關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（3篇）

Word第第頁(yè)關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（3篇）學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

通過(guò)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式等有了進(jìn)一步的了解。感受最深的是新課標(biāo)課程目標(biāo)的改變，在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能“雙基”的基礎(chǔ)上，增加了基本思想、基本活動(dòng)閱歷。由原來(lái)過(guò)多地關(guān)注基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí)，更加關(guān)注同學(xué)的情感，看法、價(jià)值觀，注意同學(xué)的全面進(jìn)展。面對(duì)新課程改革，我們必需轉(zhuǎn)變教育觀念，真正熟悉到了新課改的必要性和急迫性。下面就依據(jù)自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會(huì)：

一、自主探究與合作溝通

動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式，而實(shí)踐證明，小組合作互動(dòng)學(xué)習(xí)更是一種有效的學(xué)習(xí)形式，通過(guò)合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的學(xué)問(wèn)，更重要的是培育同學(xué)的合作意識(shí)和參加意識(shí)，使同學(xué)學(xué)會(huì)與他人合作的方法，進(jìn)而熟悉自我、進(jìn)展自我，充分體驗(yàn)合作探究勝利的喜悅。同學(xué)在合作、溝通、碰撞中把握了探究的方法。不但確立了同學(xué)的主體地位，還培育了他們自主學(xué)習(xí)的力量，滿意了他們的勝利欲，從而讓同學(xué)享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂(lè)。

二、動(dòng)手試驗(yàn)操作

同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)主要是通過(guò)動(dòng)手操作，動(dòng)手操作能促進(jìn)同學(xué)在“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程中對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)產(chǎn)生深刻的體驗(yàn)，從中感悟并理解新學(xué)問(wèn)的形成和進(jìn)展，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的閱歷。它是同學(xué)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要方式。老師要從直觀到抽象的思維的熟悉規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)、組織操作活動(dòng)，并擔(dān)當(dāng)好組織者和引導(dǎo)者的角色。要讓每個(gè)同學(xué)都必需經(jīng)受每一個(gè)操作活動(dòng)。還要引導(dǎo)同學(xué)把直觀形象與抽象概括相結(jié)合，實(shí)行邊說(shuō)邊操作，邊商量邊操作等方式，讓手、腦、口并用，在操作和直觀教學(xué)的基礎(chǔ)上準(zhǔn)時(shí)對(duì)概念、規(guī)律等進(jìn)行抽象概括。

三、留意運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助教學(xué)

由于運(yùn)用信息技術(shù)，有利于提高課堂教學(xué)效果，總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必需轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想方法，親密數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使同學(xué)從生活閱歷和客觀事實(shí)動(dòng)身，在討論現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和進(jìn)展數(shù)學(xué)，讓同學(xué)輕松開(kāi)心的學(xué)數(shù)學(xué)。

四、最終，通過(guò)對(duì)“十大核概念

數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算力量、推理力量、模型思想、應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的解讀，使我進(jìn)一步了解學(xué)習(xí)了新課標(biāo)。在教學(xué)中要特殊注意進(jìn)展同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使我了解新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，課堂不再是以老師為主體的單邊的教學(xué)活動(dòng)，而是師生雙向溝通，交往互動(dòng)，互相溝通，互相補(bǔ)充的過(guò)程;我將會(huì)嚴(yán)格根據(jù)新課標(biāo)的要求，上好每節(jié)課，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，要更多關(guān)注同學(xué)、敬重同學(xué)，努力為同學(xué)制造一個(gè)良好的教學(xué)情境，讓同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)的參加到教學(xué)中來(lái)。

學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

投入學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作，已經(jīng)有大半年了。這段時(shí)間，我不斷的探究著教學(xué)道路上自己應(yīng)當(dāng)是怎樣的呢？對(duì)于教材，老師該怎樣去參透，怎樣理解呢？對(duì)于課堂，老師應(yīng)當(dāng)怎樣去駕馭？4月14日在唐小聽(tīng)了銀川市學(xué)校數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽的幾位參賽老師的精彩授課，讓我立刻有了許多感悟。

第一，老師在使用教材時(shí)應(yīng)領(lǐng)先考慮教材內(nèi)容與同學(xué)生活實(shí)際是否相關(guān)，教材內(nèi)容的編排對(duì)我們的同學(xué)是否合適，假如不合適，老師應(yīng)調(diào)整，今日利娟老師就大膽的將《最大公因數(shù)》一節(jié)內(nèi)容的“鋪磚”例題拿掉，由于鋪磚和同學(xué)的熟悉距離太遠(yuǎn)，而且鋪磚通常都不是必需用整塊磚，有時(shí)切割瓷磚更合理。所以利老師改用“將一條18dm長(zhǎng)的紅絲帶和一條12dm長(zhǎng)的黃絲帶剪成若干段等長(zhǎng)的整分米小段，怎么剪？”作為例題，更便于同學(xué)理解和接受。我們是利用教材教，而不是就教材教教材。

