幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)方案

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)方案幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)方案1

活動(dòng)目標(biāo)：1．在已有繪畫力量的基礎(chǔ)上，畫出人物的簡(jiǎn)潔動(dòng)態(tài)。

2、能夠大膽表現(xiàn)各種不同的人物。

活動(dòng)預(yù)備：1．紙、筆；

2.示范畫（草地上有各種人在做不同的事情）

活動(dòng)過(guò)程：

一．導(dǎo)入：我給大家?guī)?lái)了一幅畫，看一看，這些人在做什么？

小結(jié)：我們從人們的動(dòng)作上看出來(lái)了他們?cè)谧鍪裁?，原?lái)不同的動(dòng)作表示了不同的意思。

二．學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)的人的畫法：

請(qǐng)小伴侶做模特來(lái)做一個(gè)動(dòng)作：

依據(jù)模特的動(dòng)作來(lái)分析：哪些部位是前面的，哪些部位是中間的，哪些部位是被遮擋的最終面的。

小結(jié)：我們的身體、四肢他們?cè)臼枪潭ㄔ谶@里的，可是擺放的位置不同，動(dòng)作就發(fā)生了轉(zhuǎn)變，想要表達(dá)的意思也就發(fā)生了轉(zhuǎn)變。

1．老師示范：

（比如：走在路上打招呼的人：

畫畫要從頭畫起，先畫頭發(fā)，再畫臉，然后是身體，這個(gè)時(shí)候要留意手的位置，不同動(dòng)作手臂的位置不同哦。前面的手臂先畫，接著是中間的衣服，然后是后面被攔住的另一個(gè)手臂，想好它舉起來(lái)的時(shí)候是在哪里的，然后畫上去，遇到臉就跳開(kāi)，接著畫下去，最終添上手。）

小結(jié)：畫畫的時(shí)候要留意遮擋的部位，要先畫前面的，再畫中間的，最終畫后面的。

2．幼兒嘗試：

鼓舞個(gè)別幼兒嘗試畫簡(jiǎn)潔的人物動(dòng)態(tài)。

（針對(duì)幼兒繪畫的狀況，準(zhǔn)時(shí)訂正或者確定）

3．幼兒繪畫，老師指導(dǎo)：

小伴侶們?cè)诓莸厣嫌械脑谂懿?，有的玩球，玩的很快?lè)，那在草地上還可以做什么？

（比如：玩跳繩，那就給你畫的人手中拿著一根繩子；做嬉戲的話，就把這些人圍成一個(gè)圈等等。）

三．展覽、觀賞各自的作品：

說(shuō)一說(shuō)你畫的人他們都在做什么事情。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)方案2

寫生畫：給喜愛(ài)的人畫像

目標(biāo)：培育幼兒微小的觀看力量，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒能抓住人物的典型特征，大膽表現(xiàn)。

預(yù)備：不同臉型人物的范畫兩張。

過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1.組織嬉戲《猜猜我是誰(shuí)》，請(qǐng)幼兒閉上眼睛用手觸摸被猜幼兒的臉，然后說(shuō)出被猜幼兒的姓名，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)覺(jué)的。(如，他的臉比較長(zhǎng)、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。)

2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)的人是誰(shuí)，他長(zhǎng)的什么樣?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出人物的典型特征。

