小學(xué)六年級語文課件

第頁共頁小學(xué)六年級語文課件小學(xué)六年級語文課件小學(xué)六年級語文課件1教學(xué)目的1．正確讀寫生字詞。2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3．理解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受，喚起學(xué)生的生活體驗。4．感受課文的語言美，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫、多用修辭的方法。教學(xué)重點正確朗讀、背誦課文，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫、多用修辭的方法。教學(xué)難點理解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受，喚起學(xué)生的生活體驗。教學(xué)準(zhǔn)備惜時、傷時的古代詩詞、文章、名言、警句。預(yù)習(xí)題綱1．讀準(zhǔn)生字詞。2．理解朱自清的生平資料和作品。3．搜集積累惜時、傷時的古代詩詞、文章、名言、警句。一、情景導(dǎo)入。師：1．播放一段時鐘的'“嘀嗒”聲，引導(dǎo)學(xué)生談自己聽后的感受。2．介紹朱自清，引入課題。二、初讀課文，體會情感。1．學(xué)生默讀全文；2．體會作者寫這篇文章時的心情。讓學(xué)生初步理解全文，感悟作者情感，抓住“嘆”、“悔”二字統(tǒng)領(lǐng)全文。三、研讀課文，理解文意?！惨弧逞凶x課文第三自然段1．找出并細(xì)讀“嘆”的段落。2．注意“碗”、“伶俐”的寫法及讀音；3．找出含義深入的句子或自己特別喜歡的句子，向同學(xué)們說說自己的理解和感受；4．說說作者怎樣寫光陰匆匆的，并仿照這樣的寫法寫上幾句；5．體會文中疊詞運用的巧妙；6．有感情地朗讀本段?！捕逞凶x課文第二、四自然段1．找出并細(xì)讀“悔”的段落。2．注意“彷徨”的寫法及讀音；3．找出含義深入的句子或自己特別喜歡的句子，向同學(xué)們說說自己的理解和感受；4．體會作者悔意何來；5．體會比喻、擬人修辭手法運用的妙處；6．有感情地朗讀本段?！踩陈宰x課文第一、五自然段1、通過刪讀體會排比句的優(yōu)美，講解“；”的用法。2、文章開頭的寫法有什么好處？四、再讀課文，深化感受。1．談?wù)勛约簩W(xué)了本文后想到了什么？2．說說自己還知道哪些說明光陰飛逝或勸人惜時的詞句。五、背誦課文學(xué)生自由地有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。小學(xué)六年級語文課件2教學(xué)目的：1．學(xué)習(xí)本課11個生字；2．背誦兩首古詩，默寫《四時田園雜興》；3．能用自己的話說說詩句的意思，想象詩句所描寫的景象，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣；4．感受鄉(xiāng)村生活，陶冶愛美的情趣，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。教學(xué)重難點：1．體會詩歌的內(nèi)容，體會詩人的思想感情。2．引導(dǎo)學(xué)生感受充滿詩情畫意的田園生活，培養(yǎng)學(xué)生閱讀詩歌的興趣并養(yǎng)成課外主動閱讀和積累詩歌的習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音機。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們都學(xué)過哪些古詩呢？誰愿意背給大家聽？今天，咱們再來共同學(xué)習(xí)一首，題目叫《四時田園雜興》。播放課文朗讀錄音。介紹作者?！卜冻纱蟆?126—1193〕字致能，號石湖居士，吳郡〔今江蘇蘇州〕人，紹興四二十四年進(jìn)士。其詩題材廣泛，對農(nóng)民的痛苦，官吏的殘暴等都有反映，詩風(fēng)清逸淡遠(yuǎn)。著有《石湖居士詩集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等?！扯?、釋題并初步感知課文1．釋題：“興”是什么意思？誰能用自己的話說一說題目的意思？并猜測一下詩文會寫些什么內(nèi)容？2．老師范讀全詩，學(xué)生小聲自讀并考慮：詩中都寫了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪兒看出來的？3．指名試讀全詩，引導(dǎo)答復(fù)上面問題。三、學(xué)習(xí)詩文內(nèi)容1．自由讀文，利用工具書查閱自己要理解的詞語，并記錄自己的疑難問題。