肩膀高中素材(三篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——肩膀高中素材(三篇)每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀測、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

肩膀高中作文素材篇一

人的一生不可能風(fēng)調(diào)雨順地走過，更不能從出生到死亡都單獨一個人前行，人的一生需要無數(shù)的肩膀來依靠，才能漸漸走向成熟，才能面對人生旅途的不順，邁向成功。

叢飛這個從盤錦走出來的農(nóng)村小伙，單獨一個人到深圳闖蕩。剛到陌生的城市，只有依靠自己的雙手去打拼，四處碰壁的他也曾經(jīng)對生活失去了信心，而心中報答父母的迫切愿望和頑強信念支撐他一路走下去。最終，遇到好心人的幫助，依據(jù)得天獨厚的嗓音闖出了自己的一片天地。當他漸漸富有時，滿眼里竟是那些上不起學(xué)的失學(xué)兒童，他的人生也因此而改變。他組織文藝演出，把所有籌集的捐款，毫無保存地捐給失學(xué)的兒童，使他們重返了校園，他們一聲聲地叫著叢飛“爸爸！爸爸〞，此時的叢飛無比的欣慰。而災(zāi)難卻無情地降在這位好心人的頭上，叢飛不幸患上了癌癥，高額的醫(yī)藥費，使叢飛無力再支撐那么多的失學(xué)兒童的學(xué)費，他自己還有兩歲的兒子需要養(yǎng)育。別人都勸他放棄，叢飛卻說：“人活著，是為了讓別人過得更好，這才是人的價值。〞正是他這句話，感動了無數(shù)中國人向他學(xué)習(xí)，他用他那瘦弱的肩膀，撐起那些渴望讀書的孩子們的希望。

愛的價值是無限的，當別人給你頑強有力的肩膀依靠時，你要用同樣溫暖的肩膀去回報他們，這樣，我們的世界才會溫溫柔諧。

朋友，請記住，我們需要愛的肩膀依靠，當別人向你借用肩膀時，我們也要奉獻自己的肩膀讓別人依靠！“活著就是為了讓別人活得更好！〞我們彼此相互幫助，社會才能進步，世界才會充滿愛。

肩膀高中作文素材篇二

鳥，以一雙翅膀迎接風(fēng)雨，人，以一對肩膀挑起天地。

每每看到空中的飛鳥在風(fēng)雨中艱難地煽動雙翅，便會為那一幕悲壯的畫面而感動不已。

造物主真是巧妙，在這小小的鳥兒身上孕育著迎風(fēng)抗雨的能力——翅膀，讓它為生存而不停地煽動、博擊。那不停頓地雙翅，多象人類永不退縮的肩膀——那隨時準備挑起重擔(dān)的肩膀，不管是瘦弱的，還是強壯的，都在靜靜地承受著天地間的重重壓力。

是的，人的肩膀一如鳥的翅膀，是為承受壓力而生的。肩膀那種天生的默然是抗壓的潛力。肩膀的力量是肉眼看不透的，唯一證明肩膀的潛能的是沉重的擔(dān)子——人生的理想與責(zé)任。在理想與責(zé)任面前，肩膀沒有怨言地靜靜承受著，承受著天地間一切重擔(dān)，以令人難以致信的能力挑起了天地。

任何加于人類的苦難都是人類的一種責(zé)任——愛。而任何人類的理想都不能失去這種責(zé)任——愛。沒有愛，我們無從談到理想與責(zé)任，也難以發(fā)揮肩膀的潛能。唯有愛，可以把肩膀的潛能發(fā)揮到極限，可以實現(xiàn)美好的理想，可以負起如山的責(zé)任。

叢飛，一個靜靜承受壓力，用肩膀挑起一百七十八個貧困孩子的歌手，以他無私的愛心譜寫著生命壯闊的詩篇，以他無私的愛心支撐著肩膀的重負，以他無私的愛心實現(xiàn)著“讓讀不起書的孩子背起書包繼續(xù)讀書〞的理想，也以他無私的愛心訴說著奉獻的真諦。叢飛，他那被壓迫的雙肩始終默然地挑著擔(dān)子，在越來越大的壓力面前他把肩膀的承受潛力發(fā)揮到最大的極限，直到生命的最終一息，為生命落下完美的幕布。

叢飛的雙肩，表達著人類宏偉的精神。他的肩膀，蘊蓄著足以挑起天地的力量。這樣的一對肩膀才不愧是人類的肩膀。人的一生要面對的困難甚至是災(zāi)難何止一二？當我們面對困難與災(zāi)難的時候請不要垂下自己有力的肩膀。要知道，天大、地大，大不出我們的肩膀！讓我們把叢飛的精神化入肩膀，激發(fā)肩膀的潛能，對自己與他人負起責(zé)任，幫助自己或他人走出重重困難與災(zāi)難，重建我們的精神家園，重揚我們的人生風(fēng)帆！

肩挑重任的人生才完美，肩負天地的人生才壯觀。就讓我們肩并著肩，奉獻肩膀的力量，凝聚肩膀的愛，唱響肩膀人生！

肩膀高中作文素材篇三

自從踏上這段路程后，跟您相處的時間多過跟父親相處的時間，為此，您像父親那樣無私地給予我心靈的肩膀，您讓我以前的空想變成了現(xiàn)實，讓我對著枯燥乏味的學(xué)習(xí)生涯又重新載上了鮮花，——題記

肩膀

上小學(xué)的時候，老師叫我寫的讓我對課堂充滿了少年的期望，題目是‘你心中的班主任’那時的我竟天真地認為寫完交上去后學(xué)校會派一個我心中的班主任來教我們，可結(jié)果卻是應(yīng)了那句‘空想是那樣的美好，可現(xiàn)實卻是那樣的殘酷’童話故事里，灰姑娘遇上了王子，丑小鴨變成了天鵝，這不都是空想與現(xiàn)實接軌了嗎？就這樣，我?guī)е箽饣爝^了小學(xué)六年。

由于義務(wù)教育，我踏進了初中的新道路，我事后很慶幸我沒有錯過初中。

報到那天，校門口的橫幅上嬌艷的幾個大字‘新同學(xué)，新環(huán)境，新老師，新教室’印在了我的腦海深處?；蛟S是緣分在路上塞了車，也可能是命運的特別安排，讓我小學(xué)的空想到了初中才成真。

‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干’這是稱贊老師最常用的詩句，而小學(xué)的我卻認為這是對老師的浮夸其詞。到了初中，我才知道那時的我是那么的幼稚，無情。

我曾對朋友說過，我最追念的是初中而非小學(xué)，由于我的初中里沒有班主任。

那時的我，剛進入初中，對著一切新事物我又好奇又畏懼，心里感動很忐忑。當班主任走進教室時，我還以為他是初二，初三的學(xué)生，直到他做了自我介紹我才恍然大悟，之后便嘲諷自己眼睛有問題。

他是教體育的，這使得他不偏向任何一科；他有些孩子王的氣概，這使得他成為我們班上的老大哥；他很和善，這使得我們即使犯了錯也敢主動向他坦白；他還有些幽默，這使得他顯得年輕。

初中時光過的那么快，美好的時光總是過的`很快。現(xiàn)在才知道，我的王子已經(jīng)出現(xiàn)過，我的丑小鴨也已變成了美麗的天鵝?？墒怯姓l想過灰姑娘與王子在一起幸福開心的生活