九年級思品教學(xué)分析

教科版思想品德九年級

教材分析甘肅省酒泉第五中學(xué)劉錫邦

九年級

宏觀把握整冊教材

九年級由

7個(gè)單元

23個(gè)專題課

56個(gè)主題構(gòu)成第一單元?dú)v史啟示錄第一課歷史的足跡第二課歷史的昭示第三課天下興亡，匹夫有責(zé)第二單元財(cái)富論壇第四課走向小康第五課財(cái)富之源第六課財(cái)富中的法與德第三單元同在陽光下第七課關(guān)注弱勢群體第八課日月無私照第九課共享陽光目錄第四單元又到兩會(huì)時(shí)第十課聚焦兩會(huì)第十一課神圣的一票第十二課法律的尊嚴(yán)第十三課我們的“議案”第五單元國策經(jīng)緯第十四課小平，您好第十五課“三個(gè)代表”第十六課可持續(xù)發(fā)展第六單元漫步地球村第十七課戰(zhàn)爭與和平第十八課東西南北第十九課天涯若比鄰第二十課世界舞臺(tái)上的中國第七單元新的旅程第二十一課時(shí)間的足跡第二十二課第一次選擇第二十三課走向未來

宏觀把握整冊教材進(jìn)入九年級后，隨著認(rèn)知能力的發(fā)展，學(xué)生對社會(huì)、文化更加關(guān)注，九年級教科書將教學(xué)的視角引向更加廣闊的社會(huì)領(lǐng)域，將更多注意力轉(zhuǎn)向國情、經(jīng)濟(jì)改革為中國帶來的變化及培養(yǎng)學(xué)生世界的觀念方面。

宏觀把握整冊教材第一單元設(shè)置為“歷史啟示錄”。就是從中國的歷史出發(fā)，先探求華夏數(shù)千年的文明史，激起學(xué)生的愛國激情。然后通過近代史讓學(xué)生明白落后就要挨打，人民經(jīng)過摸索最終選擇了中國共產(chǎn)黨和社會(huì)主義道路。落腳點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的使命感、責(zé)任感。

宏觀把握整冊教材第二單元“財(cái)富論壇”則是讓學(xué)生感觸到改革開放以來，中國提出建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)后，中國所發(fā)生的巨大變化。在這個(gè)變化中，人們開始關(guān)注“財(cái)富”這一話題。樹立正確的“財(cái)富觀”正是此時(shí)學(xué)生發(fā)展的需要。

宏觀把握整冊教材第三單元“同在陽光下”則是將目光轉(zhuǎn)向諸如失學(xué)問題、三農(nóng)問題、下崗問題、貧富差距等各種社會(huì)問題。引導(dǎo)學(xué)生了解、關(guān)心弱勢群體。

宏觀把握整冊教材第四單元“又到兩會(huì)時(shí)”將學(xué)生對社會(huì)問題的思考“轉(zhuǎn)化”為積極地參與關(guān)注國情和關(guān)心社會(huì)、參加國家管理的責(zé)任感和能力；讓學(xué)生增進(jìn)關(guān)心社會(huì)的興趣和情感，養(yǎng)成親社會(huì)行為，知道依法治國是我國的治國方略，增強(qiáng)法律意識(shí)。

宏觀把握整冊教材第五單元“國策經(jīng)緯”將國家的一些路線、方針和政策及基本國策展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生對國情有更加理性的認(rèn)識(shí)，澄清感到模糊的問題。

宏觀把握整冊教材第六單元設(shè)置為“漫步地球村”則將學(xué)生視野轉(zhuǎn)向國際形勢，了解一定的國際規(guī)則，形成國際意識(shí)。本單元關(guān)注世界貧困人群、正視不發(fā)達(dá)國家的現(xiàn)狀，更把學(xué)生的同情與悲憫提高了一層。

宏觀把握整冊教材第七單元“新的旅程”則是為滿足學(xué)生關(guān)心的“畢業(yè)在即，面臨升學(xué)或者就業(yè)各種選擇，如何開始人生的問題”等需求設(shè)立的。這個(gè)單元力求以貼近學(xué)生實(shí)際的形式點(diǎn)燃學(xué)生面對未來的激情。

整體感知每單元內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教材分析單元主題前后聯(lián)系具體課教學(xué)建議情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同民族精神，以民族精神而自豪；形成個(gè)人發(fā)展和祖國發(fā)展同命運(yùn)，為祖國的繁榮而奮斗的價(jià)值取向，產(chǎn)生報(bào)效祖國意愿。知識(shí)目標(biāo)：簡要了解中華民族五千年的歷史以及所形成的民族精神；了解我國近代以來所遭受的民族災(zāi)難以及我國人民為爭取民主、獨(dú)立而進(jìn)行的不屈不撓的斗爭；了解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民在民主主義革命和社會(huì)主義建設(shè)中取得偉大成就的根本原因，懂得“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”“只有社會(huì)主義能夠救中國”的道理。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)以歷史的方法認(rèn)識(shí)我國的國情，學(xué)習(xí)客觀地分析我國取得的成就和所面臨的挑戰(zhàn)。第一單元?dú)v史啟示錄1、教學(xué)目標(biāo)

本單元的教學(xué)目的在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國歷史，簡單了解中華文明的發(fā)展歷程及成就，懂得中華民族精神精髓，學(xué)習(xí)以歷史的方法認(rèn)識(shí)我國的基本國情，認(rèn)識(shí)中國共產(chǎn)黨在我國新民主主義革命和社會(huì)主義建設(shè)中做出的偉大的歷史貢獻(xiàn)。本單元安排了三課，分別闡述了中華民族五千年文明發(fā)展史、中華民族的精神，以及中華兒女為祖國繁榮發(fā)展應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。第一單元?dú)v史啟示錄2、教材分析單元主題二級主題三級主題歷史啟示錄○歷史的足跡△五千年文明△百年滄?！靼倌昕?fàn)帯饸v史的昭示△發(fā)揚(yáng)民族精神△沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國△只有社會(huì)主義才能救中國○天下興亡，匹夫有責(zé)△憂患可以興國△以振興中華為己任第一單元?dú)v史啟示錄2、教材分析

☆第一課歷史的足跡

“五千年文明”簡要回顧了我國五千年文明的發(fā)展歷程及所取得的偉大成就。“百年滄?！被仡櫫宋覈?840年以來所遭受的屈辱，并通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生理解我國由強(qiáng)大變衰弱的根本原因?！鞍倌昕?fàn)帯睌⑹隽酥腥A民族的百年抗?fàn)幨?，揭示了國家興亡對國民的影響，有助于激發(fā)學(xué)生的愛國情感。本課是本單元的第一課，重點(diǎn)是以史喻理、以史代論，它為后面的課程內(nèi)容提供了一個(gè)歷史場景，并奠定了立論基礎(chǔ)和感情基調(diào)。第一單元?dú)v史啟示錄2、教材分析☆第二課歷史的昭示

這一課是本單元的重點(diǎn)?！鞍l(fā)揚(yáng)民族精神”闡釋了中華民族在五千年的發(fā)展歷程中所形成的特有的民族精神。“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”以歷史事實(shí)證明了標(biāo)題所揭示的真理?！爸挥猩鐣?huì)主義能夠救中國”這一框題從理論上論證了“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”的論斷。第一單元?dú)v史啟示錄2、教材分析☆第三課天下興亡，匹夫有責(zé)

這一課是本單元內(nèi)容的總結(jié)和提升。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立民族責(zé)任感，培養(yǎng)愛國主義情感，引導(dǎo)學(xué)生為中華民族的繁榮昌盛做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。“憂患可以興國”，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)我國目前存在的主要問題及與世界發(fā)達(dá)國家之間存在的差距，樹立憂患意識(shí)。“以振興中華為己任”，從歷史和現(xiàn)實(shí)兩方面分析了青少年要承擔(dān)的歷史責(zé)任，激勵(lì)青少年面對現(xiàn)實(shí)，了解自己的責(zé)任和義務(wù)，懂得為中華民族的興亡做好準(zhǔn)備。第一單元?dú)v史啟示錄2、教材分析1.在感受個(gè)人與民族和國家命運(yùn)之間聯(lián)系、提高文化認(rèn)同感方面，本單元是七年級《情感世界》的主題延續(xù)，也是對八年級《在同一片土地上》的深化。2.在責(zé)任感教育方面，本單元更是與各冊諸多單元互相補(bǔ)充、互為印證，如七年級《在分?jǐn)?shù)的背后》《共同的責(zé)任》中，涉及了責(zé)任感的問題，八年級將責(zé)任問題提升，逐漸引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人責(zé)任、家庭責(zé)任、社會(huì)責(zé)任的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到只有將這些責(zé)任有機(jī)地結(jié)合起來，個(gè)人的理想才能有實(shí)現(xiàn)的可能。3.從七年級第一單元《揚(yáng)帆起航》一直到九年級最后一個(gè)單元《新的旅程》，都貫穿了理想教育，本單元從歷史的角度引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人理想要與國家和民族的命運(yùn)結(jié)合起來，才會(huì)更有價(jià)值。

