九年級人教版新課標無產(chǎn)階級的斗爭與資產(chǎn)階級統(tǒng)治的加強俄國日本的歷史轉(zhuǎn)折九上歷史

從17世紀中期到19世紀中期，已有哪些國家建立并鞏固了資產(chǎn)階級政權(quán)？

他們各自采用了何種方式實現(xiàn)了政體的過渡？英國、美國、法國

第19課

俄國、日本的歷史轉(zhuǎn)折一、學習目標：

1.能敘述俄國1861年改革和日本明治維新的內(nèi)容及意義。

2.通過合作探究“俄國1861年改革、日本明治維新的性質(zhì)”，培養(yǎng)辯證地分析問題和全面評價歷史事件的能力

3.理解改革對社會進步起到巨大推動作用二、學習重點：

1.俄國1861年改革及歷史意義

2.日本明治維新及歷史意義三、學習難點：“如何理解俄國1861改革、日本明治維新的性質(zhì)”？快速閱讀提示標注:俄國廢除農(nóng)奴制、日本明治維新的原因、時間、人物、內(nèi)容、歷史意義。

預習檢測1、由于

的阻礙，到19世紀中期，俄國的

發(fā)展緩慢，落后于其他主要資本主義國家。2、面對嚴重危機，

年，沙皇

不得不簽署

的法令。法令規(guī)定，農(nóng)奴在法律上是“

”；地主再也不許買賣農(nóng)奴和干涉他們的

；農(nóng)奴在獲得

時，可以得到一塊份地，但他們必須

這塊份地。3、

是沙皇自上而下實行的

的改革，有利于資本主義的發(fā)展，是俄國

上的重大轉(zhuǎn)折點。4、

世紀中期的日本，仍是

落后的封建國家。

大權(quán)旁落，實權(quán)掌握在

手中。5、

年，一支

艦隊闖入日本港口，要求談判“通商”，否則立即向日本開戰(zhàn)。第二年，日本被迫在不平等條約上簽字。6、推翻幕府以后，

實行了一系列資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革，主要內(nèi)容有：政治方面，“

”，加強中央集權(quán)；經(jīng)濟方面，允許土地買賣，引進

，鼓勵發(fā)展

；社會生活方面，提倡“

”，即向歐美學習，努力發(fā)展

。這些改革是在

年間進行的，因此被稱為“

”。7、明治維新使日本走上發(fā)展資本主義的道路，擺脫了淪為

國家的命運，是日本歷史的重大

。本課知識梳理俄國農(nóng)奴制改1861日本明治維新1868根本原因人物性質(zhì)內(nèi)容意義農(nóng)奴制的阻礙了俄國資本主義經(jīng)濟的發(fā)展幕府的統(tǒng)治阻礙了日本資本主義經(jīng)濟的發(fā)展亞歷山大二世自上而下的資產(chǎn)階級性質(zhì)明治天皇自上而下的資產(chǎn)階級性質(zhì)（1）農(nóng)奴在法律上是自由人；（2）農(nóng)奴在獲得“解放”時，要出錢贖買這塊份地。廢藩置縣，加強中央集權(quán)；允許土地買賣，引進西方技術(shù)，發(fā)展近代工業(yè)；提倡“文明開化”，即向歐美學習，大力發(fā)展教育有利于資本主義發(fā)展，留下大量封建殘余。是俄國歷史上重大轉(zhuǎn)折點。日本逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義國家，擺脫了淪為半殖民地國家的命運。是日本歷史上的重大轉(zhuǎn)折點。找找看：俄國1861年改革和日本明治維新有哪些相同點？

性質(zhì)：作用：局限性：

自上而下資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革有利于本國資本主義經(jīng)濟的發(fā)展

保留了大量的封建殘余合作探究（暢所欲言）如何理解俄國1861改革、日本明治維新的性質(zhì)？自上而下資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革連接中考1.快速完成單選題，看看你對本課考點知識掌握的怎么樣？2.閱讀材料?？纯粗锌荚趺纯疾毂菊n知識點？

日本有“心靈緊閉”但“眼觀八方”的特征。在國弱時，他們卑謙地對外點頭哈腰，默默拿來先進才智，然后悄悄地在作坊里加班加點地消化，乃至超越。一旦確信自己超越了別國，便會出其不意地“創(chuàng)造神話”。古代史上，日本在亞洲拜認了第一位老師，向老師學習。但------后不久，日本就對他的第一個老師發(fā)動戰(zhàn)爭，逼老師簽訂不平等條約，收錢占地。20世紀30年代，他再一次對他的第一個老師發(fā)動戰(zhàn)爭。

——摘自陳冰《作坊里的日本》

請回答（1）日本的第一位老師是誰？日本在古代史上向他的第一個老師學習進行了一次重要改革。說出這次改革的名稱及其意義。（2）19世紀中期，日本民族矛盾激化。為了改變現(xiàn)狀，日本又拜歐美為師，它是通過什么活動向歐美學習的？結(jié)果任何？（3）材料中的日本在向歐美學習進行改革后“對他的第一個老師發(fā)動戰(zhàn)爭”指什么戰(zhàn)爭？20世紀30年代，他再一次對他的第一個老師發(fā)動戰(zhàn)爭，指的又是什么戰(zhàn)爭？（4）從日本發(fā)展的過程，你認為值得我們借鑒的有哪些？中國；大化改新------甲午中日戰(zhàn)爭；全面侵華戰(zhàn)爭明治維新------堅持和深化改革開放，善于學習和借鑒，發(fā)展創(chuàng)新比較項目明治維新戊戌變法時代背景國內(nèi)幕府極端孤立封建頑固勢力掌握著清朝實權(quán)國際世界正處于自由競爭資本主義時期日本有機可乘。世界資本主義已向帝國主義階段過渡，開始瓜分中國，不愿意中國強大起來。領(lǐng)導者具有革新精神的中下級武士有資產(chǎn)階級傾向的知識分子和士大夫參加者反幕府的強藩、廣大農(nóng)民和市民、商人、手工業(yè)者組成聯(lián)合陣營。沒有實權(quán)的皇帝和少數(shù)官僚，力量薄弱。改革措施政治方面廢藩置縣；加強中央集權(quán)。廣開言路；裁撤冗官；精簡機構(gòu)。經(jīng)濟方面允