3.幼兒認(rèn)真觀看自己喜愛(ài)的人的臉，再與畫冊(cè)中的人物相比較，看與哪一張臉相同。

4.請(qǐng)幼兒為自己喜愛(ài)的人畫一張像，引導(dǎo)幼兒把人物的典型特征表現(xiàn)出來(lái)。

二、作畫。

1.幼兒開(kāi)頭作畫，老師為作畫有困難的幼兒做指導(dǎo)。

2.出示范畫，請(qǐng)幼兒觀賞并說(shuō)出范畫中人物的典型特征。引導(dǎo)幼兒抓住典型特

3.征大膽表現(xiàn)。

三、觀賞。

1.師生共同觀賞作品。

2.猜猜你畫的是誰(shuí)。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)方案3

活動(dòng)教學(xué)思想

美是一種藝術(shù)，美的因素?zé)o所不在，大班美術(shù)活動(dòng)-背太陽(yáng)。審美作為一種高級(jí)的情感體驗(yàn)，在我們的兒童時(shí)代更是進(jìn)展為劇烈的審美情感。幼兒園的審美啟蒙訓(xùn)練是將各領(lǐng)域的審美體驗(yàn)交織、滲透、強(qiáng)化，最終提高幼兒的審美素養(yǎng)。就美術(shù)活動(dòng)而言，應(yīng)當(dāng)將啟迪才智與美妙的心靈作為訓(xùn)練的首要目標(biāo)，努力在創(chuàng)設(shè)富有詩(shī)情畫意的情景中，給幼兒以豐富的感官刺激，鼓舞他們將發(fā)自內(nèi)心的劇烈感受用自己的表達(dá)方式自由地釋放出來(lái)．從而得到審美心理的滿意和情感的升華。所謂美術(shù)，美是體驗(yàn)，術(shù)是表現(xiàn)。兩者必需和諧統(tǒng)一。但是在訓(xùn)練實(shí)踐中卻很簡(jiǎn)單消失兩者對(duì)立的狀況：一是有美無(wú)術(shù)，幼兒只是在接受一些非常概念化的圖式，因而失去了表現(xiàn)和制造美的熱切愿望。在教學(xué)過(guò)程中，如何做到美與術(shù)的統(tǒng)一，如何將各種美的因素加以整合。使幼兒獲得完整的審美體驗(yàn)，我想這是我們審美啟蒙訓(xùn)練要努力追求的目標(biāo)。所以我想在這一方面作一個(gè)初步的嘗試。

活動(dòng)教材

《背太陽(yáng)》這一內(nèi)容選自一篇美麗的文學(xué)作品，它敘述了一個(gè)帶有一絲童話顏色，情節(jié)不斷變化的故事。故事以擬人化的手法將人人熟知的太陽(yáng)作為仆人公，將房子、大樹等比作地球上的伴侶，為了讓太陽(yáng)工作得輕松一點(diǎn)，伴侶打算輪番出來(lái)背太陽(yáng)。故事雖簡(jiǎn)潔．卻布滿了兒童情趣，而在幼兒繪畫創(chuàng)作中，觀賞感受始終是第一位的。幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作的欲望只能通過(guò)充分感受才能萌發(fā)，又只有在表現(xiàn)制造的親身體驗(yàn)中才能領(lǐng)悟美的真諦。這里所說(shuō)的情趣即為審美情趣。在繪畫創(chuàng)作中。技能水平可以有高有低，但情趣是不能沒(méi)有的，所以我想用這篇富有情趣的童話故事《背太陽(yáng)》作為貫穿始終的線索，營(yíng)造一個(gè)美麗動(dòng)人的意境來(lái)感染幼兒，大膽地表現(xiàn)美，創(chuàng)作美。

活動(dòng)目標(biāo)

作為一次美術(shù)活動(dòng)，我想老師應(yīng)當(dāng)非常留意美的形式對(duì)激發(fā)孩子審美體驗(yàn)的重要作用。本次活動(dòng)在技能目標(biāo)上必需解決的問(wèn)題是運(yùn)用重疊的方法來(lái)表現(xiàn)前后關(guān)系。在構(gòu)圖上，那些連成一片的房子，郁郁蔥蔥的樹林或是手拉手的云朵等襯托著一個(gè)半圓形的大大的太陽(yáng)，大與小、名與少的對(duì)比協(xié)作。給人以平衡的美感。

在情感目標(biāo)上，我想讓孩子感受道德情感的美應(yīng)是整個(gè)活動(dòng)的靈魂。故事中人與人之間的關(guān)懷，群體之間的相互關(guān)心及團(tuán)結(jié)的巨大力氣，這些抽象的情感品質(zhì)通過(guò)內(nèi)容語(yǔ)言及圖象會(huì)給孩子一種詳細(xì)、真實(shí)的體驗(yàn)和感受，并使幼兒通過(guò)自己的創(chuàng)作進(jìn)一步體會(huì)到這些漂亮情感品質(zhì)的美．而這種美會(huì)使整個(gè)活動(dòng)極有光榮。

活動(dòng)預(yù)備

工具與材料是美術(shù)創(chuàng)作的必要條件。恰當(dāng)?shù)剡x擇工具將會(huì)提高幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好，促使他們更主動(dòng)地投入創(chuàng)作。本次活動(dòng)中，我除了供應(yīng)他們常用的水彩筆和蠟筆外，還供應(yīng)了記號(hào)筆和多種顏色的水粉顏料及大號(hào)的水粉筆，便于幼兒表現(xiàn)大面積的色塊，嘗試多種作畫方法，可以用記號(hào)筆描線，可以用蠟筆勾邊，也可以用油水分別法。這樣一來(lái)，無(wú)疑又構(gòu)成了美術(shù)創(chuàng)作中的形式美。

活動(dòng)過(guò)程

1．主題引入

為了更好地把握幼兒對(duì)內(nèi)容所產(chǎn)生的劇烈的情感體驗(yàn)，滿意幼兒運(yùn)用更好的方法大膽表現(xiàn)自己體驗(yàn)的要求，我設(shè)置了這樣的主題引入：“太陽(yáng)辛苦了，地球上的伴侶們商議?著怎么讓它工作得輕松一點(diǎn)?！睆亩龊竺娴难菔緺?zhēng)論，很多房子、很多大樹、很多花草都來(lái)背太陽(yáng)。使這種情感體驗(yàn)逐步深化與升華，并能貫穿于整個(gè)美術(shù)活動(dòng)的全過(guò)程。

