部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課內(nèi)外閱讀理解專項(xiàng)練習(xí)題及答案

部編版年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)課內(nèi)外讀理解專項(xiàng)習(xí)題及案1．閱讀下文，回答問(wèn)題。雨之歌紀(jì)伯倫我是根根晶亮的銀線，神把我從天穹撒向人間，于是大自然拿我去把千山萬(wàn)壑裝點(diǎn)。我是顆顆璀璨的珍珠，從阿施塔特女神的皇冠上散落下來(lái)，于是清晨的女兒把我偷去，用以鑲嵌綠野大地。我哭，山河卻在歡樂(lè)；我掉落下來(lái)，花草卻昂起了頭，挺起了腰，綻開(kāi)了笑臉。云彩和田野是一對(duì)情侶，我是他們之間傳情的信使：這位干渴難耐，我去解除，那位相思成病，我去醫(yī)治。雷聲隆隆閃似劍，為我鳴鑼開(kāi)道；一道彩虹掛青天，宣告我行程終了。塵世人生也是如此：開(kāi)始于盛氣凌人的物質(zhì)的鐵蹄之下，終結(jié)在不動(dòng)聲色的死神的懷抱。我從湖中升起，借著以太的翅膀翱翔。一旦我見(jiàn)到美麗的園林，便落下來(lái)，吻著花兒的芳唇，擁抱著青枝綠葉，使得草木更加清潤(rùn)迷人。在寂靜中，我用纖細(xì)的手指輕輕地敲擊著窗戶上的玻璃，于是那敲擊聲構(gòu)成一種樂(lè)曲，啟迪那些敏感的心扉。我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。這同愛(ài)情何其酷肖：它是感情大海的嘆息，是思想天空的淚水，是心靈田野的微笑。（）出下列語(yǔ)的近義詞。裝點(diǎn)________

解除—________

清—________（）我，山河在歡樂(lè)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。（）人筆下雨有什么特點(diǎn)？詩(shī)人借雨歌頌了什么？（）首詩(shī)詩(shī)采用了什么修辭手法來(lái)描寫(xiě)雨，表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情？【答案】（）飾；消除；溫潤(rùn)（）雨了，水滋潤(rùn)了山河大地。（）是奉獻(xiàn)。歌頌了無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。（）人的修手法。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意相同或相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫(xiě)出所給詞語(yǔ)的近義詞。答案合理即可，不唯一。（）解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。（）借抒，托物言志”是通過(guò)對(duì)雨的具體的描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)自己的心態(tài)，展示自己的人生態(tài)度和對(duì)自然、人生的感悟，思考的一種表現(xiàn)手法，這類文章寫(xiě)景狀物不是目的，它是為抒情言志做鋪墊的。（）握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的整體感知與解，結(jié)合著具體語(yǔ)句分析作答。故答案為：1）飾、消除、溫潤(rùn)

（）雨了，水滋潤(rùn)了山河大地。（）雨奉獻(xiàn)者。歌頌了無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。（）人的修手法。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)?！军c(diǎn)評(píng)】（1）要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（）題主要查對(duì)句子的理解能力。（）會(huì)作者物言志的寫(xiě)作手法。（）題考查賞作者思想感情的能力。2．閱讀下文，回答問(wèn)題。丁字形的廣場(chǎng)匯集了從四面八方來(lái)的群眾隊(duì)伍。早上六點(diǎn)鐘起，就有群眾的隊(duì)伍入場(chǎng)了。人們有的擎著紅旗，有的提著紅燈。進(jìn)入會(huì)場(chǎng)后，按照預(yù)定的地點(diǎn)排列。工人隊(duì)伍中，有從老遠(yuǎn)的長(zhǎng)辛店、豐臺(tái)、通縣來(lái)的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會(huì)場(chǎng)。郊區(qū)的農(nóng)民是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來(lái)的。到了正午，天安門廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪。（）用“________畫(huà)這段文字的中心句。（2）段文字在寫(xiě)法上運(yùn)用了先

