九年級英語備課教學工作計劃

九年級英語備課教學工作計劃

以如何調動學生學習積極性，提高學生學習英語的興趣為指導思想，采取有效的教學手段和方法，在不增加學生的學習負擔下，來提高課堂教學效率和學生的學習效率。下面的是小編分享的與九年級英語備課教學工作計劃有關的文章，歡迎繼續(xù)訪問應屆畢業(yè)生公文網(wǎng)!九年級英語備課教學工作計劃一：一、時間：每周五下午第二節(jié)課。二、地點：初四辦公室。三、參加人員：韓翠玲、張春萍、趙志民。四、集體備課目標：發(fā)揮集體智慧，實現(xiàn)資源共享，并保持集體備課的持久性，以達到提高課堂效率的目的。以學生的實際為切入點，集體探討一各學生易于接受，易掌握的教學方法。努力使絕大部分的學生都理解并掌握。力爭使每個學生都學有所獲。五、備課內容：1、個人初備本組教師在集體備課前根據(jù)指定的備課內容，鉆研大綱、教材、教參，在各自了解學生現(xiàn)有知識儲備的基礎上確立教學目標、教學重點及主要教法與學法、教具準備以及每一課時的主要教學思路等。教學過程要體現(xiàn)出師生的“雙主”作用、“雙邊”活動，以及學生自主探究、自主學習，創(chuàng)新精神及實踐能力的培養(yǎng)。每次活動，確立一位主講人，在集體研討前，寫出詳細的主講稿2、集體議課這一環(huán)節(jié)是集體備課的關鍵，議課主要從教學目標，教學重難點、教法、學法、教學時數(shù)、教學構思、教學設計等方面進行。主要是研究教學目標的確立，教學過程的設計，突出重點，突破難點所采用的教法與學法，以及為提高教學質量所選用的教學手段等。主講人陳述自己的教學設計程序，并說明設計的理由，備課組的其他教師圍繞主講情況，以新課標理念為依據(jù)，對主講內容進行分析研究，結合自己所準備的鉆研材料，提供補充、修改意見，同時主講人認真做好記錄，綜合后實施到教案之中。3、設計補改設計補改主要是體現(xiàn)教師的個性化教學，備課組成員在中心發(fā)言人規(guī)范的教學設計上，根據(jù)自己的教學風格、班上的學生情況及自己對教材的獨特處理等方面，再作調整補改，形成自己的課堂教學實施方案。4、教學反饋每位教師在上課后要詳實地寫出自己的教后體會、教學效果(如成功或存在的不足)及改進措施?；驅W生創(chuàng)新的火花等，等到下周集體備課時備課組成員再進行交流各自的體會。為進一步提高集體備課質量以及課堂教學水平積累寶貴經(jīng)驗。九年級英語備課教學工作計劃二：一、指導思想：以學?？傮w教學工作為依據(jù)，以提高教研質量和教學質量為目標。增強教師的學習意識、服務意識、教科研意識、合作意識，充分發(fā)揮業(yè)務職能的作用。以新課程改革為契機，以更新教育教學觀念為先導，以課堂教學改革為重點，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，不斷深化課堂教學改革，全面提高本組英語教研工作水平。二、工作重點：以如何調動學生學習積極性，提高學生學習英語的興趣為指導思想，采取有效的教學手段和方法，在不增加學生的學習負擔下，來提高課堂教學效率和學生的學習效率。三、具體工作：1.強化備課組活動:本學期認真開展集體備課活動,每個單元具體落實到人,提前一個星期上交下一個單元的備課內容(教案及課件)以供全組老師進行探討和修改。再由老師結合本班實際情況進行適當改動，課后要求寫出教學后記或進行反思。2.開展分層教學和個性化輔導。針對學生兩級分化嚴重的情況，盡量于每周抽出一節(jié)課來對不同程度的學生進行分層輔導，程度好的進行課外閱讀能力的提高(訂閱二十一世紀英文報〈初中版〉，中等基礎的學生進行課本知識的拓寬和提高，基礎較差的同學著重強化課本基礎知識，盡可以落實單詞，詞組。3.在日常教學中，樹立人人都是德育工作者的意識，教學中要滲透德育教育。并積極配合學校做好〈〈學會學習〉〉一書的教學工作。4.在第三周，第八周，第十五周的階段性測試后，根據(jù)測試成績進行階段性成績分析和反思。5.根據(jù)初三學生特點，積極與學生溝通并做好學生心理疏導工作，讓他們有較好的心態(tài)迎接初三繁重的學業(yè)。6.全體英語老師要通過報刊雜志、網(wǎng)絡等方式進行理論學習。不斷反思、探索、提高自身素質。四、具體活動安排日期活動內容第二周制訂備課組計劃第三周備課組會，落實具體工作并準備第一次月考第四周第位老師進行考后分析第五周國慶長假第六周備課組會，中心發(fā)言：陳潔，主題：月考分析，第七周初三第一次公開課(吳海琴，陳潔)第八周第二次月考第九周備課組會，中心發(fā)言張倩，主題:半學期學生分析及今后教學方向第十周初三第二次公開課趙文玲，張倩第十一周備課組會，中心發(fā)言：徐廷藝主題：如何提高公開課質量第十二周備課組會，中心發(fā)言：鄭冬芬主題：學困生輔導之我見第十三周備課組會，中心發(fā)言：趙文玲主題：學生心理調試第十四周初三第三次公開課：徐彩紅，鄭冬芬第十五周第三次月考第十六周考后分析，具體分析每班英語薄弱學生第十七周中心發(fā)言：吳海琴：如何加強合作第十八周中心發(fā)言：李彩青：如何提高課堂效率第十九周備課組會第二十周中心發(fā)言：徐彩紅：迎考復習第二十一周備課組統(tǒng)一進度，制定復習計劃

