烏塔-研究課教案、反思3000字

烏塔-研究課教案、反思3000字

第二十七課烏塔四（1）班研究課——陸磊教學(xué)目標(biāo)（－）知識教學(xué)點(diǎn)1．認(rèn)識生字，新詞，了解詞語的意思。有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。2．引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，自己提問題，學(xué)會獨(dú)立思考。提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，讀后表達(dá)自己見解的能力。3.學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1．訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時(shí)要認(rèn)真思考，要有自己的見解。2．培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。（三）德育滲透點(diǎn)使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國孩子也應(yīng)該學(xué)會自立。重點(diǎn)、難點(diǎn)（－）重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：對文中的人物或事進(jìn)行評價(jià)，闡述自己獨(dú)特的看法。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從課文的敘述和描寫中了解人物的特點(diǎn)，并在閱讀后與同學(xué)交流自己的見解。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，引入新課。1、同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們也許到過很多地方去旅游，都和誰到過什么地方？2、這節(jié)課我們來認(rèn)識一位德國小姑娘——（板書：烏塔），看看她是怎樣旅游的？二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。1、讀課前導(dǎo)讀，帶著問題讀書2、學(xué)生自學(xué)課文。這篇課文講的是一件什么事?(一位名叫烏塔的14歲德國姑娘獨(dú)自一人游歷歐洲的事)師：（烏塔是德國小姑娘，她已經(jīng)獨(dú)自游玩了法國瑞士奧地利意大利，她還要去希臘呢!xx,你剛剛說的這些內(nèi)容是在課文中第幾段找到的？生：我是在第五自然段找到的師：你能讀一讀這一自然段嗎？（讀第五自然段）3、認(rèn)讀生字詞，讀通句子（師：讓我們來看一看這一課要認(rèn)得的字所組成的詞語。師：大家先自由讀一讀。生自由讀詞語：洗漱，愜意，號碼，反駁，邏輯，正音）三、再讀感悟，研討釋疑1．學(xué)生帶著問題去讀書，認(rèn)真思考，自讀自悟。（問題：烏塔獨(dú)自一人游歷歐洲好不好）2．全班交流，互助解疑。（1）、師：同學(xué)們，剛才讀了課文，誰能說說，你對烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見解。要讓學(xué)生暢所欲言，大膽質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的見解。如有的同學(xué)會認(rèn)為烏塔還小，不應(yīng)該一個(gè)人外出旅游，這樣太危險(xiǎn)；有的同學(xué)會認(rèn)為只要做好充分準(zhǔn)備，烏塔可以一個(gè)人外出旅游，這對她今后的成長會有好處……（2）、師：一個(gè)只有14歲的小姑娘，居然獨(dú)自游玩了那么多個(gè)國家，他是怎么去游玩的呢？想一想她在旅行當(dāng)中是怎么做的？請同學(xué)們在課文中找找。師：烏塔在旅行中是怎么做的？她為了這次旅行又做了哪些準(zhǔn)備呢？課文的那個(gè)自然段告訴了我們？你來說一說。（第七自然段）師：你們都找到了嗎？生：找到了。（3）、師：對于小孩子單獨(dú)出去旅行的事，作者和烏塔互相交流了看法，課文的那幾個(gè)自然段講他們討論這個(gè)問題的呢？大家找一找，把它標(biāo)號出來好嗎？（生找自然段，標(biāo)號）師：找到了嗎？