小學數(shù)學教案10篇-8

第頁共頁小學數(shù)學教案10篇【實用】小學數(shù)學教案10篇小學數(shù)學教案篇1【教學內(nèi)容】人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》二年級上冊第56頁例5。【教學目的】1.通過合作學習，自主探究，理解乘加乘減的意義，能正確進展計算。2.訓練學生思維的靈敏性，培養(yǎng)學生的動手理論才能。3.用多種方法計算乘加、乘減，實現(xiàn)算法多樣性。4.培養(yǎng)學生的友好合作意識、探究精神。5.創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使學生感受學習數(shù)學的樂趣?！驹O計理念】數(shù)學課程標準指出：有效的數(shù)學活動不能單純地依賴模擬和記憶，動手理論、自主探究、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。本節(jié)課就緊緊圍繞這一理念，創(chuàng)設教學情境，引導學生觀察考慮，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。充分發(fā)揮學生的主動參與意識，尊重學生的自我發(fā)現(xiàn)和與眾不同的方法，鼓勵創(chuàng)新思維，用恰當?shù)脑u價為學生樹立學好數(shù)學的信心，促進學生生動活潑、全面和諧地開展。一、激趣引入，穩(wěn)固舊知老師出示小熊圖片并貼到黑板上，親切地說：瞧，多得意的小熊啊，今天就和小熊一起走進數(shù)學樂園吧！來，先和小熊做個對口令的游戲。1.對口令：2、3、4、5的乘法口訣?！灿泄?jié)奏地進展對口令：師生對、生生對〕小熊還想用幾道題來理解一下咱們班誰是聰明孩子呢。2.口算：33=42=〔計算前兩題時，要說說用的是哪句口訣?！?3=54=14=34=二、合作學習，探究新知我們和小熊到它的農(nóng)莊科技園去參觀。1.圖1〔在板書上畫簡筆畫〕：〔4棵玉米，每棵結(jié)3個〕請學生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？能提出什么數(shù)學問題？列式：34=43=3333=2.圖2：小熊掰走了一個。請學生結(jié)合圖意提出問題：還剩幾個玉米？怎樣解決？小組商量討論。可以借助學具。學生匯報解決問題的方法；聆聽學生的不同想法。列式：12-1=3332=332=43-1=233=假如學生列出最后一個算式，告訴學生要先算乘法。老師把學生的方法寫在板書上，板書方法：先畫一個伸著大拇指的大手，誰考慮出來的方法，就把誰的名字寫在手上，然后在大拇指的一旁寫出他的算式，有幾種方法，就畫幾只這樣的大手。3.圖3：小熊掰走兩個。在小組內(nèi)提出問題并解決問題，把式子獨立寫下來再互相交流。三、興趣練習，拓展延伸1.第56頁的做一做。第1題，看圖列式，用不同方法列式。第2題摘桃子：把式子寫在桃子上，指名計算并集體訂正。2.開放題：小熊要和同學們做朋友，想知道咱們班有多少同學。我們有多少種告訴它的方法？如：數(shù)；直接說；乘加、乘減〔每個小組有幾人，有幾個這樣的小組，還剩下幾人〕。3.數(shù)田格本中同學們所寫出來的字數(shù)?！卜_準備好的一頁，都是幾行零幾個，每個人寫的行數(shù)不同，零幾個的個數(shù)也不一樣〕能解決的可以當堂解決，暫時有困難可以等學完6、7、8的口訣后再解決。通過這個練習，讓學生知道運用乘加、乘減的方法比數(shù)數(shù)快得多。四、課堂總結(jié)，引導理論老師總結(jié)：我們和小熊一起探究數(shù)學問題，可真有趣，把你的收獲和大家說說吧？