第一單元?dú)v史啟示錄3、單元主題前后聯(lián)系第一課歷史啟示錄建議3課時(shí)1五千年文明

教學(xué)準(zhǔn)備：

師生都要查找有關(guān)中華文明的歷史資料。可以根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要分專題查找資料，如文學(xué)、軍事、天文歷法、醫(yī)學(xué)等。第一單元?dú)v史啟示錄4、具體課教學(xué)建議“五千年文明”教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入：1．請學(xué)生說說世界四大文明古國有哪幾個(gè)，它們現(xiàn)在的情況如何，即哪些古國延續(xù)下來了，哪些古國則不存在了。2．學(xué)生自由交流。

“五千年文明”教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入：3．呈現(xiàn)古巴比倫城遺址、印度河流域古城遺址和古埃及遺址的照片古巴比倫城遺址古巴比倫巴別塔“五千年文明”教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入：3．呈現(xiàn)古巴比倫城遺址、印度河流域古城遺址和古埃及遺址的照片印度河流域古城遺址（今巴基斯坦境內(nèi)）“五千年文明”教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入：3．呈現(xiàn)古巴比倫城遺址、印度河流域古城遺址和古埃及遺址的照片人類文明遺址.PPT古埃及遺址“五千年文明”教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：中華上下五千年

1．首先要從中華文明發(fā)展的源頭探起，了解中華文明的發(fā)展脈絡(luò)，體會(huì)中華文明的強(qiáng)大生命力。提問：哪個(gè)同學(xué)知道，中華文明是從什么時(shí)候開始的？生：（學(xué)生自由發(fā)言）中華文明從新石器時(shí)代開始的，黃帝被奉為中華民族的祖先。2．學(xué)生可以閱讀教師備課系統(tǒng)中“教學(xué)參考資料”中的《中華文明回顧》，領(lǐng)會(huì)中華文明發(fā)展的悠久歷史，感受中華文化的博大精深。3．師：中華文化確實(shí)是博大精深的。中華文明的繼承和發(fā)展，從未因時(shí)間的推移和外來的侵略而中斷過。我們今天就來簡單探究中華文明的發(fā)展歷史?！拔迩晡拿鳌苯虒W(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：中華上下五千年4．學(xué)生探究中華文明的發(fā)展歷史，總結(jié)我國文明發(fā)展的成果。提示：可以根據(jù)學(xué)生所學(xué)過的歷史知識(shí)，分專題進(jìn)行探究。

（1）可根據(jù)歷史發(fā)展時(shí)期：簡要闡述殷周時(shí)期、春秋戰(zhàn)國時(shí)期、秦漢時(shí)期、隋唐時(shí)期、宋元時(shí)期、明清時(shí)期幾個(gè)歷史時(shí)期的社會(huì)文化發(fā)展?fàn)顩r。如春秋戰(zhàn)國時(shí)期的“百家爭鳴”。（2）根據(jù)文明成果：如文學(xué)上，《詩經(jīng)》，唐詩宋詞元曲；政治上，“貞觀之治”“康乾盛世”；等等。（3）根據(jù)人物：可以讓學(xué)生介紹中國古代的名人及其思想或取得的成就?！拔迩晡拿鳌苯虒W(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)二：博大精深的中華文化（拓展）（可以參考教師備課系統(tǒng)中“教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)”中的相應(yīng)活動(dòng)開展活動(dòng)。）1．結(jié)合學(xué)生所學(xué)的歷史知識(shí)，簡述中華文化的特色及其對世界的貢獻(xiàn)。(1)特色：中華文化輝煌燦爛、博大精深。

(2)對世界的貢獻(xiàn)：傳統(tǒng)文化光輝燦爛，在很長的一段時(shí)間內(nèi)走在世界前列。中華文化對亞洲乃至世界文明的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用。比如：四大發(fā)明——造紙術(shù)、火藥、印刷術(shù)、指南針。“五千年文明”教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)二：博大精深的中華文化

2．走近中華文學(xué)藝術(shù)。

學(xué)生探究：舉例說明中華文學(xué)藝術(shù)成就。比如：文學(xué)上，唐詩宋詞元曲，四大名著；繪畫上，中國畫的歷史流變；音樂上，陶塤、鼓、磬、鐘、簫、笙、古琴等樂器的發(fā)明，明清十二平均律的發(fā)明，《廣陵散》、《高山流水》、《十面埋伏》；建筑上，故宮，古代園林,古橋……“五千年文明”教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)二：博大精深的中華文化

3．走近中華科學(xué)技術(shù)成就。

學(xué)生探究：選擇你最熟悉的一項(xiàng)古代科學(xué)技術(shù)成果，談?wù)勛约旱囊娊?，與同學(xué)們交流共享。（1）中國古代青銅工藝的成就：司母戊鼎等（2）中國古代的數(shù)學(xué)成就：《九章算術(shù)》、祖沖之推算圓周率（3）名醫(yī)名著：張仲景和《傷寒雜病論》、華佗和麻沸散、李時(shí)珍和《本草綱目》（4）重要著作：酈道元和《水經(jīng)注》、賈思勰和《齊民要術(shù)》、宋應(yīng)星和《天工開物》?！拔迩晡拿鳌苯虒W(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)二：博大精深的中華文化活動(dòng)提示：本活動(dòng)是對本單元第一課第一框題“五千年文明”的拓展。教師可以根據(jù)學(xué)校、學(xué)生以及自身的實(shí)際情況開展教學(xué)。活動(dòng)可深可淺，但要注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮主動(dòng)性，開展探究活動(dòng)。通過查找資料、討論等活動(dòng)獲取知識(shí)。

推薦網(wǎng)址：第二課歷史的昭示建議3課時(shí)1發(fā)揚(yáng)民族精神第一單元?dú)v史啟示錄4、具體課教學(xué)建議『導(dǎo)入新課』師：唐太宗有句名言，“以銅鏡為鑒，可以正衣冠，以人為鑒，可以知得失，以史為鑒，可以知興替?！蔽覀兺ㄟ^學(xué)習(xí)第一課《歷史的足跡》，可以得到哪些昭示？下面我們來共同探討這一問題。中國自古就有憂國憂民、自強(qiáng)不息的光榮傳統(tǒng)。

CAI：中華民族精神.PPT“發(fā)揚(yáng)民族精神”教學(xué)設(shè)計(jì)師：五千年的文明，近百年的抗?fàn)?，中華兒女共同鑄造了中華民族之魂，是什么？生：民族精神。師：對于民族精神，魯迅先生說得好。

“發(fā)揚(yáng)民族精神”教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)一：（教材P9魯迅先生的話）師：魯迅先生為什么稱“埋頭苦干的人，拼命硬干的人，為民請命的人，舍身求法的人”為民族的脊梁？生：因?yàn)樗麄兩砩象w現(xiàn)了強(qiáng)烈的民族精神?！鞍l(fā)揚(yáng)民族精神”教學(xué)設(shè)計(jì)師：如果沒有這些人，沒有這些精神，中華民族會(huì)怎么樣呢？弘揚(yáng)民族精神有什么重要意義？（學(xué)生分組討論）學(xué)生1：如果沒有這些人，沒有這種民族精神，中華民族就會(huì)消亡。學(xué)生2：民族精神是中華民族生命肌體中不可分割的重要組成部分。學(xué)生3：民族精神是民族文化的精髓，是民族之魂。學(xué)生4：民族精神是鼓舞我們民族迎難而上、團(tuán)結(jié)互助、戰(zhàn)勝困難與強(qiáng)敵的不竭精神動(dòng)力?！鞍l(fā)揚(yáng)民族精神”教學(xué)設(shè)計(jì)

師：中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰、飽受磨難卻更強(qiáng)，民族精神功不可沒。推而廣之，一個(gè)民族要生存和發(fā)展，要自立于世界民族之林，就必須有這種昂揚(yáng)向上的民族精神。那么，五千多年來，中華民族形成了什么樣的民族精神呢？

生：五千多年來，中華民族形成了以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。（P9）“發(fā)揚(yáng)民族精神”教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)二：愛國主義——中華愛國魂

