部編六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第2課《臘八粥》公開課課件

傳統(tǒng)節(jié)日2

臘

八

節(jié)

（第一課時(shí)）六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)部編版談話導(dǎo)入，走進(jìn)“臘八”學(xué)習(xí)任務(wù)一

農(nóng)歷十二月初八，即臘八節(jié)，俗稱“臘八”。在這一天，古人有祭祀祖先和神靈、祈求豐收吉祥的傳統(tǒng)。一些地方有喝臘八粥的習(xí)俗。老舍筆下的《北京的春節(jié)》中就有對(duì)臘八粥的描寫：“在臘八那天，家家都熬臘八粥?！弊哌M(jìn)臘八那么，沈從文筆下的臘八粥又是怎樣的呢？初讀課文，檢測(cè)預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)二

初讀課文

請(qǐng)大家自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

邊讀邊思考：這篇課文中作者圍繞臘八粥講了一件什么事？檢測(cè)預(yù)習(xí)zhǎnlàzhōuyànchíjiǎochóu腫熬褐缸臟筷

臘

粥

咽

匙

盞

攪

稠zhǒnɡáohèɡānɡzānɡkuài檢測(cè)預(yù)習(xí)匙shi（）鑰匙chí（）湯匙多音字檢測(cè)預(yù)習(xí)臘八粥感覺沸騰何況

攪和資格可靠罷了

要不然猜想腫脹驚異

總之染缸解釋筷子浪漫奈何認(rèn)讀詞語(yǔ)整體感知這篇課文圍繞臘八粥講了一件什么事？本文講述了臘八那天八兒等不及要吃粥的嘴饞、對(duì)粥的猜想以及看到粥的驚奇，寫出了一家人的其樂融融，表現(xiàn)出作者對(duì)普通百姓生活的熱愛和對(duì)親情的眷戀。整體感知

圍繞“臘八粥”，課文主要寫了（

）（

）這兩件事。（

）寫得詳細(xì)，（

）寫得簡(jiǎn)略?！暗戎唷薄昂戎唷薄暗戎唷薄昂戎唷闭w感知

詳寫的部分，作者寫了哪些令人印象深刻的場(chǎng)景？八兒盼望喝到臘八粥八兒設(shè)想如何給一家人分粥八兒對(duì)臘八粥樣子的猜測(cè)八兒看到臘八粥盼粥分粥猜粥看粥聚焦臘八粥，感受美味學(xué)習(xí)任務(wù)三

感受美味默讀第1自然段，圈畫出自己認(rèn)為寫得精彩的詞句，并交流感受。感受美味初學(xué)喊爸爸的小孩子，會(huì)出門叫洋車了的大孩子，嘴巴上長(zhǎng)了許多白胡子的老孩子，提到臘八粥，誰(shuí)不是嘴里就立時(shí)生出一種甜甜的膩膩的感覺呢。把小米、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁合攏來(lái)，糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，何況是，大碗大碗地裝著，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！大家對(duì)于臘八粥的喜愛已經(jīng)超越了年齡的界限，就算是老爺爺也像個(gè)孩子一樣愛吃臘八粥，可見臘八粥真的好喝。感受美味初學(xué)喊爸爸的小孩子，會(huì)出門叫洋車了的大孩子，嘴巴上長(zhǎng)了許多白胡子的老孩子，提到臘八粥，誰(shuí)不是嘴里就立時(shí)生出一種甜甜的膩膩的感覺呢。把小米、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁合攏來(lái)，糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，何況是，大碗大碗地裝著，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！疊詞的使用使得文字讀起來(lái)有韻味，且富有童趣。感受美味初學(xué)喊爸爸的小孩子，會(huì)出門叫洋車了的大孩子，嘴巴上長(zhǎng)了許多白胡子的老孩子，提到臘八粥，誰(shuí)不是嘴里就立時(shí)生出一種甜甜的膩膩的感覺呢。把小米、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁合攏來(lái)，糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，何況是，大碗大碗地裝著，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！這樣的描寫，使臘八粥有了生命力。感受美味初學(xué)喊爸爸的小孩子，會(huì)出門叫洋車了的大孩子，嘴巴上長(zhǎng)了許多白胡子的老孩子，提到臘八粥，誰(shuí)不是嘴里就立時(shí)生出一種甜甜的膩膩的感覺呢。把小米、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁合攏來(lái)，糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，何況是，大碗大碗地裝著，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！這段話中，先寫了臘八粥給人的總印象——甜甜的、膩膩的，接著寫了臘八粥的食材、制作過程等。人們對(duì)粥的喜愛之情隱含其中。聚焦臘八粥，感受美味學(xué)習(xí)任務(wù)四

