高考語文復(fù)習(xí)：正確使用修辭手法

正確使用修辭手法1.通過典型真題回顧，總結(jié)句子表達(dá)效果題的答題技巧。

2.能夠熟練運用答題方法，解答此類題目。

復(fù)習(xí)目標(biāo)考情分析考點試卷問法分值比喻2020新高考全國卷1、全國卷2比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡要分析。5分?jǐn)M人2021新高考全國甲卷文中畫波浪線處使用了擬人的修辭手法，請簡要分析其表達(dá)效果。對偶2021新高考全國卷1文中畫橫線的句子使用了對偶的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。設(shè)問、排比2022新高考全國卷1文中畫橫線的句子使用了設(shè)問和排比的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。4分三比兩問借對夸+反復(fù)

易混組1：比喻和比擬比喻重在“喻”，將甲比喻成乙，甲乙兩物有明顯的相似點。比擬重在“擬”，將甲當(dāng)乙來寫，兩事物彼此相融，渾然一體。1.從構(gòu)成的基礎(chǔ)來看，比喻的構(gòu)成的基礎(chǔ)在于相似性，而比擬構(gòu)成的基礎(chǔ)在于仿照性。（如“新月如鉤”，“彎”是兩者共同的特性，也就是相似點。而“油蛉在這里低唱”，“低唱”的特性是人獨有，而非油蛉的，直接將油蛉當(dāng)人來寫。）2.從構(gòu)成比喻、比擬的格式來看，比喻由本體、喻體和喻詞構(gòu)成，在比喻中，喻體乙必須出現(xiàn)，且修辭手段主要依賴名詞。而比擬由本體、擬體和擬詞構(gòu)成，但擬體乙絕不露面，主要依賴動詞、形容詞等。（如美人如花、魚翔淺底）

3.從修辭效果來看，比喻的喻體是顯現(xiàn)的、明確的，憑喻體來使本體具體化、形象化，從而易于領(lǐng)會。喻體越形象生動，修辭效果越好。而比擬的擬體是暗示性的，不會出現(xiàn)，要靠擬詞來使本體人格化、物性化，因而擬詞越生動，修辭效果越好。最簡單的判斷方法：揣摩出乙是什么，看文中有沒有出現(xiàn)。

易混組2：借喻和借代借喻重在喻，將甲比喻成乙；借代重在代，以乙來代稱甲。1.從構(gòu)成的基礎(chǔ)來看，借喻構(gòu)成的基礎(chǔ)在于相似性，而借代構(gòu)成的基礎(chǔ)在于相關(guān)性。（比如“我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”?！昂裾媳凇迸c“隔閡”相似，而“錦鱗游泳”，“鱗”和“魚”是相關(guān)。）2.從語法上看，所有的借喻都可以補充本體和喻詞，轉(zhuǎn)述成明喻，而借代不能。本體和借體不能共存。

3.從性質(zhì)來看，借喻的本體和喻體的關(guān)系和借代的本體和借體的關(guān)系性質(zhì)不同。借喻中本體、喻體的關(guān)系是臨時性的、松散的，而借代中本體、喻體的關(guān)系是穩(wěn)定的、緊密的。（比如“晶瑩的珍珠從她的眼里滑落下來?！薄罢渲椤焙汀把蹨I”原本是性質(zhì)不同的事物，兩者無關(guān)，在比喻句中因相似性而產(chǎn)生關(guān)聯(lián)。而“黃發(fā)垂髫”無論是老人的頭發(fā)還是小孩的頭發(fā)，都和本體老人小孩有著不可分割的緊密聯(lián)系。）最簡單的判斷方法，揣摩出本體甲和喻體/借體乙，看中間能不能加上喻詞。

高考真題（2021·新高考全國Ⅰ卷）傳統(tǒng)文化展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日傳承傳統(tǒng)文化。剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物；秧歌花鼓，傳播時代精神。火樹銀花踏歌行，古風(fēng)新韻頌文明。一席汁醇味正的文明盛宴，讓市民近距離感受到傳統(tǒng)文化的深厚魅力和傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛圍。

