四下語文3單元整體設(shè)計(jì)

四年級語文單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)研究框架（第三單元、、、、、梁東升、中句在表情達(dá)意7、揣摩文章的表達(dá)順文中句在表理解作者的寫作意圖和文章的基本意的思想感情，初步文章的表達(dá)方法。中人物運(yùn)和喜怒哀樂，在交流和討論中能6能寫簡單的作文和想象作文內(nèi)容具體，12本冊默讀的要求是邊讀邊341、聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會句在表2312412311234121、繼續(xù)學(xué)習(xí)、體會課文中句在表情達(dá)意方面23（一）1、本單元使學(xué)生感受小興安嶺的美麗和富饒，了解的風(fēng)土人情，了解錢塘江大潮的壯觀、奇特，23456、積累詞語，并能用“”“郁郁蔥蔥”“屹立”“頓時(shí)”4個(gè)詞造句4、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流資料5、積累課文中的優(yōu)美詞語、句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料《美麗的小興安嶺》這是一篇寫景散文。這篇課文以樹木為主線，記敘了我國東北小興安嶺篇進(jìn)行熱愛祖國大好河山的教育，培養(yǎng)留心周圍事物習(xí)慣的好。1、句3810誘 艦 擋尼梁擠 組詞：舍粥、舍藥④謙辭，用于對別人稱自己的親戚或年紀(jì)小輩分低的親屬。（用“、郁郁蔥蔥、屹立、頓時(shí)、浩浩蕩蕩”造例如：屹立—直立郁郁蔥蔥—密密麻麻1-2-3了解小艇是重要的交通工具，感受的風(fēng)土人情了解兩處各自的特點(diǎn)，感受的雄偉壯麗小艇。作者通過對小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)和小艇的作用這面的介紹，展現(xiàn)了這個(gè)古老的表達(dá)了作者對祖國壯麗山河的熱愛之情。第四課這篇略讀課文寫的是的兩處 ，即司馬臺和八達(dá)嶺。課文介紹兩處，分別用了小標(biāo)題的形式。司馬臺被稱為“中國 密、全、巧、奇”等五大特點(diǎn)。司馬臺活像一條蜿蜒的蒼龍臥在山脊。而八達(dá)嶺地勢險(xiǎn)峻，隨峰而筑的高低起伏，有如巨龍騰飛。課文教學(xué)中可以利用網(wǎng)絡(luò)資源查找有關(guān)知識，幫助學(xué)生充分了解。所以本單元的重點(diǎn)課是《美麗的小興安嶺《的小艇《觀潮，次重點(diǎn)課為《的》《的小艇》的訓(xùn)練點(diǎn)是：讓學(xué)生了解小艇是重要的交通工具，感受的風(fēng)土人情2、調(diào)整說明《美麗的小興安嶺》———————3《的小艇》————————2《觀潮》—————————— 3《的》—————————3、本單元內(nèi)容及安排（調(diào)整后） 1《美麗的小興安嶺》———————2《的小艇》————————2《觀潮》—————————— 2《的》—————————1單元補(bǔ)漏測 1（一）課型定 重點(diǎn)（二）21、句114誘繡銹艦船艇擋檔 組詞：舍粥、舍藥④謙辭，用于對別人稱自己的親戚或年紀(jì)小輩分低的親屬。用“、郁郁蔥蔥”造通過句子的比較、對比的方法，使學(xué)生能描述出畫面，達(dá)到學(xué)積累語言的目的。3嶺的一年四季都是美麗的，的。在學(xué)習(xí)這部分時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生找到每一季描寫的景物，以及它冬天。