大班科學(xué)誰能砸開核桃教案【含教學(xué)反思】

大班科學(xué)誰能砸開核桃教案教學(xué)目標(biāo)了解核桃的特點和結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)使用物品進行實驗和觀察發(fā)展學(xué)生的操作能力和觀察分析能力激發(fā)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)造力教學(xué)準(zhǔn)備核桃錘子小釘子放大鏡教學(xué)過程第一步：介紹核桃教師提問：“大家知道核桃嗎？”“長什么樣？”“有什么特點？”“可以用來做什么？”引導(dǎo)學(xué)生想自己知道的問題，逐步引出本節(jié)課的主題。教師可以在課前準(zhǔn)備好核桃示意圖或樣本，通過圖片或展示樣品的方式來介紹核桃的外觀、結(jié)構(gòu)、特點等。第二步：探究核桃教師提供給學(xué)生各自一個核桃，讓學(xué)生仔細(xì)觀察核桃，并盡可能多地描述核桃的特點。教師可以提供一些關(guān)鍵詞，“堅硬”、“弧形”、“邊緣凸起”、“里面有兩個核仁”等等。教師引導(dǎo)學(xué)生使用放大鏡觀察核桃的結(jié)構(gòu)，可先由教師帶領(lǐng)一次范例操作，讓學(xué)生知道如何正確使用放大鏡。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并描述以下問題：“核桃外部顏色和特點。”“核桃殼的厚度和邊緣的凸起部分?！薄叭绾斡眯♂斪訉⒑颂胰馊〕鰜?？”“核桃里面的幾層殼狀物和核仁涉及到的習(xí)性和食用價值方面的問題。”教師在此過程中把學(xué)生的發(fā)言和問題全部記錄下來，為后面的總結(jié)打下基礎(chǔ)。第三步：砸開核桃教師向?qū)W生介紹工具：錘子和小釘子，并通過示范操作操作方式。教師放置每個學(xué)生一個板子，在板子上放置核桃，手持錘子，讓學(xué)生嘗試砸開核桃。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察砸開后的情況，探究出各個部分之間的關(guān)系。教師可以設(shè)計一個小實驗：在砸開核桃前，在核桃皮上留下自己的名字或符號。然后將核桃以相同的方式砸開，看看自己名字或符號在里面是否還常駐。第四步：總結(jié)提問教師對本課已經(jīng)講解的內(nèi)容進行梳理，設(shè)計層次分明、清晰、深入的問題，讓學(xué)生回答和陳述。教師可按如下三個方面提問:1.核桃的種類和來源;2.核桃的外部表現(xiàn)及內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征;3.使用小釘子和錘子，砸開核桃后，核桃的內(nèi)在變化和各個變化之間的聯(lián)系。教學(xué)反思本課的教學(xué)方式是以探究為主線，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和實踐，感受核桃的結(jié)構(gòu)特點，促進學(xué)生對科學(xué)的探究和創(chuàng)造思維的發(fā)展。在教學(xué)中，我強調(diào)了三點：營造寬松自由的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生有多元化的學(xué)習(xí)體驗;以互動和合作形式帶領(lǐng)全班上課，啟發(fā)學(xué)生好奇心和探究興趣;通過提問與引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生在思考中多角度理解核桃的產(chǎn)生和變化。通過這樣