2023年教師資格之中學(xué)音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力自我檢測(cè)試卷A卷附答案

2023年教師資格之中學(xué)音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力自我檢測(cè)試卷A卷附答案

單選題（共50題）1、新型的課堂評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造適合并促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，這不僅包括知識(shí)的掌握和技能的訓(xùn)練，更重要的是通過(guò)課堂教學(xué)發(fā)展學(xué)生的（）A.創(chuàng)造性、主體性B.審美性、體驗(yàn)性C.創(chuàng)造性、審美性D.主體性、體驗(yàn)性【答案】A2、取材于敦煌壁畫(huà)中的舞姿而創(chuàng)作的民族舞劇是（）。A.《絲路花雨》B.《劉三姐》C.《金沙》D.《草原兒女》【答案】A3、某教師在教授《愛(ài)我中華》時(shí)，下列選項(xiàng)中，哪一個(gè)符合《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念中的“弘揚(yáng)民族音樂(lè)”?（）A.播放了世界各國(guó)的民族風(fēng)情視頻資料B.要求學(xué)生跟著錄音聽(tīng)唱歌曲《愛(ài)我中華》C.教師講解中國(guó)的56個(gè)少數(shù)民族類(lèi)別、風(fēng)俗文化、服飾特點(diǎn)等相關(guān)知識(shí)D.帶領(lǐng)學(xué)生編配與少數(shù)民族歌曲相配的動(dòng)作【答案】C4、下列不符合對(duì)勞動(dòng)號(hào)子描述的是（）。A.具有協(xié)調(diào)與指揮勞動(dòng)的實(shí)際功用B.歌唱方式通常為一領(lǐng)眾和C.具有坦率、直露的表現(xiàn)方法和熱情、奔放的音樂(lè)性格D.曲調(diào)較為簡(jiǎn)單，節(jié)奏性強(qiáng)【答案】C5、漢代文人音樂(lè)的標(biāo)志是()。A.禮教B.樂(lè)教C.歌舞D.琴學(xué)【答案】D6、兩句結(jié)構(gòu)樂(lè)段，上下呼應(yīng)，不同材料，稱(chēng)為（）。A.平行式結(jié)構(gòu)B.連環(huán)式結(jié)構(gòu)C.合尾式結(jié)構(gòu)D.對(duì)比式結(jié)構(gòu)【答案】D7、()是亨德?tīng)柍鑴≈庾钪匾膭?chuàng)作領(lǐng)域。A.協(xié)奏曲B.受難樂(lè)C.交響曲D.清唱?jiǎng)　敬鸢浮緿8、下列關(guān)于音樂(lè)和文本之問(wèn)關(guān)系描述正確的是()。A.勃拉姆斯的《德意志安魂曲》歌詞采用了傳統(tǒng)的拉丁經(jīng)文B.貝多芬的《第九交響曲》歌詞來(lái)自歌德的詩(shī)作C.舒伯特的《魔王》歌詞作者為德國(guó)詩(shī)人席勒D.馬勒的《大地之歌》以德文版的中國(guó)唐詩(shī)為歌詞【答案】D9、該患者病情遷延日久，進(jìn)而出現(xiàn)潮熱、盜汗、五心煩熱等癥狀，其病屬查看材料A.陽(yáng)損及陰B.陽(yáng)勝則熱C.陰虛則熱D.陰勝則寒E.陽(yáng)虛則寒【答案】A10、童聲合唱隊(duì)可由（）組成。A.已變聲的女同學(xué)B.未變聲的男女同學(xué)C.已變聲的男女同學(xué)D.未變聲的女同學(xué)【答案】B11、我國(guó)最早論述聲樂(lè)的著作是（）A.《唱賺》B.《唱論》C.《聲無(wú)哀樂(lè)論》D.《樂(lè)書(shū)》【答案】B12、《春江花月夜》改編自()A.《夕陽(yáng)簫鼓》B.《漁樵問(wèn)答》C.《月兒高》D.《瀟湘水云》【答案】A13、普通高中演奏模塊中培養(yǎng)學(xué)生演奏技能的正確方法是()A.增加演奏實(shí)踐機(jī)會(huì)B.使用專(zhuān)業(yè)的練習(xí)曲C.識(shí)譜唱歌D.加強(qiáng)識(shí)譜聽(tīng)音練習(xí)【答案】A14、下列不屬于同聲合唱類(lèi)型的是()。A.童聲B.混聲C.女聲D.男聲【答案】B15、最早將西方音樂(lè)帶到中國(guó)的人是（）。A.湯若望B.徐日昇C.利瑪竇D.郎世寧【答案】C16、康塔塔源于()。A.法國(guó)B.英國(guó)C.意大利D.德國(guó)【答案】C17、陸老師準(zhǔn)備在音樂(lè)課上進(jìn)行音樂(lè)筆試。小君是輕度弱視的學(xué)生，根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念，陸老師對(duì)小君最合適的安排是()。A.與其他普通同學(xué)一樣做答測(cè)驗(yàn)卷B.不必參加測(cè)驗(yàn)C.用放大字體的試卷參加測(cè)驗(yàn)D.可自由選擇是否參加測(cè)驗(yàn)【答案】C18、因證候禁忌而不宜合用的是A.六應(yīng)丸與紫雪散B.膽寧片與妙濟(jì)丸C.天麻丸與蘇合香丸D.牛黃解毒片與金匱腎氣丸E.附子理中丸與參茸衛(wèi)生丸【答案】D19、一位老師在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《森林狂想曲》這一內(nèi)容的時(shí)候，為了豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，制作了精美的PPT，聽(tīng)的過(guò)程中，以大森林為背景，各種小動(dòng)物依次蹦到畫(huà)面上，學(xué)生們不時(shí)哈哈大笑，活躍了課堂氣氛。但是學(xué)生在對(duì)預(yù)設(shè)問(wèn)題的回答上并不是很令人滿(mǎn)意，整節(jié)課下來(lái)雖然課堂氣氛活躍，但效果并沒(méi)有預(yù)期中的好。