2．提問(wèn)設(shè)計(jì)

在感受物體重疊關(guān)系時(shí)，我用了簡(jiǎn)潔的動(dòng)畫效果，視覺(jué)效果較好。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，為了讓幼兒理解創(chuàng)作技能或?yàn)榱颂岢鲎層變籂?zhēng)辯的話題．我很注意設(shè)問(wèn)的技巧。如：一級(jí)提問(wèn)(較為籠統(tǒng)的問(wèn)題)、二級(jí)提問(wèn)(有各種答案的問(wèn)題)、封閉式提問(wèn)(即尋求標(biāo)準(zhǔn)答案的問(wèn)題)等等。但是，在教學(xué)實(shí)踐中，有時(shí)往往會(huì)留意了設(shè)問(wèn)的內(nèi)容如何為目標(biāo)服務(wù)，而忽視了完整性，老師則成了既是情景的創(chuàng)設(shè)者又是情景的破壞者。

為了設(shè)問(wèn)內(nèi)容與情景奇妙地結(jié)合，在引導(dǎo)觀看房子間重疊關(guān)系時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一組提問(wèn)：“一幢房子背太陽(yáng)背得動(dòng)嗎?”提示幼兒應(yīng)有很多房子才能背太陽(yáng)。演示二三幢房子后又問(wèn)：“咦!這幢房子怎么造了一半就背太陽(yáng)了?”引導(dǎo)幼兒觀看并發(fā)覺(jué)這幢房子給別的房子攔住了。所以只觀察一半。讓幼兒感知房子怎么擠進(jìn)去呢?從而告知幼兒重疊的表現(xiàn)方法：觀察邊就停，看不見(jiàn)當(dāng)觀察跳過(guò)去，提示房子與房子可以不斷地重疊。當(dāng)很多房子最終將太陽(yáng)背起的畫面消失后，孩子們的喜悅是不言而喻的。

有了以上的觀看感受，下面的嘗試就變得簡(jiǎn)潔了。用大樹作為相關(guān)繪畫閱歷的遷移為孩子在后面的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。同樣的，老師在示范講解時(shí)所用的設(shè)問(wèn)都圍圍著文學(xué)作品情節(jié)的綻開(kāi)而設(shè)計(jì)的。

3．活動(dòng)拓展

在引導(dǎo)創(chuàng)作時(shí)，我用“一年有幾天”的問(wèn)題激勵(lì)幼兒想像各種圖象．拓展創(chuàng)作思路。假如說(shuō)，在觀賞與爭(zhēng)論環(huán)節(jié)老師面對(duì)的是幼兒整體的話，那么在指導(dǎo)創(chuàng)作中的老師面對(duì)的則是不同層次水平的幼兒個(gè)體。老師必需用敏銳的眼光準(zhǔn)時(shí)捕獲幼兒創(chuàng)作過(guò)程中可能產(chǎn)生的新穎的構(gòu)想或預(yù)設(shè)外生成的問(wèn)題，并通過(guò)語(yǔ)言這一媒介將信息整理反饋給幼兒。在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中使幼兒布滿激情地投人創(chuàng)作。

為了保持活動(dòng)的完整性，這個(gè)環(huán)節(jié)老師富有情境性的語(yǔ)言是非常重要的。在創(chuàng)作中由于兒童對(duì)重疊與省略的熟悉有一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，幼兒時(shí)期也只是這一過(guò)程的初步熟悉階段，在這里是沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)之分的。教幼兒一種方法，只是為了讓幼兒更大膽地表現(xiàn)，而不是限制。美的構(gòu)圖形式是多變的，對(duì)于幼兒所表現(xiàn)出的各種圖式，老師的隨機(jī)指導(dǎo)顯得尤為重要。

活動(dòng)特色

審美訓(xùn)練的根本在于幼兒情感的培育，共性的陶冶。“背太陽(yáng)”這個(gè)活動(dòng)旨在讓幼兒體驗(yàn)關(guān)懷別人、關(guān)心別人的歡樂(lè)。我想在活動(dòng)結(jié)束后的評(píng)價(jià)中老師不應(yīng)單純功利性地評(píng)價(jià)誰(shuí)的房子畫得好，誰(shuí)的小花畫得美，而應(yīng)從請(qǐng)來(lái)了哪些背太陽(yáng)這個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)：第一天房子背太陽(yáng)．其次天請(qǐng)了誰(shuí)背太陽(yáng)?……在不斷介紹幼兒創(chuàng)作內(nèi)容的過(guò)程中使幼兒的心靈得到凈化。這樣一來(lái)，將重疊與省略這一枯燥乏味的技能訓(xùn)練，融會(huì)在美麗感人的文學(xué)作品的意境中。這樣幼兒最終得到的體驗(yàn)是“勤勞工作的太陽(yáng)得到了地球上許很多多伴侶的關(guān)懷和關(guān)心”，而不是僅僅學(xué)會(huì)了重疊和省略。