在學(xué)習(xí)之后讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)一年四季中都描寫了樹木，這樣在學(xué)習(xí)第一自。全文的三教學(xué)重點(diǎn)：課文的第2部分，感受小興安嶺的樹海一年四季都是美麗、的，了解那里有豐富的物產(chǎn)， 課前兩分鐘：閱讀ibooks詞卡熟二、檢查讀的情況。1、說說全文有幾個(gè) 2、 的意思學(xué)會生1-1學(xué)會本單元38生字及新1-1-1易錯(cuò)音：淌乳屹沸1-1-4掌握本單元3個(gè)多音中出現(xiàn)的少一點(diǎn)）（7筆是提）三、學(xué)習(xí)生 1、sùshè （1）12 （2）113、“劍”7（）ipadipad對字音的掌握情ipad對多音字字音的掌ipad易錯(cuò)字的書寫的掌利用偏旁區(qū)分形近1、抄寫生教意 學(xué)活及目我們一起到我國東北的小興安嶺去欣賞一下那里的景色 1、默讀第一自談感受：2-1-2默文中不理解的地方提出疑問（劃分結(jié)通過讓意3-1-2聯(lián)系生活習(xí)學(xué)生對文章的整體把實(shí)際和上下文理解句子的意思，了解課文第二部分的主要內(nèi)容和擇課文內(nèi)容情朗讀加深對課文內(nèi)容的體驗(yàn)和感受（913體會句子表達(dá)的不111課后第題使學(xué)生對全文有一個(gè)整體的為學(xué)生縷清成文的為學(xué)生的進(jìn)行課文內(nèi)容（910用“郁用詞最恰1-2-3 同一種景物（）1、樹2、花3123、秋天4夏天，樹木長得郁郁蔥蔥，密密層層的把森林封得嚴(yán)用“郁郁蔥蔥”造句時(shí)，可以說 （1）草 （2）鮮通過讓學(xué)生讓學(xué)生通過個(gè)季節(jié)的學(xué)講解哪個(gè)段考察學(xué)生對詞語的理解春夏樹木、霧 、草地、野秋冬培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的3-1-1學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受小興安嶺的美麗和富3-2-2句子的比生能描述到學(xué)習(xí)語言積累語重點(diǎn)詞、課文內(nèi)容（943課第5段—第2、句2-1-1朗3-2-1抓住重點(diǎn)詞語并理解詞語來想象所描2-2感情朗讀冬天，樹上積滿了。1興安嶺的樹海一年四季都是美麗的的你認(rèn)學(xué)生后通過選擇自己喜歡的季節(jié)，然后再開始下面的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生12 （1）不 （子寫出來了，十分生動形象，同時(shí)也避免了和下一分句語直的長長的枝干上都不約而同地生長出鮮嫩的枝條，多么神奇?。。┲X袋欣賞自己映在水里的”了春天給安嶺帶來了勃勃的生機(jī)。 通過看學(xué)生根據(jù)自己的喜好進(jìn)通過選擇培養(yǎng)學(xué)生、、象并感受所描繪的情朗讀加深對課文內(nèi)容的體驗(yàn)和感受3）重點(diǎn)詞、課文內(nèi)容（943課第5段—第2、句激發(fā)學(xué)生思考的積學(xué)生的發(fā)重點(diǎn)詞、課文內(nèi)容（943課第5段—第2、句A、密密層層的把森林得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的1、封2長的勃勃生機(jī)“蓋字有由上而下覆蓋的意思而安嶺： 一起的，表現(xiàn)了安嶺的奉獻(xiàn)美。