同學們要做個有心人，用我們學過的知識到生活中去解決問題，試試去吧。北京市延慶縣第三小學郭麗萍3.4.4乘加、乘減教學設計小學數(shù)學教案篇2教學內(nèi)容：用乘法、除法兩步計算解決問題?！舱n本第115頁的第11、12題，練習二十五的第14～16題。〕教學目的：1、使學生進一步掌握用乘法、除法兩步計算解決問題的方法，并能較純熟地進展運算。2、理解用乘法、除法可以解決生活中一些簡單的問題，加強解決問題才能的培養(yǎng)。教學過程：一、根本練習1、口算〔出示口算卡〕。50×108×200400×3105×6800÷825÷5204÷255÷52、計算?！?〕20×30×7〔2〕50×6×12〔3〕400÷8÷5〔4〕450÷6÷3要求：〔1〕學生獨立計算?！?〕匯報結(jié)果，并說一說計算的步驟、方法。〔3〕全班交流評價。二、要點復習1、用乘法兩步計算解決問題。出示題目：圖書館里有16個書架，每個書架有5層，每層放8本，書架一共可以放幾本書？〔1〕學生讀題，理解題意；假如學生有困難，老師可以出示示意圖幫助學生理解?！?〕根據(jù)題中數(shù)量關(guān)系，正確列式計算?！?〕在學生解答過程中，老師要進展巡視，有目的地啟發(fā)，引導有困難的學生到達根本要求?！?〕鼓勵學生根據(jù)題目中給出的條件和問題，選擇正確的自己喜歡的方法進展解答。一般情況下學生解答方法有：8×5×168×〔16×5〕=40×16=8×80=640=640〔5〕組織交流。①在小組內(nèi)交流自己解決問題的方法，讓每個學生都參與表達解決問題過程和結(jié)果的學習活動。②各小組推出代表向全班學生展示解決問題的方法。2、用除法兩步計算解決問題。出示題目：某送奶站共有3個送奶小組，每個小組有4人。每天要送牛奶816份，每個送奶員要送多少份？〔1〕學生理解題目中的數(shù)量關(guān)系，并列式計算。〔2〕啟發(fā)、引導有困難的學生到達根本要求?！?〕組織交流，讓每個學生都參與表達解決問題過程和結(jié)果的學習活動。②各小組推出代表向全班學生展示解決問題的方法，說明每-步解決了什么問題〔4〕老師小結(jié)。三、課堂活動課本第115頁的第11、12題。讓學生理解題意，根據(jù)題目中繪出的條件和問題，選擇正確的自己喜歡的方法進展四、課堂作業(yè)課本第120頁的第14、15、16題。小學數(shù)學教案篇3教學目的：1、結(jié)合詳細實例，使學生初步認識幾分之一，并能結(jié)合直觀圖形，初步學會比擬幾分之一的大小。2、通過開展豐富的數(shù)學活動，使學生獲得對“平均分”及分子、分母含義的充分感知和體驗，為進一步認識分數(shù)積累感性經(jīng)歷。3、體會分數(shù)來自生活實際需要，感受數(shù)學與生活的聯(lián)絡，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。教學過程：一、導入1、談話，出示場景圖，引導學生觀察場景圖中的各種食品。2、引導學生把場景圖中的各種食品平均分?！?〕把4個蘋果平均分成2份，每份是多少個？〔2〕把2瓶礦泉程度均分成2份，每份是多少瓶？〔3〕把一個蛋糕平均分成2份，每份是多少？二、展開〔一〕認識1/21、討論：把一個蛋糕平均分成兩份，應該怎樣分？2、考慮：把一個蛋糕平均分成了兩份，這一份就是這個蛋糕的一半，它就可以用哪個數(shù)來表示呢？3、介紹“二分之一”的寫法。4、討論：右面的這一份能不能用1/2來表示？為什么？5、得出結(jié)論：把一個蛋糕平均分成了兩份，每份都是它的1/2。6、拓展：你還能把什么物體平均分，表示出它的1/2？〔1〕請學生從老師課前提供的學具中任選一種，分一分，表示出它的1/2。〔2〕自己想一個物品，說一說怎樣可以得到它的1/2?！