俗話說(shuō)：“畫無(wú)成法，教無(wú)定法?！蔽蚁肽欠N“為追求技能而技能至上”的做法在幼兒園的美術(shù)活動(dòng)中是應(yīng)當(dāng)避開(kāi)的。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)方案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒把握用手教導(dǎo)畫的.技能。

2、學(xué)習(xí)用手教導(dǎo)畫在桃樹枝上，并能表現(xiàn)大小不同的桃花。

3、培育幼兒養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣，保持畫面干凈潔凈。

活動(dòng)預(yù)備：

1、范畫一張。

2、粉紅色的顏料每組一盒，抹布（紙巾）每人一塊、作業(yè)紙每人一張（上面有一棵沒(méi)有開(kāi)花的桃樹）。

3、課件—桃花

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)觀賞圖片，在猜一猜中激發(fā)幼兒繪畫的愛(ài)好。

1、老師：老師今日帶來(lái)了一幅好看的圖片。

2、出示花苞圖

提問(wèn)：這會(huì)是誰(shuí)的花苞呢？

二、在看一看中感受桃花的形態(tài)美。

1、老師：原來(lái)這是桃樹上的花苞啊！你們喜愛(ài)桃花嗎？

2、觀看桃花的外形、顏色等特征。

三、嘗試印畫技巧。

1、出示一棵沒(méi)有開(kāi)花的小桃樹

老師：看！前面有一棵桃樹哦！桃樹為什么不興奮啊？

我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧。

（原來(lái)這棵桃樹說(shuō)別人都穿上美麗的衣服了，我出來(lái)晚了，還沒(méi)穿上美麗的衣服呢。）

2、老師拿來(lái)調(diào)好的顏料

老師：那老師來(lái)幫小桃樹穿衣服啊，讓他興奮好不好？

你們覺(jué)得春天的桃樹會(huì)穿上怎樣的衣服？

3、個(gè)別嘗試

介紹作畫材料，老師出示顏料，請(qǐng)幼兒伸出食指敘述自己的想法并進(jìn)行嘗試。

4、老師小結(jié)。沾的時(shí)候要伸出食指輕輕沾到顏料，按的時(shí)候要用力按下去，這樣印出來(lái)的花瓣才清晰、潔凈。

四、老師示范印畫。

1、接下來(lái)老師來(lái)給桃樹穿美麗衣服了，看看老師印的這些桃花是怎么樣的？

（有的大有的小，有的地方多有的地方少，有的兩片花瓣是好伴侶，有的三片花瓣是好伴侶。）

2、老師利用兒歌的形式啟發(fā)幼兒印畫的技巧

（顏料盤里蘸一蘸，漸漸拿起按下去，有大有小，有多有少，我的桃花朵朵紅）。

3、畫好后，老師把預(yù)備好的小蝴蝶貼到桃花上，讓蝴蝶飛來(lái)采花蜜。

4、老師：小伴侶們，你們知道么，那邊還有許多小桃樹都不興奮了，它們想請(qǐng)小伴侶們幫它們開(kāi)滿一樹的桃花，引來(lái)小蝴蝶采花粉呢。

五、幼兒操作印畫。

1、觀看桌上的用品，老師提出點(diǎn)畫要求。

（手指上的顏色不要往身上抹，保持畫面潔凈。）

2、知道手教導(dǎo)畫桃花，先將食指沾上顏料，在輕輕地按在桃樹枝上，點(diǎn)畫時(shí)先找好位置，再輕輕按下去，顏料不能太多。

3、老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒保持畫面干凈，對(duì)動(dòng)手力量弱的幼兒賜予肯定的關(guān)心。

4、引導(dǎo)幼兒利用兒歌表現(xiàn)出大小不同的桃花。

5、可以依據(jù)需要，啟發(fā)幼兒大膽想象，添畫小草等與春天相關(guān)的內(nèi)容。

六、體驗(yàn)勝利樂(lè)趣。

1、作品展現(xiàn)，幼兒相互觀賞評(píng)價(jià)。

2、老師講評(píng)。

你最喜愛(ài)哪一件，為什么？

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)方案5

目標(biāo)：鼓舞幼兒大膽制造，巧用廢舊材料制作臉譜和面具，感受動(dòng)手的樂(lè)趣。

預(yù)備：剪刀、膠水、各種廢舊物品、各類干果殼、毛線、棉花、各種豆類、石頭等。

過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1.觀賞畫冊(cè)中的臉譜制作，說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用不同廢舊材料制作臉譜，他是怎么做的。

