戶外觀察觀看心得體會

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在星期三的上午，組織了一次戶外班級活動，雖然沒有去什么特殊好的地方，也沒有去大型游樂場體驗幾把刺激，但就是這么個小小的趣味嬉戲，給我們帶來了不少歡聲笑語，在學習和生活中增加了幾分活躍的氣氛。

以下是我參與活動后的體會，與大家共享。盼望在接下來的一年半的時間里，我們仍舊能夠像這次做活動時團結友愛、互幫互助、通力合作。

首先,我覺得這是一次很好的溝通溝通機會，我們和市場預報與調查老師面對面溝通，能夠更加真實的體會市場預報與調查這門課的存在意義，以及我們自身存在的很多缺乏。

一個優(yōu)秀的銷售團隊需要靠大家的共同努力，重視身邊資源的利用，特殊是以后在我們走上工作崗位時，同事之間互相信任，團結友愛的這份感情依舊要保持。我們雖然是同專業(yè)不同班級，但是能夠在一個教室上課也是一種緣分，能夠站在講壇教授我們學問的也是一種緣分，彼此之間通過這次的溝通加深了解，教學互長，受益良多。

其次,這次活動中我們也和優(yōu)秀的同學面對面互動，熟悉到自己學習方向和方法上的的缺乏，更有效地提高學習效率及團隊合作力量。

在這次活動中，每個組的同學都在為自己的團隊出謀劃策，也很好的協作自己的組長的指揮，信任在這次活動過后，在原來的友情與熟悉上又更上了一個臺階。這次戶外活動的開頭，我們被老師支配圍成一個圓圈不停的轉，來來回回還要保證拉著的手不能松開，這很考驗彼此之間的信任度，即使是原來不怎么熟識的對方，在這一環(huán)節(jié)也都牢牢抓住彼此，我們的友情在無形中加深了。自備的材料很簡潔〔報紙、雞蛋、筷子、透亮膠帶〕，但是在一個個團

隊的通力協作下，各種飛行器還是誕生了，雖然做的很粗糙，但它也是分散了我們的心血。最終的一個環(huán)節(jié)更是考驗我們的團隊合作力量，從一開頭的不熟識嬉戲，到最終的一個眼神一個動作都知道對方該做什么，該怎么做，這就是一個優(yōu)秀的團隊在短時間內成長起來的最好見證。

最終，通過參與集體活動我們彼此熟識，對日后學習中的合作能起到主動的促進作用。集體上課和活動時，學習中的互動能增添我們的戶外實踐力量，同學之間適應對方，了解彼此，而且為日后的職場生涯夯實團隊基礎。

我們即將走上社會，但是各方面的閱歷還是很少，這就更加需要更多的實踐熬煉。趁著我們還在學校，還仍舊有高校生的熱忱，主動協作班委的工作，盡可能參加班級活動，提出更好的建議，讓我們的集體更團結更優(yōu)秀，大家彼此激勵，互相促進，將學習進行究竟！

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一說起進行戶外活動，尤其是一些運動略微猛烈的一些活動，許多幼兒老師的教育心得體會就是美了孩子，愁了自己。

之所以有這樣的教育心得體會就一個緣由，出了問題很受不了家長的責難。其實這里的問題并不是指那種很嚴峻的，這里的問題僅僅指的是一些皮外之傷。

如今的家庭基本上都是一家一個孩子，這孩子簡直就是家里的小祖宗，家里的人對其是有求必應，從小的`時候開頭，家長好像什么事情都喜愛為孩子包辦代替。入園之后乃至入學之后，許多家長都不程度的存在著重視智力開發(fā)輕視體育熬煉的現象。就是由于心中存在如此的想法，所以當孩子們在幼兒園進行戶外活動的時候，不當心手上或者胳膊上蹭破了一點小皮，家長們便會板起臉來，不問青紅皂白的便擺出興師問罪的狀態(tài)!如此現象，試問有幾個老師會毫無顧忌的開展各種略微激烈一點的戶外活動呢?

戶外活動，信任大家都能夠理解，即便是你實行了十萬分的防護措施，那么有時候也難免出點小摩擦。比方說老鷹玩小雞，孩子們需要奔跑跳動，難免哪個孩子在奔跑的過程中，重心不穩(wěn)不下心摔倒，擦破點小皮!這些按理都是正常現象。但是這種狀況許多家長卻不理解，只要是孩子受到半點不如意，那就不行!甚至告知老師自己的孩子不需要參與這樣的活動!

如此的家特長事方式，老師的教育心得體會中沒有苦惱那倒是真的怪了。

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一、戶外活動兩小時健康生活一輩子。

保證幼兒每天兩小時的戶外嬉戲活動時間。我國有名教育家陶行知說“生活即教育社會即學?！保?-6歲兒童學習與進展指南》中指出，幼兒的學習特點是在“做中學、玩中學、生活中學”，面對家長“不讓孩子輸在起跑線上”而大肆鼓吹的超前教育，我們英勇說不。并且依據幼兒身心進展特點和進展需要，為幼兒供應了生活化的嬉戲環(huán)境和材料，開展適合不同年齡階段、不同進展水平的戶外活動，制造一切條件讓孩子們在每天兩小時的戶外活動中，滿意身體健康進展的需要，讓運動成為一種習慣。

二、混齡式幼兒自主性戶外活動

以幼兒為本，立足于幼兒的實際水平和進展特點，從環(huán)境改造、材料投放及園本資源等方面不斷優(yōu)化戶外活動，增添幼兒戶外體育熬煉的實效性，開展“大帶小、小促大”的混齡式幼兒自主性的戶外體育活動。本活動以幼兒自主活動為目標，對幼兒戶外活動環(huán)境進行整體規(guī)劃改造，合理劃分區(qū)域，在園內建筑小山丘、沙池水池、種樹、鋪草等，因地制宜地創(chuàng)設各區(qū)域，在這些區(qū)域中讓不同年齡的幼兒自由選擇，彼此聯系，產生交互作用的活動，開展“大帶小、小促大”的混齡式幼兒自主活動，讓幼兒在良好的體育環(huán)境中充分的自由結伴、自選內容、自主活動。

三、園本特色課程

藝術是人們制造美和表現美的重要形式，其中美術是孩子的其次種語言，是孩子專心靈和世界對話的一種形式，幼兒感受美的方式雖然膚淺或稚嫩，但是他們已經有了初步的審美意識?！吨改稀分袑τ變簣@美術教育作了全面的闡述，既要求幼兒園通過各種手段激發(fā)幼兒對美的感受美的體驗，豐富幼兒對美的想象美的制造引導幼兒用自己喜愛的方式去表現美，制造美，這也是幼兒園美術教育的核心價值。比方說：石頭畫，石頭畫對于幼兒來說是一種較獨特且布滿吸引力的美術活動，對幼兒具有劇烈的感染力。

四、弘揚民族嬉戲，讓我們的文化連續(xù)傳承

跳皮筋、跳方格、老鷹捉小雞等等這些都是我們耳熟能詳的民間嬉戲，我們應當把民間嬉戲引進幼兒園成為孩子們愿玩、樂玩的嬉戲，這樣既增加了同伴間的合作溝通，又進展了孩子的社