第一臺聽診器 聽診器的發(fā)明讀后感(5篇)_第1頁
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本文格式為Word版，下載可任意編輯——第一臺聽診器聽診器的發(fā)明讀后感(5篇)認真品味一部作品后，大家一定收獲不少吧，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。可是讀后感怎么寫才適合呢?以下是我為大家收集的讀后感的范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

第一臺聽診器聽診器的發(fā)明讀后感篇一

生：（朗讀）略

師：讓我們一起走進雷奈克的內心世界，讀讀這段話，你體會體會。生：我想雷奈克一定是十分沖動的，我從句子中兩個慨嘆號看出來的。

師：你來讀。讀得很流利，我聽出來雷奈克的高興，但是好象還不夠。你們想想：他整日思考的問題終究解決了，這怎么能不令他欣喜若狂呢？（誰再來讀）生：（讀略）

師：有進步了，人在沖動時神情會有什么變化呢？

生：我仿佛看到了他的眉頭伸展了，臉上笑容滿面。

師：那我們在朗讀的時候就要把自己當成是雷奈克，和他一起呼吸，一起開心！（生有感情地朗讀了這句話）

反思：學生在朗讀過程中，一般仍表現(xiàn)為一種外在的接觸語言的心理，還不能真正地向演播藝術家那樣，感受語言文字，并力求來表現(xiàn)它。所以，促使學生有感情地朗讀，必需讓學生先轉變讀的角色，來懇切地感受語言，獲得自己的情感體驗。低年級學生擅長形象思維，利用掛圖、插圖或聯(lián)系感性經驗，使課文的圖景、情節(jié)在頭腦中映現(xiàn)出來，能很好地激發(fā)情感。我發(fā)現(xiàn)小學生好動、愛表演，在表演時能全身心投入，這時他們的想象力豐富，對課文內容和所表達的感情能認真體會。因此，邊演邊讀，就成了低年級學生喜聞樂見的好方法，它使朗讀指導事半功倍。在上面這個片段中，我請同學把自己當成是雷奈克，和他一起呼吸，一起開心，表達心中的喜悅之情，應當說取得了十分好的效果。

第一臺聽診器聽診器的發(fā)明讀后感篇二

《世界上第一個聽診器》是一篇記敘文，陳述的是世界上第一個聽診器誕生的經過，是一篇科學故事，寫了醫(yī)生雷奈克從一次偶然的發(fā)現(xiàn)中受到啟發(fā)，通過反復試驗，發(fā)現(xiàn)了世界上第一個聽診器。課文共4個自然段，分成三個部分：第一部分，寫雷奈克看到大量病人痛楚死去，便整日思考如何及早發(fā)現(xiàn)人體內因疾病出現(xiàn)的異常變化。其次部分，寫雷奈克從兩個孩子蹺蹺板的游戲中受到啟發(fā)，用筆記簿卷成筒兒聽到了病人的心跳和內臟的聲音。第三部分，寫雷奈克不斷改進，終究發(fā)明白世界第一個聽診器。課文按發(fā)事情發(fā)展順序表達，語言平淡、淺顯。

就這樣一個自然段一個自然段地教學嗎？平淡

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