第二篇：英語九年級教學工作計劃4700字努力學習英語教育教學理論和新課程理念，經(jīng)常閱讀教師業(yè)務書籍，自覺參加學習與培訓，使自己的業(yè)務水平有所提高。隨時關注應屆畢業(yè)生網(wǎng)的工作計劃欄目更新，你就能知道更多與英語九年級教學工作計劃有關的知識哦!篇一：本學期我擔任九年級的英語教學工作，根據(jù)學校制定的教學工作計劃，現(xiàn)對本學期的具體工作做如下計劃：一、指導思想：1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野;3、讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。二、學生情況分析今年學生的基本情況較差，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加基礎性和趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。三、教學措施我根據(jù)近幾年中考試題新特點及學生實際情況，采取“三輪復習法”作為畢業(yè)班的總復習計劃，“三輪復習法”要求先全面學習，后進行重點復習和適應性考試復習。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側面的復習，能使學生較好地掌握所學的知識考出優(yōu)異成績。第一輪復習針對學生對已學基礎知識，因時間久，部分已遺忘的共性，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。這一階段按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注重基礎詞匯、詞組、句型的過關(從近幾年中招試題看，逐漸加強詞匯、詞組的考查)并通過配套練習、復習檢測形成能力。在復習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。如做到：(一)根據(jù)復習內容，布置適量的難度適中的練習;(二)循環(huán)考試，即每學完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調動學生的學習積極性和自覺性。(時間：3-4月)第二輪復習要求突出重點，牢固掌握，進行專項訓練。在總攬教材，學生對基礎知識掌握得比較扎實基礎上，相應地提高要求，進行系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學生對那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導教材中一再提及，反復強調部分，應視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養(yǎng)記憶能力。第二輪復習直接關系到中考的效果。知識掌握不系統(tǒng)、內容混淆互相干擾，解題時應會判斷失誤，做錯題目。這要求教師在這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講——練——評結合。既要教學生解題要領，幫助學生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時又針對歷年中考題型強化訓練，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。從中考題型來看，近年來對聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強。.因此在復習的過程中要進行適量的聽力強化練習，不能光顧著對語言的歸納總結而忽視了聽的能力的訓練。訓練應貫穿整個復習當中。再有從這幾年的試題看逐漸加強了對閱讀能力的綜合考查。從動詞填空，到看圖填空，閱讀理解都是以短文的形式出現(xiàn)，這說明了試題不僅要求學生掌握所學的詞匯和語法知識，還要求學生結合文章大意對其進行綜合運用能力。因此這幾類題型有必要進行專門性的操練。值得一提的是書面表達試題是一個難點，因此在第一、二輪復習過程中應該多加練習，逐漸培養(yǎng)學生的寫作能力，如可以要求學生縮寫課文大意，寫日記，或適當對一些圖表進行寫作練習。時間：5月份第三輪是考前指導與適應性訓練相結合，主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。本輪側重培養(yǎng)學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環(huán)：知識——能力——知識。時間：6月份總之，通過上述三輪復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習，由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高和加強力爭中考取得理想的成績。初三階段的復習工作十分關鍵。在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學。對于學生要因勢利導，因材施教，使學生在原有的基礎上有所提高。四、自我提高與教科研本學期繼續(xù)作好做好理論學習工作，我要努力學習英語教育教學理論和新課程理念，經(jīng)常閱讀教師業(yè)務書籍，自覺參加學習與培訓，使自己的業(yè)務水平有所提高。