捕痴J識幾分之一1、啟發(fā)：剛剛，我們一起把一個物體平均分成了2份，其中的一份就是它的1/2，請大家想一想，假如把那一個物體平均分成一個物體平均分成了3份、4份、5份，……又應該怎樣用分數(shù)來表示呢？〔課件出示“想想做做”第一題的四幅圖?！?、小組里議一議：每個圖形是怎樣分的？涂色局部應該是它的幾分之幾？3、全班交流，注意引導學生完好地表達。5、拓展：請學生自選一樣物品，表示出它的幾分之一。6、辨析：有幾個小朋友是這樣表示1/4的，對不對？為什么？〔課件出示“想想做做”第二題的四幅圖，讓學生看圖議一議，再作出判斷并說明道理。〕〔三〕介紹分數(shù)各局部的名稱。1、觀察比擬：剛剛我們一起認識了1/2、1/3、1/6、1/8、……，它們都是分數(shù)。觀察這些數(shù)，它們都由幾局部組成？2、結(jié)合詳細的例子介紹分數(shù)各局部的名稱。3、讓學生舉例說一說。〔四〕比擬幾分之一的大小1、猜一猜：有兩塊同樣大的月餅〔課件出示兩個圓〕，小明吃了其中一塊的1/2，小麗吃了另一塊的1/4，誰吃的多？〔2、交流猜的結(jié)果，借助圖形驗證猜想。3、繼續(xù)猜一猜：有三塊同樣的巧克力，三個小朋友分別吃了一塊巧克力的一局部，大約是這塊巧克力的幾分之一？4、比一比：誰吃得最多？誰吃得最少？從中你發(fā)現(xiàn)了什么？三、應用1、介紹生活中的分數(shù)：今天我們學習了分數(shù)，其實在我們的生活中有很多東西都與分數(shù)有關(guān)。2、觀察黑板報〔“想想做做”第六題中的圖〕：說說這些欄目分別大約是這塊黑板的幾分之一？3、向課外延伸：只要大家在日常生活做一個用心的人，擅長用數(shù)學的目光去觀察我們周圍的世界，你一定還會發(fā)現(xiàn)更多的分數(shù)！小學數(shù)學教案篇4教學內(nèi)容：信息窗1，第二個紅點問題教學目的：1.認識并學會除法豎式的寫法。2.在理解除法各局部名稱和意義的根底上，掌握除法豎式的寫法。3.使學生感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)絡，體會數(shù)學的意義與作用，進一步激發(fā)學習數(shù)學的興趣；在獨立考慮和合作交流的過程中獲得成功愉快的體驗。重點難點：掌握除法豎式的計算方法，會正確書寫乘法豎式，能運用相關(guān)知識解決一些簡單的實際問題。掌握除法豎式的書寫步驟。教學準備：課件。教學過程：一、復習導入1.同學們在上節(jié)課學習了2-5的乘法口訣求商，如今讓我們一起來回憶一下。指名背誦2-5的乘法口訣。2.指名口答42≒63＝84=155=124≒204＝93＝164≒二、創(chuàng)設情境，導入新課1.課件展示同學們采集動植物標本的情景。老師提問：上節(jié)課我們解決了兩個問題，還有哪個問題沒解決？生答復：平均每人捉了幾只蝴蝶？2.引導學生把和問題連起來說一說？交流，引導明確：學生交流完好問題：3人一共捉了15只蝴蝶，平均每人捉了幾只蝴蝶？3.請學生列出算式，老師板書，指名說算式表示的意義。交流明確：求平均每人捉了幾只蝴蝶，也就是把15平均分成3份，每份是多少？列出算式：153=？4.提問：你會用乘法口訣計算這個算式嗎？你是怎樣想的？學生獨立想一想、算一算、集體交流，指名答復：想3和幾相乘得15，想乘法口訣三五十五，商是五。5.引導：乘法可以寫成豎式，除法可以寫成豎式嗎？板書，并講解，除法豎式的正確寫法。課件按步驟演示講解：153=55商3〕15被除數(shù)150這就是除法豎式，很奇怪吧！仔細觀察，同桌互相說說有什么不明白的地方。學生質(zhì)疑：①為什么要有3個5？②0是從哪里來的？師：孩子們，你們的問題提的非常好。交流明確：豎式要向上面那樣寫完好。6.試一試：把第一個紅紅點問題的除法算式寫成豎式。