其次，情境導(dǎo)入要想激起同學(xué)的愛(ài)好，老師就要從同學(xué)的愛(ài)好入手，下午有位老師將“分東西”的問(wèn)題用喜羊羊的故事情節(jié)講出來(lái)就很吸引同學(xué)的眼球，這就符合了孩子的愛(ài)好，自然將同學(xué)的留意力引到了本節(jié)課的內(nèi)容上。

第三，數(shù)學(xué)老師的語(yǔ)言也必需具有親和力，不能太枯燥，否則會(huì)讓整堂課的內(nèi)容都顯得枯燥。今日有兩位女老師的聲音就很適合學(xué)校生的口味，下午的`這位男老師的語(yǔ)言比較幽默，將約分比方成給這個(gè)分?jǐn)?shù)減肥，既形象又好玩。

第四，一堂課的各教學(xué)環(huán)節(jié)連接要自然，每一個(gè)環(huán)節(jié)要為后面的內(nèi)容做好鋪墊，該為同學(xué)搭梯子的時(shí)候就要給同學(xué)搭好梯子，才能讓課上的順，到達(dá)事半功倍的效果。老師的提問(wèn)要清晰且切中要害，對(duì)同學(xué)課堂上的數(shù)學(xué)活動(dòng)要提出明確的要求，對(duì)同學(xué)的活動(dòng)要起到指導(dǎo)作用。

教學(xué)是一條漫長(zhǎng)的路，我要學(xué)習(xí)的還許多許多。

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參與了學(xué)校數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)，從中感覺(jué)到，新教材與我們始終用的教材有所不同，感覺(jué)在許多方面都做了改良。例如，更注意數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，更重同學(xué)獨(dú)特的進(jìn)展，強(qiáng)調(diào)不同的同學(xué)學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，使每個(gè)同學(xué)都能有進(jìn)步。但實(shí)際怎樣操作，怎樣把握新教材心里卻沒(méi)底?？墒?，聽(tīng)了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的講座后，我立刻覺(jué)得，自己的熟悉清晰了很多。幾位老師不僅就《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》給我們談自己的體會(huì)，還結(jié)合一班級(jí)的實(shí)際內(nèi)容給我們分析，組織我們分組商量，關(guān)心我們更好的理解了新教材和新課標(biāo)的精神。下面就是自己學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的熟悉和體會(huì)：

1、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)更加豐富

隨著教育改革的不斷深化，傳統(tǒng)教學(xué)的改革已勢(shì)在必行。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求老師要給同學(xué)充分的時(shí)間和空間，給同學(xué)供應(yīng)豐富的學(xué)習(xí)資料，讓他們通過(guò)商量、溝通等多種形式的學(xué)習(xí)，使同學(xué)自主學(xué)習(xí)可以自學(xué)的內(nèi)容。

2、數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與實(shí)際生活緊密相連

數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性的把握和定量的刻畫(huà)、漸漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是來(lái)源于生活實(shí)際的，它在人類(lèi)社會(huì)中，是無(wú)處不在的，有著特別重要的作用，它并不是孤立于書(shū)本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不行分的，所以數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)是來(lái)源于生活，并且能夠解決生活實(shí)際問(wèn)題的。因此，在新教材的編寫(xiě)中更多的采納了生活化與情景化的場(chǎng)景，例如有兒童喜愛(ài)的嬉戲，活動(dòng)和童話故事，教材中布滿著艷麗的圖畫(huà)，使兒童愛(ài)好高漲，并能投入其中。

3、形式和內(nèi)容更加多樣化

新教材更注意多樣性。過(guò)去教學(xué)可以說(shuō)也重多樣化，但這種多樣化目標(biāo)單一，往往是殊途同歸，而且過(guò)分強(qiáng)調(diào)把握多種方法。相反，新教材更重討論探討的過(guò)程，承認(rèn)答案的不唯一性，使同學(xué)有一個(gè)較大的發(fā)揮的空間，同學(xué)可以想出多種方法解決問(wèn)題并且結(jié)果不是唯一的，同學(xué)更多的結(jié)合生活實(shí)際解題，使學(xué)習(xí)呈現(xiàn)一種多元化的形式。

4、更注意同學(xué)全面、持續(xù)、和諧的進(jìn)展

教材的設(shè)計(jì)更注意面對(duì)全體同學(xué)，培育同學(xué)的獨(dú)特。我們知道每一個(gè)同學(xué)由于生活環(huán)境，智力進(jìn)展，性格特點(diǎn)等多種緣由會(huì)造成，每個(gè)人對(duì)學(xué)問(wèn)的理解和接受有差異，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實(shí)存在的，而老師應(yīng)充分敬重同學(xué)的這種差異，對(duì)每個(gè)同