2.請(qǐng)你為自己設(shè)計(jì)一個(gè)臉譜，用來(lái)參與我們的臉譜舞會(huì)，鼓舞幼兒大膽想象制造，做出與眾不同的臉譜。

二、制作。

1.幼兒選擇各種材料組合制作臉譜，老師為幼兒供應(yīng)材料上的關(guān)心。對(duì)個(gè)別有困難的幼兒，老師賜予肯定的指導(dǎo)與關(guān)心。

2.引導(dǎo)幼兒抓住臉譜的特點(diǎn)，夸張五官的特征，用各種材料給以裝飾。

三、觀賞。

1.師生共同觀賞。

2.幼兒戴上自己制作的臉譜參與臉譜舞會(huì)。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)方案6

目的要求：

1、在觀賞活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作愛(ài)好。

2、嘗試用線條、顏色對(duì)稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、水粉顏料若干，衣服若干件、各種水粉顏料，

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

嘗試用線條、顏色對(duì)稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

設(shè)計(jì)思路：

幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓幼兒具備初步的審美意識(shí)，挖掘和發(fā)揮幼兒的制造力量。大班下學(xué)期的幼兒已積累了較多的美術(shù)學(xué)問(wèn)閱歷，在此基礎(chǔ)上，我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的觀賞作品來(lái)拓寬幼兒的制造思路，提高幼兒的觀賞力量。在這次活動(dòng)中，我以中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為觀賞對(duì)象，旨在讓幼兒了解中國(guó)的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨(dú)特的裝飾風(fēng)格來(lái)吸引孩子，引起創(chuàng)作愛(ài)好，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的力量。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）觀看爭(zhēng)論

導(dǎo)入：瞧！這是什么？（臉）可是這張臉太白了，我們來(lái)幫他化扮裝怎么樣？那我們用什么顏色來(lái)畫他的臉呢你來(lái)說(shuō)（紅色、綠色、藍(lán)色）鼻子呢、眼睛、嘴巴。裝化好了，假如老師請(qǐng)你們依據(jù)臉的顏色給他取個(gè)名字的話，你們會(huì)給他取什么名字呢？

爭(zhēng)論：

小伴侶取的名字真好聽(tīng)，今日老師也帶來(lái)了些，你們看！師逐一出示紅臉、這是什么臉??！這個(gè)顏色的臉表示這個(gè)人很勇敢，藍(lán)臉、綠臉、黃臉（幼兒隨畫面一起說(shuō)出臉譜的名字，老師邊放課件邊介紹每種顏色代表著人物的性格特征）。

2、剛才那些紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉我們都把它統(tǒng)稱為臉譜。臉譜在我們的京劇中用的是最多的，我們來(lái)找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。（左右對(duì)稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣，臉?lè)殖蓭讉€(gè)塊面，五官有了變化）。（引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論顏色如何變，五官有些什么變化，）

3、老師示范，幼兒參加。

（二）聯(lián)想創(chuàng)作

今日我們一起來(lái)當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一張美麗的臉譜，把它畫在我們的衣服上好嗎？

提示：

1、心里先想好，今日你要畫一張什么顏色的臉。

2、化妝的時(shí)候要仔認(rèn)真細(xì)，千萬(wàn)不要把臉畫得兩邊兩樣。

3、臉譜上還有很多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告知大家。

4、你的五官變了沒(méi)有，變成了什么？（相互觀賞幼兒作品，促進(jìn)生生互動(dòng)）

5、顏色要有深有淺，找一找誰(shuí)是大藝術(shù)家。

（三）引導(dǎo)講評(píng)，展現(xiàn)

老師隨機(jī)抽取幼兒作品，請(qǐng)幼兒介紹你畫的是什么臉，

（四）、結(jié)束

（播放音樂(lè)）老師引導(dǎo)幼兒把自己的作品系在身體的各個(gè)地方走模特秀

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)方案7

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)制作活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)身邊美妙事物的關(guān)注，體驗(yàn)只要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)，廢舊物品也能成為點(diǎn)綴生活的精品。同時(shí)獲得審美閱歷，提高審美情趣。

2、大膽嘗試制作花籃，體驗(yàn)制作過(guò)程的歡樂(lè)。

3、體會(huì)漂亮的花籃給人舒適、溫馨之感，懂得用花籃表達(dá)自己美妙的心愿和祝愿。

二、活動(dòng)預(yù)備：

(一)材料預(yù)備：

a、包裝紙、掛歷紙、吹塑紙、糖紙、縐紙、泡沫紙等。

b、各式舊花籃。

c、花泥，樹葉。

d、吸管、牙簽、雙面膠。

(二)幫助教學(xué)預(yù)備

1、數(shù)碼像機(jī)一臺(tái)。

2、花店錄像。(三)環(huán)境預(yù)備：

在教室里掛一些插花的掛歷。

(四)閱歷預(yù)備：

1、動(dòng)員家長(zhǎng)帶孩子參觀花店等。

2、家長(zhǎng)和幼兒一起做花。

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)談話引出課題，回顧已有閱歷。

看!老師為你們帶來(lái)了什么?(出示自制花籃)。

這么美麗的花籃你們喜愛(ài)嗎?為什么?