學生獨立寫寫，集體訂正。老師巡視，選擇學生作業(yè)展示。三、穩(wěn)固應用，拓展進步補充練習：用豎式計算以下各題。164=33=204=84=105=62=四、抽象概括，總結(jié)提升。說一說今天這節(jié)課你學到了哪些數(shù)學知識？小學數(shù)學教案篇5教學要求：1．使學生經(jīng)歷探究乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的過程，掌握根本的筆算方法，能正確進展計算。2．使學生在計算方法的過程中體會新、舊知識聯(lián)絡，能主動總結(jié)、歸納乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比以及分析^p、概括的才能。3．使學生在主動參與學習活動的過程中，進一步體驗學習成功帶來的快樂，激發(fā)探究計算方法、解決計算問題的興趣。教學重點：使學生經(jīng)歷探究乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的過程，掌握根本的筆算方法教學過程：一、創(chuàng)設情景，導入新課請學生看屏幕上的小區(qū)圖，圖上不但有漂亮的樓房、還有美麗的草坪。提問：你們知道小區(qū)里為什么種草坪嗎？1．師出例如題：月星小區(qū)有850平方米草坪。這種草坪每平方米每天能釋放氧氣15克，吸收二氧化碳20克。月星小區(qū)的草坪每天大約能釋放氧氣多少克？月星小區(qū)的草坪每天大約能吸收二氧化碳多少克？學生讀題，師解釋氧氣、二氧化碳的知識2．學生列式85015、85020二、嘗試計算，探究方法1．梳理知識、指導學法〔1〕比擬：這兩個乘法算式和前面學的乘法有什么不同？〔板書：乘數(shù)末尾有0的乘法〕〔2〕回憶：計算85015，要用到以前學過的哪些乘法知識？根據(jù)學生的答復板書：乘法的筆算、估算師幫助大家回憶以前知識?？谒悖?02=980=6070=3020=1330=5040=提問：你是怎樣口算的？老師為什么讓大家做這組口算題？〔末尾有0的乘法的口算〕2．提問：你能估算一下85015的結(jié)果是多少嗎？學生估算：把850看作800，15看作10，用80010=8000，結(jié)果應該比8000大。把850看作900，15看作20，用90020=18000，結(jié)果應該比18000小?！舶鍟?0010=8000、90020=18000〕要求學生試著用豎式算一算，算好之后，在小組之間交流，說一說你是怎樣算的？老師尋找不同算法。小組內(nèi)學生交流時，老師巡視，讓不同算法的同學到黑板上板演，可能出現(xiàn)以下幾種情況：85015=8508508501515154250425042585085851275012750127503．全班交流討論：〔1〕比擬：這三個豎式有什么共同點？答案和估算的結(jié)果比，合理嗎？為什么？〔2〕同一道題黑板上出現(xiàn)了三種不同的方法，它們之間有什么聯(lián)絡和區(qū)別呢？請第一個同學說一說是怎樣計算的？提問：用85015你怎么會想到這種方法的？〔3〕比擬：后兩個算式有什么不同？請第二個同學說一說是怎樣計算的？提問：4250是怎么得來的？85呢？計算第一步看0，得到4250；計算第二步不看0，得到85，一會兒看0，一會兒不看0，這樣做容易出錯。請第三個學生說一說是怎樣計算的？提問：你先不看乘數(shù)末尾的0，就是把0前面的數(shù)相乘。425是怎么得來的？85呢？0到哪里去了？這里怎么有0出現(xiàn)呢？這是用到了以前的什么知識？〔指黑板上乘數(shù)末尾有0的乘法口算說一說〕〔4〕比擬：你更喜歡哪種方法呢？談談你的理由?！舶鍟汉啽惴椒ā场?