閱讀《給教師的建議》，《成功教育》，《人文讀本》等并做好學習筆記。繼續(xù)執(zhí)行學校的要求，.并及時做好學習筆記。學習過程中，針對自己的讀書進行反思，積極向其他教師學習，取長補短，本學期聽課應不少于20節(jié)。針對自己的教學也應積極做好教學后記和反饋，在教研組活動中進行每次經(jīng)驗交流。積極參加學校組織的匯報課活動。本學期繼續(xù)開展課題研究工作，.在平時的教學中，要有計劃的進行德育滲透，并及時反思，做好筆記。多閱讀英語教學的相關文章，與其他教師多交流，吸取好的經(jīng)驗和方法。并積極參加其他科研項目的研究。完善自己的博客，開拓視野，與更多的同行在網(wǎng)絡上進行交流。五`教學進度：2.16————3.8結束新課(Unit13-15)3.9————4.30第一輪復習(全部課本1-5冊)5.4————5.31第二輪復習(專項復習)6.1————6.11第三輪復習(模擬訓練)篇二：一、指導思想：1、在教學過程中要面向全體學生，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神;2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智，拓展視野。3.、不僅注重知識目標的實現(xiàn)，更要在教學過程中注重實現(xiàn)能力目標，注重學生的情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。4、在教學過程中采用自主學習方式，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。二、教材分析：本套教材采用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。本冊書對原書的結構與內容作了適當?shù)恼{整，增加了復習單元、文化背景知識和學習策略等部分，并增加了任務型學習成份和語篇輸入。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有SelfCheck部分，學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。教學目的：1.要使學生受到聽、說、讀、寫的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步運用英語交際的能力;養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。2.使學生明確學習英語的目的性，3.培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。具體目標：針對實際情況，我制定了以下二方面的教學目標：1.語言技能：聽：(1)能聽懂課文大致內容;(2)能抓住簡單語段中的觀點;說：(1)能使用恰當?shù)恼Z調和節(jié)奏表達課文大意;(2)能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達讀：(1)能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度;(2)能識別不同文體的特征;(3)能通過分析句子結構理解難句和長句;寫：(1)能簡單寫出連貫且結構較完整的句子，(2)能默寫課文;(3)能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順;2.語言知識：語音：(1)逐步做到語音、語調自然、得體;(2)根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。詞匯：(1)運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說明概念等;(2)盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。語法：(1)進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式;(2)進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式;(3)使用適當?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等;(4)學習、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息。三、學情分析：今年的學生的基本情況較差，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。另外，學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。同時，注意學生好的學習習慣的養(yǎng)成。四、教學具體措施：1、摸清學生基本情況，逐步激勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣。2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。3、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。5、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。6、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。7、要充分利用現(xiàn)代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。五、課程安排及教學進度：周次單元內容1、2周Unit1Howdoyoustudyforatest?3、4周Unit2Iusedtobeafraidofthedark.5、7周Unit3Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.8、9周Unit4Whatshouldyoudo?9、10周Unit5ItmustbelongtoCarla.11周復習期中復習,期中檢測12、13周Unit6IlikemusicthatIcandanceto.13、14周Unit7Wherewouldyouliketovisit?14、15周Unit8I’llhelpcleanupthecityparks.15、16周Unit9Whenwasitinvented?16、17周Unit10BythetimeIgotoutside,thebushadalreadyleft.17、18周Unit11Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?19周復習復習迎接期末檢測＋九年級英語備課教學工作計劃（2100字）發(fā)表于：2023.1.2來自：字數(shù)：2100手機看范文以如何調動學生學習積極性，提高學生學習英語的興趣為指導思想，采取有效的教學手段和方法，在不增加學生的學習負擔下，來提高課堂教學效率和學生的學習效率。下面的是小編分享的與九年級英語備課教學工作計劃有關的文章，歡迎繼續(xù)訪問應屆畢業(yè)生公文網(wǎng)!九年級英語備課教學工作計劃一：一、時間：每周五下午第二節(jié)課。二、地點：初四辦公室。三、參加人員：韓翠玲、張春萍、趙志民。四、集體備課目標：發(fā)揮集體智慧，實現(xiàn)資源共享，并保持集體備課的持久性，以達到提高課堂效率的目的。以學生的實際為切入點，集體探討一各學生易于接受，易掌握的教學方法。努力使絕大部分的學生都理解并掌握。力爭使每個學生都學有所獲。五、備課內容：1、個人初備本組教師在集體備課前根據(jù)指定的備課內容，鉆研大綱、教材、教參，在各自了解學生現(xiàn)有知識儲備的基礎上確立教學目標、教學重點及主要教法與學法、教具準備以及每一課時的主要教學思路等。教學過程要體現(xiàn)出師生的“雙主”作用、“雙邊”活動，以及學生自主探究、自主學習，創(chuàng)新精神及實踐能力的培養(yǎng)。每次活動，確立一位主講人，在集體研討前，寫出詳細的主講稿2、集體議課這一環(huán)節(jié)是集體備課的關鍵，議課主要從教學目標，教學重難點、教法、學法、教學時數(shù)、教學構思、教學設計等方面進行。主要是研究教學目標的確立，教學過程的設計，突出重點，突破難點所采用的教法與學法，以及為提高教學質量所選用的教學手段等。主講人陳述自己的教學設計程序，并說明設計的理由，備課組的其他教師圍繞主講情況，以新課標理念為依據(jù)，對主講內容進行分析研究，結合自己所準備的鉆研材料，提供補充、修改意見，同時主講人認真做好記錄，綜合后實施到教案之中。3、設計補改設計補改主要是體現(xiàn)教師的個性化教學，備課組成員在中心發(fā)言人規(guī)范的教學設計上，根據(jù)自己的教學風格、班上的學生情況及自己對教材的獨特處理等方面，再作調整補改，形成自己的課堂教學實施方案。4、教學反饋每位教師在上課后要詳實地寫出自己的教后體會、教學效果(如成功或存在的不足)及改進措施?；驅W生創(chuàng)新的火花等，等到下周集體備課時備課組成員再進行交流各自的體會。為進一步提高集體備課質量以及課堂教學水平積累寶貴經(jīng)驗。九年級英語備課教學工作計劃二：一、指導思想：以學?？傮w教學工作為依據(jù)，以提高教研質量和教學質量為目標。增強教師的學習意識、服務意識、教科研意識、合作意識，充分發(fā)揮業(yè)務職能的作用。以新課程改革為契機，以更新教育教學觀念為先導，以課堂教學改革為重點，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，不斷深化課堂教學改革，全面提高本組英語教研工作水平。二、工作重點：以如何調動學生學習積極性，提高學生學習英語的興趣為指導思想，采取有效的教學手段和方法，在不增加學生的學習負擔下，來提高課堂教學效率和學生的學習效率。三、具體工作：1.強化備課組活動:本學期認真開展集體備課活動,每個單元具體落實到人,提前一個星期上交下一個單元的備課內容(教案及課件)以供全組老師進行探討和修改。再由老師結合本班實際情況進行適當改動，課后要求寫出教學后記或進行反思。2.開展分層教學和個性化輔導。