文中畫橫線的句子使用了對偶的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。(5分)答案：①結(jié)構(gòu)相同，意義緊密相連。“剪紙燈謎”和“秧歌花鼓”都是傳統(tǒng)民間藝術(shù)名稱，兩兩相對;“描繪”和“傳播”、“城鄉(xiāng)”和“時代”\“風(fēng)物”和“精神”也都是兩兩相對。②形式整齊，節(jié)奏感強，朗朗上口，有助于烘托節(jié)日的歡快氣氛。

高考真題（2021·新高考全國甲卷）新疆屬于綠洲農(nóng)業(yè)區(qū)，干旱少雨，為了讓棉花吃好喝好長得好，就要進(jìn)行科學(xué)的水肥管理。膜下滴灌、水肥一體化灌溉等栽培技術(shù)的應(yīng)用，為新疆棉生產(chǎn)的提質(zhì)增效奠定了堅實的基礎(chǔ)。21.文中畫波浪線處使用了擬人的修辭手法，請簡要分析其表達(dá)效果。(5分)答案：①文中把棉花吸收足量的水分和肥料才能長得好，比擬成人吃好飯喝好水才能健康成長，投射了作者對棉花的感情；②使表達(dá)比較活潑。

高考真題（2020·新高考卷Ⅰ山東卷）我決定步行回家，我喜歡走夜路，何況此時夜涼如冰。我越過立交橋，走進(jìn)了二環(huán)路西側(cè)人行道。白天黑夜，紅塵萬丈，車流緩緩，永遠(yuǎn)像一條黏稠的河。不知不覺，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)走到了朝陽門立交橋附近。忽然想起朝陽門里北街上有一家專賣門釘肉餅的小店——對，去吃門釘肉餅。19.比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡要分析。（4分）答案：①句中把塞車的路比作黏稠的河，體現(xiàn)了比喻的相似性；②路和河的形狀相似，車流和水流相似；③塞車時汽車行駛緩慢，和河水固雜質(zhì)多而黏稠時流動緩慢相似。

高考真題（2020·新高考卷Ⅱ海南卷）有些風(fēng)箏還安裝了聲響裝置，如著名的“板鷂”風(fēng)箏，通體安裝笛哨，少則數(shù)十個，多則成百上千。放飛時百哨齊鳴，宛若空中交響樂，具有獨特的魅力，大大增加了放風(fēng)箏的趣味性。20.比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡要分析。（5分）答案：①句中把放飛風(fēng)箏時百哨齊鳴的聲音比作交響樂，體現(xiàn)了比喻的相似性；②放飛風(fēng)箏時百哨齊鳴，交響樂由多人共同演奏，二者相似；③交響樂很有魅力，笛哨聲也很有魅力，二者相似。

讀下面的文字，完成后面的題目。他們的雙臂可以靈活地?fù)]舞，雙腳可以利索地前進(jìn)，無須穿戴厚重的衣帽招架風(fēng)雪的襲擊；他們健康的肌膚柔潤舒適，不再受冷風(fēng)的欺凌。20.文中畫橫線的句子可以改寫成：“他們無須穿戴厚重的衣帽就可以靈活揮舞著雙臂利索地前行在風(fēng)雪中。”從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？（5分）答案：①原文在句式上具有整齊之美，讀來也朗朗上口，語勢較強，再搭配后句，整體上駢散結(jié)合，句式靈動，顯得錯落有致；②原句中襲擊采用擬人手法，表達(dá)上更為生動形象，也增添了文句的表現(xiàn)力和感染力；③原句中整個文段的文風(fēng)更加諧調(diào)，風(fēng)格上生動明快，富有詩意，且與語句銜接更自然。