________后________方法，重點(diǎn)寫(xiě)了________、________，該說(shuō)他們是全場(chǎng)三十萬(wàn)人“________。（3）用“________標(biāo)文中一個(gè)比喻句這個(gè)句子把________比作________，把________比作________?！敬鸢浮浚ǎ┳中蔚膹V場(chǎng)匯集了從四面八方來(lái)的群眾隊(duì)伍。（）；分；人；農(nóng)民；主力（）了正午，天安門廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪。；人群；海洋；翻動(dòng)的紅旗；波浪【解析】【分析】（1）查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。有些文章的段落就是圍繞中心句寫(xiě)的。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在段首。（）題考查文章寫(xiě)作手法。主要運(yùn)用了“總分方的手法，結(jié)合短文的內(nèi)容做具體分析即可。（）題主要考查學(xué)生運(yùn)用比喻修辭手法的能力。就是打比方用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)喻詞表比喻關(guān)系的詞和體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是一類事物。故答案為：1）字形的廣場(chǎng)匯集了從四面八方來(lái)的群眾隊(duì)伍。（）、分、人、農(nóng)民、主力（）到了正午，天安門廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上波浪。人群；海洋；翻動(dòng)的紅旗；波浪?！军c(diǎn)評(píng)】（）查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用。（）題考查生“總分方的掌握。

（）查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。3．閱讀《竹節(jié)人》選段，完成練習(xí)。教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開(kāi)的裂縫，像黃河長(zhǎng)江，一不心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。（）線句子用了什么修辭手法，有什么表達(dá)效果？（）據(jù)拼音漢字，并解釋成語(yǔ)。①破桌yǎn________然個(gè)叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場(chǎng)。②叱風(fēng)云________（）句子，從詞，“手之、身擺之”“沒(méi)沒(méi)腦”不疲倦這描寫(xiě)中，你體會(huì)到作者怎樣的心情？將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動(dòng)起來(lái)。兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒(méi)頭沒(méi)腦地對(duì)打著，不知疲倦，也永不會(huì)倒下?！敬鸢浮浚ǎ┯?、夸張；把桌面豁開(kāi)的裂縫比作黃河長(zhǎng)江，寫(xiě)出裂縫既寬且長(zhǎng)。（）；叱咤云：形容聲勢(shì)、威力很大。（）會(huì)到作很喜歡玩竹節(jié)人，竹節(jié)人很可愛(ài)?！窘馕觥俊疚觥浚ǎ白烂嫔鲜且坏赖阑黹_(kāi)的裂縫比“黃長(zhǎng)江既喻，又是夸張。寫(xiě)出裂縫既寬且長(zhǎng)。（）題主要考查對(duì)詞語(yǔ)（漢字）的拼寫(xiě)能力。解答本題，首讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀一讀，看看是否正確。詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。（）會(huì)劃線詞語(yǔ)，了解用詞的精辟準(zhǔn)確，把事物說(shuō)得形象具；為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，表述合理即可。故答案為：1）喻、夸張；把桌面豁開(kāi)的裂縫比作黃河長(zhǎng)江，寫(xiě)出裂縫既寬且長(zhǎng)。（）；形容勢(shì)、威力很大。（）會(huì)到作很喜歡玩竹節(jié)人，竹節(jié)人很可愛(ài)?！军c(diǎn)評(píng)】（）查學(xué)生對(duì)比喻、夸張修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用（）查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的正確書(shū)寫(xiě)。平時(shí)讀書(shū)，寫(xiě)作要注意區(qū)別同音字、形近字?？疾閷W(xué)生對(duì)短文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境、課后注釋或查字典理解詞義。（）會(huì)重要語(yǔ)的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。4．閱讀《開(kāi)國(guó)大典》選段，完成練習(xí)丁字形的廣場(chǎng)匯集了從四面八方來(lái)的群眾隊(duì)伍。早上六點(diǎn)鐘起，就有群眾的隊(duì)伍入場(chǎng)了。人們有的擎著紅旗，有的提著紅燈。進(jìn)入會(huì)場(chǎng)后，按照預(yù)定的地點(diǎn)排列。工人隊(duì)伍中，有從老遠(yuǎn)的長(zhǎng)辛店、豐臺(tái)、通縣來(lái)的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會(huì)場(chǎng)。郊區(qū)的農(nóng)民是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來(lái)的。到了正午，天安門廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪。（）橫線畫(huà)這段文字的中心句。