這位老師在利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)教學(xué)時(shí)，忽略了下列哪一點(diǎn)?（）A.科學(xué)性原則B.輔助性原則C.簡(jiǎn)約性原則D.直觀性原則【答案】C20、某女，28歲。妊娠7個(gè)月，因飲食不當(dāng)致胃痛脹滿(mǎn)，噯腐惡食，吐食，大便不爽，舌苔厚膩，該患者應(yīng)忌用的中成藥是A.氣滯胃痛顆粒B.胃康膠囊C.六味安消散D.胃脘舒顆粒E.胃乃安膠囊【答案】C21、唐代李頎在《聽(tīng)安萬(wàn)善吹觱篥歌》中說(shuō)：“南山截竹為觱篥，此樂(lè)本自龜茲出。流傳漢地曲轉(zhuǎn)奇，涼州胡人為我吹。傍鄰聞?wù)叨鄧@息，遠(yuǎn)客思鄉(xiāng)皆淚垂?！痹?shī)中談到的樂(lè)器是（）。A.嗩吶B.竹笛C.管子D.簫【答案】C22、“在“創(chuàng)作”模塊的教學(xué)中，程老師先讓學(xué)生欣賞《舟山鑼鼓》，并引導(dǎo)學(xué)生分析和歸納出其中的數(shù)列結(jié)構(gòu)創(chuàng)作手法，然后，教師提供一個(gè)節(jié)奏動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生運(yùn)用該技法進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編”，該音樂(lè)活動(dòng)是A.自由創(chuàng)作B.采風(fēng)創(chuàng)作C.命題創(chuàng)作D.模仿創(chuàng)作【答案】D23、在布隆迪，()象征著國(guó)王的權(quán)力，象征皇族的正統(tǒng)與種族的延續(xù)。A.馬林巴琴B.圣鼓C.薩朗吉D.風(fēng)笛【答案】B24、“老師播放音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生在欣賞卡上注明樂(lè)曲中法國(guó)號(hào)一共演奏了幾次主題A”，這一課堂活動(dòng)突出的是()。A.模唱B.編倉(cāng)C.律動(dòng)D.聽(tīng)辨【答案】D25、女性患兒，10歲，因發(fā)熱、頭痛、喉癢、咳嗽3天到兒科門(mén)診治療，經(jīng)診斷為上呼吸道感染。給予清開(kāi)靈25ml加10%葡萄糖注射液250ml靜脈滴注。輸入藥液約50ml，病人開(kāi)始胸悶不適，繼而呼吸急促、煩躁、驚叫，咯大量粉紅色泡沫樣痰，雙肺可聞彌漫性濕性啰音，心律40次/分，口唇發(fā)鉗，脈搏消失，血壓未測(cè)及。A.使用清開(kāi)靈注射液曾發(fā)生過(guò)不良反應(yīng)的患者不宜使用B.清開(kāi)靈注射液需聯(lián)用其他藥物一起配伍使用C.使用時(shí)，不宜超劑量.高濃度應(yīng)用D.對(duì)于老年人.兒童患者應(yīng)謹(jǐn)慎使用E.用藥期間應(yīng)密切觀察，發(fā)現(xiàn)異常應(yīng)及時(shí)停用，并及時(shí)采取救治措施【答案】B26、飲在胸膈則見(jiàn)A.肌膚水腫，無(wú)汗，身體疼痛B.胸協(xié)脹滿(mǎn)，咳唾引痛C.胸悶，咳喘，不能憑我，其形如腫D.喉中有物，吞之不下，吐之不出E.腸鳴瀝瀝有聲【答案】C27、下列關(guān)于南方曲笛與北方梆笛的說(shuō)法正確的是（）A.南方曲笛擅長(zhǎng)使用舌的技巧，旋律多具跳躍的特點(diǎn)B.南方笛曲風(fēng)格典雅、音色柔和、抒情性強(qiáng)C.北方梆笛擅長(zhǎng)使用氣的技巧，旋律多連貫、平衡D.北方梆笛曲風(fēng)優(yōu)美、柔和，多以抒情為主【答案】B28、被稱(chēng)為“芬蘭音樂(lè)之父”的是（）A.格林卡B.帕修斯C.西貝柳斯D.斯美塔那【答案】C29、通過(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè)，掌握音樂(lè)的基本知識(shí)和基本技能，逐步養(yǎng)成欣賞音樂(lè)的良好習(xí)慣。這屬于情感態(tài)度與價(jià)值觀中的（）。A.豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度B.提高音樂(lè)審美能力.陶冶高尚情操C.培養(yǎng)音樂(lè)興趣。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望D.培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。增強(qiáng)集體主義精神【答案】C30、音樂(lè)課上，教師為學(xué)生播放琴曲《陽(yáng)關(guān)三疊》，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)賞古琴音樂(lè)，了解古琴演奏中多樣的情感表達(dá)方式，感悟琴韻之美。這種教學(xué)行為最能體現(xiàn)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中的哪一個(gè)基本理念?（）A.彰顯美育功能，提升審美情趣B.弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化C.強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能D.立足核心素養(yǎng)，完善評(píng)價(jià)機(jī)制【答案】A31、下列連線(xiàn)不正確的是（）。A.江南絲竹——江、浙、滬地區(qū)B.廣東音樂(lè)——珠江三角洲地區(qū)C.南音——海南D.潮州弦詩(shī)——潮汕地區(qū)【答案】C32、下列哪項(xiàng)不適合作為高中"音樂(lè)與舞蹈”模塊的課堂教學(xué)活動(dòng)?A.學(xué)生根據(jù)舞蹈的節(jié)奏和情緒選配適合的音樂(lè)B.學(xué)生通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)舞蹈音樂(lè)的節(jié)奏情緒和情感C.