修辭在高考語言文字運用中的考查特點：1.考查形式上通常在某個情境中與詞語（成語）、標(biāo)點符號、語病、選用句式、補寫等知識點相結(jié)合地考查，既有縱深的修辭句鑒賞，又有橫向的近似文本比較，題型不斷創(chuàng)新，但修辭和文本對應(yīng)分析始終是考查重點。2.考查內(nèi)容上會涉及修辭手法的辨析，也涉及修辭構(gòu)成和效果的理解，越來越深入，對修辭能力的要求越來越高，呈現(xiàn)出反套路趨向。傳統(tǒng)的仿寫、擴(kuò)展語句題熱度不高，仍需予以適當(dāng)關(guān)注，如果再次回歸，可能會改頭換面，將能力要求進(jìn)一步提高。

實戰(zhàn)強化法無定法

排比套路：節(jié)奏鮮明，增強語勢，突出強調(diào)例1：天鵝并不是體形最大的鳥，不是毛色最絢麗的，不是歌喉最悅耳的，但它以單純的曲線勾勒出身形，與孔雀風(fēng)格不同，天鵝呈現(xiàn)的是簡潔之美。但世間并無全面價值的美，我們所謂的無瑕，僅是在一個狹小局部達(dá)到的自我滿足，其實它只是一種令人愉快的諧調(diào)關(guān)系，實現(xiàn)了優(yōu)點對缺點的最大比值，表現(xiàn)出美對丑的頑強克服愿望一說到底，只是把缺點放置到觀察者的盲區(qū)上。絕對意義的美是非真的，正如高大輝煌的王鳥鳳凰，是幻想中的杰作……正是眾多的舍棄成就了天鵝。它在飛行高度上獨占鰲頭，可以在八九千米的高空連續(xù)飛行十余個小時。

文中畫橫線的句子使用了哪兩種修辭手法？請簡要分析其表達(dá)效果。答案：①使用了排比和對比的修辭手法。②三個排比句，看似強化了天鵝的不足之處，實則為后文強調(diào)天鵝的優(yōu)點蓄勢，表達(dá)上有抑揚變化之美。句式上呈連續(xù)否定，加強了語勢。③通過與孔雀的對比來突出天鵝造型簡潔之美。

排比套路：節(jié)奏鮮明，增強語勢，突出強調(diào)例2（武漢二調(diào)）：歲月的風(fēng)霜湮沒了歷史的印痕，但湮沒不掉諸葛亮曾經(jīng)鑄造的榮耀。風(fēng)霜歲月改變了歷史的印痕，但湮沒不了諸葛亮曾經(jīng)鑄造的榮耀。在世人的心目中，諸葛亮是奇謀巧計的策略家；是雄才大略的外交家；是高瞻遠(yuǎn)矚的政治家；是運籌帷幄、能謀善斷的軍事家。他"忠以效國、慎以處事、謙以納言、平以待人、嚴(yán)以律己、儉以養(yǎng)德、勤以職守"的高尚品格和修身治國的道德風(fēng)范，給后人留下了一份永不磨滅的精神財富！

文中畫橫線的句子使用了排比的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。原答案：①起強調(diào)作用，對諸葛亮不同領(lǐng)域的功績進(jìn)行評價。②句式整齊，語調(diào)鏗鏘，具有音樂美。這個答案存在哪些問題？自己試著擬一擬。

比喻套路：使比喻的對象更生動、具體、形象例1：唐詩的繁華，既不是歷史的偶然，亦非瞬息之作。唐朝之前，中國詩歌已有近兩千年的歷史，至少經(jīng)歷了三次洗禮?！对娊?jīng)》一也，它是上游，是源頭，新鮮靈動，晶瑩剔透，溫柔敦厚，是中國詩歌初試啼聲的第一個春天?！冻o》二也，它是中國詩歌長河由北而南的一次奔流，在楚地的廣闊大地上匯集了當(dāng)?shù)匦迈r的、奇崛的神話與想象，屈原之天上人間，芳草美人，朝發(fā)蒼棲，夕至縣圃，其想象之光怪陸離，古人所無，時人僅見。陶淵明其三也，歷經(jīng)兩晉和南北朝的分裂、戰(zhàn)亂，社會思潮的混濁不清，陶淵明自中年后棄仕務(wù)農(nóng)，他以“勞役”取代“心役”，其樂無窮。