1．活動(dòng)意圖：本活動(dòng)針對教科書P10探究的內(nèi)容而設(shè)計(jì)，目的是引導(dǎo)學(xué)生了解中華民族愛國主義精神的形成、內(nèi)容，了解中華兒女熱愛祖國的情感，懂得愛國的重要性，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)學(xué)生為祖國的未來而奉獻(xiàn)的精神。2．活動(dòng)過程：（1）了解中華民族愛國主義精神的形成。（2）體驗(yàn)新時(shí)代中華民族的愛國主義情感。

學(xué)生探究：以具體的事例說明不同時(shí)期的愛國主義的內(nèi)容，以及現(xiàn)代愛國主義的表現(xiàn)。

比如：①教材P10楊靖宇將軍的愛國事跡；②圓明園獸首拍賣事件；③四川汶川大地震，全國抗震救災(zāi)，眾志成城；④奧運(yùn)火炬境外傳遞受阻，國人團(tuán)結(jié)一心；⑤甲型H1N1流感，留學(xué)生倡議推遲回國對祖國負(fù)責(zé)

……“發(fā)揚(yáng)民族精神”教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)二：愛國主義——中華愛國魂

3．活動(dòng)提示：本活動(dòng)的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生了解中華民族悠久的愛國主義歷史傳統(tǒng)，進(jìn)而理解愛國主義的重要性。本活動(dòng)是第一單元第一課的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中，教師可以引用更多的事例引導(dǎo)學(xué)生了解我們的先輩為統(tǒng)一中華民族以及在反帝反封建的斗爭中所表現(xiàn)出來的可貴的愛國主義品質(zhì)，讓學(xué)生懂得先輩拋頭顱、灑熱血的精神的可貴，特別要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)在新時(shí)期堅(jiān)持愛國主義的意義。

“發(fā)揚(yáng)民族精神”教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)二：愛國主義——中華愛國魂

參考教師備課系統(tǒng)資料：

勤勞勇敢自強(qiáng)不息

PS：抗震救災(zāi)精神

四川精神：敢干、敢闖、堅(jiān)韌、達(dá)觀、幽默、熱情、血性、尊嚴(yán)感“發(fā)揚(yáng)民族精神”教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)三：勤勞勇敢，自強(qiáng)不息

參考教師備課系統(tǒng)資料：

團(tuán)結(jié)統(tǒng)一愛好和平

PS：1.2008年11月3日，海協(xié)會(huì)會(huì)長陳云林訪臺(tái)。

2.【西藏民主改革50周年】民族團(tuán)結(jié)之花開遍高原

3.愛好和平的中國工兵出征中東

4.華人護(hù)衛(wèi)圣火展示了愛好和平的正義聲音

5.2009年2月，胡錦濤出訪非洲和沙特四國“發(fā)揚(yáng)民族精神”教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)四：團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，愛好和平

第三課天下興亡，匹夫有責(zé)建議1課時(shí)第一單元?dú)v史啟示錄

4、具體課教學(xué)建議導(dǎo)入：讀名言引入主題

1、出示教材P17

孟子名言2、學(xué)生閱讀這句話并嘗試進(jìn)行解釋

教學(xué)設(shè)計(jì)案例.mht第三課天下興亡，匹夫有責(zé)建議1課時(shí)第一單元?dú)v史啟示錄

4、具體課教學(xué)建議☆憂患意識(shí)——P18活動(dòng)，找出差距1.教材P17柏耀平、P18資料可用；2.教師備課系統(tǒng)提供的兩篇閱讀資料《我國與發(fā)達(dá)國家之間存在的科技差距》《我國勞動(dòng)力素質(zhì)與發(fā)達(dá)國家相比還存在較大差距》；3.諾貝爾獎(jiǎng)差距、創(chuàng)新差距；

2006年10月2日至4日，2006年諾貝爾獎(jiǎng)的3個(gè)自然科學(xué)獎(jiǎng)陸續(xù)公布。美國科學(xué)家再次囊括同一年的諾貝爾自然科學(xué)獎(jiǎng)。截止目前，美國人共有290人獲得此獎(jiǎng)，其中自然科學(xué)方面有210多人。

諾貝爾獎(jiǎng)

科學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)①

諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主羅杰·科恩伯格。

②

諾貝爾生理學(xué)/醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)得主安德魯·法爾。

③

諾貝爾生理學(xué)/醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)得主克雷格·梅洛。

④

諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主喬治·斯穆特。

⑤

諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主約翰·馬瑟。

截至2008年諾貝爾獎(jiǎng)揭曉，美國人共有300人獲得此獎(jiǎng)，其中自然科學(xué)方面有215多人。2008年諾貝爾獎(jiǎng)揭曉，日本又一次站到前臺(tái)。4位日本科學(xué)家折桂，使其諾貝爾獎(jiǎng)獲得者躍升至16人。

MakotoKobayashiToshihideMaskawa(左)諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)

下村修現(xiàn)年80歲，出生于日本京都府，1960年獲得名古屋大學(xué)理學(xué)博士學(xué)位，曾先后在美國普林斯頓大學(xué)、波士頓大學(xué)和伍茲霍爾海洋生物實(shí)驗(yàn)所工作。他1962年從一種水母中發(fā)現(xiàn)了熒光蛋白，被譽(yù)為生物發(fā)光研究第一人。諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)

我國用近50億噸的自然資源創(chuàng)造了1．6萬億美元的GDP（國內(nèi)生產(chǎn)總值），而日本只用20億噸卻創(chuàng)造出5萬億美元；不到50年，韓國人均GDP由87美元躍升至1．4萬多美元。它們靠的是——技術(shù)進(jìn)步和創(chuàng)新。中央提出，我國未來15年建成創(chuàng)新型國家，走中國特色自主創(chuàng)新道路。差距對比要實(shí)現(xiàn)從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”第三課天下興亡，匹夫有責(zé)建議1課時(shí)第一單元?dú)v史啟示錄

4、具體課教學(xué)建議☆憂患意識(shí)——P18活動(dòng)，找出差距1.教材P17柏耀平、P18資料可用；2.教師備課系統(tǒng)提供的兩篇閱讀資料《我國與發(fā)達(dá)國家之間存在的科技差距》《我國勞動(dòng)力素質(zhì)與發(fā)達(dá)國家相比還存在較大差距》；3.諾貝爾獎(jiǎng)差距、創(chuàng)新差距；4.世界狂挖中國稀土,禁止稀土出口，保護(hù)重要戰(zhàn)略資源

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：懂得實(shí)現(xiàn)公平需要堅(jiān)持正義，激發(fā)社會(huì)正義感；增強(qiáng)熱愛中國共產(chǎn)黨的情感；增強(qiáng)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而貢獻(xiàn)力量的使命感。知識(shí)目標(biāo)：了解我國的基本國情、基本路線、基本國策和世界概況；知道公平有利于社會(huì)穩(wěn)定，樹立公平意識(shí)；知道正義要求每一個(gè)人都遵守制度、規(guī)則和程序，能辨別正義和非正義行為，培養(yǎng)正義感，自覺遵守社會(huì)規(guī)則和程序”；感受改革開放以來我國取得的巨大成就；了解全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)及其途徑。能力目標(biāo)：能夠逐步掌握和不斷提高收集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、提出疑問和進(jìn)行反思；能夠理解法律的規(guī)定及其意義，理解社會(huì)生活中的必要規(guī)則，能遵紀(jì)守法，增強(qiáng)尋求法律保護(hù)的能力。

第二單元財(cái)富論壇1、教學(xué)目標(biāo)

財(cái)富是現(xiàn)代人普遍關(guān)心的生活主題。本單元的設(shè)計(jì)有兩個(gè)方面的意義：一是符合學(xué)生的心理需要，本單元設(shè)計(jì)的內(nèi)容正是學(xué)習(xí)想要了解的內(nèi)容；二是本單元的設(shè)計(jì)能夠幫助學(xué)生了解全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，理解財(cái)富的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)財(cái)富的來源，了解現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)的規(guī)律以及對人的要求，幫助他們樹立正確的財(cái)富觀，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識(shí)。

第二單元財(cái)富論壇2、教材分析單元主題二級主題三級主題財(cái)富論壇○走向小康△感受小康△解讀小康○財(cái)富之源△財(cái)富基于勤勞△財(cái)富來自智慧與開拓△科技創(chuàng)造財(cái)富△開拓創(chuàng)造財(cái)富的源泉○財(cái)富中的法與德△合法致富，依法納稅△富而思源，富而思進(jìn)△勤儉節(jié)約，文明消費(fèi)第二單元財(cái)富論壇2、教材分析