〕完好計算，感悟簡便方法用簡便方法計算，做的時候，首先要會擺豎式，下面請同學上黑板把豎式擺一擺。師帶著學生集體計算。先怎樣？〔先把0前面的數(shù)相乘〕最后寫答語。剛剛通過應用以前所學的估算等知識，算出了草坪釋放的氧氣。計算過程中，我們學會了什么方法？接下來我們用簡便方法算一算草坪吸收的二氧化碳，好嗎？算的時候，仍然通過估算、再算一遍的方法得到正確的結(jié)果。4．再次嘗試計算〔1〕學生嘗試練習，老師巡視，讓不同算法的同學到黑板上板演，可能出現(xiàn)以下幾種情況：8508502020170001700〔2〕討論比擬：提問做錯的學生：你是怎樣計算的？1700中的第一個0是怎樣得來的？第二個0呢？提問：你估算了嗎？根據(jù)學生答復板書。850〔板書：80020=16000，90020=18000〕201700提問：1700這個答案適宜嗎？你能自己找到錯誤原因嗎提問做對的學生：你是怎樣計算的？17000這個結(jié)果合理嗎？為什么？他先不看乘數(shù)末尾的0和這位同學是一樣的；把85020看作852，和這位同學是一樣的；不同的地方是添一個0和添兩個0。為什么添兩個0？用到了以前的什么知識？〔3〕反應：請做錯的學生改正錯誤的結(jié)果。師寫答語。三、分層練習1．練習：在練習紙上做38022、17060、5004060035〔1〕應用所學知識，先將豎式列好，不計算。反應：比擬60035的豎式的擺法，你認為哪一種好？為什么？〔假如寫成635要乘兩次，寫成356只要乘一次，為了計算簡便，可以把乘數(shù)的位置交換一下〕〔2〕學生計算：反應：老師巡視，要求學生標準地說。選取38022、50040說理?！?〕討論：做這些題，你有什么要提醒大家的？〔4〕為什么這四道題都可以用簡便方法計算？2．做書P5第四題。要求學生先估算一下結(jié)果的范圍。再列式計算。最后反應。3．做書P7第三題。學生做題，集體反應。4．據(jù)調(diào)查，每個成人每天大約吸入氧氣750克，呼出二氧化碳950克。17個成人每天大約吸入氧氣多少克？每天呼出二氧化碳多少克？比擬：談一談想法.850平方米的草坪每天大約能釋放氧氣12750克850平方米草坪每天大約能吸收二氧化碳17000克17個成人每天大約吸收氧氣12750克17個成人每天大約呼出二氧化碳16150克四、全課總結(jié)小學數(shù)學教案篇6教學內(nèi)容：課本18頁例1及做一做，練習三1、2題。教學目的：1、通過詳細的活動，認識方向與間隔對確定位置的作用。2、能根據(jù)任意方向和間隔確定物體的位置。3、開展學生的空間觀念。教學重點：用方向和間隔描繪物體的位置。教學難點：對任意角度詳細方向的準確描繪。教學方法：創(chuàng)設情境，演示講解。觀察考慮，操作交流。教學用具：掛圖教學過程：一、創(chuàng)設情境生成問題1、大家回憶以前我們數(shù)學上學過的關(guān)于識別物體位置的根本方法有哪些？生答復。師結(jié)：一般定方向是按上北下南、左西右東來定的。還有嗎？〔引導學生回憶位置與方向的有關(guān)知識，學生匯報。學生指認地圖上的方向，填充八個方位圖〕2、春季是運動的最好時節(jié)，我們同學們都很愛好運動，不久我校就會舉行一次越野比賽，如今老師將越野圖展現(xiàn)給大家。觀察圖，你能提出哪些問題？〔學生提出問題〕下面我們一起探究1號點、2號點、終點與起點之間的位置關(guān)系，如何確定它們的位置與方向。板書課題：確定物體位置〔設計意圖：通過讓學生觀察越野圖，提出問題，讓學生感受數(shù)學無處不在，數(shù)學就在我們身邊，從而激發(fā)學生學習的興趣，變要我學為我要學?！扯?、探究交流解決問題1、出示越野圖的起點和終點位置。2、假如你是一名運發(fā)動，你將從起點向什么方向行進？