2023年班主任的交流心得(三篇)

2023年班主任的交流心得(三篇)班主任的溝通心得篇一

首先，關(guān)懷學(xué)生。

小人物也需要愛情。他們在漸漸適應(yīng)學(xué)生生活的過程中，比擬脆弱，遇到困難就簡單退縮，這需要教師的關(guān)懷，才能有戰(zhàn)勝困難的決心和士氣。無論在學(xué)習(xí)上還是生活中，教師都會去關(guān)懷、照看他，那怕是一句話，就可以在他的心里起到很大的作用。校長要學(xué)會利用這一點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺那些需要關(guān)懷的同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)獻(xiàn)上一份真誠，那將是對學(xué)生最大的獎賞，會使他們更加信任你，更能聽從你的教育。

其次是學(xué)習(xí)心理學(xué)。

而在小學(xué)階段，不管從心理上還是生理上，都處于稚嫩期，一些問題處理不好，就有可能造成肯定的心理障礙。因此，作為班主任，在與學(xué)生溝通的過程中，應(yīng)多考慮學(xué)生的心理狀況，從實(shí)際動身，解決實(shí)際問題。共性是指在學(xué)習(xí)過程中遇到心理問題的學(xué)生，應(yīng)多加留意，分別對待，留意相互溝通。教師應(yīng)當(dāng)平易近人，一視同仁，當(dāng)發(fā)覺一些學(xué)生有心理障礙時(shí)，要留意學(xué)習(xí)他們的解決方法，絕不能等。

三是養(yǎng)成習(xí)慣。

班主任在班級治理過程中，應(yīng)有一種比擬習(xí)慣的做法，即班規(guī)不能朝令夕改，使班級治理難以自動運(yùn)轉(zhuǎn)。要多設(shè)計(jì)班級，實(shí)行什么樣的治理方法，到達(dá)什么樣的效果，治理?xiàng)l例絕不能輕易改動。何時(shí)做什么事，由什么人來做，從方法到要求都要明確下來，要有共性，重視別人認(rèn)為無關(guān)緊要的事，逐步實(shí)現(xiàn)班級治理自動化。為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂治理過程中，有時(shí)會違反一些規(guī)定。同時(shí)也要教育和培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四是嚴(yán)格要求自己。

教師是學(xué)生的楷模，學(xué)生在課堂上有充分的空間去學(xué)習(xí)和仿照。換言之，教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，教師的言行不雅，學(xué)生不敬佩，教師簡單丟失威信，給班級治理帶來不利影響。教師們每天早出晚歸，仔細(xì)備課，儀態(tài)端莊，言談舉止得體，這樣一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度往往會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。校長固然也要寬容，處理好與家長的關(guān)系，尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點(diǎn)。

校長的工作是一門藝術(shù)，是一門博學(xué)之術(shù)。每一個(gè)班主任都有自己的特色，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。作為一個(gè)學(xué)生，能夠遇到一個(gè)好的班主任教師，無疑對他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個(gè)人生都有好處。讓我們振作起來，做一個(gè)被學(xué)生們認(rèn)可的、真正值得信任的好班主任，為學(xué)生們的成長出力!

班主任的溝通心得篇二

班主任是學(xué)校教育工作的組織者，實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求學(xué)問的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛布滿才智之光?怎樣使這一顆顆心靈安康成長?這不僅需要班主任具有劇烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備肯定的組織治理力量。剛踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞累，但使我更加難以忘記的，是勝利的喜悅以及甘為人師的幸福。

一、言行指引航向。

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！毙W(xué)生，對班主任有著一種特別的信任和依靠情感。班主任的自身素養(yǎng)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個(gè)孩子的`典范。教育者要教育別人，首先要使自己具有完善的人格，注意自身的形象教育。因此，在班級工作中我要求學(xué)生做到的，自己首先帶頭做到。

要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到敬重每一名學(xué)生人格，從不挖苦挖苦他們;教育他們喜愛勞動，我每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一塊清掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生;教育學(xué)生搞好好團(tuán)結(jié)，我首先做到和科任教師、年級同志搞好團(tuán)結(jié)，和學(xué)生交知心朋友;在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫仔細(xì)工整，我在板書時(shí)首先做到書寫標(biāo)準(zhǔn)仔細(xì)記得四月初的一次美化校園的勞動中，我所任教的六年級一班安排的任務(wù)是清理學(xué)校的垃圾死角。雖然勞動量不大，但卻又臟又臭，因此勞動中大局部學(xué)生只是袖手圍觀。