練筆表達(dá)你最喜歡的食物有哪些？說(shuō)說(shuō)理由。仿照課文第1自然段，寫一寫自己喜愛的食物。要求：

要抓住食物的特點(diǎn)，可從食物的材料、味道、做法等方面去考慮，盡可能寫出對(duì)食物的喜愛之情。這節(jié)課，我們從不同角度了解到了人們對(duì)臘八粥的喜愛，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)看看方家大院的八兒家是如何喝臘八粥的。課堂小結(jié)根據(jù)自己的情況，可以選擇一項(xiàng)或兩項(xiàng)完成。1.仿照課文第1自然段，寫一寫自己喜愛的食物，并配食物圖片。2.完成分層作業(yè)。課堂小結(jié)學(xué)

好

語(yǔ)

文快

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長(zhǎng)傳統(tǒng)節(jié)日2

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（第二課時(shí)）六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)部編版回顧舊知，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)任務(wù)五

回顧舊知這篇課文圍繞臘八粥講了一件什么事？本文講述了臘八那天八兒等不及要吃粥的嘴饞、對(duì)粥的猜想以及看到粥的驚奇，寫出了一家人的其樂融融，表現(xiàn)出作者對(duì)普通百姓生活的熱愛和對(duì)親情的眷戀?；仡櫯f知這段話中，先寫了臘八粥給人的總印象——甜甜的、膩膩的，接著寫了臘八粥的食材、制作過程等。人們對(duì)粥的喜愛之情隱含其中。回顧第1自然段，作者是如何描寫臘八粥的誘人的？回顧舊知第2～19自然段又寫了什么呢？作者是按怎樣的思路來(lái)寫“等粥”的？等粥喝粥盼粥分粥猜粥看粥聚焦“等粥”，感悟形象學(xué)習(xí)任務(wù)六

自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)：

默讀課文第2～8自然段，文章哪些地方讓你感受到八兒的“饞”？圈畫出來(lái)，在旁邊簡(jiǎn)單寫上批注?；?dòng)交流

他一個(gè)人進(jìn)進(jìn)出出灶房，看到一大鍋粥正在嘆氣，碗盞都已預(yù)備整齊，擺到灶邊好久了。

這是對(duì)八兒的動(dòng)作描寫，可以看出八兒早就盼著吃粥了，他已經(jīng)迫不及待了，我們仿佛看到一個(gè)小小的八兒在灶邊跑來(lái)跑去忙碌的身影?；?dòng)交流

“要到夜里!”其實(shí)他媽媽所說(shuō)的夜里，并不是上燈以后。但八兒聽了這種松勁的話，眼睛可急紅了。鍋中的粥，有聲無(wú)力的嘆氣還在繼續(xù)?！澳俏茵I了!”八兒要哭的樣子?；?dòng)交流“媽，媽，要到什么時(shí)候才……”“那我餓了！”語(yǔ)言描寫，他把碗盞早早預(yù)備好，媽媽卻總是說(shuō)時(shí)候還早。八兒已饞得迫不及待。當(dāng)媽媽說(shuō)要到夜里時(shí)，他馬上就說(shuō)自己餓了，看來(lái)小小的八兒為了早點(diǎn)喝上臘八粥還用上了苦肉計(jì)。多么天真可愛！互動(dòng)交流“媽，媽，等一下我要吃三碗！”“媽，媽，你吃三碗我也吃三碗……”

語(yǔ)言描寫。臘八粥雖然還在鍋里嘆氣，八兒卻已經(jīng)充滿了期待。他已經(jīng)在心里為全家人分好了粥。大哥同爹都吃不得甜的，他正好借機(jī)可以多吃兩碗，展現(xiàn)了孩子的天真童趣。我們仿佛已經(jīng)看到了八兒那竊喜的表情。怕媽媽不答應(yīng)，又為媽媽也安排了吃三碗，連續(xù)兩句“吃三碗”，小孩子的饞樣兒躍然紙上?；?dòng)交流“要不然我吃三碗半，你就吃兩碗半……”