學(xué)生學(xué)習(xí)有代表性舞種的基本動(dòng)作及動(dòng)作組合,并隨音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)。D.學(xué)生以小組為單位自創(chuàng)專(zhuān)業(yè)舞蹈，參加社區(qū)組織的文藝活動(dòng)【答案】D33、王老師在講授《沃爾塔瓦河》的過(guò)程中，在經(jīng)過(guò)了欣賞作品等一系列的教學(xué)活動(dòng)后，播放王世光作品《長(zhǎng)江之歌》進(jìn)行對(duì)比鑒賞，最后得出兩個(gè)作品都表現(xiàn)了作者對(duì)各自祖國(guó)的熱愛(ài)之情，學(xué)生能夠理解作品所表達(dá)的深刻內(nèi)涵。這種教學(xué)方法體現(xiàn)了（）的基本理念。A.以音樂(lè)審美為核心B.突出音樂(lè)特點(diǎn)C.關(guān)注學(xué)科綜合D.理解音樂(lè)文化多樣性【答案】D34、根據(jù)不同民族、地域，以及演唱風(fēng)格特點(diǎn)等，可以把聲樂(lè)分為許多不同的唱法，通常我們大致分為四類(lèi)。分別是美聲唱法、民族唱法、通俗唱法和（）。A.原生態(tài)唱法B.呼麥唱法C.即興演唱D.童聲合唱【答案】A35、一般來(lái)說(shuō)，表示高昂、熱烈、喜悅、激動(dòng)的情緒的音樂(lè)術(shù)語(yǔ)是（）。A.快速B.中速C.慢速D.中速偏慢【答案】A36、下列關(guān)于捷克民族樂(lè)派作曲家的描述，正確的是（）。A.斯美塔那的交響詩(shī)套曲《沃爾塔瓦河》將捷克的民族音樂(lè)發(fā)展到了新的水平B.斯美塔那的《被出賣(mài)的新嫁娘》是一部極具捷克民族特點(diǎn)的正歌劇C.德沃夏克的創(chuàng)作題材并不僅限于捷克，而是擴(kuò)展到了整個(gè)斯拉夫民族D.德沃夏克的《第九交響曲》第三樂(lè)章被改編成了歌曲《念故鄉(xiāng)》，廣為傳唱【答案】C37、肖邦的鋼琴作品《bA大調(diào)波洛奈茲Op.53》屬于哪類(lèi)音樂(lè)體裁?()A.舞曲B.進(jìn)行曲C.諧謔曲D.頌歌【答案】A38、下列作品中，哪一首是趙元任的合唱曲？（）A.《賣(mài)布謠》B.《也是微云》C.《聽(tīng)雨》D.《海韻》【答案】D39、改革開(kāi)放之初，一首唱遍大江南北的歌曲《打起手鼓唱起歌》的曲作者是()A.王立平B.施光南C.王銘D.傅庚展【答案】D40、教師處于平等中的“首席”位置，師生成為音樂(lè)學(xué)習(xí)中的“摯友”，在通向“美”的跑道上攜手共進(jìn)。在這樣一個(gè)前提下，師生之間的關(guān)系就完全變了，其中最顯著的變化，即學(xué)生從原來(lái)的服從者轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉旌献鞯囊环?，教師也從原?lái)的指揮者轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉旌献鞯牧硪环?。這說(shuō)明要（）A.加強(qiáng)學(xué)生間的相互合作B.建立新型的師生“合作伙伴”關(guān)系C.提倡教師間的合作D.促進(jìn)教育與環(huán)境之間的合作【答案】B41、下列不屬于合唱指揮的基本要求的是()。A.省B.準(zhǔn)C.美D.花【答案】D42、可參考胸痹來(lái)辨證論治的西醫(yī)疾病是A.肺炎B.冠心病C.腦梗死D.病毒性心臟病E.癔病【答案】B43、除了以甘美蘭為代表的“鑼群文化”外，東南亞音樂(lè)的另一個(gè)標(biāo)志是()。A.竹樂(lè)B.拉格C.呼麥D.瑪卡姆【答案】A44、《走進(jìn)新時(shí)代》是音樂(lè)家（）于1997年創(chuàng)作的歌唱作品。A.李劫夫B.印青C.谷建芬D.王佑貴【答案】B45、出現(xiàn)在全曲呈示段之前，作為全曲音樂(lè)形象縮影的音樂(lè)是()。A.間奏B.過(guò)門(mén)C.尾聲D.引子【答案】D46、路易斯·阿姆斯特朗被稱(chēng)為“爵士樂(lè)之父”，對(duì)于爵士樂(lè)有非常重要的意義。20世紀(jì)風(fēng)靡美國(guó)的爵士樂(lè)起源于（）。A.南美洲音樂(lè)B.蘇格蘭音樂(lè)C.非洲音樂(lè)D.澳洲土著人音樂(lè)【答案】C47、調(diào)式音級(jí)以主音為中心，主音上方大七度的音，叫作()。A.上中音B.導(dǎo)音C.下屬音D.下中音【答案】B48、借蜜蜂過(guò)江的意境比喻“小”民族敢于搏斗“大”風(fēng)浪的音樂(lè)出自下列哪部作品()A.翟小松((MongDong))B.劉諼《土樓回響》C.朱踐耳《納西一奇》D.郭文景《御風(fēng)萬(wàn)里》【答案】C49、音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)是()A.概念性、抽象性、實(shí)踐性B.非具體性、非語(yǔ)意性、時(shí)間性C.概念性、具象性、時(shí)間性D.非語(yǔ)意性、抽象性、概念性【答案】B50、在學(xué)習(xí)《沁園春?雪》這節(jié)課時(shí)，教師為了讓學(xué)生更好地體會(huì)作品。體會(huì)人文內(nèi)涵．張老師為大家介紹了毛澤東詩(shī)詞特點(diǎn)，以及《沁園春?雪》的創(chuàng)作背景。張老師的教授幽默風(fēng)趣，講解的內(nèi)容深入淺出，同學(xué)們一下子就理解這首作品所表達(dá)的內(nèi)涵，當(dāng)張老師播放音頻時(shí)，同學(xué)們被偉大領(lǐng)袖的胸襟所感染。教師為學(xué)生介紹歷史文化創(chuàng)作背景體現(xiàn)了新課標(biāo)中音樂(lè)課程哪一性質(zhì)?()。A.情感性B.審美性C.人文性D.