我看到這種狀況后并沒有批判學(xué)生，而是首先自己拿起鐵锨干了起來，幾分鐘后，全體學(xué)生一塊干了起來，就連平常不愛勞動的王澤浩同學(xué)也挽起袖子參加到勞動中來。在這之后的班會上我召開了“勞動制造美”的主題班會，借時(shí)機(jī)表揚(yáng)了在勞動中表現(xiàn)好的學(xué)生。望著他們臉上洋溢的掩飾不住的喜悅，我感到特別的欣慰。是啊，這就是典范的力氣，這就是無聲的教育。

二、制度統(tǒng)領(lǐng)班級

有人說：良好的開端，勝利的一半。還有人說：沒有法規(guī)不成方圓。為此，每接一個(gè)班，一開校首當(dāng)其沖的工作就是與學(xué)生一同爭論制定班規(guī)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有目標(biāo)，做事有準(zhǔn)則，為學(xué)生良好自律意識的形成打好根底。在談?wù)摷娂姷囊还?jié)班隊(duì)會中，我班的班規(guī)出臺了，競有四章二十七條，從品德，紀(jì)律、學(xué)習(xí)，衛(wèi)生四個(gè)方面細(xì)致的列出了班中學(xué)生可能會消失的問題，制定了相應(yīng)的約束規(guī)章，甚至?xí)鴮憳?biāo)準(zhǔn)，“違紀(jì)”處理都有明確的規(guī)定。在學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)悟班規(guī)以后，班里的一切學(xué)習(xí)活動就有了行為準(zhǔn)則，在條例的指引下，學(xué)生的行為得到了逐步的標(biāo)準(zhǔn)，為協(xié)作班級對于違紀(jì)學(xué)生的處理，我還設(shè)計(jì)使用了學(xué)生違紀(jì)狀況說明書，讓學(xué)生在填寫表格，自我反省，同伴幫忙，好友監(jiān)視著力改錯(cuò)中，班級學(xué)生的自律意識明顯增加，班級向有序化進(jìn)展。

三、“排行榜”誘發(fā)競爭。

競爭帶來機(jī)遇，競爭中個(gè)體有所進(jìn)步，整體有所提高。當(dāng)學(xué)生在班規(guī)指引下有序化之后，班級呈現(xiàn)出整齊劃一的喜人狀況，然而在欣喜之余，讓學(xué)生共性得到張揚(yáng)，學(xué)習(xí)呈現(xiàn)爭先恐后的局面，還要為班級治理引進(jìn)源頭活水——“班級行為排行榜”評比。

對學(xué)生的表現(xiàn)根據(jù)班規(guī)，到達(dá)要求者：比方，作業(yè)得a一次，上課勇于回答下列問題一次，積極做衛(wèi)生一次，被教師，班長表揚(yáng)一次等發(fā)彩星一顆，當(dāng)彩星滿十顆可以在班主任跟前換取紅鉆一顆，并在每周周五的班會上親自貼在排行榜顯示欄自己名字的后面，班級各項(xiàng)先進(jìn)的評比以排行榜的次序?yàn)槭滓獥l件。我將學(xué)生根據(jù)性格互補(bǔ)，學(xué)習(xí)互助，男女搭協(xié)作理的原則，將學(xué)生編排座位，分為四個(gè)大隊(duì)，每隊(duì)民主推舉一位隊(duì)長負(fù)責(zé)本隊(duì)的治理工作，本隊(duì)學(xué)生群策群力為本隊(duì)取了洪亮的名字：陽光之夢隊(duì)，神舟六號隊(duì)，狀元隊(duì)，閃閃紅星隊(duì)。綻開組內(nèi)的評比，組中每位同學(xué)的獲鉆數(shù)與本組的先進(jìn)掛鉤，將個(gè)人榮譽(yù)和本組先進(jìn)嚴(yán)密結(jié)合，讓孩子深深的明白，個(gè)人的進(jìn)展離不開本組的支持，組的興衰與個(gè)人息息相關(guān)。實(shí)行衛(wèi)生承包責(zé)任制，學(xué)習(xí)紀(jì)律評比制，誘發(fā)競爭。

每周五的班會是孩子最快樂的時(shí)刻，穿梭在教師和辦公室之間的人絡(luò)繹不絕，彼此夸耀著兌取的紅鉆，兩眼熠熠生輝。學(xué)習(xí)遵規(guī)守紀(jì)的自覺性明顯增加，早晨進(jìn)入教室看到的是孩子勞碌的身影，一改以前等、靠的狀態(tài)，誰來的早就主動擔(dān)當(dāng)組內(nèi)衛(wèi)生的清掃工作，都為一個(gè)目的，本人的優(yōu)秀和本組的先進(jìn)。隊(duì)長也能利用課外時(shí)間主動召開本組學(xué)生批判與自我批判的會議，團(tuán)隊(duì)精神，競爭意識普遍高漲。