八兒的饞讓他得寸進(jìn)尺，跟媽媽討價(jià)還價(jià)，答應(yīng)了三碗還不夠，哪怕只是多吃半碗。合作學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)：（1）分角色朗讀第9～11自然段，思考：八兒開始計(jì)劃怎么分粥？后來(lái)又想怎么分？為什么變卦了？（2）八兒想象中的粥是什么樣子的？（3）媽媽煮的粥到底是什么樣子的呢？展示交流“媽，媽，等一下我要吃三碗！我們只準(zhǔn)大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我們倆光吃甜的也行……媽，媽，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只準(zhǔn)各吃一碗，一共八碗，是嗎？”“是呀！孥孥說(shuō)得對(duì)?！薄耙蝗晃页匀氚?，你就吃兩碗半……”從對(duì)話描寫中，可以體會(huì)到八兒的饞嘴、可愛。展示交流鍋中的一切，對(duì)八兒來(lái)說(shuō)，只能猜想：栗子已稀爛到認(rèn)不清楚了吧，飯豆會(huì)煮得渾身腫脹了吧，花生仁吃來(lái)總該是面面的了！棗子必大了三四倍——要是真的干紅棗也有那么大，那就妙極了！糖若放多了，它會(huì)起鍋巴……“媽，媽，你抱我起來(lái)看看吧！”于是媽媽就如八兒所求的把他抱了起來(lái)。

粥里的栗子、飯豆、花生仁、棗都是什么樣的？找出文中的關(guān)鍵詞并畫下來(lái)。展示交流“媽，媽，你抱我起來(lái)看看吧！”于是媽媽就如八兒所求的把他抱了起來(lái)?！斑馈彼@異得喊起來(lái)了，鍋中的一切已進(jìn)了他的眼中。

當(dāng)媽媽把八兒抱起來(lái)，八兒終于看到了讓他垂涎三尺的臘八粥時(shí)，課文中用了一個(gè)怎樣的詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)八兒此時(shí)的心理？

比灶矮了許多的八兒，看不到鍋中的一切，只能猜想，充滿了對(duì)鍋中各種食材的想象。八兒可愛的饞樣兒躍然紙上。展示交流對(duì)話中，媽媽的話不多，但是對(duì)于孩子是寵溺的。八兒說(shuō)要吃三碗，媽媽說(shuō)“是??！孥孥說(shuō)得對(duì)?！卑藘赫f(shuō)要媽媽抱他起來(lái)看看，媽媽就如八兒所求的把他抱了起來(lái)。對(duì)話中，讓我們感受到濃濃的親情，呈現(xiàn)了一幅和諧溫馨的生活畫面。展示交流花生仁脫了他的紅外套，這是不消說(shuō)的事。鍋巴，正是圍了鍋邊成一圈?？傊磺卸汲闪巳缢碌臉幼恿?，但他卻沒想到今日粥的顏色是深褐。

媽媽煮的粥到底是什么樣子的呢？請(qǐng)女生齊讀第15自然段，畫出相關(guān)詞語(yǔ)。找出關(guān)鍵詞和第13自然段比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？看了臘八粥之后，八兒的心里又會(huì)想些什么呢？展示交流喝臘八粥是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日臘八節(jié)的風(fēng)俗。作者不僅寫了八兒期盼、喜愛臘八粥，其實(shí)他更想寫出的是所有中國(guó)人對(duì)臘八粥的期待、喜愛。展示交流你知道作者為什么要不“等粥”寫得如此詳細(xì)嗎？作者之所以把“等粥”寫得如此詳細(xì)，就是因?yàn)檫@部分能夠把這種期待和喜愛之情表現(xiàn)得特別充分。感悟表達(dá)，拓展閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)七