文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請簡要分析其特點和表達(dá)效果。答案：①連續(xù)運用了三個暗喻，②構(gòu)成了一組博喻。③將《詩經(jīng)》喻為“上游”“源頭”，形象地說明了《詩經(jīng)》的地位。④將《詩經(jīng)》喻為“中國詩歌初試啼聲的第一個春天”則生動地揭示了《詩經(jīng)》的藝術(shù)特色和成就。⑤博喻的運用，又加強語意，增添文章的氣勢。

比喻套路：使比喻的對象更生動、具體、形象例2（圓創(chuàng)二聯(lián)）：冬奧籌辦幾年間，崇禮這座偏遠(yuǎn)小城發(fā)生了翻天覆地的變化。國家跳臺滑雪中心和越野滑雪中心及冬季兩項中心通過棧道相連，構(gòu)成了“冰玉環(huán)牽手雪如意”的唯美景象；云頂滑雪公園里，條條雪道沿著山坡向下延伸，如同白色蛟龍在山間穿行。

文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請簡要分析其相似性及表達(dá)效果。答案：（1）相似性：本體雪道與喻體白色蛟龍在色彩、形態(tài)等方面具有相似性。（2）表達(dá)效果：①將山坡中蜿蜒曲折的雪道比喻為在山間穿行的白色蛟龍，準(zhǔn)確突出了雪道的特點；②以動寫靜，使靜止的雪道具有動感和活力；③表達(dá)更加生動形象，感染力更強。

比擬套路：使表現(xiàn)的內(nèi)容更生動形象，具有感染力例1：我常想，要是為辛棄疾造像，最貼切的題目就是“把欄桿拍遍”。他一生大都是在被拋棄的感嘆與無奈中度過的。當(dāng)權(quán)者不使為官，卻為他準(zhǔn)備了錘煉思想和藝術(shù)的反面環(huán)境。他被九蒸九曬，水煮油炸，千錘百煉。歷史的風(fēng)云，民族的仇恨，正與邪的搏擊，愛與恨的糾纏，知識的積累，感情的澆鑄，藝術(shù)的升華，文字的錘打，這一切都在他的胸中、他的腦海，翻騰、激蕩，如地殼內(nèi)巖漿的滾動鼓脹，沖擊積聚。

請對文中畫波浪線句子所用修辭手法進(jìn)行簡要分析。答案：①運用了比擬和夸張的修辭手法，“九蒸九曬、水煮油炸”把人當(dāng)物來寫，是比擬，“千錘百煉”是指經(jīng)過多次艱苦斗爭的鍛煉和考驗，用在句中是夸張②作者運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，表現(xiàn)了辛棄疾思想和藝術(shù)被錘煉升華的過程，生動形象，感人至深。

比擬套路：使表現(xiàn)的內(nèi)容更生動形象，具有感染力例2：早些年記得下地勞作，長輩都先必須要求把鞋脫了，“地是通人性的，不能用鞋踏。如果踏了，地就喘不動氣，莊稼就不愛長啦”。被耕種過的土地、有人住的地方，才會沉淀凝聚地氣。地氣旺人氣，人與自然齊生共榮添靈氣。地氣伴隨春天醒來，既讓人耳目一新，還會滲入無色無形的空氣，讓你聽到、嗅到、感覺到。

文中畫橫線的句子使用了什么修辭手法？請作簡要說明并分析其表達(dá)效果。生動形象地寫出了地被踏過之后過于緊實而不利于莊稼生長的狀態(tài)？答案：①運用擬人手法，②“喘不動氣”賦予地以人的動作和神態(tài)，將地當(dāng)作人來寫，生動形象地表現(xiàn)大地同活著的人一樣，把大地當(dāng)成人來寫，扣住人的感受和特征，形象生動地描繪出大地通人性的特點；③“不愛長”賦予莊稼以人的心理，長輩們把大地當(dāng)作孩子一樣看待，生動形象地表明長輩們對土地的憐惜（憐愛）之情，表現(xiàn)出人與自然之間的和諧親密。④擬人的修辭生動有趣，符合長輩同小孩子講道理時迎合小孩子心理和認(rèn)知能力的口吻。