〔方向標〕加方向標有什么好處？為什么方向標畫在起點的位置？〔以起點為觀測點〕3、自主探究，小組討論，合作交流〔1〕小組討論：確定物體的位置，需要確定哪些條件？知道在出發(fā)點的東北方向就可以出發(fā)嗎？假如這樣會發(fā)生什么情況？這樣確定方向準確嗎？怎么樣走會更加的準確？準確的可以說是東偏北30，那可以用北偏東60這樣表示嗎？在說詳細位置時，一般先說與物體所在方向離得較近〔夾角較小〕的方向?？拷膫€方向就把那個方向放在前面?！查g隔1千米〕假如沒有間隔又會怎樣？小學數(shù)學教案篇7教學目的：1.通過對實際問題的調(diào)查統(tǒng)計，使學生經(jīng)歷搜集、整理、分析^p數(shù)據(jù)的整個過程，體會統(tǒng)計的意義。2.使學生初步學會簡單地搜集和整理數(shù)據(jù)，會填寫簡單的統(tǒng)計表，會畫簡單的統(tǒng)計圖，能對統(tǒng)計結(jié)果進展簡單的分析^p。3.培養(yǎng)學生分析^p和解決一些實際問題的才能，感悟“數(shù)學來于生活，效勞于生活”的道理。教學重點：搜集和整理數(shù)據(jù)，會填寫簡單的統(tǒng)計表，會畫簡單的條形統(tǒng)計圖。教學難點：能根據(jù)統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖，提取數(shù)學信息，提出數(shù)學問題，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出決策。教學準備：課件教學過程：一、談話引入提出問題師：同學們，你們聽說過“統(tǒng)計”這個詞嗎？板書：統(tǒng)計對于“統(tǒng)計”，你想知道什么？〔什么叫統(tǒng)計？可以怎樣統(tǒng)計？學統(tǒng)計有什么用？〕過渡：同學們提出了很有價值的問題，這節(jié)課就讓我們一起學習、認識“統(tǒng)計”。二、探究問題〔一〕認識統(tǒng)計表1．出示課件，提取數(shù)學信息。有四種飲料，桃汁5箱；梨汁10箱；蘋果汁9箱；桔汁5箱。2．學生把飲料的箱數(shù)填在練習紙上的統(tǒng)計表中。3．匯報：你是怎樣填的？理解“合計”的意思。4．比照飲料圖與統(tǒng)計表師：假如讓你用很短的時間發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學信息，你看下面圖〔雜亂的〕，還是看上面的統(tǒng)計表？為什么？〔每種飲料的箱數(shù)一目了然〕師：像這樣的表，叫統(tǒng)計表。板書：統(tǒng)計表正因為統(tǒng)計表有這個優(yōu)點，所以許多地方都用到它，你在哪見過統(tǒng)計表？5．看統(tǒng)計表提取數(shù)學信息?！捕痴J識統(tǒng)計圖1．課件：出示飲料圖2．生提出擺放建議追問：分類擺放有什么好處？〔便于拿??；箱數(shù)一目了然〕3．課件出示分類擺放的飲料圖師：工人叔叔擺放飲料的方法真好，我們可以照著這種方法畫一張統(tǒng)計圖。板書：統(tǒng)計圖4．認識統(tǒng)計圖課件演示：方格紙→左側(cè)數(shù)字→下面飲料名稱師：你打算怎樣表示桃汁的箱數(shù)？生自由發(fā)言數(shù)學上用豎著的條形表示?！舶鍟簵l形〕5．畫統(tǒng)計圖生拿出自己喜歡的彩筆，用條形表示其余飲料的數(shù)量。6．看統(tǒng)計圖，提取信息，提出數(shù)學問題〔三〕學看統(tǒng)計圖1．課件出示兩天后超市現(xiàn)有飲料統(tǒng)計圖，看統(tǒng)計圖答復以下問題。2．根據(jù)統(tǒng)計圖做出決策師：看這張統(tǒng)計圖，假如你是店長，你會做出什么決定？