（2）段文字在寫(xiě)法上運(yùn)用了先

________后________方法，重點(diǎn)寫(xiě)了________、________，該說(shuō)他們是全場(chǎng)三十萬(wàn)人“________。（）波浪線出文中的一個(gè)比喻，這個(gè)句子把_______比________把________比作_______。【答案】（）字形的廣場(chǎng)匯集了從四面八方來(lái)的群眾隊(duì)伍。（）；分；人；農(nóng)民；主力（）了正午，天安門廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪。；人群；海洋；翻動(dòng)的紅旗；波浪【解析】【分析】（1）查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。有些文章的段落就是圍繞中心句寫(xiě)的。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在段首。（）考查總分結(jié)構(gòu)式?？偡纸Y(jié)構(gòu)式很簡(jiǎn)單的，也就是說(shuō)先總的概括后再詳細(xì)逐點(diǎn)描寫(xiě)。（）喻就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被喻的事物、詞表比喻關(guān)系的詞語(yǔ))和體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。故答案為：丁形的廣場(chǎng)匯集了從四面八方來(lái)的群眾隊(duì)伍。(2)總、、人、民、力(3)到正午，安門廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪；人群；海洋；翻動(dòng)的紅旗；波浪【點(diǎn)評(píng)】（）查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用。（）題考查生“總分方的掌握。（）查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。5．閱讀毛澤東《十六字令三首》，回問(wèn)題：十六字令三首一九三四年到一九三五年其一其________其三山，________山________，________快馬加鞭未下鞍。倒海翻江卷巨瀾。刺破青天鍔未殘。驚回首，________奔急，________天墮，離天三尺三萬(wàn)戰(zhàn)猶酣________賴以拄其間。（）加橫線注音。下鞍巨瀾________酣_______鍔_______墮_______拄________（）列詩(shī)句思理解有錯(cuò)的一項(xiàng)是（）A.“驚首離天三尺三”：馬加鞭的翻山戰(zhàn)士回頭一看，那高入霄的山峰，離天只有三尺三寸了。

B.“山倒海翻江卷巨瀾：著馬在山中奔馳，感到一座座高峰像倒海翻江般卷起巨大的波浪。“山刺破青天鍔未殘：在山上，用利劍刺破青天，劍沒(méi)有半點(diǎn)殘損?！疤煊麎?，賴以拄其：就是天塌下來(lái)了，山也把它頂住?！敬鸢浮浚ǎ?；；ān；；；ǔ（）【解析】【析】驚首，離天三尺三”：馬加鞭的翻戰(zhàn)士回頭一看，那高入云霄的山峰，離天只有三尺三寸了?！军c(diǎn)評(píng)】1）是對(duì)拼音的掌握，對(duì)詩(shī)句的掌握與考查題考查的是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握，認(rèn)真閱讀課文不難找出正確答案。6．課文梳理伯父魯迅先生在世的時(shí)候，我年紀(jì)還小，根本不知道魯迅是誰(shuí)，以為伯父就是伯父，跟任何人的伯父一樣。伯父去世了，他的yítǐ_____在萬(wàn)國(guó)殯儀館的禮堂里，許多人都來(lái)zhūi他向他致敬，的甚至失聲痛哭。數(shù)不清的wànluán_____掛了墻壁，大大小小的花圈堆滿了整間屋子。送挽聯(lián)送花圈的有工人，有學(xué)生，各色各樣的人都有。那時(shí)候我有點(diǎn)驚異了，為什么伯父得到這么多人的愛(ài)戴？我呆呆地望著來(lái)來(lái)往往吊唁的人，想到我就要永遠(yuǎn)見(jiàn)不到伯父的面了，聽(tīng)不到他的聲音了，也得不到他的

aìfǔ_____了，淚珠就一滴一滴地掉下來(lái)。（）拼音旁括號(hào)里寫(xiě)出詞語(yǔ)。yíǐ________zhudào________wlián________aìfǔ________（）斷從哪方面寫(xiě)出了伯父魯迅先生得到了很多人愛(ài)戴？（）人們送來(lái)的聯(lián)多的詞語(yǔ)是________和_______。寫(xiě)們送來(lái)的花圈多的詞語(yǔ)是________和_______【答案】（）體；追悼；挽聯(lián)；愛(ài)撫（）來(lái)吊唁人多、送挽聯(lián)花圈的多、來(lái)吊唁的人很悲傷。（）不清；滿；堆滿；大大小小【解析】【析】（）查的是拼音的掌握（）考查的是魯迅先生受人愛(ài)戴的原因，（）查是義。本題涉及課文的理解，包括課文脈絡(luò)、作者的思想感情以及點(diǎn)句子的理解等，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課文中作者的感情，就會(huì)不難填出正確答案?！军c(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課