實(shí)踐性【答案】C大題（共10題）一、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，分析下面欣賞教學(xué)課例，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！菊n題名稱(chēng)】洪湖水浪打浪【教學(xué)目標(biāo)】1．通過(guò)幾部經(jīng)典歌劇和舞劇的對(duì)比欣賞，讓學(xué)生了解歌劇是一門(mén)融諸多因素于一體的卻又相互有別的綜合藝術(shù)形式，激發(fā)他們認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)歌劇的興趣和欣賞經(jīng)典歌劇的能力，啟發(fā)學(xué)生從審美角度認(rèn)識(shí)歌劇的時(shí)代價(jià)值。2．通過(guò)聆聽(tīng)歌劇選段《清粼粼的水來(lái)藍(lán)瀅瀅的天》和《這一仗打得真漂亮》，感受體驗(yàn)其音樂(lè)情緒。知道歌劇音樂(lè)在歌劇中的作用：了解我國(guó)新歌劇的基本特征?！窘虒W(xué)內(nèi)容】1．《清粼粼的水來(lái)藍(lán)瀅瀅的天》選自歌劇《小二黑結(jié)婚》。2．《這一仗打得真漂亮》選自歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：1．讓學(xué)生了解歌劇的藝術(shù)魅力和藝術(shù)價(jià)值。2．重點(diǎn)介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》選曲，熟悉部分唱段。教學(xué)難點(diǎn)：【答案】(1)優(yōu)點(diǎn)：本教學(xué)課例緊緊圍繞課題“歌劇音樂(lè)”來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，安排多種教學(xué)形式和豐富多樣的活動(dòng)形式，始終以學(xué)生為主體，教師為輔，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與積極，突出了學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)性。教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程，采用欣賞、設(shè)問(wèn)、選擇、演唱和學(xué)生積極運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)、體驗(yàn)等多種教學(xué)方法，從不同角度讓學(xué)生體驗(yàn)了歌劇音樂(lè)表達(dá)的情緒，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及對(duì)歌劇藝術(shù)的熱愛(ài)，同時(shí)也提高了學(xué)生表現(xiàn)和傾聽(tīng)的能力，達(dá)到了預(yù)期的效果。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)歌劇、舞劇、話(huà)劇和音樂(lè)劇片段對(duì)比欣賞，意在打破這種心理定勢(shì)，讓學(xué)生在較為輕松、愉快的氛圍中，通過(guò)易于把握的對(duì)比欣賞，由淺入深地進(jìn)入到歌劇的藝術(shù)領(lǐng)域，為下面歌劇欣賞作了鋪墊；在新課教授環(huán)節(jié)：通過(guò)聆聽(tīng)、設(shè)問(wèn)的教學(xué)方式簡(jiǎn)化了歌劇復(fù)雜的概念，通過(guò)教師講解，使學(xué)生了解了我國(guó)器樂(lè)作品的發(fā)展過(guò)程及其風(fēng)格特征：通過(guò)觀看、感受、演唱、體驗(yàn)等多種教學(xué)形式，更進(jìn)一步了解了我國(guó)器樂(lè)作品的風(fēng)格特征，了解了歌曲《這一仗打得真漂亮》的音樂(lè)情緒和歌曲表達(dá)的思想內(nèi)涵。特別是學(xué)生領(lǐng)唱合唱環(huán)節(jié)，課堂氣氛活躍，學(xué)生情緒高漲，身臨其境地感受、體驗(yàn)了戰(zhàn)士們?nèi)俚南矏傂那楹蜆?lè)觀開(kāi)朗的精神面貌。通過(guò)學(xué)生自主探討，在理性和感性上都認(rèn)識(shí)了歌劇，課堂氣氛輕松愉快，極大地提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在鞏固提高環(huán)節(jié)：學(xué)生根據(jù)歌曲表達(dá)的情緒，選擇自己的喜好，即興創(chuàng)編、演唱、創(chuàng)作和肢體動(dòng)作演繹歌曲表達(dá)的思想情感，既活躍了課堂氣氛，展示了學(xué)生的才能，又是對(duì)歌劇藝術(shù)作了進(jìn)一步的了解和升華，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)歌劇藝術(shù)的熱愛(ài)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生表現(xiàn)和傾聽(tīng)的能力。(2)缺點(diǎn)：本教學(xué)課例在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了許多不足之處，如：歌劇藝術(shù)涉及的面比較廣，在教案設(shè)計(jì)過(guò)程中考慮得不夠全面；教師的講課語(yǔ)言不夠利索，啟發(fā)性語(yǔ)言不夠多，開(kāi)發(fā)學(xué)生自我的問(wèn)題較少等。本教學(xué)課例的教學(xué)過(guò)程中不應(yīng)采用師生問(wèn)答的方式。二、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，分析下面欣賞教學(xué)課例，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！菊n題名稱(chēng)】洪湖水浪打浪【教學(xué)目標(biāo)】1．