誰來說一說？（6至9自然段）四、角色扮演，加深理解1、師：老師有個(gè)提議，我來扮演文中的作者，你們來扮演烏塔，我們面對面地交流可以嗎？師：現(xiàn)在就開始吧（師生扮演對話，引導(dǎo)學(xué)生讀課文的句子和每人說只一點(diǎn)，不要長篇大論，盡量不請那幾個(gè)不懂又說一堆的同學(xué)回答）問1：烏塔，你一個(gè)人游歐洲不怕危險(xiǎn)嗎？你的爸爸媽媽不擔(dān)心嗎？看來，你還挺有自我保護(hù)意識的呢。問2：烏塔，那么你為了這次旅行做了哪些準(zhǔn)備呢？這么長時(shí)間的準(zhǔn)備啊，到底準(zhǔn)備了些什么呢？問3：烏塔，旅游怎么多國家是要很多錢的，那么你的旅費(fèi)是從哪里來的？——原來是這樣啊。師：同學(xué)們，我們剛才交流的還挺不錯(cuò)的呢，烏塔的這些回答你們是從課文的什么地方知道的？生答：課文的第七自然段知道的。師：請同學(xué)們讀一讀課文中的第一、二兩句話吧。（生讀）師：通過交流和讀課文，烏塔給你留下了怎樣的印象呢？生各自回答。（（1）自理能力強(qiáng)。（2）熱情、活潑。如：她一見我，立即坐起來打招呼，問我玩得怎樣，又問我從哪里來……她一聽，高興得大叫……（3）生存能力強(qiáng)。如：烏塔說她在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程。每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請求幫助……每個(gè)周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。（4）有責(zé)任感。如：然后給家里撥個(gè)電話或寄張明信片。（5）做事有條理，有計(jì)劃。如：為這次旅行他準(zhǔn)備了整整3年，讀了很多有關(guān)這些國家的書籍?！熆偨Y(jié)：烏塔的獨(dú)立，有計(jì)劃，活潑開朗都值得我們學(xué)習(xí)。烏塔也同樣問了一些有關(guān)中國孩子旅游的問題。讓我們再讀讀課文，看看作者是怎么回答她的。作為中國的孩子，你又是怎么回答她的呢？同學(xué)們，交流交流吧。，讀完課文以后同桌交流交流。生同桌之間交流。2、師：同學(xué)們，這一回呀，老師想來扮演烏塔了，你們就是中國孩子，我們再來一次面對面的交流好嗎？生：好。問1：你們中國孩子，也是這樣旅游的嗎？——那不對啊，我也是家里的寶貝，我的爸爸媽媽，爺爺奶奶也很愛我呀，不過我們的興趣不同，有時(shí)候我就單獨(dú)出去玩，為什么愛你們就不能讓你們出去玩呢？（國情不同、家庭因素）——這回我明白了。（師生再次交流，順勢引導(dǎo)對比中外少年兒童的不同，點(diǎn)名國情不同、條件限制等）五、指導(dǎo)學(xué)生討論交流，結(jié)合上下文或生活實(shí)際發(fā)表自己的見解。師：同學(xué)們，你們剛才討論的非常熱烈，讀了這篇課文，你們肯定有很多話想說，誰來說說自己的想法。生紛紛發(fā)表，師隨機(jī)引導(dǎo)，引導(dǎo)從以下幾方面進(jìn)行：⑴可不可以像烏塔一樣單身外出旅游。（不可以）⑵自立精神與冒險(xiǎn)有什么區(qū)別？怎樣才算自立。⑶從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示。2、小結(jié)，教師提出自己的建議：這節(jié)課不是號召同學(xué)們?nèi)慷茧x開爸爸媽媽、爺爺奶奶、老師肚子去旅行，這是不現(xiàn)實(shí)的，但是至少我們應(yīng)該像烏塔那樣有獨(dú)立的意識，最起碼自己的事情自己做，還是應(yīng)該能做的到的。板書設(shè)計(jì)：1、懂得自保、自救烏塔周游歐洲2、閱讀書籍，了解各國——獨(dú)立自主3、打工掙錢教學(xué)反思：我所上的《烏塔》是一篇獨(dú)立閱讀課文，寫的是１４歲的德國女孩烏塔獨(dú)自一個(gè)人游歐洲的故事，表現(xiàn)了這個(gè)少年的自立意識和獨(dú)立生活能力，以及她對生活的熱愛。學(xué)這篇課文目的一是為了開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生了解世界上其它國家兒童的成長經(jīng)歷，培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的意識和能力。