反問套路：加強語氣，使表達(dá)的情感更強烈例1：蓮花其實就是荷花，在還沒有開花前叫“荷”開花結(jié)果后就叫“蓮”。我總覺得兩種名稱有不同的意義：荷花是宜于觀賞的，是詩人和藝術(shù)家的朋友；蓮花帶了一點生活的辛酸，是種蓮人生活的依靠。想起多年來我對蓮花的無知，只喜歡在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的高處看蓮、想蓮；卻從來沒有走進(jìn)真正的蓮花世界，看蓮田背后生活的悲歡，不禁感到愧疚。誰知道一朵蓮蓬里的三十個蓮子，是多少血汗的灌溉?誰知道夏日里一碗冰凍的蓮子湯是農(nóng)民多久的辛勞?

文中畫波浪線的句子可以改寫成：“大多數(shù)人不知道一朵蓮蓬里的蓮子，是多少血汗的灌溉；也不知道夏日里冰凍的蓮子湯是農(nóng)民多久的辛勞。”從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好?答案：①原句連用兩個反問，語氣強烈；②使用數(shù)量詞，在對比中強調(diào)農(nóng)民的收獲來自于他們更多的付出，表達(dá)對農(nóng)民辛勤勞作的贊美。

設(shè)問套路：提出問題，自問自答，引起讀者注意、思考例1：“家”是什么？是社會最小的細(xì)胞?！皣笔鞘裁?？是個體最大的倚仗?！凹覈笔鞘裁?？這是只有中國人才懂的強調(diào)修身、齊家、心懷天下的深厚情懷。家給我溫暖，國給我力量——無數(shù)華夏兒女帶著“家國同構(gòu)”的使命意識，撐起家，建設(shè)國，在人生的漫漫奮斗中，不負(fù)韶華、不負(fù)時代。

文中畫橫線的句子使用了什么修辭手法？請簡要分析表達(dá)效果。答案：①“家是什么”、“國是什么”、“家國是什么”，作者連用三個設(shè)問句，自問自答，引起讀者的思考，同時引出下文“家給我溫暖，國給我力量”、“家國同構(gòu)”等內(nèi)容。②三個設(shè)問句句式整齊，感情強烈，構(gòu)成了排比句式，在加強氣勢的同時，使得文句富有節(jié)奏感和音樂美。③比喻。將家比喻成細(xì)胞，生動體現(xiàn)了家小而重要的特點，也形象地揭示了家與國之間的關(guān)系。

對偶套路：形式上整齊對稱，節(jié)奏鮮明，語言簡練例1：“掌燈清影立，開卷暗香流”，在閱讀《鄉(xiāng)土中國》《鄉(xiāng)土情結(jié)》等作品時，很多人都會產(chǎn)生此種感觸，并極其自然地想說說鄉(xiāng)土文化。

文中畫橫線的句子使用了對偶的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成及表達(dá)效果。答案：①對偶構(gòu)成:結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相等，意義對稱。上聯(lián)“掌燈”對應(yīng)下聯(lián)“開卷”，上聯(lián)“清影立”對應(yīng)下聯(lián)“暗香流”。上下聯(lián)音韻相協(xié)(上下聯(lián)節(jié)奏點上平仄相對)，尾字仄起平收。②表達(dá)效果:上下聯(lián)對仗工整，語言凝練，句式整齊，富有節(jié)奏感與音樂美，富有感染力，生動形象地寫出了挑燈夜讀鄉(xiāng)土文化文章時的情態(tài)和由此而生的濃濃情味。

夸張?zhí)茁罚和怀鍪挛锾卣?，便于更好地抒情，增強感染力例：我記得?dāng)時我們鎮(zhèn)上住了一位賣醬菜的老人，他每天下午都會推著醬菜攤子在村落間穿梭。他沿路都搖著一串清脆的鈴鐺，在很遠(yuǎn)的地方就可以聽見他的鈴聲。每次他走到我們家的時候，都在夕陽落下之際，我一聽見他的鈴聲就跑出來，看見他渾身都沐浴在黃昏柔美的霞光中，那個畫面、那串鈴聲，使我感到一種難言的幸福，好像把人心靈深處的美感全喚醒了。