〔四〕小結(jié)三、實際應用1．數(shù)學書上128頁試一試2．四屆奧運金牌榜填統(tǒng)計表，畫統(tǒng)計圖，答復以下問題師：看這張統(tǒng)計圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔金牌數(shù)增多?！愁A測一下，20xx年在北京舉辦的29屆奧運會的金牌數(shù)。四、拓展質(zhì)疑1．這節(jié)課上到這兒，你有什么收獲？還有什么問題？2．老師總結(jié)：我們今天只是初步學習了統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，今后我們對統(tǒng)計還要進展深化地學習。五、布置作業(yè)選自己感興趣的內(nèi)容，自己找數(shù)據(jù)，制統(tǒng)計表，畫條形統(tǒng)計圖小學數(shù)學教案篇8教學目的1、借助識別方向的活動，進一步開展空間觀念。2、結(jié)合詳細情境給定一個方向〔東、南、西或北〕，能識別其余的七個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的位置，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)絡。教學重難點結(jié)合詳細情境給定一個方向〔東、南、西或北〕，能識別其余的七個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的位置，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)絡。教學準備教具：課件、掛圖。學具：制作方向板的紙板。課時1教學過程切入舉偶出示課件，談話引入。請同學們仔細觀察，小熊如今站在哪里？〔學?！衬敲矗谒臇|、南、西、北四個方向都有哪些建筑呢？大家真聰明，你能填出下面四個建筑物的準確方向嗎？體育館在學校的`〔〕面，商店在學校的〔〕面。醫(yī)院在學校的〔〕面，郵局在學校的〔〕面。對話平臺玩中學1．說一說。通過看圖，初步理解大致方向?！?〕同學們說得真不錯，請仔細觀察，在學校的周圍還有哪些建筑物？先自己找一找，再說給你的同桌聽一聽。〔2〕這些建筑物又在學校的那個方向呢？請你仔細想一想。2．議一議。通過議一議及親身體驗，認識東南、東北、西南、西北四個方向?！?〕說一說。你是怎樣想的，在小組內(nèi)說一說?！?〕議一議。誰說得對？為什么？〔3〕老師。在學生議一議的根底上，老師進展，明確東南、東北、西南、西北四個方向。3．做一做。在做一做中，進一步明確八個方向。用你手中的學具制作方向板。學中做1．試一試。利用方向板?！?〕在教室識別八個方向。2．坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是那位同學。3．練一練。完成書中練一練。板書設計識別方向西北北東北西東西南南東南小學數(shù)學教案篇9教學目的：1、認識容量單位毫升，知道毫升是一個比擬小的容量單位。2、掌握升和毫升之間的進率，知道1升=1000毫升教學準備：學生預習、準備量杯、滴管、量桶、水等。教學過程：一、理解預習情況：通過預習，你知道我們這節(jié)課要學習什么？你知道了相關(guān)的哪些知識？隨學生答復板書：毫升學生可能會知道：毫升可以用字母ml表示；1升=1000毫升；……二、認識1毫升1、取量筒，介紹：這個量筒最少的刻度是5毫升，如今我們要用它和這個滴管來找1毫升有多少滴，2、用滴管向量筒里滴水，大家數(shù)一數(shù)，幾滴大約是1毫升。3、通過這個實驗，你對毫升有了什么認識？4、介紹生活中量毫升的容器：有時我們生病了，要喝一些藥水，〔取一藥水瓶〕讀：成人每次喝15~20毫升。