☆第一課走向小康

首先從學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)切入主題，通過“感受小康”讓學(xué)生體驗(yàn)人民生活的變化；然后，過渡到“解讀小康”，剖根究源，使學(xué)生理解小康內(nèi)涵的歷史演變，知道小康的標(biāo)準(zhǔn)以及不同階段的小康特征，以此來引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國正在建設(shè)的小康社會(huì)的狀況，認(rèn)識(shí)我國建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)提出的重要意義。第二單元財(cái)富論壇2、教材分析

☆第二課財(cái)富之源

“財(cái)富基于勤勞”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)仍然是一切財(cái)富的根本源泉，激勵(lì)學(xué)生熱愛勞動(dòng)?！柏?cái)富來自智慧與開拓”闡釋了智慧和開拓進(jìn)取精神在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)激烈競爭的環(huán)境中的重要性，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)取，開拓自己的發(fā)展道路?！翱萍紕?chuàng)造財(cái)富”，闡述了科學(xué)技術(shù)在創(chuàng)造財(cái)富中的重要作用，特別闡述了鄧小平“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的觀點(diǎn)提出的意義?！伴_拓創(chuàng)造財(cái)富的源泉”綜合以上4個(gè)框題，提出了在實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義小康建設(shè)目標(biāo)的過程中，如何充分利用一切可能的資源——?jiǎng)趧?dòng)、知識(shí)、資本、機(jī)制等，讓一切能夠創(chuàng)造財(cái)富的源泉充分涌流，盡快地實(shí)現(xiàn)全面小康的建設(shè)目標(biāo)。第二單元財(cái)富論壇2、教材分析

☆第三課財(cái)富中的法與德

本課是在感受小康、探究致富途徑之后，探討致富過程中的法律和道德問題。首先，強(qiáng)調(diào)財(cái)富中的“法”（合法致富，依法納稅）；其次，探討擁有財(cái)富之后如何使用財(cái)富（富而思源，富而思進(jìn)）；最后落實(shí)到學(xué)生自身，培養(yǎng)他們“勤儉節(jié)約，文明消費(fèi)”的良好習(xí)慣。

第二單元財(cái)富論壇2、教材分析

從設(shè)計(jì)方法看，由感性認(rèn)識(shí)（感受小康）引入，逐步上升到理性認(rèn)識(shí)（解讀小康），構(gòu)成第一課的主題“走向小康”；從低級到高級，由淺入深，步步揭示如何創(chuàng)造財(cái)富，構(gòu)成第二課的核心主題“財(cái)富之源”；由外向內(nèi)，從法律義務(wù)上升到道德的約束，從他律到自律，將財(cái)富的品質(zhì)內(nèi)化為為人處世的道德，進(jìn)入第三課的主題“財(cái)富中的法與德”。第二單元財(cái)富論壇2、教材分析

在本單元中，第一課和第二課是第三課的基礎(chǔ)，第二課承前啟后，是連接第一課和第三課的橋梁和紐帶，第三課是前兩課內(nèi)容的拓展和深化。各部分之間呈現(xiàn)出比較密切和協(xié)調(diào)的整體聯(lián)系。第二單元財(cái)富論壇2、教材分析走向小康財(cái)富中的法與德財(cái)富之源基礎(chǔ)拓展與升華第二單元財(cái)富論壇2、教材分析橋梁紐帶

本單元主要是在八年級下冊第四單元《勞動(dòng)創(chuàng)造世界》、第五單元《市場考察》以及九年級第一單元《歷史啟示錄》的基礎(chǔ)上對財(cái)富問題的進(jìn)一步探討。

第二單元財(cái)富論壇3、單元主題前后聯(lián)系

關(guān)于勞動(dòng)的意義，《勞動(dòng)創(chuàng)造世界》中強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)是美好生活的源泉，勞動(dòng)是人類的需要，《財(cái)富論壇》強(qiáng)調(diào)財(cái)富基于勤勞，勞動(dòng)是財(cái)富的來源。第二單元財(cái)富論壇3、單元主題前后聯(lián)系

關(guān)于勤儉節(jié)約的問題，《勞動(dòng)創(chuàng)造世界》是從尊重勞動(dòng)者、珍惜勞動(dòng)成果的角度提出的，《財(cái)富論壇》則側(cè)重于財(cái)富之中是有智慧的。第二單元財(cái)富論壇3、單元主題前后聯(lián)系

《市場考察》重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)市場經(jīng)濟(jì)給國家、社會(huì)帶來的巨大變化，強(qiáng)調(diào)誠信經(jīng)濟(jì)以及如何利用法律來維護(hù)經(jīng)濟(jì)秩序，為《財(cái)富論壇》中進(jìn)一步討論國家和人民的富裕之路、誠信是財(cái)富的第一品質(zhì)以及合法致富、依法納稅等作了鋪墊，在這些問題上兩個(gè)單元基本一致。第二單元財(cái)富論壇3、單元主題前后聯(lián)系

關(guān)于科技創(chuàng)新這一主題，《歷史啟示錄》和《財(cái)富論壇》都有所涉及，但前者主要是宏觀層次上，總體說明科技創(chuàng)新的必要性，后者則比較具體地說明科技和創(chuàng)新精神是財(cái)富的重要源泉，兩者的角度有所不同。第二單元財(cái)富論壇3、單元主題前后聯(lián)系

另外，關(guān)于正義這一話題，《市場考察》中從經(jīng)濟(jì)立法的角度討論維護(hù)社會(huì)正義，而《財(cái)富論壇》從財(cái)富中的法與德的角度，討論合法致富以及財(cái)富中的利義關(guān)系，強(qiáng)調(diào)不義之財(cái)不可取。在本單元之后的第四單元《同在陽光下》中也有所涉及，但后者的“正義”范圍更廣。第二單元財(cái)富論壇3、單元主題前后聯(lián)系第四課走向小康建議1課時(shí)第二單元財(cái)富論壇4、具體課教學(xué)建議教學(xué)準(zhǔn)備：

教師可以從教師備課系統(tǒng)中查找有關(guān)的資料；有條件的教師可以自行制作課件。

學(xué)生查找反映我國人民小康生活的照片或其他文字資料；思考并寫出自己對小康生活和小康社會(huì)的看法，以及課堂上進(jìn)行交流。導(dǎo)入：看圖片，感受小康生活

1．呈現(xiàn)一組反映我國人民衣食住行等方面變化的照片，讓學(xué)生直觀感受我國人民整體生活水平的提高。PPT

2．學(xué)生自由發(fā)表意見，說說自己家庭近年來發(fā)生的變化以及家人的感受。

第四課走向小康建議1課時(shí)第二單元財(cái)富論壇4、具體課教學(xué)建議活動(dòng)一：感受小康1．可以用一個(gè)詞語概括我們現(xiàn)在的生活水平，這個(gè)詞就是“小康”。那么，什么是“小康”？我們來感受一下人們對小康生活的描述。2.教師呈現(xiàn)一組老百姓對小康生活的描述，學(xué)生了解老百姓眼中的小康生活。（1）我家蓋了三間瓦房，買了拖拉機(jī)，我過的就是小康生活，不愁吃穿嘛?。?）我家買了一百多平米的新房，買了小轎車，我家算是小康了。（3）我媽媽爸爸都有穩(wěn)定的工作，收入屬于中等偏上，我媽媽說我家的生活就算是小康生活了。

第四課走向小康建議1課時(shí)第二單元財(cái)富論壇4、具體課教學(xué)建議活動(dòng)一：感受小康3.學(xué)生展示搜集到的反映小康生活的資料，或者自己家庭生活的狀況，說說自己心目中的小康生活。為了讓學(xué)生從多角度感受我國建設(shè)小康社會(huì)的成就，可以把學(xué)生分成若干小組，讓每個(gè)小組分別從不同的角度如（衣食住行）查找并展示我國建設(shè)小康社會(huì)的成就。

第四課走向小康建議1課時(shí)第二單元財(cái)富論壇4、具體課教學(xué)建議活動(dòng)二：我眼中的小康1．呈現(xiàn)本備課系統(tǒng)提供的多媒體資源《我眼中的小康》，讓學(xué)生了解一些人對小康社會(huì)的看法，引發(fā)學(xué)生的討論。2．學(xué)生交流各自對小康社會(huì)的看法。可以引導(dǎo)學(xué)生從衣食住行、人們的精神面貌、人與人之間的關(guān)系等方面進(jìn)行思考。3．教師根據(jù)學(xué)生交流的意見和看法，總結(jié)出小康社會(huì)和小康生活的內(nèi)容。