通過(guò)幾部經(jīng)典歌劇和舞劇的對(duì)比欣賞，讓學(xué)生了解歌劇是一門(mén)融諸多因素于一體的卻又相互有別的綜合藝術(shù)形式，激發(fā)他們認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)歌劇的興趣和欣賞經(jīng)典歌劇的能力，啟發(fā)學(xué)生從審美角度認(rèn)識(shí)歌劇的時(shí)代價(jià)值。2．通過(guò)聆聽(tīng)歌劇選段《清粼粼的水來(lái)藍(lán)瀅瀅的天》和《這一仗打得真漂亮》，感受體驗(yàn)其音樂(lè)情緒。知道歌劇音樂(lè)在歌劇中的作用：了解我國(guó)新歌劇的基本特征。【教學(xué)內(nèi)容】1．《清粼粼的水來(lái)藍(lán)瀅瀅的天》選自歌劇《小二黑結(jié)婚》。2．《這一仗打得真漂亮》選自歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》。【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：1．讓學(xué)生了解歌劇的藝術(shù)魅力和藝術(shù)價(jià)值。2．重點(diǎn)介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》選曲，熟悉部分唱段。教學(xué)難點(diǎn)：【答案】(1)優(yōu)點(diǎn)：本教學(xué)課例緊緊圍繞課題“歌劇音樂(lè)”來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，安排多種教學(xué)形式和豐富多樣的活動(dòng)形式，始終以學(xué)生為主體，教師為輔，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與積極，突出了學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)性。教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程，采用欣賞、設(shè)問(wèn)、選擇、演唱和學(xué)生積極運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)、體驗(yàn)等多種教學(xué)方法，從不同角度讓學(xué)生體驗(yàn)了歌劇音樂(lè)表達(dá)的情緒，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及對(duì)歌劇藝術(shù)的熱愛(ài)，同時(shí)也提高了學(xué)生表現(xiàn)和傾聽(tīng)的能力，達(dá)到了預(yù)期的效果。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)歌劇、舞劇、話(huà)劇和音樂(lè)劇片段對(duì)比欣賞，意在打破這種心理定勢(shì)，讓學(xué)生在較為輕松、愉快的氛圍中，通過(guò)易于把握的對(duì)比欣賞，由淺入深地進(jìn)入到歌劇的藝術(shù)領(lǐng)域，為下面歌劇欣賞作了鋪墊；在新課教授環(huán)節(jié)：通過(guò)聆聽(tīng)、設(shè)問(wèn)的教學(xué)方式簡(jiǎn)化了歌劇復(fù)雜的概念，通過(guò)教師講解，使學(xué)生了解了我國(guó)器樂(lè)作品的發(fā)展過(guò)程及其風(fēng)格特征：通過(guò)觀看、感受、演唱、體驗(yàn)等多種教學(xué)形式，更進(jìn)一步了解了我國(guó)器樂(lè)作品的風(fēng)格特征，了解了歌曲《這一仗打得真漂亮》的音樂(lè)情緒和歌曲表達(dá)的思想內(nèi)涵。特別是學(xué)生領(lǐng)唱合唱環(huán)節(jié)，課堂氣氛活躍，學(xué)生情緒高漲，身臨其境地感受、體驗(yàn)了戰(zhàn)士們?nèi)俚南矏傂那楹蜆?lè)觀開(kāi)朗的精神面貌。通過(guò)學(xué)生自主探討，在理性和感性上都認(rèn)識(shí)了歌劇，課堂氣氛輕松愉快，極大地提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在鞏固提高環(huán)節(jié)：學(xué)生根據(jù)歌曲表達(dá)的情緒，選擇自己的喜好，即興創(chuàng)編、演唱、創(chuàng)作和肢體動(dòng)作演繹歌曲表達(dá)的思想情感，既活躍了課堂氣氛，展示了學(xué)生的才能，又是對(duì)歌劇藝術(shù)作了進(jìn)一步的了解和升華，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)歌劇藝術(shù)的熱愛(ài)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生表現(xiàn)和傾聽(tīng)的能力。(2)缺點(diǎn)：本教學(xué)課例在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了許多不足之處，如：歌劇藝術(shù)涉及的面比較廣，在教案設(shè)計(jì)過(guò)程中考慮得不夠全面；教師的講課語(yǔ)言不夠利索，啟發(fā)性語(yǔ)言不夠多，開(kāi)發(fā)學(xué)生自我的問(wèn)題較少等。本教學(xué)課例的教學(xué)過(guò)程中不應(yīng)采用師生問(wèn)答的方式。三、案例：在一次中小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)中，某授課教授一再?gòu)?qiáng)調(diào)音樂(lè)教學(xué)不能以教材為中心。一部分教師表示贊同，一部分教師堅(jiān)決反對(duì)。其中一位反問(wèn)教授：“不教教材，教什么？我從來(lái)不上教材以外的內(nèi)容?！