二是培養(yǎng)學(xué)生閱讀有主見的見解，并愿意與大家交流閱讀感受。根據(jù)教材特點(diǎn)和教學(xué)目的，設(shè)計(jì)的幾個(gè)環(huán)節(jié)并不是很失?。海薄⒆宰x自悟，了解課文主要寫了什么？２、研讀課文，這篇課文寫的是成長故事，從頭至尾只字未提對小姑娘的評價(jià)，因此需要學(xué)生研讀課文。從故事中去體會小姑娘是一個(gè)什么樣的人，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)了替小姑娘的老師用中文給小姑娘打個(gè)來中國學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)學(xué)評語的情節(jié)，激發(fā)學(xué)生從課文中的小姑娘的行為、語言中去體會小姑娘的特點(diǎn)。３、有意識地培養(yǎng)學(xué)生有主見的見解，并愿意與大家交流閱讀感受：一個(gè)未成年孩子該不該獨(dú)自遠(yuǎn)行？這一個(gè)環(huán)節(jié)意在檢查學(xué)生理解課文內(nèi)容的程度，和交流閱讀后主觀的見解。４、設(shè)計(jì)回答校長的一個(gè)問題，使中國的小學(xué)生樹立了自信，目的是讓學(xué)生知道中外兒童各有所長，也各有差異。５、最后作業(yè)拓展題：不足的地方有：1、獨(dú)立閱讀課文，研究課文時(shí)要不讀全文，可讀重點(diǎn)段來理解，以免占有課堂時(shí)間。2、學(xué)生質(zhì)疑的詞語放在后面的研讀課文中去理解。3、加強(qiáng)學(xué)生與文本的對話，多引導(dǎo)學(xué)生從文本中去讀去悟。

第二篇：父母的愛作文研究課教案及反思2100字《父母的愛》作文課教案桃源小學(xué)劉媛媛教學(xué)目標(biāo)：1、選擇父母關(guān)愛你的一件小事暢所欲言。2、抓住細(xì)節(jié)描寫（語言、動作、外貌、心理活動等）表達(dá)真情實(shí)感。3、體會父母的愛，學(xué)會關(guān)心父母，回報(bào)父母的愛。教學(xué)重難點(diǎn)：1、抓住細(xì)節(jié)描寫表達(dá)真情實(shí)感。2、學(xué)會收集和整理信息。教學(xué)過程：一．渲染親情導(dǎo)入，感受親情1、課前打開課件，播歌曲《讓愛住我家》。讓同學(xué)欣賞。2、同學(xué)們，你們喜歡這首歌嗎？老師也很喜歡這首歌，這首歌讓我想起了溫暖的家,想起了父母親愛的點(diǎn)滴。父母親是我們最親近的人。我們成長都離不開父母的愛。這節(jié)課我們就來分享父母愛的故事。（板書：父母的愛）二．情景播放，誘發(fā)親情1、讓我們重溫一下生活中父母親給我們帶來的溫馨瞬間。2、播放課件：（老師邊說）孩子，你可曾記得有個(gè)人花了很長很長的時(shí)間，教了你很多很多的東西。教你慢慢用湯匙，系鞋帶，教你讀拼音，認(rèn)漢字，教你做人的道理。你可曾知道，當(dāng)鞭子落在你身上的時(shí)候，父母也在偷偷抹眼淚。2、看了這組畫面，讓你想起點(diǎn)什么？3、那么在你的生活中，哪些事讓你感受到父母的愛呢？你能不能把這個(gè)故事用一個(gè)短語概括起來呢？(引導(dǎo)學(xué)生說說父愛,間接的愛)三．感悟方法，訴說親情1、每個(gè)詞語背后一定有一個(gè)溫馨的故事。請大家把詞語背后的故事在四人小組里交流。指名匯報(bào)2、我們怎么樣才能把故事寫好呢，讓我們讀讀習(xí)作要求：（齊讀）課件出示①選擇父母關(guān)愛你的小事，表達(dá)真情實(shí)感。②抓住細(xì)節(jié)描寫。（人物動作、語言、神態(tài)）4、要想把文章寫好，要做到什么?四、展示范文，為寫鋪墊1、老師上也準(zhǔn)備了一段關(guān)于母愛的片段，請同學(xué)欣賞一下，默讀文章,想想這段話寫了什么?作者通過什么描寫來表現(xiàn)母愛的。用筆畫出來。（出示范文）我上初三的時(shí)候，因?yàn)榕R近中考，每日緊張的復(fù)習(xí)使我疲憊不堪。這時(shí)的我多么希望母親讓我出去玩一會兒呀?？墒?，那天剛吃完飯，母親就把英語書遞給了我，讓我背單詞。我無奈地接過書，用乞求的眼神看著母親，可是母親就象沒看見一樣，轉(zhuǎn)身又去忙了。望著那些枯燥無味的字母，我實(shí)在打不起精神,不一會兒就睡著了?！拔?！喂！”睡夢中我聽到母親的吼聲，那聲音里透著一種憤怒，一種斬釘截鐵的堅(jiān)決。