文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。7．閱讀短文，回答問(wèn)題。麋鹿天色微明，晨霧如輕紗般漂浮在黃海灘涂上。一群麋鹿悄無(wú)聲息地向水塘邊走去。不知從何處傳來(lái)人的腳步聲，警覺(jué)的麋鹿迅即蹦跳著遁入草……這在著名的大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)出現(xiàn)的一幕。黃海灘涂這片廣闊的土地，氣候溫和，林茂草豐，是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場(chǎng)所。這里生活著世界上最大的麋鹿群。麋鹿是鹿的一種。它的外形很奇特：角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢，所以又被稱作“四像”。國(guó)古代神話小說(shuō)《封神榜》中“四像當(dāng)姜子牙的坐，更增添了它的神秘。與其他鹿科動(dòng)物一樣，麋鹿也是一種草食性哺乳動(dòng)物。一般雄麋鹿體重可達(dá)千左右，角比較長(zhǎng)，每?jī)赡昝摀Q一次。麋鹿的角型是鹿科動(dòng)物中獨(dú)一無(wú)二的—站著的時(shí)候，麋鹿角的各枝尖都指向后方，而其他鹿的角尖都指向前方。雌麋鹿沒(méi)有角，體形也較小。麋鹿的尾巴是鹿科動(dòng)物中最長(zhǎng)的。長(zhǎng)尾巴用來(lái)驅(qū)趕蚊蠅，以適應(yīng)沼澤環(huán)境中的生活。麋鹿蹄子寬大，行動(dòng)輕快敏捷。它們常在水中站立、跋涉、潛游和覓食，甚至連隆冬季節(jié)也不例外。麋鹿的毛色在夏季是棕紅色的，冬季脫毛后變成棕灰色。麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的懷孕期比其他鹿類要長(zhǎng)，超過(guò)九個(gè)半月，且每胎僅產(chǎn)一仔。雄性小鹿兩歲時(shí)長(zhǎng)角分杈，六歲時(shí)杈角才發(fā)育完全。麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩。據(jù)科學(xué)家考證，早在多前，我國(guó)黃河、長(zhǎng)江中下游地區(qū)就有麋鹿，但漢朝以后逐漸減少，再后來(lái)竟然銷聲匿跡年，有人在北京南郊發(fā)現(xiàn)了120頭鹿，并撰文向全世界介紹。隨后，數(shù)十頭麋鹿被陸續(xù)盜往歐洲，在倫敦、巴黎和柏林等地動(dòng)物園里展出。年，“八聯(lián)軍入北京，最后一群麋鹿慘遭厄運(yùn)，有的被殺戮，有的被裝上西去的輪船。從此，麋鹿在國(guó)內(nèi)幾乎絕跡。后來(lái)，流落在國(guó)外的麋鹿大部分相繼死去，只有英國(guó)貝福特公爵在私人別墅烏邦寺動(dòng)物園里飼養(yǎng)的18頭鹿生長(zhǎng)良好并迅速繁殖。到年這里的麋鹿已增加到400多頭，并向各國(guó)輸出。至今，全世界麋鹿總數(shù)估計(jì)已經(jīng)超過(guò)2000頭。1986年月在界自然基金會(huì)和我國(guó)林業(yè)部的努力下39頭選自國(guó)七家動(dòng)物園的麋鹿返回故鄉(xiāng)，被送到大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)放養(yǎng)。從此，麋鹿結(jié)束了它們大半個(gè)世紀(jì)在海外漂泊不定、顛沛流離的生涯，開(kāi)始了回歸故土、回歸自然的新生活。如今，這群珍異動(dòng)物正在祖國(guó)的土地上繁衍后代，茁壯成長(zhǎng)。（）鹿的外很奇特，被稱“四不”。具體是指（）A.角鹿，面似馬，蹄似牛尾似驢角鹿，面似驢，蹄似馬，尾似牛（）列哪一不是麋鹿的生活習(xí)性？（

B.角鹿，面似捉，蹄似馬，尾似驢角似鹿，面似馬，蹄似驢，尾似牛A.麋的自然繁殖力很低，孕期超過(guò)九個(gè)半月，每胎僅產(chǎn)一仔；性哺乳動(dòng)物；