朗讀通過選擇培通過選擇培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)對文章2-1-3背 既可以想象到雪很大，又可反映出安嶺森林是密密層一詞賦予了黑熊化的描寫，顯得生動而富有，表你最喜歡安嶺哪個(gè)季節(jié)的景色，有感情地朗讀123、秋天4也是一座美麗的大花園，?(安嶺不僅，而且物2安嶺景人物產(chǎn)豐富的確是個(gè)美麗富饒的地誦：在理基礎(chǔ)上正確背誦段落情朗讀加深對課文內(nèi)容的體我國東北安嶺是一座巨也是一座美麗的大喜愛這個(gè)地方的思3-1-1學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受小興安嶺的美麗和富饒，4-1-了解我國東北安嶺是一座巨大的一座美麗產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的思想感情、、 （1、長出2、抽出）新的枝條，長出嫩綠的葉子密密層層的把森 （1、封2、遮）得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的 （、1飄落2、飛舞 2、刮）過樹梢。春天樹木蔥蔥蘢蘢；晨霧籠罩森林；陽光穿過樹梢；草地盛開著野花。夏天雪花空中飛舞；樹上地上積雪；西北風(fēng)呼呼刮；動物躲進(jìn)洞里。秋天樹木抽枝長葉；雪水匯成小溪；溪邊散步；原木隨水前淌。冬天樹的葉子變黃；落葉林間飛舞；各種果實(shí)；發(fā)現(xiàn)山珍藥材。 安秋冬

起來，連忙去追，但已經(jīng)追不上了。仔細(xì)一看，原來那 )黑板 )輛黑色馬車車廂的后背 )和 )和 (1)是法國一位著名的科學(xué)家 。追不上“黑板”是因 把突然想到的數(shù)學(xué)題寫在“黑板”上，后來才知道“黑板”是馬車車廂的后背 寫十分專心，誤把馬車車廂的后背當(dāng)作黑板。 10、的?。ㄒ唬┱n型定 重點(diǎn)（二）《的小艇》一篇寫景散文。作者是作家·吐溫。他以形神兼?zhèn)?、靈活多變的語句向我們展示了異國和小艇的重要作用。課文通過介紹小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及1、句123艦 稍捎擠濟(jì)了解課文是從小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)和小艇的作用這面來介紹小艇的體會情感：了解的風(fēng)土人情，了解錢塘江大潮的壯觀、奇特通過學(xué)習(xí)了解的風(fēng)土人情仿照課文第四自寫法，圍繞一個(gè)意思寫一段話通過抓段落中統(tǒng)領(lǐng)全段的句子，掌握自的結(jié)構(gòu)了解小艇是重要的交通工具，感受的風(fēng)土人情自讀自悟是閱讀的基礎(chǔ)本人在課堂教學(xué)中提倡學(xué)生充分地讀用自主閱代老師分析的教學(xué)方式,讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)積極思維溶入情感中進(jìn)行閱讀加深理解和體驗(yàn)在感悟和思受到情感熏陶注重學(xué)生合作與交流的引導(dǎo)培養(yǎng)合作探究能力倡導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑提出問題解決問題。比如學(xué)習(xí)船夫高超駕駛技術(shù)這段落。我首先讓學(xué)生談?wù)劄槭裁聪矚g這個(gè)段落接著讓學(xué)生提出質(zhì)疑共同探討解決問題從而引導(dǎo)學(xué)生在了解船夫高超的駕駛技術(shù)時(shí)應(yīng)抓住一個(gè)“自如讓學(xué)生明白“自如的含義,并用它造句加深對其意思的理解接著請伴隨著大家的朗讀聲演示駕駛動作體會技術(shù)的高超并啟發(fā)學(xué)生想象假如你坐在小艇上會說些什么?