绷硪晃唤舆^(guò)話(huà)題：“我上課就從來(lái)不用教材，以學(xué)生為中心，學(xué)生對(duì)什么感興趣我就教什么。......（1）分析上面案例中的兩種觀點(diǎn)存在的問(wèn)題。（8分）（2）如果你是音樂(lè)老師，針對(duì)存在的問(wèn)題你會(huì)怎么做？并說(shuō)明理由。（7分）【答案】本題考查的是音樂(lè)課的授課過(guò)程。《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：（1）以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力；（2）強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造；（3）突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合；（4）弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解音樂(lè)文化多樣性；（5）面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。分析此題時(shí)要從案例中教學(xué)過(guò)程是否符合上述課程基本理念入手。四、楚老師在高一年級(jí)“音樂(lè)鑒賞”模塊的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，來(lái)自本市一部分地區(qū)的學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)較好，看得出接受過(guò)較專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)訓(xùn)練；而另一部分地區(qū)的學(xué)生則不甚理想，有些學(xué)生甚至連簡(jiǎn)譜都不認(rèn)識(shí)，于是她決定將音樂(lè)課改為小組學(xué)習(xí)的形式，每個(gè)小組由音樂(lè)素養(yǎng)較好的和音樂(lè)素養(yǎng)-般的同學(xué)混合組成。同時(shí)為鼓勵(lì)組員間的互相幫助，楚老師將期中、期末考核形式定為小組表演的形式為主，小組表演的總分?jǐn)?shù)對(duì)本組組員的個(gè)人成績(jī)有直接影響，以促進(jìn)組員之間的積極互動(dòng)與合作。依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，分析楚老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)（7分），并說(shuō)明理由。（8分）【答案】本題考查的是對(duì)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)及音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念的理解?！镀胀ǜ咧幸魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》指出了高中音樂(lè)課程的基本理念：（1）以音樂(lè)審美為核心，培養(yǎng)興趣愛(ài)好；（2）面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展；（3）重視音樂(lè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)；（4）弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化。五、案例：音樂(lè)課上，授課教師聲情并茂地講述著古典音樂(lè)的特點(diǎn)，并為大家播放了一首古典樂(lè)曲。欣賞完畢，她充滿(mǎn)感情地問(wèn)：“同學(xué)們喜歡這樣的音樂(lè)嗎?”學(xué)生齊聲答道“喜歡”。這時(shí)，人群中響起一個(gè)不同的聲音：“不喜歡”。教師沒(méi)有去理會(huì)他，繼續(xù)說(shuō)道：“看來(lái)同學(xué)們都很喜歡古典音樂(lè)，那么我們?cè)賮?lái)欣賞另一首古典樂(lè)曲”結(jié)果那個(gè)學(xué)生說(shuō)了一句“也不好聽(tīng)啊”，但聲音明顯輕了。老師依然沒(méi)有理他，繼續(xù)上課。后來(lái)那個(gè)學(xué)生再也沒(méi)有發(fā)表意見(jiàn)。問(wèn)題：依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，對(duì)上面的教學(xué)案例片段進(jìn)行分析，并簡(jiǎn)述你的觀點(diǎn)?！敬鸢浮窟@是一個(gè)問(wèn)題案例。從案例中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)老師專(zhuān)注地教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂(lè)的“美”，讓課堂保持熱鬧的氣氛，足見(jiàn)整堂課還是比較井然有序的。但教學(xué)中也存在一些“不足”。教師沒(méi)有很好的尊重學(xué)生，面對(duì)學(xué)生的“異議”，教師第一次沒(méi)有理會(huì)。當(dāng)學(xué)生第二次發(fā)表意見(jiàn)時(shí)，聲音明顯輕了。此時(shí)學(xué)生的自尊心已經(jīng)受到傷害。這種不理會(huì)的態(tài)度勢(shì)必會(huì)在教師和學(xué)生之間挖了一條“鴻溝”。新課程關(guān)注相互合作探究，呼喚的是一種“合作伙伴”式的師生關(guān)系，教師處于平等中的“首席”位置，教師不是指揮者，而是合作的另一方。師生應(yīng)成為音樂(lè)學(xué)習(xí)中的“摯友”，在通向“美”的跑道上攜手共進(jìn)。