B.麋鹿是一種草食麋鹿的毛色隨季節(jié)的變換而變化；

所的麋鹿的角都比較長(zhǎng)，每?jī)赡昝摀Q一次。（）這生活著界上最大的麋鹿中這”是哪里？（）

A.江大豐地區(qū)；

B.黃土高原地區(qū)；

北京南郊地區(qū)；

黃沼澤地區(qū)；（）說(shuō)麋鹿《封神榜》中一個(gè)人物的坐騎。這個(gè)人是哪一位？（）A.姬；

B.姜子牙；

哪；

黃虎；【答案】（）（）（）（）【解析】【分析】（1）題考核學(xué)生直接提取信息的能力。課文第二節(jié)中有直接描述，學(xué)生可以直接找到所需要要的資料。2）本題考核學(xué)生提取信息的能力。課文第3-5小節(jié)中有直接陳述的句子，學(xué)生在閱讀中可以直接找到相應(yīng)的資料。）本題考核學(xué)生直接提取信息的能力和簡(jiǎn)單的推理能力。在文本第一節(jié)中有這樣的故事場(chǎng)景（地點(diǎn)）的直接描述——“這在著名的大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)出現(xiàn)的一幕。黃海灘涂…理場(chǎng)所。這里活著世界上最大的麋鹿群。學(xué)在所讀文章中可以相對(duì)應(yīng)地找到資料，聯(lián)系上下文，很容易推斷出正確的答案。（）題考核學(xué)生直接取信息的能力。課文的第二小節(jié)有我古代神話小說(shuō)《封神榜》中把‘四像當(dāng)姜牙的坐騎，更增添了它的神秘。這明確的論點(diǎn)，學(xué)生可能在課文中直接找到所需要的資料。8．閱讀下文，回答問(wèn)題。這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。（）段話描的________的麗風(fēng)光（）出文中比喻句，“________畫(huà)出來(lái)。（）句話表了作者的心情？用波浪線畫(huà)出來(lái)。（）后一句作者這樣寫(xiě)是為了說(shuō)明（）A.草上的牛馬懂得欣賞美，也被陶醉了。B.者借物喻人，為了贊美草原的美麗色。草上的牛馬多，突出了草原景色的特點(diǎn)。草原上的美景令牛馬對(duì)它有了很深的感情，舍不得離去?！敬鸢浮浚ǎ┰ǎ┤阂粫?huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。（）里天別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高一曲，表示我滿心的愉快。

（）【解析】【析】（）（）查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。2）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被喻的事物)、詞表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不同一類事物。（4）答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)理解最后一句，比較判斷正誤。故答案為：（）原（）群一會(huì)上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。3）里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。（）【點(diǎn)評(píng)】（1）（3）題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（）查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（）題考查生對(duì)最后一句的理解的能力。9．閱讀下面一段話，再回答問(wèn)題。這次，我看到了草原。那里的天比別處的天更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的，羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。（）出下面語(yǔ)的近義詞和反義詞。明朗近詞愉快近詞

反義詞________反義詞________（）出文中比喻句。（）例寫(xiě)句。（最少寫(xiě)3句例：這次，我看到了草原。這次，我看到了（空氣清鮮）的草原。這次，我看到了_______的草原。這次，我看到了_______的草原。這次，我看到了________的草原。（）段話，達(dá)了作________思想感情。【答案】（）朗；陰暗；快樂(lè)；憂愁（）面都有…白色的大花。那些小……流人云際