然后指導(dǎo)朗讀讀中感悟。教學(xué)重點(diǎn)是了解小艇是重要的交通工具，進(jìn)而感受的風(fēng)土人情教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)第四自的寫法 第一教意 學(xué)活及目讀通過學(xué)生的自1-112三、學(xué)習(xí)生ipad考查學(xué)生對易錯(cuò)字筆畫具字一共有認(rèn)讀3個(gè)1、81、8間橫）2、72、7（多一筆1、81、82、72、71-2借助造句和利用重點(diǎn)詞理解句、（A：橋（ 粱12B： 梢12C（ 12迅速— 沉寂— 想每個(gè)自的主要內(nèi)容給課文分段。想課文是按照什么分段的應(yīng)該怎7、作業(yè)：找有關(guān)的資料選擇（）122345區(qū)分本單元和以前學(xué)習(xí)的一ipad考查學(xué)生對形近字的的區(qū)分與掌握情梁粱12 梢12C（郊效122-1-1朗2-1-2默文中不理解的地方提出疑問（劃分結(jié)123課文按照不同內(nèi)容可以分成1、32、43、51010斯 窄 第二教意 學(xué)活及目3-1-2的重要交通工具是 1231232、欣賞，感受1、作者如何地描寫小艇樣子的（使學(xué)生抓住三句話來理解邊的。過學(xué)習(xí)了解的風(fēng)土人情ipad學(xué)生—課文的ipad4-1-2了解小艇是重況要的交通工具，感受的風(fēng)土人2-2-2抓住重點(diǎn)理解課文4-2-1抓住景物特點(diǎn)ipad4-2觀察“小艇行動起描寫景小艇像天邊一彎，造型多美啊。這句話用了的修辭手法。1、擬人2點(diǎn)撥：這句比喻句形象地寫出了小艇的靈小艇為什么這么靈活？結(jié)合獨(dú)特的造型說指名讀第三自過渡已經(jīng)領(lǐng)略到小艇的本文的第四自是圍繞 1物，產(chǎn)生喜愛之句話用 1、擬人2喻辭手法的是1小艇行動起2-2通過有感情朗讀重點(diǎn)詞解想象并感受所描2的小有二三十英尺3-3仿照課文第四自寫法，圍繞一個(gè)意思寫一段：：3-3-1過抓段落中統(tǒng)領(lǐng)全段的句子，掌握自 過分析分述的不同方面，掌握寫好分述的方法幫助學(xué)生了解小艇能成為重23術(shù)？（自如）作者如何地描寫船夫的駕駛技術(shù)？你采用了那種學(xué)習(xí)方法（10分）我們看是極險(xiǎn)極窄的地方，小艇能夠穿過地往后。我們的眼睛忙極了，不知看哪課文舉了三個(gè)方面的例子說明：急駛的時(shí)填空： 時(shí)候， 師生對讀第四自。1、很 2、速度極快3、毫不手忙腳亂段是圍繞123Ipad：課文中哪1、自23在什么要交通工具的原2-2通過有感情朗讀重點(diǎn)詞解想象并感受所描4-2-2注意寫作順序4-1-了解小艇是重要的交通工具，感受威尼斯的風(fēng)土商 去做生婦 談保姆、小 去郊老 去教堂從這些說明的人們工作和生活都離好，那么最后一個(gè)自可不可以刪掉先請大家讀一讀這個(gè)自來獨(dú)特的，使這個(gè)古老的城市變得更能力和朗讀能：：隨著小艇的活動，的、 （ 123四、課堂練筆，抒1這節(jié)課我們了解了的小艇Ipad文是從 4-2-3積累詞匯，運(yùn)用修辭手法（比是有新鮮感的詞語4-2-4寫出真情實(shí)感，有獨(dú)123））尼斯，請搜集有關(guān)蘇州的文字或1、本文的第四自是圍繞 2、2個(gè) 3、3個(gè) 3 ）是一座水上城市 4 ）沒有了小艇 ）會給人們的生活帶來極大的不便 ) )) )) )) )))sī威尼( 小() jià（ 自 ) ) ）jù工 ）子shǐ駕 jī擁 ) ) ) ) () 自（fù ( 作者（小艇的樣子（夫的駕駛技術(shù)（小的作用面來介紹小艇是重要的交通工具。