第四課走向小康建議1課時(shí)第二單元財(cái)富論壇4、具體課教學(xué)建議第四課走向小康建議1課時(shí)第二單元財(cái)富論壇4、具體課教學(xué)建議3．學(xué)生閱讀教科書第26頁的第一篇閱讀資料，回答如下問題。①“小康”一詞源自哪里？②我國現(xiàn)代意義上的“小康”概念最早是由誰提出來的？具體內(nèi)容是什么？4.呈現(xiàn)教科書第27頁中的第一篇閱讀資料，讓學(xué)生通過分析資料了解我國現(xiàn)階段小康生活的狀況：到2000年，我國國家經(jīng)濟(jì)總量、綜合國力和人民生活水平都上了一個(gè)大臺(tái)階，總體實(shí)現(xiàn)了小康，但是我國現(xiàn)在達(dá)到的小康還是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康。第四課走向小康建議1課時(shí)第二單元財(cái)富論壇4、具體課教學(xué)建議

5.學(xué)生閱讀教科書第27頁最后一段閱讀資料，了解我國21世紀(jì)頭20年經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，了解“全面小康”與“總體小康”之間的關(guān)系。學(xué)生可以通過閱讀教科書第28頁的閱讀資料了解“全面小康”或更高層次的小康的內(nèi)容，也可以通過本備課系統(tǒng)提供的資料《小康詞典》進(jìn)一步了解全面小康。第四課走向小康建議1課時(shí)第二單元財(cái)富論壇4、具體課教學(xué)建議第四課走向小康建議1課時(shí)第二單元財(cái)富論壇4、具體課教學(xué)建議第五課財(cái)富之源建議2課時(shí)第二單元財(cái)富論壇4、具體課教學(xué)建議“財(cái)富基于勤勞”“財(cái)富來自智慧與開拓”教學(xué)設(shè)計(jì)“科技創(chuàng)造財(cái)富”“開拓創(chuàng)造財(cái)富的源泉”教學(xué)設(shè)計(jì)第六課財(cái)富中的法與德建議3課時(shí)第二單元財(cái)富論壇4、具體課教學(xué)建議1、合法致富，依法納稅第六課財(cái)富中的法與德建議3課時(shí)第二單元財(cái)富論壇4、具體課教學(xué)建議2、富而思源，富而思進(jìn)教學(xué)準(zhǔn)備：1.P40活動(dòng)，查找“先富帶后富”的典型事例。2.P41探究，收集中外著名慈善家慷慨捐資、投身社會(huì)公益事業(yè)的事跡。第六課財(cái)富中的法與德建議3課時(shí)第二單元財(cái)富論壇4、具體課教學(xué)建議2、富而思源，富而思進(jìn)引入：游戲引入

1．設(shè)計(jì)情境：假如你有了100萬，你做的第一件事情會(huì)是什么？

2．學(xué)生自由發(fā)言，或在小組內(nèi)交流后再全班交流。教師把學(xué)生的想法記錄下來。

活動(dòng)一：富而思源1．師：看來，我們每個(gè)人的想法是不一樣的。有的人富裕以后想好好地享受一下；有的人想干一番大事業(yè)；有的人則想幫助那些還生活在貧困中的人們，等等。這些愿望和想法無可厚非。但是，不同的想法，境界是不一樣的，產(chǎn)生的效果也是不同的。2．師：改革開放后，我們實(shí)行了“允許和鼓勵(lì)一部分地區(qū)、一部分人先富起來，帶動(dòng)和幫助后富，逐步走向共同富?！钡母幻裾?，很多人走上了富裕的道路。俗話說：吃水不忘掘井人。越來越多的人開始以各種方式回報(bào)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)，表現(xiàn)出“富而思源”的高尚境界。3．學(xué)生閱讀教科書第40頁的兩個(gè)閱讀資料，分享“先富帶后富”的典型事例，感受富而思源的實(shí)踐?！跋雀粠Ш蟾弧钡牡湫褪吕?、2006大批的企業(yè)家紛紛到貧窮落后的地方去投資辦廠，帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。2、2007年達(dá)州市達(dá)縣在先富帶后富行動(dòng)中，全縣組織8000名先富起來的黨員無私把信息、技術(shù)、門路傳授給周邊群眾，帶動(dòng)群眾發(fā)展經(jīng)濟(jì)、增加收入。3、身家超過兩千萬的蔣昌凡是宜賓縣柏溪鎮(zhèn)最偏僻、貧窮的羊塆村黨支部書記。他墊資200多萬修路，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們致富。4、不當(dāng)老板當(dāng)“村官”，南充營山縣雙流鎮(zhèn)槐樹村黨支部書記李先富帶領(lǐng)群眾致富第六課財(cái)富中的法與德建議3課時(shí)第二單元財(cái)富論壇4、具體課教學(xué)建議4.學(xué)生討論富而思源、先富帶后富將產(chǎn)生什么結(jié)果。5.學(xué)生閱讀教科書第41頁的主題文字，討論其中的含義，特別要注意體會(huì)“當(dāng)個(gè)人占有的資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于社會(huì)平均占有量的時(shí)候，個(gè)人的社會(huì)責(zé)任就相應(yīng)增強(qiáng)”。在交流中，可以結(jié)合本頁的閱讀資料，進(jìn)一步理解這句話的含義。6.P41探究，交流收集中外著名慈善家慷慨捐資、投身社會(huì)會(huì)公益事業(yè)的事跡。資料：2005年，全中國的私人捐贈(zèng)是17億元，人均僅1元多。其中，大約75％來自國外，10％來自普通百姓，只有15％來自國內(nèi)富人階層(這個(gè)階層占有了中國社會(huì)70％以上的財(cái)富)。

被視為“社會(huì)第三次分配”的慈善事業(yè)不僅體現(xiàn)公民的社會(huì)責(zé)任感，也是社會(huì)進(jìn)步程度的標(biāo)尺之一。但與中國ＧＤＰ高速增長形成強(qiáng)烈反差的卻是，慈善事業(yè)卻發(fā)展滯后：目前，全國每年募集到慈善資金不到100億元人民幣，不到全國ＧＤＰ的0.1％；而美國每年的社會(huì)捐贈(zèng)大概有2600多億美元，慈善資金占ＧＤＰ的9％，有85％來自于國民。我國慈善事業(yè)與ＧＤＰ的“脫節(jié)”，以及與發(fā)達(dá)國家的巨大差距都考量出公民的社會(huì)責(zé)任。資料：2005年，全中國的私人捐贈(zèng)是17億元，人均僅1元多。其中，大約75％來自國外，10％來自普通百姓，只有15％來自國內(nèi)富人階層(這個(gè)階層占有了中國社會(huì)70％以上的財(cái)富)。

2008年的重大事件和巨大災(zāi)害直接引發(fā)了慈善捐贈(zèng)的“井噴”。2008年度全國接收各類捐贈(zèng)款物總額合計(jì)達(dá)1070.49億元，占GDP總量的0.356%，年增長率達(dá)246%。

2008年慈善捐贈(zèng)的最大亮點(diǎn)是汶川地震喚醒了中國的個(gè)人捐贈(zèng)意識(shí)，個(gè)人捐款首次超過企業(yè)。

活動(dòng)二：富而思進(jìn)學(xué)生閱讀下面材料。材料一：教材P42頁《富而思進(jìn)闖新路》《富而思進(jìn)，再掀創(chuàng)業(yè)高潮》材料二：有些人有了錢富裕起來以后，失去了自我，不思進(jìn)取，沉迷于享樂甚至揮霍。例如：中國的奢侈品消費(fèi)居世界前列；山西煤老板集體奔赴上海采購“悍馬”。師：在我們的身邊，有這兩類人，有這兩種現(xiàn)象。你是如何看待“小富即安”和“富而思進(jìn)”這兩種不同的人生觀的呢？正方：應(yīng)“小富即安”。反方：應(yīng)“富而思進(jìn)”。（學(xué)生辯論）教師總結(jié)。第六課財(cái)富中的法與德建議3課時(shí)第二單元財(cái)富論壇4、具體課教學(xué)建議3.勤儉節(jié)約，文明消費(fèi)導(dǎo)入：1、師：同學(xué)們，你們吃過的最貴的一桌飯花了多少錢？生：……。師：知道滿漢全席嗎？接下來，我們一起來看一則新聞。

第六課財(cái)富中的法與德建議3課時(shí)第二單元財(cái)富論壇4、具體課教學(xué)建議2、接著呈現(xiàn)一些案例：①李某開了一家房地產(chǎn)公司，賺了不少錢。為了表達(dá)對已故父親的悼念之情，也為了讓鄰居們看到自己的發(fā)達(dá)，李某花100萬為父親修了墓。②張某老來得子，在兒子出生“百日之時(shí)”，大擺筵席，最后光剩菜就拉走了三四車?yán)?。③王某最近花一千多萬元買了一套豪華別墅，裝修又花掉了幾百萬元。王某逢人便說：“我就是要挑最貴的！”

