究性的學(xué)習(xí)，老師是探究性學(xué)習(xí)的組織者，在學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生提供經(jīng)歷和幫助，做好組織協(xié)調(diào)工作?？傊?，我們要不斷總結(jié)教學(xué)方法，大膽的創(chuàng)新，才能新時(shí)期教育開展的要求。小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)4非常有幸參加了本次江蘇省新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，本人認(rèn)真研讀了《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》〔xxxx年版〕，開闊了視野，有了全新的全面的體驗(yàn)?！墩n標(biāo)》修訂中在繼承我國數(shù)學(xué)教育注重“雙基”傳統(tǒng)的同時(shí)，突出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能，提出了使學(xué)生理解和掌握“根本的數(shù)學(xué)思想和方法”，獲得“根本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷”。數(shù)學(xué)思想方法是學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根本根據(jù)，教學(xué)中浸透數(shù)學(xué)思想方法可以使學(xué)生自覺地將數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)才能，最終通過自身的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造才能。數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷需要在“做”的過程和“考慮”的過程中沉淀，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中逐步積累。在教學(xué)中老師首先要重觀察、重操作，豐富學(xué)生的表象，積累體驗(yàn)性經(jīng)歷。其次要注重結(jié)合詳細(xì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)有效地?cái)?shù)學(xué)探究活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷學(xué)生的發(fā)生開展過程，從而積累數(shù)學(xué)的根本活動(dòng)經(jīng)歷。下面本人就結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的日常教學(xué)進(jìn)展淺淡。例如，數(shù)軸的認(rèn)識(shí)，可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)活動(dòng)：全班分為三個(gè)大組分列排好，第一位同學(xué)舉一個(gè)箭頭代表方向，任意指定某位同學(xué)作為原點(diǎn)位置，把o寫在大卡片上，掛在相應(yīng)的同學(xué)的胸前。各人代表數(shù)軸上不同的整數(shù)點(diǎn)。由老師發(fā)出－3，1、大于2的數(shù)等指令，符合老師指令的同學(xué)要舉手，比賽各個(gè)小組的正確性上下。學(xué)生通過扮演實(shí)數(shù)，合作成數(shù)軸這一游戲，既掌握了知識(shí)，對(duì)數(shù)軸的數(shù)和點(diǎn)有了深化的理解，又體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。再如，在教學(xué)圓的面積這節(jié)課時(shí)，本人先引導(dǎo)學(xué)生回憶平行四邊形，三角形，梯形面積公式的推導(dǎo)過程，老師配合演示，給學(xué)生視覺的刺激。整個(gè)過程不是僅僅為了回憶，而是通過這一環(huán)節(jié)，浸透一種重要的數(shù)學(xué)思想，那就是轉(zhuǎn)化的思想，引導(dǎo)學(xué)生概括出：新的問題可以轉(zhuǎn)化成舊的知識(shí)，利用舊的知識(shí)解決新的問題。從而推及到圓的面積能不