花籃不僅可以美化環(huán)境，還可以表達(dá)我們美妙的心愿和祝愿。你們想不想得到它?要是你有這么一個(gè)花籃，想把它放在哪兒?干什么呢?

今日，我們就來(lái)自己一起動(dòng)手實(shí)現(xiàn)美妙的心愿好嗎?

通過(guò)談話喚幼兒起對(duì)已有閱歷的回憶，懂得花籃能美化環(huán)境，可以用它表達(dá)感情，從而激發(fā)幼兒自己動(dòng)手制作花籃的愛(ài)好和愿望。

(二)幼兒嘗試制作看!老師為你們預(yù)備了很多材料，有__、有__。有了這些材料就能做出漂亮花籃。

1、嘗試制作單枝花。

幼兒自己嘗試。

②通過(guò)提問(wèn)集體溝通制作的方法。

2、嘗試插花。

a、第一次插花。

1、啟發(fā)幼兒選擇最喜愛(ài)的材料，做最喜愛(ài)的花籃?

2、老師巡察，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，小組指導(dǎo)。啟發(fā)幼兒大膽探究、實(shí)踐，做成漂亮的花籃。

b、幼兒評(píng)價(jià)溝通。

1、現(xiàn)在，我們挑出幾個(gè)花籃展現(xiàn)給大家，好嗎?

2、你覺(jué)得他們的花籃好看嗎?為什么?(依據(jù)花籃的特征發(fā)獎(jiǎng))

通過(guò)爭(zhēng)論，讓幼兒形成基本的審美概念，如;顏色豐富、明麗、彩調(diào)統(tǒng)一、綠葉襯托、布局合理、花的疏密有致、花籃好看，花的外形美麗等。依據(jù)特點(diǎn)評(píng)獎(jiǎng)。

c、錄像觀賞。

1、想不到小伴侶自己動(dòng)腦筋就把花籃插得這么美麗，那么，能不能讓這些花籃插得更加美麗呢?接下來(lái)老師要帶著你們到一個(gè)花店去看看。

通過(guò)觀賞，讓幼兒感受插花藝術(shù)的魅力，并進(jìn)一步獲得審美學(xué)問(wèn)，也為下一步再操作供應(yīng)更多可仿照和想象的空間。

2、老師小結(jié)：原來(lái)插花還有這么多的學(xué)問(wèn)。

d其次次插花。

①提示幼兒依據(jù)自己的愛(ài)好以及審美學(xué)問(wèn)對(duì)自己的花籃進(jìn)行修整，鼓舞幼兒插得與別人不一樣。

引導(dǎo)幼兒相互之間啟發(fā)、借鑒。完成的幼兒可以關(guān)心別人制作，也可以再做一次。

(三)作品評(píng)價(jià)、展現(xiàn)。

1、讓幼兒手捧花籃，做一個(gè)造型動(dòng)作，用照相機(jī)留下最美的瞬間。

2、幼兒拿著花籃展現(xiàn)給聽(tīng)課的老師，與聽(tīng)課的老師一起共享。

3、現(xiàn)在，我們可以實(shí)現(xiàn)自己的愿望了。

通過(guò)展現(xiàn)讓幼兒充分體會(huì)到勝利的喜悅。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)方案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1，知道以數(shù)字，指針，表盤為主體，設(shè)計(jì)出不同造型的鐘表。

2，在觀賞的基礎(chǔ)上，遷移自己喜愛(ài)的形象裝飾鐘的形狀。

3，在涂色時(shí)保持畫面干凈，并體會(huì)勝利設(shè)計(jì)帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：白紙，記號(hào)筆，油畫棒，漿，各種外形的表盤，鐘的圖片，鐘表模板。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞鐘表模板，介紹鐘表的組成部分

1，出示鐘表模板

老師：小伴侶看看，這是什么？（鐘）

2，老師：人們很聰慧，為了讓大家知道一天當(dāng)中的時(shí)間，于是，創(chuàng)造了一種東西，這種東西就是我們剛剛看到的鐘。

3，老師：那請(qǐng)你看看呢，鐘有哪些部分組成的呢？它又有哪些特點(diǎn)呢？

（包括指針，數(shù)字，表盤等等）

4，老師：小伴侶們，你們家里的鐘都是什么樣子的啊？（造型，顏色）

重點(diǎn)請(qǐng)幼兒介紹一下自己家的鐘的造型和顏色

5，老師總結(jié)