夸張具有夸大性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用夸張進(jìn)行簡要分析。答案：①句中強調(diào)畫面、鈴聲把心靈深處的美感全喚醒了，體現(xiàn)了夸張的夸大性；②畫面與鈴聲從聽覺、視覺角度勾勒柔美畫面，能夠激發(fā)作者對于美的感知，但“全喚醒了”用“全”字，是對這種感知的夸大突出。(每條2分)

借代套路：突出人和事物的特征，達(dá)到形象鮮明的藝術(shù)效果例：他是“哲學(xué)家”。多數(shù)時間里他很少說話，他在格物致知，他在沉思。頭痛醫(yī)腳，腳痛醫(yī)頭，他總是由果推因，沿波溯源。他說，勿躁勿怒，你當(dāng)涵養(yǎng)性情，清和其心，調(diào)暢其氣，物我無隔則萬物皆備于我，萬物之正氣護(hù)持我，則何病之有?他說，曠達(dá)些吧，通脫些吧，明月在懷，白云在懷，無垠的蔚藍(lán)色時時高懸心中，你就有了至人的品格，則何病之有?

借代的基礎(chǔ)是相關(guān)性，比喻的基礎(chǔ)是相似性，文中畫橫線的句子既用了借代手法，又用了比喻手法，請簡要分析。答案：(1)“蔚藍(lán)色”代指“天空”，以特征代本體，兩者體現(xiàn)的是相關(guān)性，屬于借代。(2)“無垠的蔚藍(lán)色”所代指的“廣闊純凈的天空”是喻體，與本體“開闊純潔的心胸”具有相似性，屬于比喻。

反復(fù)套路：突出語意，強調(diào)情感，形式上回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆例：這位中醫(yī)大夫不像是醫(yī)生。他是“水利學(xué)家”。他拉起我的手，他開始切脈，他在察看我身體里江河湖海的水情?！撉逵倭耍倌嘁讯氯诉\河，許多船隊擱淺了，天光照不見波影，沒有湛然清流，生命在岸上如何能夠領(lǐng)略柳浪聞鶯?他是“哲學(xué)家”?！@位中醫(yī)大夫，當(dāng)然不是這樣滔滔不絕地發(fā)表他的哲學(xué)講演，不，他常常是沉默和安靜的，眉目間透出的是靜穆和慈祥。我借閱他的一些行醫(yī)日記，我覺得我不是在讀有關(guān)醫(yī)術(shù)的文字，我其實是在讀哲學(xué)，甚至，他告訴了我許多在哲學(xué)著作里讀不到的東西。

這位中醫(yī)大夫不像是醫(yī)生，只因為他是高明的醫(yī)生。

文中畫波浪線的句子可以改寫成：“這位中醫(yī)大夫是比一般醫(yī)生更高明的醫(yī)生?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好?答案：①原句采用因果關(guān)系，更能突出強調(diào)中醫(yī)大夫的高明；②原句先否定后肯定，形成表意反差，出人意表；③原句與開頭照應(yīng)，形成反復(fù)回環(huán)之美?？缃缯线w移訓(xùn)練

（2021·新高考全國Ⅰ卷）*古代詩文閱讀《寄江州白司馬》比喻15.B.第三句使用“一衣帶水”的典故，表現(xiàn)出朋友之間“天涯若比鄰”之意。（3分）（×）（2021·新高考全國甲卷）古代詩文閱讀《和南豐先生出山之作》擬人14.B頷聯(lián)兩句使用擬人修辭手法，表現(xiàn)白云和流水對于曾鞏出山的態(tài)度。（3分）（√）（2021·新高考天津卷）古代詩文閱讀《念奴嬌》擬人14.B詞的開篇運用擬人手法，并以問句提起，將梅花與“群芳”比較，突出梅花的清香與潔白。（√）