在的全部生活中，書籍占著十分重要的地位。他稱為“愛書如命”的人能夠經(jīng)久不忘，這與他抄書的是密切相關(guān)的。在博物館里，陳列著一盒修書的工具，就是用。讀過的書浩如煙海。他購置的書，僅據(jù)《》上的“書帳”統(tǒng)計(jì)，從1912年到1936年，就有9000多冊。他收藏的書，總是捆扎保存得井井有條一生清貧，最大的財(cái)產(chǎn)就是他的這些寶貴的。 )(2)經(jīng)過了很長時(shí)間也不會忘記。( (3)得到的收益很大。( )(4)經(jīng)過了很長時(shí)間還是新的。( (5)形容非常有條理。( 寫出短文中相互照應(yīng)的句子 抄書使“得益匪淺，具體表現(xiàn)在 ；的書“歷久常新。表現(xiàn)在 （一）課型定 重點(diǎn)（二）愛祖國大好河山的教育，培養(yǎng)留心周圍事物習(xí)慣的好。1、句113通過句子的比較、對比的方法，使學(xué)生能描述出畫面，達(dá)到學(xué)積累語言的目的。52~3句的理解是理誦第4——6自。了解錢塘江大潮的壯觀、奇特，體會文章的思想感情。能利用本文及有關(guān)教意 學(xué)活及目（一），今天老師帶領(lǐng)去浙江省杭州灣錢塘江口看一看那里壯（二）初讀課文，生字新àn（zhàn1、qǐ2、 12ipad檢查學(xué)生對易錯(cuò)字音的掌握沸的正確讀音應(yīng)34激發(fā)學(xué)習(xí)的培養(yǎng)力1-1學(xué)會本單元38個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀101-1-1易錯(cuò)音：淌1-1-4掌握22、22、人聲鼎沸吼。形容風(fēng)浪大，響。（三）多音字，讀準(zhǔn)文中出現(xiàn)考查學(xué)生對多音別多音字的方法進(jìn)行后邊兩個(gè)多音卷卷號號檢查初讀情況，掃清閱讀考查學(xué)生對易錯(cuò)第一段（第1自）概括介紹錢作者聽到和看到的景象。第四段（第5自）潮過之后江第二段（2——5自）寫觀潮的第二層（3、4自 第三層（5自 （四）1、22屹 頓 第二教意 學(xué)活及目閱讀課文4—6自 ，今天老師帶去浙江省杭州灣錢（板書：觀潮激發(fā)集體朗讀ipad考查學(xué)課文內(nèi)容課讀文后判生對課文的二 和老師一邊看邊聽和老師互默讀，思什么意思？（觀：。潮：指錢塘江大潮2、默讀，弄清每個(gè)自的意思初步了解Iteach2-1-2默文中不理解的地方提出疑問（劃分結(jié)意11、22、33、4第二（第二~三自潮來之前作者觀第三（第四~五自潮來之時(shí)作者聽課件展示錢塘江第四段（第六自）潮來之后江面上的對課文有整體的感知寬，在雨后的陽光下，籠罩一層蒙蒙的薄霧什么樣的感覺？（靜的感覺2）——從大家昂著東望從重點(diǎn)段看出潮從東邊來產(chǎn)生什么現(xiàn)象？（潮水越往急（大潮是從哪個(gè)方向來的？1、由遠(yuǎn)及近2、由近及遠(yuǎn)理解重點(diǎn)課件出示幫助了解課文學(xué)生談自通過通過自己做動作感受作者的理解文章假設(shè)自己幫助學(xué)生理解課地裂好象大地都被得顫動起來學(xué)生讀文后理解選（的修辭手12“如同”， 1、夸張2、比喻重點(diǎn)語句的學(xué)習(xí)加深對課文的理體會不同是余波還在漫天卷地地2-2-2課文內(nèi)容（9課43課第5段—第2、句課文學(xué)習(xí)后學(xué)生進(jìn)依舊風(fēng)號浪5）（聲巨大學(xué)習(xí)觀察學(xué)生整體深入的過之后呢？