（）空明朗；一望無(wú)際；牛羊成群（）草原和原人民（蒙古族人民）熱愛(ài)【解析】【分析】（1）題主要考查學(xué)生對(duì)近義詞、反義詞的辨析情況，有助于生更深刻的認(rèn)識(shí)和理解課文。先理解詞義再寫(xiě)近義詞、反義詞。）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被喻的事物)、詞表比喻關(guān)系的詞語(yǔ)和體本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。如：四面都有小丘…色的大花。那些小丘…流人際。（3）仿寫(xiě)句子，一般要根據(jù)語(yǔ)言材料，從形式（結(jié)構(gòu)、修辭、句式、字?jǐn)?shù)）和內(nèi)容兩方面入手進(jìn)行仿寫(xiě)。應(yīng)遵循：內(nèi)容統(tǒng)一；結(jié)構(gòu)一致；修辭相仿的要求。4）考查鑒賞作者思想感情的能力。解答本題，應(yīng)根據(jù)對(duì)整體內(nèi)容的感知與理解，結(jié)合著具體語(yǔ)句分析作答?！军c(diǎn)評(píng)】（）要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞、反義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出近義詞、反義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。2）查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。）仿寫(xiě)答案豐富多彩，要做到原文內(nèi)容一致、句式一致。）本題考查鑒賞作者思想感情的能力。10．讀短文，回答問(wèn)題相信你，能行！“氣我了，成績(jī)差還要偷看，作弊！數(shù)老師邊嚷邊著兩名學(xué)生走進(jìn)了辦公室。班主任一看，是一班兩名“雙差生，們垂著頭。漲紅著臉，膽顫心驚地等著訓(xùn)斥?？吹剿麄兊臉幼?，班主任克制住火氣，把他倆拉到身邊，親切地說(shuō)：“是是考試時(shí)作弊呀？那好，老師就給你倆講一個(gè)作弊的故”。“十年前，有一個(gè)孩子成績(jī)比你倆還差，又調(diào)皮搗蛋，是個(gè)十人看見(jiàn)九搖頭，王看見(jiàn)伸舌頭的討厭鬼。作業(yè)、考試不是抄襲就偷看作弊，老師們對(duì)他也沒(méi)辦法。五年級(jí)時(shí)，新來(lái)了一名語(yǔ)文老師，這個(gè)老師給他們上的第一堂課就是進(jìn)行一次摸底測(cè)驗(yàn)”“那又偷看了李峰已沒(méi)有了先前恐懼，插話道。“是，他還作弊。可正當(dāng)他拿出一本作文選準(zhǔn)備抄作文時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)新的語(yǔ)文老竟然站在他的身后，而且用一雙威嚴(yán)的眼睛盯著他”“慘，慘了，這下是吃不了兜著走，他有苦了。須也被故事吸引，竟為故事中的主人公擔(dān)憂起來(lái)?！笆?，當(dāng)時(shí)他心里也這么想。可是新的語(yǔ)文老師卻沒(méi)有發(fā)火，而是用一種親切、充滿信任的眼光看著他，一只手輕輕地把作文選合上，爾后在他的肩頭輕輕一拍，一字一頓地說(shuō)：好寫(xiě)，自己寫(xiě)，相信你，能”“這師多好啊兩孩子輕聲感嘆著?！笆牵呛⒆有睦锛?dòng)極了，鼻子酸酸的，直想哭。因?yàn)樽x書(shū)至今，他從沒(méi)有一位老師這樣真誠(chéng)地信任過(guò)！他得一下子有無(wú)盡的自信和動(dòng)力在他身上聚集：老師相信我能，我一定能行！“后，他把老師的那句相你，能行！的作為自己的座右銘，痛改前非，成績(jī)一點(diǎn)

點(diǎn)趕了上來(lái)。幾年過(guò)后，在他的努力下，他終于從一名差生成長(zhǎng)為一名光榮的人民老師。老師的故事講完了，我覺(jué)得你倆一點(diǎn)兒也不比故事‘他笨只要他們能相信自己的能力，努力學(xué)習(xí)，克服缺點(diǎn)，老師堅(jiān)信，你們一定不會(huì)他差你們說(shuō)行不行？“行”兩異口同聲地高聲回答，走出辦公室，去向數(shù)學(xué)老師認(rèn)錯(cuò)了。幾天后，們的課桌上寫(xiě)著五個(gè)字：相你，能行！（）主任老的故事中的孩子是誰(shuí)？（）事中的他由變好的原因是什么？（）使李峰須軍轉(zhuǎn)變的根本原因和直接原因分別是什么簡(jiǎn)要回答。（）中兩位師教育學(xué)生的方法目前被稱之________育。（）如你的績(jī)不夠理想，讀了本文后作最大的感想是什么？【答案】（）主任老師（）他的語(yǔ)老師真誠(chéng)地信任了。（）本原因是班主任老師的信任；直接原因：班主任老師沒(méi)有訓(xùn)斥他們。（）識(shí)（）【解析】【分析】（1）查對(duì)課文的理解。帶著問(wèn)題細(xì)讀課文就能從文中找到答。班主任老師的故事中的孩子是班主任老師。）考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。解答時(shí)要整體感知文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。）考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。解答時(shí)要整體感知文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。促使李峰、須軍轉(zhuǎn)變的根本原因根本原因：是班主任老師的信任；直接原因：班主任老師沒(méi)有訓(xùn)斥他們。）考查對(duì)常識(shí)教育的理解。文中兩位教師教育學(xué)生的方法目前被稱之為常識(shí)教育。）談自己的看法，我們可以根據(jù)文章的主旨和哲理，合理運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際學(xué)以致用?！军c(diǎn)評(píng)】（1）題考查對(duì)課文的理解能力。（2）題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（）查選相關(guān)信息并加以概括的能力。4）此題考查常識(shí)教育的理解。5）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述正確，文通句順，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真即可。11．文在線。（根據(jù)課文容回答問(wèn)題）漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮?！班攀莻€(gè)問(wèn)題!”他搔后腦勺說(shuō)，嗯你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行!哦我們，我們總能熬過(guò)去的!快別他們醒來(lái)。（）用“________畫(huà)描寫(xiě)漁夫神情的語(yǔ)句。（）出描寫(xiě)夫動(dòng)作的語(yǔ)句寫(xiě)在下面的橫線上。________（）波浪線出描寫(xiě)漁夫語(yǔ)言的語(yǔ)句。（）這段話我們可以看出漁夫是的?！敬鸢浮浚ǎ┓虬櫰鹈?，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮。（），搔，，熬，等。（）嗯你看怎辦？得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行!，我們，我們總能熬過(guò)