我抬起頭來看到滿面怒容的母親站在我身邊，用失望、生氣的眼神看著我。在那眼神中，我看到了一種恨鐵不成鋼的氣憤。我決定耍賴到底，就是不想學(xué)了，低聲說：“想懶一會兒都不行，今天我不想學(xué)習(xí)了?！蹦赣H大聲地呵斥我：“你怎么那么不爭氣？”那聲音、那眼神、那表情讓我意識到火山即將爆發(fā)。我的懶惰徹底激怒了母親。她拉起我的手，在我的手背上狠狠地掐了一下。頓時(shí)我的手背由白變紅，又變青。我的眼淚嘩地流了下來，就在我擦著眼淚用委屈的目光看母親的時(shí)候，母親的眼淚也流了下來。她用哽咽的聲音說：“媽也舍不得打你，可你一定得要堅(jiān)強(qiáng)??！媽不能陪你一輩子，以后還得靠你自己啊！”我的委屈瞬間化為一種慚愧，那不爭氣的眼淚又流了下來，流到嘴里雖是苦的、澀的，但是那種苦澀里我品到了甘甜的母愛。2、這段話寫了什么?文章表現(xiàn)的是母親怎樣的愛？通過什么描寫來表現(xiàn)的？3、你打算在什么地方用上什么描寫使你的故事更感人？4、同學(xué)們，現(xiàn)在就請大家把小故事寫下來，注意加上動作、語言、神態(tài)描寫。4、指名讀，學(xué)生評（好的、不足的）實(shí)物投影學(xué)生的文章課后反思：在本課中，我更多的投入不是課本知識點(diǎn)的強(qiáng)化，而是對學(xué)生進(jìn)行情感教育，讓學(xué)生有一種感恩，懂得愛，會去表達(dá)自己對父母的愛，受益很大，自己也受到啟發(fā)。本課是習(xí)作指導(dǎo)課。使學(xué)生感悟到要真實(shí)表達(dá)，學(xué)會把內(nèi)容寫具體，還要表達(dá)出真情實(shí)感。通過這次課，我收獲頗豐。下面我就從優(yōu)缺點(diǎn)兩個(gè)方面，談?wù)勎业慕虒W(xué)反思。首先在開課導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，我利用課前序曲，渲染親情。先刺激學(xué)生的情感，引起學(xué)生情感上的共鳴，激發(fā)學(xué)生表達(dá)愛的欲望，利用情感上的延伸，把學(xué)生帶進(jìn)濃濃的愛的氛圍中。不知不覺中將學(xué)生導(dǎo)入情景。讓學(xué)生感覺到不是為了寫作文而寫，而是為了表達(dá)自己的愛而自然進(jìn)行交流。就更有助于學(xué)生的理解了。緊接著再提問“你感受到了什么？”就更有層次性，符合學(xué)生的理解規(guī)律。在指導(dǎo)寫文的過程中，最大的問題就是將自己想寫的事寫具體。我也將本環(huán)節(jié)作為了教學(xué)的重點(diǎn)，但從學(xué)生的成文情況看，仍有一部分學(xué)生只用幾句話簡單的描述了事情的經(jīng)過，個(gè)別還有重點(diǎn)寫了自己當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)的。通過反思我認(rèn)為，問題主要出現(xiàn)在指導(dǎo)之前對學(xué)生的問題預(yù)設(shè)不夠充分，針對問題設(shè)計(jì)突破方法不夠具體有效。如果再次教學(xué)這篇習(xí)作，我會在此環(huán)節(jié)指導(dǎo)中將要求提得更細(xì)一些。讓學(xué)生雖然反復(fù)練習(xí)講同一件事，但每次都講得都有激情，因?yàn)橐蠹?xì)致明確了，講的內(nèi)容就更精彩了，學(xué)生體會到自己的進(jìn)步就更有興致了。在與學(xué)生的交流中，通過師生互動，生生互動的提問，將事情說具體。最后，讓學(xué)生在交流過程能夠自己總結(jié)出說具體的方法。雖然本課是習(xí)作指導(dǎo)課，但指導(dǎo)中評改也是不應(yīng)缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，邊寫邊糾正，邊寫邊改。對學(xué)生評文的方面，角度的訓(xùn)練，也應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)的做好。＋烏塔-研究課教案、反思發(fā)表于：2022.10.20來自：字?jǐn)?shù)：3083手機(jī)看范文第二十七課烏塔四（1）班研究課——陸磊教學(xué)目標(biāo)（－）知識教學(xué)點(diǎn)1．認(rèn)識生字，新詞，了解詞語的意思。有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。