九年級(jí)北師大版語(yǔ)文悲憫人生《范進(jìn)中舉》(修改)PPT

北師大版初中《語(yǔ)文》第六冊(cè)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、了解封建科舉制度的毒害。二、理解對(duì)比和諷刺的寫(xiě)法與作用。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、作者簡(jiǎn)介2、根據(jù)插圖，復(fù)述課文故事梗概3、課文結(jié)構(gòu)分析A、插圖一B、插圖二C、插圖三D、插圖四4、思考與練習(xí)關(guān)于科舉考試制度參加科考的，一般必需經(jīng)歷童試、鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試等程序。童試合格后叫做“進(jìn)學(xué)”俗稱(chēng)“秀才”，通過(guò)童試才能參加鄉(xiāng)試。鄉(xiāng)試考取者稱(chēng)為舉人，第一名叫做會(huì)解元。進(jìn)了舉人才能參加會(huì)試。會(huì)試中試者叫做貢士，第一名叫做會(huì)元。成為貢士以后才有資格參加殿試，殿試由皇帝主持，考中后成為進(jìn)士。殿試分三甲錄取，第一甲賜進(jìn)士及第，第二甲賜進(jìn)士出身，第三甲賜同進(jìn)士出身。第一甲錄取三名，第一名俗稱(chēng)狀元，第二名俗稱(chēng)榜眼，第三名俗稱(chēng)探花，合稱(chēng)三鼎甲。

作者介紹

吳敬梓（1701—1754），字敏軒，晚年又號(hào)文林山人，安微全椒人，出身于沒(méi)落的官僚地主家庭。青年時(shí)生活豪縱，后家業(yè)衰落，移居江寧。安微巡撫欲薦他應(yīng)博學(xué)鴻詞試，以病不赴。晚年益貧困，卒于揚(yáng)州。善詩(shī)賦，尤以小說(shuō)著稱(chēng)。所作《儒林外史》，根據(jù)切身體驗(yàn)，從多方面描繪士大夫的精神面貌，對(duì)科舉制度和封建禮教進(jìn)行深刻的批判，成為我國(guó)古典諷刺小說(shuō)中的杰出作品。又有《文木山房集》。12346785910111213141516檢查預(yù)習(xí)讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)星宿

齋公醉醺

癩蛤蟆閻王

緊攥帶挈

腆

啐

嗑諱

拙病

兀綰軒敞

瘟桑梓

錠子親家

xiùzhāixūnlàiyánzuànqiètiǎncuìhéhuìzhuōWùwǎnchǎngwēn

zǐ

dìngqìng

《范進(jìn)中舉》按故事情節(jié)的發(fā)展，可分為中舉前和中舉后兩大部分。第一部分：寫(xiě)范進(jìn)中舉之前的情況。第二部分：寫(xiě)范進(jìn)中舉喜極發(fā)瘋及中舉以后社會(huì)地位顯著變化。課文結(jié)構(gòu)：思考與練習(xí)：

課后繼續(xù)閱讀課文，比較范進(jìn)中舉前后社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)狀況的顯著變化。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、具體分析比較范進(jìn)中舉前后的經(jīng)濟(jì)況和社會(huì)地位（中舉前、中舉后）2、思考與練習(xí)3、歸納作品主題4、布置作業(yè)A、為什么中了舉人反而瘋了？B、分析人物性格特征。中舉前住茅房每日小菜飯母親常挨餓鄉(xiāng)試無(wú)盤(pán)纏贈(zèng)房拿蛋送雞背米送酒送銀經(jīng)濟(jì)狀況中舉后岳丈斥罵眾鄰不理睬張鄉(xiāng)紳不識(shí)范進(jìn)賢婿文曲星稱(chēng)老爺巴結(jié)社會(huì)地位對(duì)比范進(jìn)中舉前“岳父見(jiàn)教的是”唯唯連聲千恩萬(wàn)謝借錢(qián)被罵得摸門(mén)不著連考三十五年甘受屈辱唯唯諾諾熱衷功名中舉后“噫！好了！我中了！”“晚生久仰老先生”再三推辭，方才把銀子收了。逢迎自如虛偽世故對(duì)比

性格：行為：范進(jìn)一生熱衷科舉追求功名利祿，為什么他得知真的中舉后卻又發(fā)瘋了？

范進(jìn)中了舉，情形就完全不同了。幾十年來(lái)的貧困、屈辱一旦過(guò)去，夢(mèng)寐以求的功名富貴一旦出現(xiàn)，政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)地位一旦改變就使他驚喜得發(fā)了瘋。那可憎可笑的瘋癲形象被描繪得淋漓盡致。范進(jìn)的喜瘋病被胡屠戶(hù)一罵一打治好后，他回憶瘋癲中的情景，別的都“昏昏沉沉”記不得，唯獨(dú)“記得是中的第七名”。課文刻畫(huà)范進(jìn)這個(gè)為功名利祿而神魂顛倒的典型形象，尖銳的抨擊了封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害。范進(jìn)人物形象的典型意義

范進(jìn)是受封建科舉制度毒害的一部分知識(shí)分子的代表。他們中舉前貧困潦倒，逆來(lái)順受；中舉后飛黃騰達(dá)，虛偽、世故。作者通過(guò)對(duì)范進(jìn)的描寫(xiě)讓人們看到封建科舉擺布了無(wú)數(shù)知識(shí)分子的命運(yùn)，造就了一大批死讀書(shū)、讀死書(shū)的人物；它毒化了整個(gè)社會(huì)，扭曲了人們的靈魂。從而揭露了封建科舉制度的罪惡。中舉前中舉后稱(chēng)呼：現(xiàn)世寶罵：爛忠厚沒(méi)用的，癩蛤蟆想吃天鵝肉，尖嘴猴腮動(dòng)作：腆著肚子去了一口啐在臉上稱(chēng)呼：賢婿老爺贊：才學(xué)高品貌好動(dòng)作:那手早顫起來(lái)替他扯了幾十回笑咪咪的去了

語(yǔ)言動(dòng)作欺貧愛(ài)富趨炎附勢(shì)對(duì)比胡屠戶(hù)人物形象（1）胡屠戶(hù)：（2）張鄉(xiāng)紳：（3）眾鄉(xiāng)鄰：

欺貧愛(ài)富，粗俗勢(shì)利，蠻橫倨傲（前）；阿諛?lè)畛校呇赘絼?shì)（后）的市儈形象。

范進(jìn)中舉的當(dāng)天就來(lái)拉攏。這就表明他急于結(jié)交新貴，攀附范進(jìn)宗師周學(xué)道和湯知縣，以達(dá)到鞏固和擴(kuò)大自己權(quán)勢(shì)和目的的道貌岸然，老奸巨滑的性格。

嫌貧攀富，前倨后恭，說(shuō)明封建科舉的流毒已滲透到社會(huì)的各個(gè)角落，從他們身上足見(jiàn)封建社會(huì)的世態(tài)炎涼。

作品主題歸納

描寫(xiě)范進(jìn)中舉發(fā)瘋和前后截然不同的生活,以及周?chē)藢?duì)他態(tài)度的轉(zhuǎn)變,抨擊了科舉制度對(duì)封建知識(shí)分子的毒害，反