去的快去!別等他們醒來(lái)。（）良，寧自己受苦也要幫助別人的人?！窘馕觥俊痉治觥浚?）情描寫(xiě)專指的是面部表情，解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（）動(dòng)作描寫(xiě)是刻畫(huà)人物的重要方法之一。人物的每一行動(dòng)都是受思想、性格制約的，因此，具體細(xì)致地描寫(xiě)某一人物在某一情況下所作出的反應(yīng)─主要是動(dòng)作反應(yīng)，就勢(shì)必顯示出了這一人物的內(nèi)心活動(dòng)、處世態(tài)度、思想品質(zhì)。（）言描寫(xiě)是一通過(guò)對(duì)人物對(duì)話、獨(dú)白及語(yǔ)氣的描寫(xiě)以現(xiàn)人物身份、思想、感情和性格的寫(xiě)作方法。（）價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。故答案為：（）漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮。（

）皺，搔，抱，熬，等。（）嗯你看怎辦？得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行!，我們，我們總能熬過(guò)去的快去!別等他們醒來(lái)。（）良寧可自己受苦也要幫助別人的人?！军c(diǎn)評(píng)】（）題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（）（）了解什么是語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)。要求平時(shí)閱讀時(shí)分辨，寫(xiě)作時(shí)會(huì)應(yīng)用。（）題考查價(jià)分析人物性格。12．讀小短文，完成練習(xí)那盆仙人球在肉質(zhì)很厚的三角形莖柱上，頂著一個(gè)黃色的圓球。布滿刺芒的圓球旁，綻放出一朵橘紅色的小花，美麗極了，長(zhǎng)長(zhǎng)的花蕊上還有點(diǎn)點(diǎn)花粉呢！我看它就像一位快樂(lè)的小天使，舉起一束火炬。仙人球只要一撮泥土，沒(méi)有任何苛求，四季長(zhǎng)青，給人以美的享受。它祖祖輩輩生活在沙漠里，高溫鍛煉了它的體魄，風(fēng)沙培養(yǎng)了它的堅(jiān)韌，它是大自然抗御逆境的驕子。（）用“||給段話分層。（）段話先了仙人球________接著寫(xiě)了仙人球________（）下寫(xiě)仙球樣子的句子。（）出文中一個(gè)比喻句和一個(gè)擬人句。（）段話贊了仙人________【答案】（）一層第1—3句第二層第——句（）形美麗；生命頑強(qiáng)（）盆人在肉質(zhì)很厚的三角形莖柱上，頂著一個(gè)黃色的圓球。布滿刺芒的球旁，綻放出一朵橘紅色的小花，美麗極了，長(zhǎng)長(zhǎng)的花蕊上還有點(diǎn)點(diǎn)花粉呢?。ǎ┯骶涞诰?，擬人句第5句（）有任何求，給人以美的享受，有抗御逆境的堅(jiān)韌性格【解析】【分析】（1）段落劃分層次，即在意義上可以構(gòu)成一個(gè)完整單位的部。第一