體會(huì)妙處

自讀課文第18、19自然段的“喝粥”部分，結(jié)合文中詞句談一談讀后的感受。一家人喝了不少臘八粥，最后都很滿足。一家人在一起喝粥的場(chǎng)景非常溫馨。體會(huì)妙處“喝粥”部分，作者沒有具體寫喝粥的過程，而是側(cè)重描寫喝粥后的家庭場(chǎng)景，這樣安排有什么好處？作者對(duì)喝粥的過程一筆帶過，卻將喝粥后的家庭場(chǎng)景形象地呈現(xiàn)在讀者眼前，充滿詩(shī)意而又妙趣橫生，更能充分激發(fā)讀者的想象，讓人如臨其境：臘八節(jié)這一天，八兒一家人圍坐在一起喝粥，場(chǎng)面溫馨。這樣的結(jié)尾更有余味。體會(huì)妙處

為什么詳寫“等粥”而略寫“喝粥”，說(shuō)說(shuō)作者在謀篇布局上的巧妙。“等粥”的過程中，人與臘八粥巧妙地結(jié)合在一起——臘八粥，誘人；人，饞臘八粥。等粥的過程越長(zhǎng)，人對(duì)粥的期盼就越強(qiáng)烈，臘八粥就更讓人覺得美味、誘人。教師小結(jié)作者通過描寫人的感受來(lái)寫臘八粥的特點(diǎn)，將臘八節(jié)風(fēng)俗根植在普通人家的日常生活中，更能讓讀者感受到臘八粥的香甜、臘八節(jié)風(fēng)俗的美好?！杜D八粥》是一篇蘊(yùn)含著濃郁的民間文化和民間氣息的文章，學(xué)習(xí)了這篇文章，真正讓我們走近了“民俗”，感受到了“民俗”。文章重在通過主人公八兒的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言描寫體現(xiàn)八兒迫不及待地想喝臘八粥。我們從描寫八兒句子中，體會(huì)到八兒在“等粥”過程中對(duì)臘八粥的期待和喜愛，感受家人間濃濃的親情。課堂小結(jié)根據(jù)自己的情況，可以選擇一項(xiàng)或兩項(xiàng)完成。1.完成“分層作業(yè)單”。2.推薦課后閱讀冰心的《臘八粥》。自主作業(yè)學(xué)

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長(zhǎng)第一單元?第2課臘八粥第一課時(shí)激趣導(dǎo)入除了過春節(jié)，你還知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日？一起分享吧！激趣導(dǎo)入俗語(yǔ)“臘七臘八，凍掉下巴”說(shuō)明在臘月初七、初八這兩天，天氣很冷。于是，民間逐漸形成了一種風(fēng)俗，即在臘八這一天要吃臘八粥，把下巴粘牢。這就是臘八粥的由來(lái)。激趣導(dǎo)入你們對(duì)臘八粥還有什么了解嗎？一碗碗熱氣騰騰的臘八粥，訴說(shuō)著古往今來(lái)細(xì)細(xì)碎碎的無(wú)數(shù)動(dòng)人的往事，勾勒出了一幅幅動(dòng)人的情感畫卷，或贊美，或懷念，或憧憬佳節(jié)的團(tuán)聚以及這自然的饋贈(zèng)，粘粘的臘八粥包裹著的卻是中國(guó)人濃濃的情，深深的誼，一切融化在粥里，流露于筆尖。今天，我們師生一起欣賞現(xiàn)代作家沈從文的小說(shuō)《臘八粥》。介紹作者

沈從文，原名沈岳煥（1902-1988年），字崇文，湖南鳳凰人，中國(guó)著名作家、歷史文物研究者。他主張“美在生命”，中篇小說(shuō)《邊城》入選20世紀(jì)中文小說(shuō)100強(qiáng)，產(chǎn)生了很大的影響。沈從文的語(yǔ)言格調(diào)古樸，具有濃郁的地方色彩，凸現(xiàn)出鄉(xiāng)村人性特有的風(fēng)韻與神采。“鄉(xiāng)土文學(xué)之父”臘粥膩栗咽làzhōunìlìyànchí匙ɡuàn灌jiǎo攪chóu稠dū嘟熬褐缸臟筷áohèɡānɡzānɡkuài字詞學(xué)習(xí)我會(huì)寫粥zhōu這里沒有點(diǎn)、提。米粥熬粥字詞學(xué)習(xí)易錯(cuò)字膩nì斜鉤上面沒有撇。字詞學(xué)習(xí)易錯(cuò)字灌ɡuàn草字頭要寫小，放在右半部分。字詞學(xué)習(xí)易錯(cuò)字多音字學(xué)習(xí)咽