2．引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，自己提問題，學(xué)會獨(dú)立思考。提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，讀后表達(dá)自己見解的能力。3.學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1．訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時(shí)要認(rèn)真思考，要有自己的見解。2．培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。（三）德育滲透點(diǎn)使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國孩子也應(yīng)該學(xué)會自立。重點(diǎn)、難點(diǎn)（－）重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：對文中的人物或事進(jìn)行評價(jià)，闡述自己獨(dú)特的看法。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從課文的敘述和描寫中了解人物的特點(diǎn)，并在閱讀后與同學(xué)交流自己的見解。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，引入新課。1、同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們也許到過很多地方去旅游，都和誰到過什么地方？2、這節(jié)課我們來認(rèn)識一位德國小姑娘——（板書：烏塔），看看她是怎樣旅游的？二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。1、讀課前導(dǎo)讀，帶著問題讀書2、學(xué)生自學(xué)課文。這篇課文講的是一件什么事?(一位名叫烏塔的14歲德國姑娘獨(dú)自一人游歷歐洲的事)師：（烏塔是德國小姑娘，她已經(jīng)獨(dú)自游玩了法國瑞士奧地利意大利，她還要去希臘呢!xx,你剛剛說的這些內(nèi)容是在課文中第幾段找到的？生：我是在第五自然段找到的師：你能讀一讀這一自然段嗎？（讀第五自然段）3、認(rèn)讀生字詞，讀通句子（師：讓我們來看一看這一課要認(rèn)得的字所組成的詞語。師：大家先自由讀一讀。生自由讀詞語：洗漱，愜意，號碼，反駁，邏輯，正音）三、再讀感悟，研討釋疑1．學(xué)生帶著問題去讀書，認(rèn)真思考，自讀自悟。（問題：烏塔獨(dú)自一人游歷歐洲好不好）2．全班交流，互助解疑。（1）、師：同學(xué)們，剛才讀了課文，誰能說說，你對烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見解。要讓學(xué)生暢所欲言，大膽質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的見解。如有的同學(xué)會認(rèn)為烏塔還小，不應(yīng)該一個(gè)人外出旅游，這樣太危險(xiǎn)；有的同學(xué)會認(rèn)為只要做好充分準(zhǔn)備，烏塔可以一個(gè)人外出旅游，這對她今后的成長會有好處……（2）、師：一個(gè)只有14歲的小姑娘，居然獨(dú)自游玩了那么多個(gè)國家，他是怎么去游玩的呢？想一想她在旅行當(dāng)中是怎么做的？請同學(xué)們在課文中找找。師：烏塔在旅行中是怎么做的？她為了這次旅行又做了哪些準(zhǔn)備呢？課文的那個(gè)自然段告訴了我們？你來說一說。（第七自然段）師：你們都找到了嗎？生：找到了。（3）、師：對于小孩子單獨(dú)出去旅行的事，作者和烏塔互相交流了看法，課文的那幾個(gè)自然段講他們討論這個(gè)問題的呢？大家找一找，把它標(biāo)號出來好嗎？（生找自然段，標(biāo)號）師：找到了嗎？誰來說一說？（6至9自然段）四、角色扮演，加深理解1、師：老師有個(gè)提議，我來扮演文中的作者，你們來扮演烏塔，我們面對面地交流可以嗎？師：現(xiàn)在就開始吧（師生扮演對話，引導(dǎo)學(xué)生讀課文的句子和每人說只一點(diǎn)，不要長篇大論，盡量不請那幾個(gè)不懂又說一堆的同學(xué)回答）問1：烏塔，你一個(gè)人游歐洲不怕危險(xiǎn)嗎？