初中語(yǔ)文-雪教學(xué)課件設(shè)計(jì)

八年級(jí)下冊(cè)雪

1924年的12月31日，北京下了一場(chǎng)大雪。在這天的日記中，魯迅先生寫道：“雨（讀“yù”，從天上落下的意思）雪……下午霽（天放晴），夜復(fù)雪?！钡诙斓娜沼浿校謱懙溃骸按箫L(fēng)吹雪盈空際?！边@漫天飛舞的雪花，會(huì)觸動(dòng)魯迅先生怎樣的情思呢？分角色朗讀課文要求：（1）請(qǐng)同學(xué)們坐好，端好課本，大聲朗讀。（2）女同學(xué)讀1—3段，男同學(xué)讀4—6段?；顒?dòng)一詞語(yǔ)積累磬口qìng朔方shuò脂粉奩lián

褪盡tuì

凜冽lǐn

閃爍shuò粘結(jié)zhān粘連nián

眷念juàn旋風(fēng)xuàn

旋轉(zhuǎn)xuán胭脂yānzhi

龍眼核hé活動(dòng)二：有感情地誦讀文段

在這兩幅各具特色的雪景中，請(qǐng)選擇你喜歡的一處描寫，用你自己體會(huì)到的情感自由朗讀，并談?wù)勀愕拈喿x感受。女：朔方的雪，永遠(yuǎn)如粉、如沙。男：旋風(fēng)忽來(lái)，便蓬勃地奮飛,在日光中燦燦地生光。女：如包藏火焰的大霧。合：旋轉(zhuǎn)而且升騰。男：在無(wú)邊的曠野上。女：在凜冽的天宇下。合：閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的，是雨的精魂。女：是的，那是孤獨(dú)的雪，男：是死掉的雨，合：是雨的精魂！

活動(dòng)三：對(duì)比閱讀

對(duì)前三段和后三段反復(fù)進(jìn)行對(duì)比分析，找出它們的不同點(diǎn)。（提示：我們可以從課文選取的內(nèi)容、寫景的角度、運(yùn)用的句式、包含作者的情感等角度來(lái)思考。）內(nèi)容：前三段，寫景，也寫景中活動(dòng)；后三段主要描寫雪景。寫景：前三段多繪色彩，寫雪與周圍景物的映襯，重在描寫江南雪的靜態(tài)；后三段多狀情態(tài)，突出朔方雪的氣勢(shì)。句式：前三段多用長(zhǎng)句，讀來(lái)溫柔婉轉(zhuǎn)；后三段多用短句，讀來(lái)剛勁鏗鏘。情感：前三段是喜愛中有惋惜，后三段是贊頌中含敬仰。

那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。魯迅寫作《野草》時(shí)，適值“五四”退潮，正如作者在《〈自選集〉自序》〔《南腔北調(diào)集》〕中所說(shuō)：“后來(lái)《新青年》的團(tuán)體散掉了，有的高升，有的退隱，有的前進(jìn)，我又經(jīng)歷了一回同一戰(zhàn)陣中的伙伴還是會(huì)這么變化”。寫作背景

《雪》寫于1925年，正值不平凡的年代。南方的革命形勢(shì)蓬勃發(fā)展，可謂是春暖花開之日，然而，北方還處于一片寒冬之中。魯迅本人也因?yàn)橹С直睅煷髮W(xué)生運(yùn)動(dòng)而被教育部開除公職，但是他沒有絲毫的退縮，繼續(xù)堅(jiān)持斗爭(zhēng)，將教育部長(zhǎng)告上法庭，并且勝訴?！斑@閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的”朔方雪，是雪的精魂，“也是人的精魂，魯迅的精魂——奮斗的，向上的，閃光的?！薄贝箦X理群教授《心靈的探尋》他心中的理想，他的心志、性格、做人做事的原則，無(wú)一不契合這朔方大雪的本質(zhì)，鋪天蓋地地飛落，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地?fù)]灑，咄咄逼人地閃爍，以壓倒一切的氣勢(shì)，撲向黑暗中的世界，夢(mèng)想塑造出一個(gè)潔凈和純美的輝煌。

——黃蓓佳《靈