yànyān吞咽咽唾沫咽喉咽炎例句

小王嗚咽（yè）著對(duì)醫(yī)生說(shuō)，他咽（yān）喉紅腫，吞咽困難。

yè嗚咽哽咽多音字學(xué)習(xí)匙

chíshi湯匙匙子鑰匙辨析

“匙”在“鑰匙”一詞中讀shi,其他情況一般讀chí。臟

zāngzàng弄臟心臟字歌

勤體檢，查內(nèi)臟（zàng），常慢跑，強(qiáng)心臟（zàng）。

有禮貌，棄臟（zāng）字，講衛(wèi)生，洗臟（zāng）衣。

詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰

近義詞沸騰一鼎沸攪和一攪拌預(yù)備一準(zhǔn)備

益發(fā)一越發(fā)松勁一泄勁資格一資歷

可靠一牢靠好奇一新奇猜想一猜測(cè)詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰反義詞濃稠一稀薄松勁一鼓勁反抗一順從可靠一可疑承認(rèn)一否認(rèn)粉碎一完好詞語(yǔ)解釋【灶房】廚房?！就氡K】碗。【整齊】有秩序；有條理；不凌亂?！倔@異】驚奇詫異?！静幌f(shuō)】不用說(shuō)?！疽姘l(fā)】越發(fā)；更加?！纠寺扛挥性?shī)意，充滿幻想?！静孪搿坎聹y(cè)。整體感知默讀課文，思考問題：圍繞“臘八粥”這一線索，作家沈從文為我們講了一個(gè)怎樣的故事？主要寫了哪兩件事情，能否用小標(biāo)題概括出故事情節(jié)？整體感知文中是怎樣描寫臘八粥的呢？畫出文中描寫臘八粥的句子。整體感知

初學(xué)喊爸爸的小孩子，會(huì)出門叫洋車了的大孩子，嘴巴上長(zhǎng)了許多白胡子的老孩子，提到臘八粥，誰(shuí)不是嘴里就立時(shí)生一種甜甜的膩膩的感覺呢。小孩子大孩子老孩子都喜歡側(cè)面描寫排比整體感知

把小米、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁合攏來(lái)，糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，何況是，大碗大碗地裝著，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！

吃粥時(shí)的動(dòng)作側(cè)面描寫材料豐富香味誘人擬人整體感知栗子跌進(jìn)鍋里，不久就得粉碎，那是他知道的。飯豆煮得腫脹，那也是往常熬粥時(shí)常見的事?；ㄉ拭摿怂募t外套，這是不消說(shuō)的事。鍋巴，正是圍了鍋邊成一圈兒。擬人濃稠軟糯整體感知讀了這些描寫臘八粥的語(yǔ)句，你有什么感受？這甜甜的臘八粥，饞得我直流口水，真想趕快吃上一碗。布置作業(yè)1.抄寫課后生字；2.試?yán)斫庹n后思考題。第一單元?第2課臘八粥第二課時(shí)字詞檢查臘粥膩咽làzhōunìyànchí匙jiǎo攪chóu稠dū嘟熬褐缸臟腫áohèɡānɡzānɡzhǒng聽寫字詞

糊涂攪和濃稠可靠猜想粉碎外套解釋臘肉走進(jìn)作者本文的作者

，原名沈岳煥，作家。主要作品有小說(shuō)《》《》、散文集《》等。填空沈從文邊城長(zhǎng)河湘行散記課文回顧回顧課文，思考問題：圍繞“臘八粥”這一線索，作家沈從文為我們講了一個(gè)怎樣的故事？主要寫了哪兩件事情，能否用小標(biāo)題概括出故事情節(jié)？新課導(dǎo)入

