坐井觀天 省賽獲獎(jiǎng)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入錯(cuò)抬渴答哪際喝話沿弄復(fù)習(xí)導(dǎo)入井沿回答

口渴喝水說(shuō)話

弄錯(cuò)

無(wú)邊無(wú)際大得很哪抬頭自由朗讀課文，邊讀邊思考：故事里都有誰(shuí)，它們?cè)谑裁吹胤?，?zhēng)論什么事情？課文解讀（）和（）在爭(zhēng)論（）青蛙天有多大小鳥(niǎo)課文解讀青蛙坐在井里，小鳥(niǎo)飛來(lái)，落在井沿上。課文解讀“坐”指出青蛙在井底的姿態(tài)；“落”指出小鳥(niǎo)在井沿上的姿態(tài)，為下文做鋪墊。青蛙和小鳥(niǎo)發(fā)生了什么事情呢？找一找青蛙和小鳥(niǎo)有幾次對(duì)話。第一次對(duì)話“你從哪兒來(lái)呀？”“我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)兒水喝。”課文解讀朗讀青蛙的話時(shí)語(yǔ)氣要充滿疑問(wèn)，朗讀小鳥(niǎo)的話時(shí)語(yǔ)氣要誠(chéng)懇。大家知道一百多里是有多遠(yuǎn)嗎？一里=500米一百里=50000米課文解讀小鳥(niǎo)從天上來(lái)為什么落在井沿上？說(shuō)明什么？因?yàn)樾▲B(niǎo)飛了一百多里路，口渴了，要喝水，所以落在井沿上。小鳥(niǎo)飛了一百多里，說(shuō)明天很大。課文解讀第二次對(duì)話“朋友，別說(shuō)大話了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！”課文解讀“朋友，別說(shuō)大話了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”

這個(gè)反問(wèn)句體現(xiàn)出青蛙的自負(fù)，在青蛙眼里，天只有井口那么大，他認(rèn)為小鳥(niǎo)在說(shuō)大話。反問(wèn)句“大話”指前文小鳥(niǎo)說(shuō)的話，青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)?！斑€用飛那么遠(yuǎn)嗎”的意思是“不用飛那么遠(yuǎn)”。課文解讀第三次對(duì)話“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就能看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的?！薄芭笥?，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井來(lái)看一看吧?！闭n文解讀小鳥(niǎo)的話有什么含義？青蛙之所以不知道天有多大，是因?yàn)樽诰?，只有跳出井才能認(rèn)識(shí)到天有多大。從而告訴我們：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，站得高，看得才全面。課文解讀把你手中的書(shū)卷起來(lái)，從紙筒中往天上看，你看到了多大的一片天呢？做實(shí)驗(yàn)如果青蛙跳出井口，小鳥(niǎo)想帶它去游覽，它們會(huì)看到什么呢？課文解讀課文解讀課文解讀

朗讀指導(dǎo)：青蛙的話要用自信、傲慢的語(yǔ)氣；小鳥(niǎo)的話要用勸告、誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。分角色朗讀對(duì)話課文解讀井jǐng書(shū)寫指導(dǎo)：第二橫在橫中線上，筆畫要舒展。水井井沿造句：村里的人們都從這口水井里打水喝。

課文解讀答dá書(shū)寫指導(dǎo)：人的撇捺要舒張?；卮鸫饛?fù)造句：明明回答問(wèn)題的聲音總是很響亮。

課文解讀

交流：學(xué)了這則寓言故事后，你懂得了一個(gè)什么道理？

看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物，不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥(niǎo)那樣飛得高看得遠(yuǎn)。現(xiàn)在人們常用“井底之蛙”比喻看問(wèn)題目光狹窄的人。課文解讀同學(xué)們，可千萬(wàn)不要學(xué)井里的小青蛙呀！老師希望你們可以看更多的書(shū)，了解更多的知識(shí)，不能像那只“井底之蛙”犯了錯(cuò)誤還自以為是，我們要像小鳥(niǎo)那樣，站得高，望得遠(yuǎn)！課文小結(jié)1、有感情地朗讀課文。2、把這個(gè)故事講給你身邊的人聽(tīng)一聽(tīng)，課后續(xù)編這個(gè)故事。布置作業(yè)在這次“祖國(guó)在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們都很認(rèn)真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個(gè)舞臺(tái)，召開(kāi)一次“祖國(guó)在我心中”的學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻(xiàn)出來(lái)，和大伙一同分享。二、確定匯報(bào)形式，小組排練1.讀口語(yǔ)交際的要求，明確匯報(bào)形式。（展示自己的綜合性學(xué)習(xí)成果，形式不一）2.分小組討論匯報(bào)形式建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學(xué)的的特長(zhǎng)確定匯報(bào)形式。教學(xué)預(yù)設(shè)：小組在確定匯報(bào)形式時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)撞車的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可在課前了解學(xué)生的資料情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，頭腦中把他們分好組，在出現(xiàn)這種狀況時(shí)進(jìn)行調(diào)控。2.根據(jù)匯報(bào)形式，組內(nèi)排練。若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學(xué)在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩(shī)歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺(tái)。三、匯報(bào)會(huì)開(kāi)始，同學(xué)評(píng)價(jià)。1.宣布匯報(bào)會(huì)開(kāi)始2.小組抽簽上臺(tái)，同學(xué)根據(jù)匯報(bào)情況做出公正的評(píng)價(jià)，選出最優(yōu)秀的匯報(bào)者。鼓勵(lì)小組集體匯報(bào)形式，體現(xiàn)集體精神。（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由師生共同制定。如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語(yǔ)言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí)要求，內(nèi)容較為具體，了解途徑不單一，表達(dá)了愛(ài)國(guó)