你的爸爸媽媽不擔(dān)心嗎？看來，你還挺有自我保護(hù)意識的呢。問2：烏塔，那么你為了這次旅行做了哪些準(zhǔn)備呢？這么長時(shí)間的準(zhǔn)備啊，到底準(zhǔn)備了些什么呢？問3：烏塔，旅游怎么多國家是要很多錢的，那么你的旅費(fèi)是從哪里來的？——原來是這樣啊。師：同學(xué)們，我們剛才交流的還挺不錯(cuò)的呢，烏塔的這些回答你們是從課文的什么地方知道的？生答：課文的第七自然段知道的。師：請同學(xué)們讀一讀課文中的第一、二兩句話吧。（生讀）師：通過交流和讀課文，烏塔給你留下了怎樣的印象呢？生各自回答。（（1）自理能力強(qiáng)。（2）熱情、活潑。如：她一見我，立即坐起來打招呼，問我玩得怎樣，又問我從哪里來……她一聽，高興得大叫……（3）生存能力強(qiáng)。如：烏塔說她在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程。每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請求幫助……每個(gè)周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。（4）有責(zé)任感。如：然后給家里撥個(gè)電話或寄張明信片。（5）做事有條理，有計(jì)劃。如：為這次旅行他準(zhǔn)備了整整3年，讀了很多有關(guān)這些國家的書籍?！熆偨Y(jié)：烏塔的獨(dú)立，有計(jì)劃，活潑開朗都值得我們學(xué)習(xí)。烏塔也同樣問了一些有關(guān)中國孩子旅游的問題。讓我們再讀讀課文，看看作者是怎么回答她的。作為中國的孩子，你又是怎么回答她的呢？同學(xué)們，交流交流吧。，讀完課文以后同桌交流交流。生同桌之間交流。2、師：同學(xué)們，這一回呀，老師想來扮演烏塔了，你們就是中國孩子，我們再來一次面對面的交流好嗎？生：好。問1：你們中國孩子，也是這樣旅游的嗎？——那不對啊，我也是家里的寶貝，我的爸爸媽媽，爺爺奶奶也很愛我呀，不過我們的興趣不同，有時(shí)候我就單獨(dú)出去玩，為什么愛你們就不能讓你們出去玩呢？（國情不同、家庭因素）——這回我明白了。（師生再次交流，順勢引導(dǎo)對比中外少年兒童的不同，點(diǎn)名國情不同、條件限制等）五、指導(dǎo)學(xué)生討論交流，結(jié)合上下文或生活實(shí)際發(fā)表自己的見解。師：同學(xué)們，你們剛才討論的非常熱烈，讀了這篇課文，你們肯定有很多話想說，誰來說說自己的想法。生紛紛發(fā)表，師隨機(jī)引導(dǎo)，引導(dǎo)從以下幾方面進(jìn)行：⑴可不可以像烏塔一樣單身外出旅游。（不可以）⑵自立精神與冒險(xiǎn)有什么區(qū)別？怎樣才算自立。⑶從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示。2、小結(jié)，教師提出自己的建議：這節(jié)課不是號召同學(xué)們?nèi)慷茧x開爸爸媽媽、爺爺奶奶、老師肚子去旅行，這是不現(xiàn)實(shí)的，但是至少我們應(yīng)該像烏塔那樣有獨(dú)立的意識，最起碼自己的事情自己做，還是應(yīng)該能做的到的。板書設(shè)計(jì)：1、懂得自保、自救烏塔周游歐洲2、閱讀書籍，了解各國——獨(dú)立自主3、打工掙錢教學(xué)反思：我所上的《烏塔》是一篇獨(dú)立閱讀課文，寫的是１４歲的德國女孩烏塔獨(dú)自一個(gè)人游歐洲的故事，表現(xiàn)了這個(gè)少年的自立意識和獨(dú)立生活能力，以及她對生活的熱愛。學(xué)這篇課文目的一是為了開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生了解世界上其它國家兒童的成長經(jīng)歷，培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的意識和能力。二是培養(yǎng)學(xué)生閱讀有主見的見解，并愿意與大家交流閱讀感受。根據(jù)教材特點(diǎn)和教學(xué)目的，設(shè)計(jì)的幾個(gè)環(huán)節(jié)并不是很失?。海薄⒆宰x自悟，了解課文主要寫了什么？２、研讀課文，這篇課文寫的是成長故事，從頭至尾只字未提對小姑娘的評價(jià)，因此需要學(xué)生研讀課文。