二、觀賞各種造型的時(shí)鐘的圖片，引起幼兒對(duì)時(shí)鐘的愛(ài)好

1，老師：今日老師也帶來(lái)了許多的鐘，這些呢都是聰慧的設(shè)計(jì)者們細(xì)心設(shè)計(jì)出來(lái)的各種造型的鐘哦，你們想不想看看呢？

2，出示鐘的圖片，向幼兒介紹各種造型的鐘表，感受造型美和顏色美，在感受造型美的同時(shí)找到他們的共同點(diǎn)（都有以表盤為中心）。

重點(diǎn)：讓幼兒發(fā)揮想象的空間，在供應(yīng)好的各種表盤外面進(jìn)行各種造型的設(shè)計(jì)。

三、幼兒自由設(shè)計(jì)，老師進(jìn)行指導(dǎo)

1，老師示范：今日老師也當(dāng)了回設(shè)計(jì)者，我也設(shè)計(jì)了一個(gè)鐘，我們一起來(lái)看看？

（出示蘋果造型的時(shí)鐘。讓幼兒進(jìn)一步拓寬想象，除了圖片出示的有植物造型，有昆蟲造型，有建筑物造型的還可設(shè)計(jì)成水果造型的，只要發(fā)揮想象，造型可以有許多。）

2,老師：假如今日老師請(qǐng)小伴侶們也做一次能干的設(shè)計(jì)者，你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣子的鐘呢？（汽車的，小鳥的等等）

3，請(qǐng)各位小設(shè)計(jì)師們開(kāi)頭你們的設(shè)計(jì)吧。

4，提示幼兒在涂色的時(shí)候要保持畫面干凈。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)方案9

一、指導(dǎo)思想

為了更好地落實(shí)《園教研方案》、《班級(jí)組工作方案》，樂(lè)觀參加區(qū)教研組海運(yùn)，因地制宜，確定美術(shù)為我園大班班級(jí)組特色活動(dòng)形式。為保證該活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展，特制定本活動(dòng)方案。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)利用多種繪畫工具材料，運(yùn)用不同技法表現(xiàn)自己的思想和感受，體驗(yàn)制造的歡樂(lè)。

2、學(xué)習(xí)完整地表現(xiàn)感受過(guò)的或想像中的物體的動(dòng)態(tài)和簡(jiǎn)潔情節(jié)。

3、嘗試各種美術(shù)活動(dòng)形式，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、主動(dòng)參與手工活動(dòng)，較嫻熟地使用、選擇手工和材料，表現(xiàn)自己的意愿。

三、活動(dòng)措施

1、加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)

理論是時(shí)間的支撐，本學(xué)期將組織老師圍繞美術(shù)活動(dòng)加大對(duì)老師此方面的理論學(xué)習(xí)的力度，豐富老師的理論學(xué)問(wèn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行摘抄活動(dòng)，并有所反思，得到肯定程度的提升并能上升到實(shí)踐的層面。

2、樂(lè)觀開(kāi)展優(yōu)秀課仿照活動(dòng)

本學(xué)期園內(nèi)將供應(yīng)大量的錄影資料，包括優(yōu)秀美術(shù)在內(nèi)的多項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)例，要求每一位老師就錄影的活動(dòng)進(jìn)行仿照操作，感受一次勝利活動(dòng)背后所考慮的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

3、勇于進(jìn)行個(gè)人研討活動(dòng)

鼓舞每一位老師依據(jù)本班幼兒實(shí)際和本班級(jí)的美術(shù)目標(biāo)開(kāi)設(shè)一次美術(shù)研討活動(dòng)，要求老師多形式、多方法啟發(fā)幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。要求班級(jí)組的每一次老師能夠針對(duì)開(kāi)課老師的活動(dòng)提出詳細(xì)的意見(jiàn)和確定，同時(shí)能制造性地運(yùn)用到各片的平日訓(xùn)練中。

4、加強(qiáng)研討活動(dòng)

針對(duì)仿照活動(dòng)和研討活動(dòng)，班級(jí)組老師要團(tuán)結(jié)全都，出謀劃策，為本班及班級(jí)組老師的活動(dòng)盡綿薄之力?？蓮慕虒W(xué)設(shè)計(jì)的思路、教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施、教學(xué)效果等多方面進(jìn)行關(guān)心。同時(shí)要求各位老師將自己的仿照活動(dòng)和研討活動(dòng)形成檔案。

四、活動(dòng)支配

二月份

確定活動(dòng)形式和活動(dòng)方案

三月份

分發(fā)美術(shù)錄象

集中收看和個(gè)別收看

2名老師確定上仿照活動(dòng)（李、高）

四月份

2名老師確定上研討活動(dòng)（李、高）

4名老師確定上仿照活動(dòng)（吳、付、曹、巫）

活動(dòng)資料整理

五月份

3名老師確定上研討活動(dòng)（吳、付、曹）

2名老師確定上仿照活動(dòng)（馬、魏）

六月份

3名老師確定上研討活動(dòng)（馬、魏、巫）

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)方案10

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感知秋天明麗的顏色和果園豐收的景象。

2、探究學(xué)習(xí)用多種方法表現(xiàn)樹冠，嘗試用紅黃和黃綠色系表現(xiàn)秋天的樹的顏色。

3、學(xué)會(huì)與同伴合作作畫，感知集體作畫的樂(lè)趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、秋天的景色相關(guān)圖片。