一碗碗美味可口的臘八粥會(huì)讓小孩子、大孩子和老孩子饞涎欲滴，住方家大院的八兒正是這眾多喜愛臘八粥中的一員，那么面對(duì)甜甜的膩膩的一鍋粥，他的表現(xiàn)如何呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。精讀課文細(xì)讀第1自然段初學(xué)喊爸爸的小孩子，會(huì)出門叫洋車了的大孩子，嘴巴上長(zhǎng)了許多白胡胡的老孩子，提到臘八粥，誰(shuí)不是嘴里就立時(shí)生一種甜甜的膩膩的感覺呢。不同年齡段的人，都會(huì)對(duì)臘八粥產(chǎn)生甜甜的膩膩的感覺，說(shuō)明了臘八粥十分美味。精讀課文細(xì)讀第1自然段

把小米、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁兒合攏來(lái)，糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，何況是，大碗大碗地裝著，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！修辭方法：擬人課堂小練筆

作者筆下的臘八粥讓人垂涎欲滴。再讀讀第1自然段，照樣子寫一種你最喜愛的食物。精讀課文本文圍繞臘八粥寫了八兒等粥、吃粥的經(jīng)過。愛粥等粥吃粥精讀課文看粥15—19猜粥14想粥9—13盼粥2—8“等粥”這一部分是詳寫，可分為四個(gè)層次：盼粥——想粥——猜粥——看粥。感悟形象

默讀第2～8自然段，畫出描寫八兒的句子，想想這些句子分別屬于對(duì)人物的哪種描寫，品讀畫出的句子，思考你從中體會(huì)到什么？1.等不及要吃粥的嘴饞盼粥感悟形象①住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了?？鋸埬隳軗Q一種說(shuō)法來(lái)表達(dá)八兒喜悅的心情嗎？心理描寫

聯(lián)系生活，說(shuō)一說(shuō)你在什么時(shí)候會(huì)“喜得快要發(fā)瘋了”？即將和爸爸去我夢(mèng)寐以求的游樂園的時(shí)候。爸爸說(shuō)要帶我去海邊的時(shí)候。感悟形象但八兒聽了這種松勁的話，眼睛可急紅了。鍋中的粥，有聲無(wú)力的嘆氣還在繼續(xù)。神態(tài)描寫：表現(xiàn)了八兒迫不及待的心情。感悟形象“那我餓了！”八兒要哭的樣子。

語(yǔ)言描寫：一個(gè)“那”字，生動(dòng)地寫出了八兒為了早些吃到臘八粥而撒謊的饞樣兒，天真可愛又有一點(diǎn)狡黠，頗有童趣，讓人忍俊不禁。感悟形象那我餓了！餓了，也得到太陽(yáng)落下時(shí)才準(zhǔn)吃。感悟形象八兒多么想讓媽媽早點(diǎn)給他端上一碗噴香的臘八粥啊，那么一旦粥煮好了，他想怎么吃呢?2.計(jì)劃分粥想粥感悟形象媽，媽，等一下我要吃三碗！媽，媽，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只準(zhǔn)各吃一碗，一共八碗，是嗎？要不然我吃三碗半，你就吃兩碗半……

語(yǔ)言描寫：吃臘八粥，八兒不只想著自己，還想著家人。這段描寫既表現(xiàn)了八兒的天真可愛，又體現(xiàn)出他的孝順體貼。感悟形象

分角色朗讀第9—11自然段，思考：八兒開始計(jì)劃粥怎么分？后來(lái)想怎么分？為什么又改變了？感悟形象

這讓小小的八兒想吃三碗半的粥，在他的猜想中又是什么樣的呢？

男生齊讀第14自然段，大家思考：八兒想象中的粥是什么樣子的？3.猜粥感悟形象糖：放多了，會(huì)起鍋巴美妙想象栗子：稀爛到認(rèn)不清楚飯豆：煮得渾身腫脹花生仁：是面面的了棗子：必大了三四倍感悟形象

“呃……”他驚異得喊起來(lái)了，鍋中的一切已進(jìn)了他的眼中。八兒為什么會(huì)感到驚異？

4.看到粥的驚異看粥感悟形象

花生仁兒脫了他的紅外套，這是不消說(shuō)的事。鍋巴，正是圍了鍋邊成一圈兒?？傊?，一切都成了如他所猜的樣子了，但他卻沒想到今日粥的顏色是深褐。找出關(guān)鍵詞和第14自然段比較，你有什