（2019·課標(biāo)全國卷Ⅱ）古代詩文閱讀《投長沙裴侍郎》借代14.B“朱門”、“孔門”分別代指世俗的權(quán)勢和精神的歸依，形成鮮明的對比（√）高考真題（2021·新高考全國Ⅰ卷）*現(xiàn)代文閱讀Ⅱ《石門陣》反復(fù)的效果8.王木匠講石門陣時，多處使用反復(fù)手法，這種講述方法有什么效果？(4分)答案：①具有渲染效果，把故事描述得更充分；②具有延宕效果，遲遲不講下文，引發(fā)聽眾的好奇與追問。*古代詩文閱讀《貞觀君臣論治》比喻的理解14.文末《資治通鑒》的作者司馬光評價說“君者表也，臣者景也”，這句話說的是什么道理？他這樣說的目的是什么？答案：臣下就像君主的影子，隨著君主的好惡而行動。告誡后世君主要正道直行，起表率作用。

高考真題（2021·浙江卷）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ《麥子》比喻和象征老婆婆走到濃密的樹林里，老頭發(fā)現(xiàn)她竟然一身金黃，飄動著團(tuán)團(tuán)芳香，就像一頭金色的豹子。豹子走在麥田里，麥子嘩嘩響起來。麥子的金光灑在榆樹上，榆樹葉子油汪汪的；麥子的金光灑在云朵上，云就像戴了金籠頭，云跟牲畜一樣彎下脖子在明凈遼闊的蒼穹上吃草，云吃草的聲音很柔和，窸窸窣窣。老婆婆摸麥穗呢。她的手像一只跳鼠，跳到麥芒上，麥芒濃密綿長就像夏天的睫毛，老婆婆觸摸到夏天最美麗的地方。11.賞析文中畫線部分比喻、象征手法的藝術(shù)效果。答案：①把麥田里的老婆婆比喻成豹子，寫出她戰(zhàn)勝惡劣環(huán)境的強悍性格和守護(hù)領(lǐng)土的強烈意識。②把老婆婆撫摸麥子的手比喻成跳鼠，寫出了她對麥子的深深愛意和對豐收的喜說。③用麥子的金光鋪灑原野，象征豐盈的生命是守護(hù)邊疆的希望。

高考真題（2019·天津卷）現(xiàn)代文閱讀《薩利娃姐姐的春天》夸張和擬人一年只有不足一百天的無霜期，春、夏、秋三個季節(jié)便擠在這一百天里奔跑，每一種植物都是百米沖刺的運動員，奔跑著發(fā)芽，奔跑著開花，奔跑著打籽，奔跑著完成生命基因的使命。17.請賞析文中畫線句子。答案：運用了擬人、比喻、排比、夸張等修辭方法,突出呼倫貝爾草原無霜期短暫的特點,生動形象地描繪植物競相生長的情景,贊美大草原旺盛、頑強的生命力（或：大草原的生生不息）。

（2020·天津卷）現(xiàn)代文閱讀部分《線條之美》最典型的是書法藝術(shù)，洗盡鉛華，只剩了白紙上一絲黑線的游走。那飛揚狂舞的草書，漏痕、飛白、懸針、垂露等等，恨不能將人間所有的線條式樣收來，再融入作者的情感，飛墨于紙?；蛉缜缈张Z，或如燈下細(xì)語。就這樣牽著人的神經(jīng)，幾千年來書不完、變無窮、說不夠、賞不盡。17.請賞析文中畫線句子。答案：運用擬人、通感(比喻)和排比的修辭方法，生動有力地展現(xiàn)了線條賦予草書簡約而富于變化的藝術(shù)活力，體現(xiàn)了線條在書法藝術(shù)中的重要作用。

（2019·浙江卷）現(xiàn)代文閱讀《呼蘭河傳》節(jié)選擬人

太陽一出來了，那些在夜里冷清清的絲蔓，一變而為溫暖了。于是它們向前發(fā)展的速率更快了，好像眼看著那絲蔓就長了，就向前跑去了。因為種在磨房窗根下的黃瓜秧，一天爬上了窗臺，兩天爬上了窗根，等到第三天就在窗根上開花了。再過幾天，一不留心，那黃瓜梗經(jīng)過了磨房的窗子，爬上房頂去了。后來那黃瓜秧就像它們彼此招呼著似的，成群結(jié)隊地就都一齊把那磨房的窗給蒙住了。