四、競聘增加活力

班干部是班集體的中流砥柱。班級工作的好壞肯定程度上取決于班干部的素養(yǎng)。班主任工作的一個(gè)重要工作就是要組建一個(gè)構(gòu)造合理，力氣頑強(qiáng)，具有劇烈的班級榮譽(yù)感和敬業(yè)精神的班委會，試想，一個(gè)懶懶散散，分散力不強(qiáng)的，責(zé)任心不強(qiáng)，工作作風(fēng)不硬的班委會，在履行職責(zé)是確定會大打折扣。

在班級治理中，針對六年級學(xué)生的生理和心理進(jìn)展?fàn)顩r，我廢除傳統(tǒng)的“干部終期制”(一個(gè)學(xué)生一學(xué)期或多學(xué)期擔(dān)當(dāng)職務(wù)不變)，建立新型的干部選任考評機(jī)制，面對全體學(xué)生，實(shí)行了競聘上崗，使每一位學(xué)生都有參加競爭的時(shí)機(jī)，在競聘演講之后，學(xué)生公投選出班委會成員，教師依據(jù)學(xué)生狀況合理安排職位，明確工作職責(zé)，重視班干部工作力量的培育和落選學(xué)生的思想工作，調(diào)動學(xué)生的積極性，對班干部工作進(jìn)展定期考評，吐故納新，對每期選出的最正確干部賜予嘉獎，積極熱忱的確定中，班干部工作力量逐步增加，儼然成了教師的左膀右臂，班級治理良性化進(jìn)展。經(jīng)過一學(xué)期的努力，班內(nèi)學(xué)生形成了團(tuán)結(jié)友愛，向善樂學(xué)喜好讀書的好習(xí)慣。

雖然在這個(gè)過程中，作為一名班主任的確很累，事情許多，很操勞，但是，當(dāng)走上講臺，看到那一雙求知的眼睛，當(dāng)看到學(xué)生在自己的教育下有了很大的轉(zhuǎn)變，當(dāng)被學(xué)生圍著歡樂的談笑，當(dāng)學(xué)生把自己當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長打電話來說，孩子變了，變的懂事聽話了……那歡樂是從心里往外涌的。

班主任教育溝通心得【篇3】班主任的溝通心得篇三

高二(8)班是物地組合，充分表達(dá)了理科班的特點(diǎn)，全班59名成員，男生48人，女生11人，整體上好動，學(xué)習(xí)氣氛有待加強(qiáng)，難于治理。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的磨合，取得初步的成績。

在學(xué)習(xí)氣氛的營造上，做了大量的工作。在班級樹立學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)典型，號召大家學(xué)習(xí)，李開昌、張姝凡等刻苦學(xué)習(xí)起到很好的帶頭作用，獲得全班同學(xué)的全都認(rèn)可，獲得很好的效果。班級前十名的學(xué)生根本穩(wěn)定。準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信念。洪亞威、沈改、金德公平同學(xué)一學(xué)期下來成績突飛猛進(jìn)并且穩(wěn)定下來，在班級的班會課上屢次表揚(yáng)，讓成績不抱負(fù)的同學(xué)獲看到了盼望，對于班級整體的學(xué)習(xí)氣氛營造起到很好的作用。從一個(gè)學(xué)期的考試成績來看，整體成績穩(wěn)步提升。

由于班級男生多女生少，班級治理上有肯定的難度。開學(xué)以來，逐步建立班級的規(guī)章制度。常規(guī)的如值日制度、座位輪換制度，學(xué)習(xí)小組的劃分等。提倡班級學(xué)生的自主治理，初步建立學(xué)習(xí)部、衛(wèi)生部、文明建立部、財(cái)政部、體藝部、會議部等六大部，相互監(jiān)視，相互競爭，形成良性的競爭氣氛，班級治理上取得較好的效果。作為班主任，工作壓力大大減輕。

班級的個(gè)別學(xué)生消失抽煙、自習(xí)課講話、遲到等不良習(xí)慣，需要做長期的反復(fù)的監(jiān)視。學(xué)生不消失問題是不正常的，學(xué)生的治理實(shí)際上就是一個(gè)不斷的反復(fù)的過程。整體上學(xué)生消失不良行為與表現(xiàn)良好是一個(gè)不斷反復(fù)的過程，關(guān)鍵在于班主任如何處理這類事情。局部學(xué)生有一個(gè)特點(diǎn)：例