針對學生兩級分化嚴重的情況，盡量于每周抽出一節(jié)課來對不同程度的學生進行分層輔導，程度好的進行課外閱讀能力的提高(訂閱二十一世紀英文報〈初中版〉，中等基礎的學生進行課本知識的拓寬和提高，基礎較差的同學著重強化課本基礎知識，盡可以落實單詞，詞組。3.在日常教學中，樹立人人都是德育工作者的意識，教學中要滲透德育教育。并積極配合學校做好〈〈學會學習〉〉一書的教學工作。4.在第三周，第八周，第十五周的階段性測試后，根據(jù)測試成績進行階段性成績分析和反思。5.根據(jù)初三學生特點，積極與學生溝通并做好學生心理疏導工作，讓他們有較好的心態(tài)迎接初三繁重的學業(yè)。6.全體英語老師要通過報刊雜志、網(wǎng)絡等方式進行理論學習。不斷反思、探索、提高自身素質。四、具體活動安排日期活動內容第二周制訂備課組計劃第三周備課組會，落實具體工作并準備第一次月考第四周第位老師進行考后分析第五周國慶長假第六周備課組會，中心發(fā)言：陳潔，主題：月考分析，第七周初三第一次公開課(吳海琴，陳潔)第八周第二次月考第九周備課組會，中心發(fā)言張倩，主題:半學期學生分析及今后教學方向第十周初三第二次公開課趙文玲，張倩第十一周備課組會，中心發(fā)言：徐廷藝主題：如何提高公開課質量第十二周備課組會，中心發(fā)言：鄭冬芬主題：學困生輔導之我見第十三周備課組會，中心發(fā)言：趙文玲主題：學生心理調試第十四周初三第三次公開課：徐彩紅，鄭冬芬第十五周第三次月考第十六周考后分析，具體分析每班英語薄弱學生第十七周中心發(fā)言：吳海琴：如何加強合作第十八周中心發(fā)言：李彩青：如何提高課堂效率第十九周備課組會第二十周中心發(fā)言：徐彩紅：迎考復習第二十一周備課組統(tǒng)一進度，制定復習計劃

第二篇：英語九年級教學工作計劃4700字努力學習英語教育教學理論和新課程理念，經(jīng)常閱讀教師業(yè)務書籍，自覺參加學習與培訓，使自己的業(yè)務水平有所提高。隨時關注應屆畢業(yè)生網(wǎng)的工作計劃欄目更新，你就能知道更多與英語九年級教學工作計劃有關的知識哦!篇一：本學期我擔任九年級的英語教學工作，根據(jù)學校制定的教學工作計劃，現(xiàn)對本學期的具體工作做如下計劃：一、指導思想：1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野;3、讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。二、學生情況分析今年學生的基本情況較差，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加基礎性和趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。三、教學措施我根據(jù)近幾年中考試題新特點及學生實際情況，采取“三輪復習法”作為畢業(yè)班的總復習計劃，“三輪復習法”要求先全面學習，后進行重點復習和適應性考試復習。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側面的復習，能使學生較好地掌握所學的知識考出優(yōu)異成績。第一輪復習針對學生對已學基礎知識，因時間久，部分已遺忘的共性，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。這一階段按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注重基礎詞匯、詞組、句型的過關(從近幾年中招試題看，逐漸加強詞匯、詞組的考查)并通過配套練習、復習檢測形成能力。在復習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。如做到：(一)根據(jù)復習內容，布置適量的難度適中的練習;(二)循環(huán)考試，即每學完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調動學生的學習積極性和自覺性。(時間：3-4月)第二輪復習要求突出重點，牢固掌握，進行專項訓練。在總攬教材，學生對基礎知識掌握得比較扎實基礎上，相應地提高要求，進行系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學生對那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導教材中一再提及，反復強調部分，應視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養(yǎng)記憶能力。第二輪復習直接關系到中考的效果。知識掌握不系統(tǒng)、內容混淆互相干擾，解題時應會判斷失誤，做錯題目。這要求教師在這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講——練——評結合。既要教學生解題要領，幫助學生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時又針對歷年中考題型強化訓練，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。