2．小組討論。3．全班交流。①晝：白天。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④績麻：把麻搓成線。⑤各當(dāng)家：各人都擔(dān)負(fù)起一定的家庭責(zé)任。4．引導(dǎo)學(xué)生試著解釋全詩：白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔(dān)家。幼童不懂耕田織布，也在桑樹蔭下學(xué)著種瓜呢！5．請同學(xué)們認(rèn)真想一想：后兩句表現(xiàn)孩童天真得意的行為，目的是什么？〔有力地襯托出農(nóng)民勤勞簡樸的生活〕引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、描繪畫面內(nèi)容。〔抓住兒童神態(tài)、動作、想象其語言〕6．放聲自由讀詩，想像其意境，體會農(nóng)民一家辛勤勞動的生活。四、有感情地朗讀全詩，指導(dǎo)背誦五、總結(jié)這首詩風(fēng)格清新自然，語言親切樸實，富有泥土氣息。描寫了緊張而又愉快的勞動場面和田園生活的美妙。六、布置作業(yè)背誦全詩，預(yù)習(xí)下一首詩。第二課時一、組織教學(xué)，引入新課我們學(xué)習(xí)《古詩二首》的第二首詩?！缎捍贯灐??！舶鍟n題〕二、檢查預(yù)習(xí)情況〔播放課文朗讀錄音〕1．認(rèn)讀生字詞：蓬頭、稚子、垂綸、側(cè)坐、莓苔、借問、遙招手、不應(yīng)人。〔注意生字“蓬、稚、遙”的字音字形?！?．教學(xué)生字“釣”，注意右邊“勺”里面的“點”不要丟掉。3．學(xué)生試讀全詩。三、釋題介紹作者讀課題，考慮：“小兒”指什么？“垂”在字典中怎么解釋？理解絲線的一頭向下可以說成是垂下來的線。并引導(dǎo)學(xué)生理解：“垂釣”什么意思？“小兒垂釣”什么意思？四、學(xué)習(xí)前兩句1．指名讀第一句?？紤]：是什么樣的小孩在釣魚？從哪看出他年齡很??？理解“蓬頭、稚子”。這個頭發(fā)很亂的小孩在干什么？字典中“綸”什么意思？理解“學(xué)垂綸”就是學(xué)釣魚的意思。小學(xué)六年級語文課件3教學(xué)目的：1、通過改寫，發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)文字表達(dá)才能。2、理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。3、通過對人物的外貌、語言、動作、心理活動的描寫，表達(dá)不同人物的性格特點。重點、難點：1、讀懂原作，先列提綱，理清起因、經(jīng)過、結(jié)果，將劇本改寫成故事。2、理解人物性格，引導(dǎo)通過人物的外貌、語言等描寫人物的方法來突出人物的性格。教學(xué)準(zhǔn)備《負(fù)荊請罪》的劇本及相關(guān)資料。課時安排3課時。教學(xué)過程第一課時一、閱讀習(xí)作提示，明確要求。1、學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確要求。2、集體交流，明確要求。將《負(fù)荊請罪》改寫為故事。二、指導(dǎo)。1、理解什么是改寫。2、回憶劇本《負(fù)荊請罪》內(nèi)容，理解人物性格特點，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。3、引導(dǎo)改寫?！?〕先列一個提綱，理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果?！?〕刻畫人物，表達(dá)人物性格特點。A、可以通過對人物語言、外貌、動作、心理活動的描寫來表達(dá)人物性格特點。B、引導(dǎo)學(xué)生將原作內(nèi)容進(jìn)展揣摩，如何表達(dá)出來。C、可調(diào)動自己的生活經(jīng)歷，補充原作中省略的沒有表現(xiàn)的內(nèi)容，使人物飽滿起來。三、學(xué)生討論交流。1、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果如何？2、人物各有什么樣的性格特點？3、如何從人物的外貌、語言、動作、心理活動來刻畫人物？四、學(xué)生自由習(xí)作。第二課時一、學(xué)生交流習(xí)作。1、學(xué)生朗讀習(xí)作。2、學(xué)生欣賞習(xí)作：習(xí)作有哪些優(yōu)點？存在哪些缺乏？3、找出習(xí)作的精彩之處，說說是怎樣寫詳細(xì)的？4、提出修改建議。二、學(xué)生修改習(xí)作。1、對照欣賞的習(xí)作，找自己習(xí)作的精彩之處、缺乏之處。2、檢查自己的習(xí)作是否符合改寫