師：看完這些案例，你有什么感想？生:（分組討論。）

觀點(diǎn)1：提高生活品質(zhì)，有何不可。觀點(diǎn)2：這是不正常的消費(fèi)，更是一種巨大的浪費(fèi)。觀點(diǎn)3：只要我有錢，想怎么消費(fèi)，是我的事，別人管不著。第六課財(cái)富中的法與德建議3課時(shí)第二單元財(cái)富論壇4、具體課教學(xué)建議備課提示：

溫家寶總理指出能源短缺是我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的“軟肋”，淡水和耕地緊缺是中華民族的“心腹之患”。這一基本國情，決定了我國必須要走建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的路子。作為中學(xué)生，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)合理消費(fèi)、樹立適度消費(fèi)觀，提高自己的審美水平，接受科學(xué)的消費(fèi)咨詢，防止盲目消費(fèi)。同時(shí)，多了解一些關(guān)于銀行、股票、債券等方面的知識(shí)，可以在父母指導(dǎo)下進(jìn)行投資理財(cái)。第六課財(cái)富中的法與德建議3課時(shí)第二單元財(cái)富論壇4、具體課教學(xué)建議第六課財(cái)富中的法與德建議3課時(shí)第二單元財(cái)富論壇4、具體課教學(xué)建議備課提示：家庭消費(fèi)調(diào)查表初三學(xué)生消費(fèi)調(diào)查表.doc情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：形成人生而平等的價(jià)值取向，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，尊重、關(guān)心社會(huì)弱勢群體，關(guān)注弱勢群體的生存狀況和生活環(huán)境的態(tài)度與同情。知識(shí)目標(biāo)：了解“弱勢群體”的概念，知道弱勢群體形成的原因；了解我國政府以及民間組織在支持弱勢群體方面所做的努力及其成效，懂得從哪些方面幫助弱勢群體。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察研究方法，學(xué)會(huì)用事實(shí)闡述觀點(diǎn)。第三單元同在陽光下1、教學(xué)目標(biāo)

本單元的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生了解弱勢群體，特別是了解我國的弱勢群體產(chǎn)生的原因、類型等，從而使學(xué)生更深入地了解社會(huì)各個(gè)階層人們的生活狀況，懂得關(guān)心每個(gè)人。

第三單元同在陽光下2、教材分析

初中學(xué)生正值價(jià)值觀形成時(shí)期，他們對社會(huì)現(xiàn)象很敏感，尤其對一些不公正、不公平的社會(huì)現(xiàn)象，充滿憤慨；他們充滿理想，熱情地追求著大同世界的實(shí)現(xiàn)，對未來充滿了幻想。這個(gè)時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生親社會(huì)的情感和行為的關(guān)鍵時(shí)期。如果能夠讓學(xué)生客觀地了解社會(huì)中存在的各種不平等現(xiàn)象及其產(chǎn)生的主客觀原因，培育學(xué)生的尊重、關(guān)心、同情弱者的人格，尋找消除這些不平等現(xiàn)象的途徑和方法，不但可以使學(xué)生能夠正確地看待這些現(xiàn)象，還可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。第三單元同在陽光下2、教材分析單元主題二級主題三級主題同在陽光下○關(guān)注弱勢群體△社會(huì)生活中的弱勢群體△走近同齡人○日月無私照△平等的真諦△平等的腳步○和你在一起△共享陽光△我們的關(guān)愛第三單元同在陽光下2、教材分析

☆第七課關(guān)注弱勢群體

第一部分“社會(huì)生活中的弱勢群體”首先給出了“弱勢群體”的內(nèi)涵及特征，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)上主要弱勢群體以及他們的生活境遇。第二部分“走進(jìn)同齡人”中，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)同齡的弱勢群體，感受他們的艱苦生活以及對他們將來發(fā)展的影響，關(guān)注他們的生活，培養(yǎng)學(xué)生的同情心，引發(fā)學(xué)生對弱勢群體和社會(huì)公平、公正的思考。第三單元同在陽光下2、教材分析☆第八課日月無私照

第一部分“平等的真諦”分析了生命平等的真諦——即人格的平等和平等享有各項(xiàng)權(quán)利，并引申出每個(gè)人的人格尊嚴(yán)都應(yīng)該得到平等對待的結(jié)論。接著。第二部分“平等的腳步”通過對人類追求社會(huì)平等歷史的簡單回顧和中國共產(chǎn)黨在追求和實(shí)現(xiàn)平等的道路上所做的各種努力，闡述了平等的社會(huì)意義和個(gè)人價(jià)值，從而將平等的作用提升到社會(huì)穩(wěn)定、人民幸福的高度。第三單元同在陽光下2、教材分析

☆第九課和你在一起

第一部分“共享陽光”中主要介紹我國政府、民間組織和國際社會(huì)在關(guān)心、幫助弱勢群體方面所采取的舉措，給學(xué)生提供一個(gè)廣闊的社會(huì)行動(dòng)背景，使學(xué)生從社會(huì)各界的努力中得到勇氣、信心和力量。第二部分“我們的關(guān)愛”，將目光從社會(huì)組織的努力轉(zhuǎn)移到普通人的具體行為上。先從成人的行動(dòng)談起，然后將落腳點(diǎn)放在學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)上，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成在日常生活中踐行平等的真諦、維護(hù)社會(huì)的正義、關(guān)注弱勢群體的意識(shí)。第三單元同在陽光下2、教材分析

通過以上三課，使學(xué)生對弱勢群體的認(rèn)識(shí)從最初的直觀感受逐漸上升到理性的思考，知道公平、公正對社會(huì)和個(gè)人發(fā)展的重要意義，從理性上明白對待弱勢群體所應(yīng)具有的諸如關(guān)愛、尊重、理解、寬容、信任、合作等美德，從而為將平等、公正由理論層面向?qū)嵺`層面過渡奠定了思想前提。第三單元同在陽光下2、教材分析（請參考教師備課系統(tǒng)）關(guān)于“社會(huì)生活中的弱勢群體”主題教學(xué)案例.htm關(guān)于“走近同齡人”主題教學(xué)案例.htm貧困的同齡伙伴.ppt尊重關(guān)愛農(nóng)民工公益廣告.flv灰色震撼.flv消費(fèi)者？行人（70碼、砸車?yán)先碎愓剑┑谌龁卧陉柟庀?、具體課教學(xué)建議第七課關(guān)注弱勢群體建議2課時(shí)第三單元同在陽光下3、具體課教學(xué)建議第八課日月無私照建議2課時(shí)1、平等的真諦（請參考教師備課系統(tǒng)）活動(dòng)一：平等的含義1.教師呈現(xiàn)如下事例，引導(dǎo)學(xué)生了解平等的含義。讓學(xué)生閱讀后發(fā)表看法。

某單位車輛違反交通法規(guī)并造成交通事故，造成兩人身亡。其中一人為某大學(xué)教授，另一人為進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民。在理賠時(shí)，肇事單位認(rèn)為，應(yīng)給教授賠償30萬元，而農(nóng)民工只賠8萬。2.呈現(xiàn)一組學(xué)者、思想家對平等的論述，學(xué)生閱讀并談自己對平等概念的理解。（見多媒體資源）

第三單元同在陽光下3、具體課教學(xué)建議第八課日月無私照建議2課時(shí)1、平等的真諦（請參考教師備課系統(tǒng)）活動(dòng)二：辯論：人是否有高低貴賤之分正方：人沒有高低貴賤之分；反方：人實(shí)際上有高低貴賤之分。正反方分別用事例、他人的言論等證明自己的論點(diǎn)。第三單元同在陽光下3、具體課教學(xué)建議第八課日月無私照建議2課時(shí)第三單元同在陽光下3、具體課教學(xué)建議第八課日月無私照建議2課時(shí)1、平等的真諦（請參考教師備課系統(tǒng)）活動(dòng)三：維護(hù)平等（4）我是社會(huì)弱勢群體，這個(gè)社會(huì)太不公平了。（5）像我們這種人，社會(huì)不會(huì)在乎我們的，學(xué)好不學(xué)好都一樣。通過討論讓學(xué)生懂得：處境不利的人，要用自己的奮斗來捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)，贏得他人的尊重。3．學(xué)生閱讀教材P54頁的霍金的故事，并展示備課系統(tǒng)中的視頻，說說他的經(jīng)歷給自己以什么啟示。學(xué)生也可以在課前查找有關(guān)自強(qiáng)不息的案例，在課堂上交流。4．學(xué)生進(jìn)行自我反省，看看自己是否存在不公正、不平等的觀念，說出來，與他人交流。第三單元同在陽光下3、具體課教學(xué)建議第八課日月無私照建議2課時(shí)1、平等的真諦（請參考教師備課系統(tǒng)）