2、油畫棒每組若干盒。

3、每組一張大的長(zhǎng)方形白紙。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、音樂(lè)活動(dòng)：小樹葉。

老師帶領(lǐng)幼兒有表情地隨著音樂(lè)演唱歌曲《小樹葉》，感知秋天的氛圍。

2、觀賞《秋天的樹》，感知秋天的顏色。

（1）引導(dǎo)幼兒觀看用實(shí)物展現(xiàn)儀放大的示范圖或閱讀幼兒用書《秋天的樹》畫面。

（2）你知道這是什么季節(jié)嗎？你是怎么看出來(lái)的？

（3）畫面上有什么？樹是什么顏色的？

3、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看感知樹木的形象和結(jié)構(gòu)。

（1）樹是什么樣子的？它由哪幾部分組成？你看到的樹冠是什么樣子？

（2）老師在黑板上畫出樹干，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)畫出不同的樹冠、（圓圓的、高高的、三角狀、花瓣形的、多個(gè)三角外形）

（3）啟發(fā)幼兒想一想：還可以怎樣畫樹冠？

4、探究用紅黃色系和黃綠色系表現(xiàn)秋天的顏色。

（1）你觀察的秋天的樹是什么顏色？

（2）老師在黑板上用黃、橙、紅三種顏色給大樹涂色。

涂色方法：先用筆畫出一個(gè)涂色的區(qū)域，然后，一筆接一筆來(lái)回涂色，關(guān)心幼兒把握勻稱涂色的要領(lǐng)。

5、引導(dǎo)幼兒以小組為單位，商議?在紙上畫出大地和樹。

6、作品展現(xiàn)：活動(dòng)前收集各種關(guān)于秋天的樹圖片資料，讓幼兒觀看感知，并在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)描繪秋天的樹。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)方案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉三角形，能用三角形觀看概括三角形物品。

2、把握三角形的畫法，能憑記憶畫誕生活中三角形物品，大膽選用合適的顏色。

3、感知生活中三角形的造型美，激發(fā)豐富的聯(lián)想和記憶。

教具預(yù)備：

課件、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

出示正方形紙，對(duì)折一下我們看，是什么?(三角形，我們數(shù)一數(shù)三角形有幾條邊?幾個(gè)角?凡是具有三條邊三個(gè)角的圖形，我們都把它們叫做三角形。

二、聯(lián)想生活中三角形物品

小伴侶們想一想:在我們身邊有哪些東西是三角形的?或接近三角形的?(雨傘、帽子、彩旗、燈罩、酒杯……)

小結(jié):在我們身邊有很多物品都是三角形，或者接近三角形的物品。

三、圖形刺激，引導(dǎo)幼兒觀賞圖片(實(shí)物投影顯示)。

1、出示圖片1，請(qǐng)看:畫面上藍(lán)天、白云、碧藍(lán)的大海、雪白的風(fēng)帆，這是一幅多么漂亮的畫面!在這幅畫面中，你發(fā)覺(jué)什么是三角形的?(風(fēng)帆)誰(shuí)知道風(fēng)帆具有什么作用?(調(diào)整風(fēng)力)。

2、出示圖片2，請(qǐng)看這一幅:畫面上夕陽(yáng)西下，陽(yáng)光照映著這幾座小亭子。誰(shuí)來(lái)小亭子是什么樣的?從整體上看，這些小亭子是什么外形?(三角形)

小結(jié):這幅畫之所以這么美，關(guān)鍵是美在亭子的造型上。

3、出示圖片3，請(qǐng)看這一幅:這是一座雪山，在藍(lán)天的映照下，給人一種穩(wěn)重的美。雪山的形狀也是三角形的。

4、出示圖片4，小伴侶請(qǐng)看:這是在高空拍攝下的一幅城市建筑圖，這藍(lán)色的三角形建筑都是樓頂，你們誰(shuí)知道這座樓頂為什么要建成三角形的呢?(美觀)除了美觀還有什么作用呢?(穩(wěn)健)

小結(jié):三角形不僅形狀美觀，而且具有穩(wěn)定、結(jié)實(shí)的作用，很多房屋、橋梁、都是由三角形的支架構(gòu)成的。

5、辨別熟悉圖片中的三角形物品(電腦顯示圖片)

問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這幅畫上有哪些物品是三角形的?

小結(jié):切成塊的西瓜，瓜尖最甜，小伴侶們最愛(ài)