問：我沒有量杯，那怎么才能找到這15~20毫升藥水呢？取生活中最常見的勺子，舀滿1勺水，倒入量筒，測得大約是10毫升指出：這勺子是我們每天都要用的東西，如今你會利用它找適量的藥水了么？三、完成想想做做1、2：1、下面的容器里各有多少毫升藥水？指出：飲料我們可以多喝點少喝點，但在醫(yī)學上卻不能有一點點的馬虎，所以在用藥的時候都要嚴格按照規(guī)定。下面這些是常見的一些規(guī)格，分別說說是多少毫升？2、老師用量筒量出一個50毫升，然后倒入一個常見的一次性透明的杯子里，讓學生感受一下其高度，然后再讓學生想象假如倒入題中的這幾個容器中，水面高度各可能是什么情況？回家練習：用剛剛認識的勺子〔10毫升〕，舀50毫升水，分別倒入這幾個容器里，看看水面各在哪里？四、升和毫升的進率1．出示500毫升的量杯，請同學們觀察量杯上的刻度，指一指，100毫升，150毫升，250毫升，400毫升和500毫升各在什么地方。2．把1升水倒入量杯中，看看可以倒幾杯?！矁杀?．問：1升等于多少毫升。4．指名學生答復，板書〔1升=1000毫升〕說明升與毫升的進率是1000。5．練習：20xx毫升=〔〕升4000毫升=〔〕升9升=〔〕毫升10升=〔〕毫升五、完成想想做做3、4、5：1、說說下面每種飲料分別需要多少瓶才正好是1升：請學生完好的列出解答算式。在交流第一個的時候指名說說列式理由。2、倒出100ml飲料，數(shù)一數(shù)你要多少口才能把它喝完。再算一算，喝一口大約有多少毫升？先交流：做這個實驗應該怎么喝？然后多請幾個學生自然地喝這100ml水。算一算。3．完成想想做做4〔1〕學生獨立完成〔2〕交流六．你知道嗎？學生自由閱讀后交流感想。課后小記：“1毫升概念確實立”,讓學生觀察1毫升在量器、瓶蓋中的情況、用滴管裝，使每個學生都清楚地看到了1毫升的多少，學生感興趣。認識一把普通勺子容量約10毫升，可以幫助學生更容易地在生活中尋找、認識毫升，是一個非常好的學具。授后小記：前兩課時給我的最大感受就是，教學容量單位應該以動手操作及實物演示為主要的教學及學習方式，因此，在課前我利用學生群體搜集了大量練習中出現(xiàn)的容器實物，在課上展示給所有學生看，學生通過觀察，實在地感受到了“1毫升”是一個很小的容量單位及各種小容量容器的實際大小。小學數(shù)學教案篇10教學內(nèi)容：p.3、4的例3、例4，完成第5頁的練一練和練習一的第7~10題教學目的：1、使學生在盈與虧、收與支、升與降、增與減以及朝兩個相反方向運動等現(xiàn)實的情境中應用負數(shù)，進一步理解負數(shù)的意義。2、體驗數(shù)學與日常生活親密兩觀，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。教學重點：應用正數(shù)和負數(shù)表示日常生活中具有相反意義的數(shù)量。教學難點：體會兩種具有相反意義的數(shù)量。教學準備：直尺等教學過程：一、談話導入：上節(jié)課我們認識了負數(shù)，請你用自己的話書說怎樣的數(shù)是負數(shù)？正和負是一對反義詞，生活中也有很多正好相反的變化，它們也可以分別用正負數(shù)來表示。學生舉例〔可能有的情況〕：1、收入和支出：假如老師上個月的10日拿到1500元工資，為了強調(diào)“收入”，我可以這么記“+1500”，買衣服花了300元，可以怎么記？為什么？吃飯花了500元，怎么記？……2、轉(zhuǎn)入與轉(zhuǎn)出：這個新學期，我們班轉(zhuǎn)出1人，轉(zhuǎn)進3人，怎么表示？3、上車與下車：〔第10題〕，依次寫出每一站的情況，讓學生說說每一站是什么意思？特別是“0”；還可以結(jié)合某一站，讓學生說說“—3，+8”其實人數(shù)有什么變化？……4、上樓與下樓