活動(dòng)四：學(xué)以致用第三單元同在陽光下3、具體課教學(xué)建議第八課日月無私照建議2課時(shí)校園風(fēng)景線

學(xué)校合唱團(tuán)又要招聘新成員了。公布的條件是：1、唱歌好。2、長相漂亮。3、身高160厘米以上。4、學(xué)習(xí)成績中等以上5、家庭有經(jīng)濟(jì)能力置辦演出服裝。你贊成以上公布的條件嗎？為什么？你認(rèn)為合適的條件應(yīng)該是什么？2、平等的腳步（請參考教師備課系統(tǒng)）第三單元同在陽光下3、具體課教學(xué)建議第八課日月無私照建議2課時(shí)平等觀念的演變西方中國亞里士多德西歐封建社會(huì)中世紀(jì)后期,資產(chǎn)階級的啟蒙思想家法:平之如水先秦法家清末平等概念的理論宗師1712年6月28日，18世紀(jì)歐洲最偉大的思想家之一盧梭誕生。盧梭出生于瑞士日內(nèi)瓦一個(gè)鐘表匠家庭，大部分時(shí)間在法國度過，1778年7月2日病逝于法國。主要著作有《論人類不平等的起源和基礎(chǔ)》、《社會(huì)契約論》、《愛彌兒》及自傳《懺悔錄》等。2、平等的腳步（請參考教師備課系統(tǒng)）第三單元同在陽光下3、具體課教學(xué)建議第八課日月無私照建議2課時(shí)P56？不丹情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)主人翁意識(shí)。自覺關(guān)心國家政治生活和社會(huì)發(fā)展；樹立法律意識(shí)，自覺做到按法律辦事，培育崇尚法制的價(jià)值理念。知識(shí)目標(biāo)：了解人民代表大會(huì)是人民行使國家權(quán)力的機(jī)關(guān)，人民代表大會(huì)與其他國家機(jī)關(guān)的關(guān)系；了解人民代表大會(huì)制度是我國的根本政治制度以及全國人民代表大會(huì)的職權(quán)；了解人民政治協(xié)商會(huì)議的職能以及團(tuán)結(jié)和民主是人民政協(xié)的兩大主題；了解選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民的基本政治權(quán)利；了解我國基層民主制度的內(nèi)容和形式；了解依法治國是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本方略。能力目標(biāo)：理論聯(lián)系中同實(shí)際的方法；從中國國情出發(fā)的從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是的方法；一切從人民的根本利益出發(fā)的方法。

第四單元又到兩會(huì)時(shí)1、教學(xué)目標(biāo)

一切權(quán)力屬于人民，人民當(dāng)家做主，是我們的國家制度的核心內(nèi)容和根本準(zhǔn)則，也是依法治國的基本精神。圍繞人民主權(quán)這一主題，本單元以兩會(huì)為載體，將“一切權(quán)力屬于人民”的內(nèi)涵從多層次中闡釋出來。本單元的所有內(nèi)容要與法律相聯(lián)系本單元教學(xué)的主體內(nèi)容應(yīng)定位在法律上。

第四單元又到兩會(huì)時(shí)2、教材分析單元主題二級主題三級主題又到兩會(huì)時(shí)○聚焦兩會(huì)△人民當(dāng)家作主△共商國是○神圣的一票△選票的分量△基層民主○法律的尊嚴(yán)△依法治國△與法同行○我們的“議案”△體驗(yàn)人大代表△走近政協(xié)委員△我們也來做“議案”第四單元又到兩會(huì)時(shí)2、教材分析

☆第十課聚焦兩會(huì)

體現(xiàn)人民通過人民代表大會(huì)制度，掌握國家權(quán)力，行使當(dāng)家做主的權(quán)力。第四單元又到兩會(huì)時(shí)2、教材分析☆第十一課神圣的一票

主要是讓學(xué)生了解公民享有的基本政治權(quán)利——選舉權(quán)和被選舉權(quán)；說明實(shí)行基層民主，是加強(qiáng)社會(huì)主義民主政治建設(shè)的有效途徑，代表了最廣大人民的根本利益。第四單元又到兩會(huì)時(shí)2、教材分析☆第十二課法律的尊嚴(yán)

幫助學(xué)生了解依法治國是我國的基本方略，依法治國的意義和基本要求。教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生尊重法律，尊重權(quán)利，能夠自覺守法，維護(hù)社會(huì)秩序。第四單元又到兩會(huì)時(shí)2、教材分析☆第十三課我們的“議案”

本課是本單元的邏輯歸結(jié)點(diǎn)。人大代表和政協(xié)委員履行職責(zé)的一個(gè)重要方式，是提交議案和提出提案。教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生了解人大代表和政協(xié)委員履行憲法和法律賦予他們的職權(quán)的途徑，了解如何寫議案。第四單元又到兩會(huì)時(shí)2、教材分析第四單元又到兩會(huì)時(shí)3、具體教學(xué)建議第十課聚集兩會(huì)第四單元又到兩會(huì)時(shí)3、具體教學(xué)建議第十課聚集兩會(huì)建議：1、話說2009年兩會(huì)動(dòng)畫

2、學(xué)生活動(dòng)：我與兩會(huì)零距離第四單元又到兩會(huì)時(shí)3、具體教學(xué)建議第十課聚集兩會(huì)建議：1、話說2009年兩會(huì)動(dòng)畫

2、學(xué)生活動(dòng)：我與兩會(huì)零距離

3、學(xué)生活動(dòng)：兩會(huì)知識(shí)問答第四單元又到兩會(huì)時(shí)3、具體教學(xué)建議第十二課法律的尊嚴(yán)活動(dòng)課我是國家小主人教學(xué)活動(dòng)

師生行為創(chuàng)設(shè)情境引入主題

學(xué)生表演小品《山寨風(fēng)》，引入2008年中國的社會(huì)熱點(diǎn)事件。egg熱點(diǎn)事件我來評（法律評論）

學(xué)生代表通過PPT、圖片等展示本小組在課前搜集、整理的近期社會(huì)熱點(diǎn)事件并進(jìn)行法律評論。教師適當(dāng)點(diǎn)評。學(xué)生用我們都來試一試（行使監(jiān)督權(quán))）1、教師點(diǎn)擊網(wǎng)頁，介紹府南河的整治原因。2、學(xué)生以個(gè)人或小組為單位選擇社會(huì)中存在的自己關(guān)心的問題來行使監(jiān)督權(quán)：選題、討論、形成解決方案、交流、上網(wǎng)、打市長熱線行使權(quán)利。教師用課堂小結(jié)升華主題1、教師小結(jié)，升華主題。2、師生齊讀《普法歌》，結(jié)束本堂課。第十二課法律的尊嚴(yán)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛黨、認(rèn)同祖國的情感。通過了解我國的基本國情和發(fā)展趨勢，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)的責(zé)任感和使命感。樹立正確的資源和環(huán)境意識(shí)，樹立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。知識(shí)目標(biāo)：了解我國的基本國情和為建設(shè)中國特色社會(huì)主義所采取的戰(zhàn)略和基本國策，多方面、多角度地感受我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得的成就，認(rèn)識(shí)到只有堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持改革開放，堅(jiān)持走中國特色社會(huì)主義道路，堅(jiān)持馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，才能實(shí)現(xiàn)中華民族的全面復(fù)興。能力目標(biāo)：在教學(xué)方法上要結(jié)合初中學(xué)生的實(shí)際，注重體驗(yàn)和學(xué)生的親身參與，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。第五單元國策經(jīng)緯1、教學(xué)目標(biāo)

本單元讓學(xué)生了解我國的基本國情、黨在社會(huì)主義初級階段的基本路線和基本國策，感受改革開放以來我國取得的巨大成就，增強(qiáng)熱愛中國共產(chǎn)黨的情感,增強(qiáng)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量的使命感；知道要開創(chuàng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)新局面，必須高舉鄧小平理論偉大旗幟，全面貫徹“三個(gè)代表”重要思想，走科學(xué)發(fā)展之路，堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀。