教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生平和交流，找出原因，也應(yīng)認(rèn)真思考，從自己身上找原因。新課標(biāo)中有注重學(xué)生體驗(yàn)這樣一個(gè)特點(diǎn)，應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，提供不同的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生發(fā)展個(gè)人的知識(shí)、能力及價(jià)值觀。人是有差異的，每個(gè)人都是在真正獲得自我體驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷向上發(fā)展的。發(fā)表不同意見(jiàn)的學(xué)生有自己獨(dú)到的見(jiàn)解是因?yàn)轶w驗(yàn)具有獨(dú)特性，該教師在實(shí)際操作中忽視個(gè)體的存在，忽視對(duì)人情感的關(guān)注，忽視每個(gè)人情感體驗(yàn)的獨(dú)特性。統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)必定造成缺乏個(gè)性、缺少創(chuàng)新的局面。面對(duì)課堂上發(fā)生的各種各樣的音樂(lè)教學(xué)事件，教師應(yīng)該靈活應(yīng)對(duì)，以創(chuàng)造性的藝術(shù)策略來(lái)應(yīng)對(duì)事件。聽(tīng)取學(xué)生的不同想法，一起去發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的美。六、閱讀案例，回答問(wèn)題王老師在教授音樂(lè)《英雄凱旋歌》時(shí)先邀請(qǐng)學(xué)生欣賞歐洲先后出現(xiàn)的音樂(lè)風(fēng)格流派，接著聆聽(tīng)歌曲感受情緒力度，并一句一句地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)唱，但是發(fā)現(xiàn)學(xué)生在演唱“勝利的歌聲到處傳揚(yáng)”這一句時(shí)，臨時(shí)變音記號(hào)一直唱不準(zhǔn)，于是讓學(xué)生跟著自己一遍遍反復(fù)跟唱．但效果甚微，許多學(xué)生也出現(xiàn)了不耐煩的情緒。于是她說(shuō)：“最后聽(tīng)我演唱一遍，這次誰(shuí)再唱不準(zhǔn)，給我站到講臺(tái)上唱準(zhǔn)為止?！眴?wèn)題：根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念，對(duì)上面的案例中教師教學(xué)進(jìn)行分析。并給出合理性改進(jìn)建議。(15分)【答案】該案例是一個(gè)不合理的案例。不足之處有以下幾點(diǎn)：(1)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指出“以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”，提出興趣是音樂(lè)學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力和終身喜歡音樂(lè)的必要前提。這就要求老師在教學(xué)活動(dòng)中，要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，設(shè)置豐富的教學(xué)活動(dòng)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)老師采用提問(wèn)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為課堂的展開(kāi)奠定了基礎(chǔ)，但是學(xué)生出現(xiàn)了唱不準(zhǔn)的情況時(shí)．沒(méi)有進(jìn)行針對(duì)性地解決．而是一遍又一遍機(jī)械地重復(fù)，耗盡了學(xué)生的興趣，卻沒(méi)有達(dá)到理想的效果．而王老師此時(shí)也出現(xiàn)了厭煩情緒，沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和幫助，也就沒(méi)有達(dá)到學(xué)唱歌曲的目的。(2)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》提到，歌唱是中小學(xué)生最喜歡和最易于接受的內(nèi)容，要求學(xué)生能夠主動(dòng)地參與各種演唱活動(dòng)．養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。因此老師的正確引導(dǎo)就十分必要。同時(shí)課標(biāo)中也提到音樂(lè)課程要遵循“強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造”的基本理念，而單調(diào)的、機(jī)械的、重復(fù)的演唱方式?jīng)]有體現(xiàn)出鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造．不能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣，不能培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。建議該教師豐富課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，活躍課堂氣氛。比如分成音樂(lè)小組進(jìn)行演唱，讓學(xué)生自己成為小老師，不僅能快速地解決難題，還能增強(qiáng)學(xué)生的自信心．活躍課堂氣氛。(3)在演唱過(guò)程中老師也要注意評(píng)價(jià)方式。太過(guò)單一、枯燥，對(duì)于唱不準(zhǔn)的學(xué)生，甚至帶有一定“威脅”意味的評(píng)價(jià)語(yǔ)不應(yīng)在課堂中出現(xiàn)．