從中考題型來看，近年來對聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強。.因此在復習的過程中要進行適量的聽力強化練習，不能光顧著對語言的歸納總結而忽視了聽的能力的訓練。訓練應貫穿整個復習當中。再有從這幾年的試題看逐漸加強了對閱讀能力的綜合考查。從動詞填空，到看圖填空，閱讀理解都是以短文的形式出現(xiàn)，這說明了試題不僅要求學生掌握所學的詞匯和語法知識，還要求學生結合文章大意對其進行綜合運用能力。因此這幾類題型有必要進行專門性的操練。值得一提的是書面表達試題是一個難點，因此在第一、二輪復習過程中應該多加練習，逐漸培養(yǎng)學生的寫作能力，如可以要求學生縮寫課文大意，寫日記，或適當對一些圖表進行寫作練習。時間：5月份第三輪是考前指導與適應性訓練相結合，主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。本輪側重培養(yǎng)學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環(huán)：知識——能力——知識。時間：6月份總之，通過上述三輪復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習，由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高和加強力爭中考取得理想的成績。初三階段的復習工作十分關鍵。在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學。對于學生要因勢利導，因材施教，使學生在原有的基礎上有所提高。四、自我提高與教科研本學期繼續(xù)作好做好理論學習工作，我要努力學習英語教育教學理論和新課程理念，經(jīng)常閱讀教師業(yè)務書籍，自覺參加學習與培訓，使自己的業(yè)務水平有所提高。閱讀《給教師的建議》，《成功教育》，《人文讀本》等并做好學習筆記。繼續(xù)執(zhí)行學校的要求，.并及時做好學習筆記。學習過程中，針對自己的讀書進行反思，積極向其他教師學習，取長補短，本學期聽課應不少于20節(jié)。針對自己的教學也應積極做好教學后記和反饋，在教研組活動中進行每次經(jīng)驗交流。積極參加學校組織的匯報課活動。本學期繼續(xù)開展課題研究工作，.在平時的教學中，要有計劃的進行德育滲透，并及時反思，做好筆記。多閱讀英語教學的相關文章，與其他教師多交流，吸取好的經(jīng)驗和方法。并積極參加其他科研項目的研究。完善自己的博客，開拓視野，與更多的同行在網(wǎng)絡上進行交流。五`教學進度：2.16————3.8結束新課(Unit13-15)3.9————4.30第一輪復習(全部課本1-5冊)5.4————5.31第二輪復習(專項復習)6.1————6.11第三輪復習(模擬訓練)篇二：一、指導思想：1、在教學過程中要面向全體學生，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神;2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智，拓展視野。3.、不僅注重知識目標的實現(xiàn)，更要在教學過程中注重實現(xiàn)能力目標，注重學生的情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。4、在教學過程中采用自主學習方式，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。二、教材分析：本套教材采用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。本冊書對原書的結構與內容作了適當?shù)恼{整，增加了復習單元、文化背景知識和學習策略等部分，并增加了任務型學習成份和語篇輸入。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有SelfCheck部分，學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。教學目的：1.要使學生受到聽、說、讀、寫的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步運用英語交際的能力;養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。2.使學生明確學習英語的目的性，3.培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。具體目標：針對實際情況，我制定了以下二方面的教學目標：1.語言技能：聽：(1)能聽懂課文大致內容;(2)能抓住簡單語段中的觀點;說：(1)能使用恰當?shù)恼Z調和節(jié)奏表達課文大意;(2)能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達讀：(1)能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度;(2)能識別不同文體的特征;(3)能通過分析句子結構理解難句和長句;寫：(1)能簡單寫出連貫且結構較完整的句子，