第五單元國策經(jīng)緯2、教材分析單元主題二級主題三級主題國策經(jīng)緯○小平，您好△社會(huì)主義初級階段△一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)○“三個(gè)代表”△代表先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求△代表先進(jìn)文化的前進(jìn)方向△代表最廣大人民群眾的根本利益○可持續(xù)發(fā)展△控制人口，提高素質(zhì)△節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境△走可持續(xù)發(fā)展之路第五單元國策經(jīng)緯2、教材分析

☆第十四課小平，您好

本課是本單元的第一課，圍繞我國的基本國情、黨在社會(huì)主義初級階段的基本路線展開。第五單元國策經(jīng)緯2、教材分析☆第十五課“三個(gè)代表”

“三個(gè)代表”重要思想最鮮明地體現(xiàn)了馬克思列寧主義與時(shí)俱進(jìn)的理論品格，是推進(jìn)我國社會(huì)主義自我完善和發(fā)展的強(qiáng)大理論武器。第五單元國策經(jīng)緯2、教材分析☆第十六課可持續(xù)發(fā)展

第一框題“控制人口，提高素質(zhì)”講述了我國的計(jì)劃生育基本國策。第二框題“節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境”講述了我國保護(hù)環(huán)境的基本國策，引導(dǎo)學(xué)生全面了解我國環(huán)境的現(xiàn)狀，使之意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性和現(xiàn)實(shí)意義。第三框題“走可持續(xù)發(fā)展之路”講述了我國可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略。

第五單元國策經(jīng)緯2、教材分析建議：

1、在講“社會(huì)主義初級階段”這一部分有關(guān)我國的生產(chǎn)力的總體水平還不高（P99）這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，可用一些具體形象的事例。第五單元國策經(jīng)緯3、具體教學(xué)建議（參考教師備課系統(tǒng)）◎從農(nóng)民的農(nóng)具入手建議：2、第五單元國策經(jīng)緯3、具體教學(xué)建議（參考教師備課系統(tǒng)）建議：

2、學(xué)生活動(dòng)：改革開放前后1．活動(dòng)意圖：通過改革開放前后我們生活（衣、食、住、行）的變化感受改革開放的成果。2．活動(dòng)過程：分小組活動(dòng)，通過訪談的方式，如訪談爺爺奶奶，找家里的老照片，或者查找相關(guān)數(shù)據(jù)，對比改革開放前后的人民生活狀況，感受改革開放以來我國取得的巨大成就，感受人民生活的巨大變化。3．活動(dòng)提示：網(wǎng)上有很多資料，可以使用。但是通過訪談、調(diào)查的方式來進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)生可以獲得更加真實(shí)直觀的感受。第五單元國策經(jīng)緯3、具體教學(xué)建議（參考教師備課系統(tǒng)）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：充分感受和平的意義，感受世界貧富懸殊所產(chǎn)生的危害，認(rèn)識(shí)到在發(fā)展本國經(jīng)濟(jì)同時(shí)應(yīng)對國際社會(huì)盡自己的責(zé)任，同時(shí)認(rèn)識(shí)到在全球化格局中接納外來事物的必要性，關(guān)心世界，認(rèn)同世界文化的多樣性。知識(shí)目標(biāo)：了解地球是人類共同生活的“村莊”，生活在不同國度的“村民”，都向往和平、反對戰(zhàn)爭。了解在全球化的浪潮中，世界各國跨越貧富鴻溝，加強(qiáng)合作，謀求全球經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。了解豐富多彩的世界文化交相輝映，在交流和碰撞中煥發(fā)新的生命力。懂得今天的中國，國際地位日趨提高，青少年要樹立國際意識(shí)，為維護(hù)世界和平、建設(shè)人類共同的家園而努力。能力目標(biāo)：通過具體的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察社會(huì)和分析問題的能力，通過多種途徑了解世界。第六單元漫步地球村1、教學(xué)目標(biāo)

21世紀(jì)，全球化的發(fā)展趨勢已經(jīng)不可阻擋。因此，關(guān)注必要的國際形勢，了解一定的國際規(guī)則，形成國際意識(shí)，是每一位現(xiàn)代公民的必要修養(yǎng)。九年級的學(xué)生將要面對的世界更是前所未有的廣闊，充滿著機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為了幫助學(xué)生適應(yīng)這種國際化趨勢，開拓視野，引導(dǎo)他們關(guān)注世界格局的發(fā)展與變化，設(shè)計(jì)了《漫步地球村》這一單元。第六單元漫步地球村2、教材分析單元主題二級主題三級主題漫步地球村○戰(zhàn)爭與和平△拒絕戰(zhàn)爭△拒絕和平○東西南北△貧富之間△合作與發(fā)展○天涯若比鄰△七彩文化△天涯共明月○世界舞臺(tái)上的中國△中國的聲音△我們的責(zé)任第六單元漫步地球村2、教材分析

☆第十七課戰(zhàn)爭與和平

本課旨在幫助學(xué)生懂得和平與發(fā)展仍是當(dāng)今時(shí)代的主題?！熬芙^戰(zhàn)爭”揭示在世界和平的主流中仍然存在戰(zhàn)爭。接著進(jìn)入“熱愛和平”主題，選取了從普通民眾到為和平獻(xiàn)身的偉人直至無國界醫(yī)生組織等典型事例，表達(dá)了世界人民對和平的熱愛,并指出維護(hù)和平是全世界人民的愿望和責(zé)任。第六單元漫步地球村2、教材分析☆第十八課東西南北

本課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢，以及世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在的巨大不平衡。“貧富之間”揭示了世界各國發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，指出貧困是影響人類社會(huì)發(fā)展的重要因素?！昂献髋c發(fā)展”關(guān)注聯(lián)合國的反貧困措施，認(rèn)識(shí)國際經(jīng)濟(jì)一體化，了解世界各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相互依存關(guān)系，認(rèn)識(shí)到樹立國際合作意識(shí)的重要性。第六單元漫步地球村2、教材分析☆第十九課天涯若比鄰

全球化的影響不僅體現(xiàn)在政治、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，也體現(xiàn)在世界文化的多樣性受到?jīng)_擊，第十九課“天涯若比鄰”關(guān)注了這個(gè)問題?！捌卟饰幕睆纳盍?xí)俗、民族心理、文化藝術(shù)、宗教信仰等方面表現(xiàn)了文化的豐富性與多樣性，也引導(dǎo)學(xué)生思考日益盛行的國際文化與民族傳統(tǒng)文化之間的辯證關(guān)系；“天涯共明月”則從正反兩方面各取事例，指出面對文化差異的不同態(tài)度導(dǎo)致不同的結(jié)果，同時(shí)回顧了世界文化發(fā)展歷史中的相互影響，關(guān)注了中國文化積極融入世界文化的健康發(fā)展趨勢，教育學(xué)生形成開放的國際意識(shí)，以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，尊重他們的文化、傳統(tǒng)、習(xí)俗、信仰和價(jià)值觀。第六單元漫步地球村2、教材分析☆第二十課世界舞臺(tái)上的中國本課進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國在世界格局中的地位、作用，讓學(xué)生了解世界舞臺(tái)上“中國的聲音”，引導(dǎo)學(xué)生樹立全球觀念，思考自己如何適應(yīng)世界的發(fā)展并為人類的和平與發(fā)展承擔(dān)自己的責(zé)任、做出自己的貢獻(xiàn)。第六單元漫步地球村2、教材分析

本單元設(shè)計(jì)思路：第十七課戰(zhàn)爭與和平——

政治第十八課東西南北——

經(jīng)濟(jì)第十九課天涯若比鄰

——

文化

三個(gè)主題分別從政治、經(jīng)濟(jì)、文化三個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生了解世界概況和當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢。

第二十課世界舞臺(tái)上的中國

第二十課落到“我們的國家”和“我們自己”，關(guān)注中國在世界舞臺(tái)上的作用和地位，引導(dǎo)學(xué)生思考自己如何適應(yīng)世界的發(fā)展。本單元四個(gè)部分緊密結(jié)合、相互輝映，力圖從學(xué)生的生活視角出發(fā)，點(diǎn)面結(jié)合，為學(xué)生留有探究的空間，體現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)主題的特征。第六單元漫步地球村2、教材分析

本單元對前幾冊的若干學(xué)習(xí)主題進(jìn)行了深化、拓展和呼應(yīng)，體現(xiàn)了知識(shí)深度螺旋上升的原則。

第六單元漫步地球村3、單元主題前后聯(lián)系（1）七年級的《分?jǐn)?shù)的背后》《共同的責(zé)任》《順境與逆境》等幾個(gè)單元中體現(xiàn)了對社會(huì)生活中競爭與合作關(guān)系的理解，幫助學(xué)生在個(gè)人生活中處理好團(tuán)