層第—3句外美麗）。第二層第45句（生命頑強(qiáng)）。）考查概括層意，這段話先寫(xiě)了仙人球的（外形美麗），接著寫(xiě)了仙人球的（生命頑強(qiáng)）3）查搜索信息，帶著問(wèn)題細(xì)讀課文就能從文中找到答案。（）考查比喻句、擬人。比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體被喻的事物)、詞示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)和體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。如：第3句。擬人句：是把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物。作用是使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。如：第

5句（）查短中心的把握。這段話贊美了仙人球沒(méi)有任何苛求，給人以美的享，有抗御逆境的堅(jiān)韌性格、【點(diǎn)評(píng)】（）題考查給段落劃分層次。2此題考查概括層意的能力。3此題考查搜索信息能力。4）查學(xué)生對(duì)比喻、擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（）題考查短文中心的把握能力。13．目：《我不_》要求：把目補(bǔ)充完整②不少于400字③作中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名、校名?！敬鸢浮柯?4．下面兩題中任選一題文。（一）在生活中，只要經(jīng)過(guò)努力，我們就會(huì)取得許多成功。這些成功，給了我們自信，使我們難以忘懷。請(qǐng)你“我成功”為題，寫(xiě)一篇記敘文。（二）無(wú)論是人，還是一個(gè)地方、一處環(huán)境、一件事情…都會(huì)有預(yù)料中或意想不到的變化。請(qǐng)你以，了為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：將作文題目抄寫(xiě)在作文格的第一行中間；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；字右。【答案】略15．目：我得到________要求：在線上填一個(gè)適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，如表”“煉“理“教”“心“訓(xùn)等把題目補(bǔ)充完整。通一件事來(lái)寫(xiě)。注意圍繞中心把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，做到語(yǔ)句通順、前后連貫。書(shū)工整，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)400字左右?！敬鸢浮柯?6．一直以來(lái)，人容易把自己固化在一個(gè)特定印象中?？墒墙?jīng)歷了某件事后，也許你發(fā)現(xiàn)了自己也可以獨(dú)當(dāng)一面，也可以出色優(yōu)秀，或是你發(fā)現(xiàn)了另一個(gè)不完美的自己…之，你在發(fā)現(xiàn)自我中體悟成長(zhǎng)。請(qǐng)“發(fā)另一個(gè)自”題，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：捕細(xì)節(jié)，寫(xiě)出真是的體驗(yàn)和獨(dú)特的感受；②不出現(xiàn)真實(shí)的人名，校名；③書(shū)寫(xiě)工整，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用規(guī)范，不少于450字?！敬鸢浮柯?7．青少年正在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)才干的時(shí)候，你們的成長(zhǎng)需要關(guān)系呵護(hù)，需要教育引導(dǎo)，需要批評(píng)鼓勵(lì)，需要寬松凈化的環(huán)境、需……請(qǐng)以我年少，我們需要…”話題，題目自擬，要求文體不限，不少于500字卷面整潔，字跡清楚?！敬鸢浮柯?8．目：告訴你一個(gè)秘密要求：寫(xiě)真情實(shí)感，注意語(yǔ)句通順②字?jǐn)?shù)約為400字?！敬鸢浮柯?9．有時(shí)禮物代表祝福，有時(shí)禮物代表著鼓勵(lì)，有時(shí)禮物代表著感激，有時(shí)禮物代表著一份心意，有時(shí)禮物代表著一個(gè)故事。禮物可以是人情往來(lái)贈(zèng)送的物品，也可以是身邊人的金玉良言。禮物能傳遞人間的真情，能拉近人與人之間心靈的距離。每一份禮物都代表一份心意，每一份禮物的背后往往藏著一個(gè)動(dòng)人的故事。請(qǐng)以“最的禮物為，寫(xiě)一篇文章。要求：選典型新穎，抒發(fā)真情實(shí)感②寫(xiě)記敘文③不于600個(gè)；文不得出現(xiàn)真實(shí)的人名⑤寫(xiě)要正確、規(guī)范、美觀?！敬鸢浮俊究祭摹孔詈玫亩Y物對(duì)于樹(shù)木來(lái)說(shuō)，最好的禮物便是結(jié)出甜美的果實(shí)；對(duì)于路邊的小草來(lái)說(shuō)，最好的禮物就是向世人展示最美麗的花朵；