10.簡析文中畫線部分的語言特點。（4分）答案：①使用擬人修辭手法，寫出黃瓜蔓蓬勃的生命活力。②句式上長短交錯，使語言生動活潑。③每句都用“了”字，反復(fù)強調(diào)黃瓜生長迅速。④語調(diào)輕快，傳達(dá)出敘述者的喜悅之情。

高考真題（2018·課標(biāo)全國卷Ⅰ）野歌（李賀）鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風(fēng)又變?yōu)榇毫瑮l條看即煙濛濛。

15.詩的最后兩句有何含義？請簡要分析。（6分）參考答案：①意為凜冽的寒風(fēng)終將過去，和煦的春風(fēng)拂綠枯柳，綴滿嫩綠的柳條好像輕煙籠罩一般搖曳多姿；②表達(dá)了詩人雖然感嘆不遇于時，但不甘沉淪的樂觀、自勉之情。

高考真題（2017·課標(biāo)全國卷Ⅰ）禮部貢院閱進(jìn)士就試（歐陽修）紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。

15.本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。（6分）參考答案：把考生們在紙上的答題寫字的聲音比喻成春蠶食桑葉的聲音，以動寫靜，描寫了考場上考生們緊張嚴(yán)肅答題的場景。

高考真題（2020·課標(biāo)全國卷Ⅲ）

苦筍（陸游）藜藿盤中忽眼明，駢頭脫襁白玉嬰。極知耿介種性別，苦節(jié)乃與生俱生。我見魏徵殊媚嫵，約束兒童勿多取。人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨。

（2021·新高考全國Ⅱ卷）古代詩文閱讀默寫對偶和比喻（1）陶淵明《歸園田居》（其一）中“________，______”兩句，采用對仗句式，連用兩個比喻，表達(dá)詩人對官場的厭倦以及對田園的向往。答案：云無心以出岫，鳥倦飛而知還。（2020·課標(biāo)全國卷Ⅲ）古代詩文閱讀默寫排比和夸張16.（3）《阿房宮賦》中以一連串的排比夸張表現(xiàn)阿房宮的奢華，如寫架起房梁的椽子“________”、嘈雜的音樂聲“________”。答案：多于機(jī)上之工女多于市人之言語

高考真題（2021·新高考全國乙卷）古代詩文閱讀

鵲橋仙贈鷺鷥

擬人溪邊白鷺。來吾告汝。溪里魚兒堪數(shù)。主人憐汝汝憐魚，要物我、欣然一處。白沙遠(yuǎn)浦。青泥別渚。剩有蝦跳鰍舞。任君飛去飽時來，看頭上、風(fēng)吹一縷。

15.這首詞的語言特色鮮明，請簡要分析。（6分）答案：①本詞語言多用口語，風(fēng)格親切自然，清新明快，句式整散結(jié)合，和諧統(tǒng)一。②將鷺鷥作為題贈對象，以第二人稱“汝”“君”稱之，以“來”字呼之，詞人好似撫摸著白鷺說著悄悄話，營造出輕松親切的氛圍，顯得自然而親切。③使用擬人、對比的修辭手法。“蝦跳鰍舞”，寫出了遠(yuǎn)渚的蝦鰍舞動的生機(jī)，與“溪里魚兒堪數(shù)”形成對比。詞人將筆下的山水湖泊、魚蟲蝦草、青天白鷺、人鳥私語融合，展現(xiàn)出一幅人與自然和諧共生的畫面。

高考真題（2018·課標(biāo)全國卷Ⅱ）《有聲電影》6.小說運用多種手法以取得語言的幽默效果，請從文中舉出三處手法不同的例子，并簡要分析。

參考答案：①如“知之為知之，不知為知之”，或“一部倫理從何處