這里的靜和第二自的靜一Ipad描寫了錢塘江大錢塘江大文章的思到熱愛祖國自然景觀的感情。一、小結(jié)按照事物本身的發(fā)展的發(fā)展變化順序確定觀四、錄象整體感受1、人民紀(jì)念碑（1、屹立2、聳立）在廣 31、八月十八2、農(nóng)歷八月十八1juǎn 雷()頓()沸()浩 )))告 ) )) )yìfèihào kè4第四、五自按照（由遠(yuǎn)及近）的順序描寫（潮來）時(shí)的奇異景觀作者運(yùn)用兩個(gè)比喻，從（景象）和（聲音）6 不久，一支紅色的粉筆又寫道“誰再亂畫，誰就是大!”“ 就這樣，墻上寫満了紅紅互相指責(zé)的 “ 紅 綠 黃 白 明 黑 例：紅紅）） 12、*（一）課型定 重點(diǎn)（二）這篇略讀課文寫的是的兩處，即司馬臺和八達(dá)嶺。課文介紹兩處，分別用了小標(biāo)題的形式。司馬臺被稱為“中國之最具有“險(xiǎn)、密、全、巧、奇”等五大特點(diǎn)。司馬臺長城活像一條蜿蜒的蒼龍靜臥在山脊。而八達(dá)嶺地勢險(xiǎn)峻，隨峰而筑的高低起伏，有如巨龍騰飛1、句13默讀課文，能說出司馬臺和八達(dá)嶺各有什么特點(diǎn)向同學(xué)介紹自己看到的一處的景象。了解兩處各自的特點(diǎn)，感受的雄偉壯麗。地區(qū)有幾處“不到非好漢詩句的影響可能相當(dāng)多的學(xué)生去過的一處。教學(xué)重點(diǎn)：了解兩處各自的特點(diǎn)，感受的雄偉壯麗。教學(xué)難點(diǎn)：向同學(xué)介紹自己看到的一處的景象。教意 學(xué)活及目一、談話導(dǎo)入，激發(fā)51頁，齊讀課題。123、指名分別朗讀各自4都誰去過？的感受激發(fā)出示引導(dǎo)學(xué)生用字典查（一找自己不認(rèn)識的字（二）和不理解（三找小組匯報(bào)成果師對主要靠學(xué)（四生自主學(xué)和八達(dá)嶺各自特點(diǎn)的語句用讓學(xué)生通質(zhì)疑等方式讀懂課和八達(dá)嶺的段落，加深實(shí)踐中提高閱讀能兩處的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)語表達(dá)的司馬臺活像一條蜿蜒的蒼龍1-2-41、見到的一處的景象介紹司馬臺 2、把收集的的資料和展示作業(yè)：寫一篇讀后感或登有感受比喻詞考查學(xué)生的理解佛“、猶還要鼓勵(lì)學(xué)生照抄課文中的主要由學(xué)生自己去教師可作適當(dāng)?shù)闹刚Z言的積4-1-4解兩處長城各自的的雄1212的險(xiǎn)、密、全、巧、險(xiǎn)、密、全、巧、 （一）課型定 重點(diǎn)（二）生感受到祖國山河壯麗，物產(chǎn)富饒，是個(gè)可愛的地方。學(xué)生在回答“從哪幾個(gè)方面寫出祖國的是第六題是口語交際題本次口語交際活動是在學(xué)習(xí)了課《美麗的安嶺《小艇《觀潮《的》的基礎(chǔ)上安排的。學(xué)生通過這一單元課文的學(xué)習(xí)，對祖國一些美麗可愛的地方有所了3-6培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀課文的習(xí)慣和能力安排:2教意 學(xué)活及目這是一項(xiàng)給字加上的是積累學(xué)生運(yùn)用詞語的能123（（ （（（觀）（）（觀察培養(yǎng)學(xué)生對詞語的理解和感悟和運(yùn)用寫作能力頁（視）（視察）（電視）4-3喻，特別是有新鮮感的詞語么比喻成什么4培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號的能2目的是訓(xùn)練學(xué)生能4讀懂一段照事情的先后順序重新排列一段通順