從故事中去體會小姑娘是一個(gè)什么樣的人，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)了替小姑娘的老師用中文給小姑娘打個(gè)來中國學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)學(xué)評語的情節(jié)，激發(fā)學(xué)生從課文中的小姑娘的行為、語言中去體會小姑娘的特點(diǎn)。３、有意識地培養(yǎng)學(xué)生有主見的見解，并愿意與大家交流閱讀感受：一個(gè)未成年孩子該不該獨(dú)自遠(yuǎn)行？這一個(gè)環(huán)節(jié)意在檢查學(xué)生理解課文內(nèi)容的程度，和交流閱讀后主觀的見解。４、設(shè)計(jì)回答校長的一個(gè)問題，使中國的小學(xué)生樹立了自信，目的是讓學(xué)生知道中外兒童各有所長，也各有差異。５、最后作業(yè)拓展題：不足的地方有：1、獨(dú)立閱讀課文，研究課文時(shí)要不讀全文，可讀重點(diǎn)段來理解，以免占有課堂時(shí)間。2、學(xué)生質(zhì)疑的詞語放在后面的研讀課文中去理解。3、加強(qiáng)學(xué)生與文本的對話，多引導(dǎo)學(xué)生從文本中去讀去悟。

第二篇：父母的愛作文研究課教案及反思2100字《父母的愛》作文課教案桃源小學(xué)劉媛媛教學(xué)目標(biāo)：1、選擇父母關(guān)愛你的一件小事暢所欲言。2、抓住細(xì)節(jié)描寫（語言、動作、外貌、心理活動等）表達(dá)真情實(shí)感。3、體會父母的愛，學(xué)會關(guān)心父母，回報(bào)父母的愛。教學(xué)重難點(diǎn)：1、抓住細(xì)節(jié)描寫表達(dá)真情實(shí)感。2、學(xué)會收集和整理信息。教學(xué)過程：一．渲染親情導(dǎo)入，感受親情1、課前打開課件，播歌曲《讓愛住我家》。讓同學(xué)欣賞。2、同學(xué)們，你們喜歡這首歌嗎？老師也很喜歡這首歌，這首歌讓我想起了溫暖的家,想起了父母親愛的點(diǎn)滴。父母親是我們最親近的人。我們成長都離不開父母的愛。這節(jié)課我們就來分享父母愛的故事。（板書：父母的愛）二．情景播放，誘發(fā)親情1、讓我們重溫一下生活中父母親給我們帶來的溫馨瞬間。2、播放課件：（老師邊說）孩子，你可曾記得有個(gè)人花了很長很長的時(shí)間，教了你很多很多的東西。教你慢慢用湯匙，系鞋帶，教你讀拼音，認(rèn)漢字，教你做人的道理。你可曾知道，當(dāng)鞭子落在你身上的時(shí)候，父母也在偷偷抹眼淚。2、看了這組畫面，讓你想起點(diǎn)什么？3、那么在你的生活中，哪些事讓你感受到父母的愛呢？你能不能把這個(gè)故事用一個(gè)短語概括起來呢？(引導(dǎo)學(xué)生說說父愛,間接的愛)三．感悟方法，訴說親情1、每個(gè)詞語背后一定有一個(gè)溫馨的故事。請大家把詞語背后的故事在四人小組里交流。指名匯報(bào)2、我們怎么樣才能把故事寫好呢，讓我們讀讀習(xí)作要求：（齊讀）課件出示①選擇父母關(guān)愛你的小事，表達(dá)真情實(shí)感。②抓住細(xì)節(jié)描寫。（人物動作、語言、神態(tài)）4、要想把文章寫好，要做到什么?四、展示范文，為寫鋪墊1、老師上也準(zhǔn)備了一段關(guān)于母愛的片段，請同學(xué)欣賞一下，默讀文章,想想這段話寫了什么?作者通過什么描寫來表現(xiàn)母愛的。用筆畫出來。（出示范文）我上初三的時(shí)候，因?yàn)榕R近中考，每日緊張的復(fù)習(xí)使我疲憊不堪。這時(shí)的我多么希望母親讓我出去玩一會兒呀?？墒?，那天剛吃完飯，母親就把英語書遞給了我，讓我背單詞。我無奈地接過書，用乞求的眼神看著母親，可是母親就象沒看見一樣，轉(zhuǎn)身又去忙了。望著那些枯燥無味的字母，我實(shí)在打不起精神,不一會兒就睡著了。“喂！喂！”睡夢中我聽到母親的吼聲，那聲音里透著一種憤怒，一種斬釘截鐵的堅(jiān)決。我抬起頭來看到滿面怒容的母親站在我身邊，用失望、生氣的眼神看著我。在那眼神中，我看到了一種恨鐵不成鋼的氣憤。我決定耍賴到底，就是不想學(xué)了，低聲說：“想懶一會兒都不行，今天我不想學(xué)習(xí)了?！蹦赣H大聲地呵斥我：“你怎么那么不爭氣？”那聲音、那眼神、那表情讓我意識到火山即將爆發(fā)。我的懶惰徹底激怒了母