違背了“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”的理念；因而，要求我們多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合．告訴學(xué)生好在哪里，不好在哪里，有哪些需要改正，而不是一遍遍無(wú)聊乏味地重復(fù)。同時(shí)也可以自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合．聽(tīng)取不同的意見(jiàn)活躍課堂氛圍，使課程更好地進(jìn)行。七、放學(xué)時(shí)，林老師經(jīng)過(guò)音樂(lè)教室，聽(tīng)到里面?zhèn)鱽?lái)了琴聲與歌聲。但此時(shí)并非音樂(lè)教室開(kāi)放的時(shí)間，于是他走了進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)是幾個(gè)音樂(lè)特長(zhǎng)生看到音樂(lè)教室門(mén)沒(méi)鎖就溜進(jìn)去了，林老師感到他們是因?yàn)閷?duì)音樂(lè)的喜愛(ài)才這樣做，就決定給他們一把鑰匙允許他們放學(xué)后在音樂(lè)教室練習(xí)。但慢慢來(lái)玩的人越來(lái)越多，以至于一些樂(lè)器和教學(xué)設(shè)備出現(xiàn)了不同程度的損壞。接下來(lái)該怎么辦?林老師陷入了沉思......問(wèn)題：根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，分析林老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足之處（7分），并針對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議（8分）?！敬鸢浮渴紫?，要判斷它是一個(gè)好的案例還是一個(gè)有問(wèn)題的案例，那么就需要我們有一個(gè)評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)，即《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中基本理念的內(nèi)容：（1）以音樂(lè)審美為核心，培養(yǎng)興趣愛(ài)好；（2）面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展；（3）重視音樂(lè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)；（4）弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化。我們要依據(jù)這些理念來(lái)判斷：案例內(nèi)容是否是合理的？好的部分有哪些，不好的部分有哪些？并說(shuō)明違背了教學(xué)論中的哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)。其次，對(duì)于優(yōu)點(diǎn)我們要發(fā)揚(yáng)光大，對(duì)于問(wèn)題我們要正確解決，將正確的做法寫(xiě)在論證內(nèi)容的后面。八、某學(xué)校在高二“音樂(lè)與舞蹈”選修模塊開(kāi)設(shè)了韻律操。每節(jié)課前，老師都會(huì)從網(wǎng)上下載根據(jù)《江南Style》《向前沖》《小蘋(píng)果》等流行歌曲編配的廣場(chǎng)舞錄像；上課時(shí)，老師一邊播放錄像，一邊要求學(xué)生對(duì)照錄像上的動(dòng)作學(xué)習(xí)。課堂上，氣氛非常活躍，老師省心，學(xué)生開(kāi)心。下課的時(shí)候?qū)W生們大汗淋漓，意猶未盡。有一天，老師對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們跳《青春修煉手冊(cè)》!”同學(xué)們頓時(shí)歡呼雀躍起來(lái)，齊聲叫好!安靜下來(lái)后，有一位學(xué)過(guò)芭蕾的女同學(xué)舉手對(duì)老師說(shuō)：“老師，每天就這么跳好像沒(méi)什么意思啊，到現(xiàn)在我也沒(méi)搞懂什么是韻律....."（1）依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，對(duì)上面的案例片段中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析。（8分）（2）如果你是音樂(lè)老師，針對(duì)案例中的問(wèn)題，提出改進(jìn)建議。（7分）【答案】本題考查的是音樂(lè)與舞蹈模塊的授課過(guò)程?！镀胀ǜ咧幸魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》指出：“1.以音樂(lè)審美為核心，培養(yǎng)興趣；2.面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展；3.重視音樂(lè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)；4.弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化”分析此題時(shí)要從教學(xué)過(guò)程是否符合《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》進(jìn)行分析。九、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開(kāi)階段進(jìn)行分析（7分），并說(shuō)明理由（8分）?！菊n題名稱(chēng)】《中國(guó)古典舞》【教學(xué)對(duì)象】選修“音樂(lè)與